猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【江苏专用】-2026-2027学年九年级语文上学期期中押题密卷

猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【江苏专用】 九年级语文 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文字奇才，只因疏忽错字读音、遗漏名著精髓，与巅峰失之交臂；然而重启征程，笔尖已蓄势，这一世我将精准破题、妙笔生花，夺回属于我的文坛宝座！ 一、积累运用（共27分） 1．阅读下面的文字，按要求作答。 “人法地，地法天，天法道，道法自然”，此①_______（zhēn）言将天、地、人乃至整个宇宙的深层规律精辟涵括、阐述出来。人类的发展离不开对自然界的索取，这已成为人类根深②_______（dì）固的思想意识。然而，人类的索取如果超出一定限度就会造成自然环境不可逆转的恶化，人类自身的生存也会因此受到严重________。习近平生态文明思想强调在经济发展过程中必须处理好满足人类自身________与保护环境、实现可持续发展的辩证关系，这也是我们必须恪守的原则。 在新农村建设过程中要保护好自然生态环境，“青山绿水、碧海蓝天”是一笔既买不来而借不到的宝贵财富，我们有不少同志为了这个目标孜孜不倦、前③_______（pū）后继，今天的我们必须倍加珍爱、精心呵护，不能等到________的时候，让我们自己走投无路。社会主义新农村建设，要留得住乡情美景，将乡情美景与现代生活________一体，要遵循乡村自身发展规律、充分体现农村特点的路子。 (1)（3分）根据拼音写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 (2)（2分）在横线处依次填入的四个词语，衔接最恰当的一项是（   ） A．威胁    须要    束手无策    融为 B．威胁    需要    山穷水尽    融为 C．挟持    需要    束手无策    熔为 D．挟持    须要    山穷水尽    熔为 (3)（2分）文中画横线的句子存在语病，请写出修改后的句子。 【答案】(1)箴 蒂 仆 (2)B (3)“青山绿水、碧海蓝天”是一笔既买不来也借不到的宝贵财富。 【详解】（1）略。 （2）第一空：“威胁”指遭遇危险、受到逼迫损害；“挟持”指用强力控制、胁迫他人。这里表达生存受到危害，所以选“威胁”； 第二空：“需要”指人或事物的需求、想要满足的条件，属于名词；“须要”是副词，表示一定要、必须。此处要填名词作宾语，所以选“需要”； 第三空：“山穷水尽”比喻无路可走，陷入绝境；“束手无策”形容人遇到问题毫无办法。这里形容处境绝境，所以选“山穷水尽”； 第四空：“融为”指几种事物交融汇合成为一体；“熔为”多指高温熔化固体物质合在一起。这里是两种事物相互融合，并非高温熔化，所以选“融为”。 （3）画线句关联词搭配不当。“既”应当和“也”搭配，构成“既……也……”的固定句式。应把句中的连词“而”改为“也”。 2．（8分）调动自己积累，把空缺的古诗文名句补写完整。 走进自然，看到山中早晚不同景色，可以想到“__________，__________”（《醉翁亭记》）的变化之美；夜晚漫步湖边，水波月影，让人想到“_________，__________”（《岳阳楼记》）的动静之美；千帆竞渡，万木争春，让我们感受到“__________，__________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的积极向上；面对困境，奋勇前行，让我们坚信“_________，__________”（《行路难》）的乐观自信。 【答案】 若夫日出而林霏开 云归而岩穴暝 浮光跃金 静影沉璧 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 【详解】注意“霏、暝、璧”等字词的书写。 3．（12分）2026年5月4日是五四运动107周年，是第77个“五四”青年节，是亿万中国青年共同拥有的节日。某班级以“感受五四精神，赶赴青春之约”为主题展开活动，请你一起参与并完成以下任务。 (1)（4分）【奖章欣赏】下面是中国“五四青年”奖章图徽，请你按照图徽简要介绍该奖章的设计意图。（至少答出两点） (2)（2分）【辨析精神】在辩论赛环节中，李华认为五四精神已经过时了，新时代青年应有新的精神追求。请你结合下面材料，反驳他的观点。 1919年5月4日，北京3000多名学生汇集在天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行。学生们提出“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“取消二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号，要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗奥、章宗祥。北洋政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。第二天，北京学生举行总罢课。 ——《义务教育历史教科书》（八年级上册） (3)（3分）【践行美德】继承五四精神的同时，你还想携带哪种美德赶赴青春之约？参考下面资料谈谈你的看法。 美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。 ——《义务教育道德与法治教科书》（九年级上册） (4)（3分）【畅想未来】根据以上环节，以主持人身份，为本次活动写一段结束语。 【答案】(1)（示例）该图案由外部圆圈和内部圆形两部分组成。外部是由五颗星、“5.4”及麦穗围成的圆圈，两条左右对称的麦穗象征着辛勤劳动。内部的圆形图案由火炬和青年人像剪影组成，寓意中国青年积极进取。（意思对即可） (2)五四精神不会过时。从材料可知五四精神的核心是爱国精神（或进步精神或民主精神或团结精神或反抗压迫的精神），它是时代进步、民族兴旺的基石，永远不会过时。 (3)（示例一）我想携带“向上向善”这一美德赶赴青春之约。它能让我在青春中既实现个人成长，又能收获和谐美好的人际关系。 （示例二）我想携带“孝老爱亲”这一美德赶赴青春之约。家庭是我们成长的港湾，孝老爱亲能让家庭更加和睦温馨，能帮助我们塑造良好的品格。 （示例三）我想携带“忠于祖国”这一美德赶赴青春之约。这种美德能赋予我使命感和责任感，让青春更有意义和价值。 （示例四）我想携带“忠于人民”这一美德赶赴青春之约。人民是历史的创造者，是国家的主人，以人民的利益为出发点才能让青春绽放光彩。 (4)（示例）亲爱的同学们，刚才我们在回顾历史中领悟了五四精神的内涵，在激烈的辩论中懂得（认识）了五四精神的可贵（重要/永恒/不朽），在激昂的演讲中认识（懂得）了美德的重要（可贵/不可或缺），相信大家未来定能成为五四精神（爱国精神）的践行者和青年的领航者！让我们以青春之名，立凌云之志，将个人的梦想融入国家和民族的事业中。我宣布，“感受五四精神，赶赴青春之约”活动到此结束，谢谢大家！ 【详解】（1）认真观察这幅奖章，图中的要素较多，可按照从外至内的顺序介绍。它由两部分构成，外部是五颗星星、两束麦穗，和数字“5・4”，正上方的五颗星星寓意中国共产党领导下的中国人民，两条左右对称的麦穗寓意劳动，麦穗中间的“5・4”则代表五四青年；接着观察内部，背景是经纬网，两个对称的青年人像，还有青年人像中间有一把燃烧的火炬，经纬网寓意着世界，火炬寓意着光明前进希望，内部的图案寓意着青年在广阔的世界中大有作为，勇往直前。据此作答即可。 示例：该图案由外部装饰与内部核心元素构成。外部以五颗星、麦穗与“5・4”字样环绕，五颗星象征青年在党的领导下团结奋进，麦穗寓意劳动与收获。内部以经纬网为底，衬以对称青年人像与燃烧火炬，象征中国青年胸怀世界、传承五四精神，在时代浪潮中奋勇前行。 （2）结合“北京3000多名学生汇集在天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行”可知，五四运动是一场爱国运动，其核心精神是爱国，体现青年学生为捍卫国家主权挺身而出的担当精神。据此可拟写的观点是：五四精神在当代并不过时。 示例：五四精神在当代并不过时，五四运动的核心精神是爱国，新时代青年仍需传承其爱国情怀，勇敢承担起属于我们的社会责任，为中华民族的复兴而贡献自己的一份力量。由此可见，五四精神是激励每一代青年奋进的永恒旗帜，它不会过时。 （3）结合材料“倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行”，可知：青少年可携带美德踏上征程，结向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民来赶赴青春之约，结合以上美德选择一种来发表自己的见解即可。 （4）需串联“奖章欣赏—辨析精神—践行美德”三个环节，紧扣“感受五四精神，赶赴青春之约”主题，既要回顾活动内容，又要升华五四精神的当代价值，号召青年传承精神、践行美德、奔赴未来，语言需富有感染力与号召力。 示例：亲爱的同学们，刚才我们在奖章图徽里读懂了五四精神的担当，在思辨辩论中明白了五四精神的永恒，在美德分享里懂得了青春与品德同行的珍贵，相信大家未来定能成为五四精神的传承者和新时代的奋进者！让我们以青春为帆，以理想为桨，把个人成长融入祖国发展的浪潮中。我宣布，“感受五四精神，赶赴青春之约”活动到此结束，谢谢大家！ 二、阅读（63分） （一）整本书阅读（共11分） 4．（5分）学校的书画长廊准备将同学们创作的《简·爱》一书的封面画挂在展示区，现有以下四个展示区，请你结合简爱在盖茨海德府或洛伍德慈善学校的生活经历，说说画作应该悬挂在哪个区，并说明理由。 A．五彩童心        B．精英力量        C．抗争与尊严        D．战争与和平 【答案】 选C.抗争与尊严 理由：简・爱在盖茨海德府寄人篱下，遭受舅妈、表兄妹的欺辱，她敢于反抗不公的对待；在洛伍德慈善学校，她忍受饥饿、寒冷与精神压迫，在苦难中坚守自我，不肯屈辱妥协。两段经历都体现简・爱对命运压迫的抗争，坚守人格独立与尊严，契合“抗争与尊严”展区主题。A的童心、B的精英力量、D的战争和平，都与这两处情节不匹配。 【详解】简·爱在盖茨海德府时，被舅妈一家歧视虐待、关进红屋折磨，她没有逆来顺受，勇敢公开反抗不公的对待，捍卫自身的人格；在洛伍德慈善学校时，她在严苛的体罚、精神羞辱和恶劣的生存环境里依然坚守自我、努力求学，始终不肯放弃做人的尊严，这两段经历完全契合“抗争与尊严”的主题。A项的“五彩童心”不符合她两段时期饱受欺侮压抑的处境；B项的“精英力量”和她此时寄人篱下、在慈善学校底层挣扎的人生阶段不符；D项的“战争与和平”和《简·爱》这部分的内容完全无关。 5．（6分）阅读《唐诗三百首》，回答问题。 (1)下列有关《唐诗三百首》的表述，不正确的一项是（   ） A．《唐诗三百首》由清代孙洙选编，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗。 B．《唐诗三百首》汇集了唐代诗歌中脍炙人口、富有代表性的作品，同时又反映出不同作者的诗歌风貌。 C．《唐诗三百首》原是为儿童学诗而编的“家塾课本”，选篇精当，雅俗共赏。 D．《唐诗三百首》共选入77位唐代诗人的三百余首作品，其中收录诗作最多的诗人是李白。 (2)学校举行主题为“如何读诗”的学习经验分享活动。请你结合《唐诗三百首》的相关内容，提出你的阅读建议。 【答案】(1)D (2)示例：阅读《唐诗三百首》时，可以专题探究的形式展开。如以“唐诗里的意象”为专题，给唐诗中常出现的意象进行分门别类的整理，并辨析诗人在选取意象时各有什么倾向，相同的意象在不同的诗歌中内涵有何异同等。比如探究意象“月”，可选择李白《静夜思》、杜甫《月夜忆舍弟》、张九龄《望月怀远》、王维《山居秋暝》等诗歌进行对比探究。 【详解】（1）D.《唐诗三百首》一共收录了77位唐代诗人的作品，全书三百余首诗作，但书中收录诗篇数量最多的诗人并不是李白，而是杜甫，杜甫的作品数量多于李白，因此选项表述与原著实际情况不符。 （2）题目要点是围绕“如何读诗”分享阅读经验，要结合《唐诗三百首》这本书的内容来给出切实可行的读诗建议，不能泛泛空谈。解题思路：要紧扣读本本身，建议要具体可操作，不能过于笼统，可以从作者风格、诗歌题材、时代背景等角度切入，阐述清楚具体怎么做，搭配书中对应的诗人诗作举例，做到有理有据。 示例：阅读《唐诗三百首》，我们可以按照诗人专题来阅读。可以把同一诗人的作品归集到一起品读，感受每位诗人独有的笔墨气质。比如集中品读杜甫的诗作，体会他诗歌沉郁顿挫的风格；再读李白的诗篇，感受其豪迈奔放的浪漫气息。对比不同诗人的创作，能够帮助我们快速读懂唐诗丰富多样的情感与艺术魅力。 （二）文言文阅读（共20分） 【甲】 别滁 （宋）欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声①。 【注】①离声：指别离歌曲。 【乙】 ①修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱①在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错②不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见所与言未尝及文章惟谈吏事，谓文章止于润③身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” ②修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。 【注】①机阱：设置机弩的陷阱。这里比喻陷害人的圈套。②乖错：这里指冤假错案。③润：对……有好处。 6．(2分)下列句中加点字解释不正确的一项是（   ） A．虽机阱在前（虽然） B．见其枉直乖错不可胜数（尽） C．或问（有人） D．汝父为吏（做，担任） 7．(3分)【乙】文画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的选项涂黑。 学者A求见B所与C言D未尝E及文章F惟G谈吏事 8．(4分)翻译下列句子。 （1）宽简而不扰，故所至民便之。 （2）修闻而服之终身。 9．(3分)请品析【甲】诗中“我亦且如常日醉，莫教弦管作离声”的妙处。 10．(4分)【甲】诗“我亦且如常日醉”与【乙】文“号醉翁”中的两个“醉”字，情感内涵有何不同？请简要分析。 11．(4分)欧阳修在滁州自号“醉翁”，若你在滁州琅琊山遇到游客询问“醉翁精神”，请你根据【甲】诗和【乙】文从“为政”“为人”两个角度提炼内涵，不超过50字。 醉翁精神不仅是___________________________，更是___________________________。 【答案】6．A 7．BDF 8．（1）（他为政）宽容简约而不扰民，所以所到之处，百姓都感到便利。 （2）欧阳修听了（母亲的话），终身都遵从这句话。 9．以“如常日醉”故作洒脱，掩饰离别伤感；“莫教弦管作离声”直抒不愿听离曲的心情，含蓄表达对滁州的留恋。 10．甲诗的“醉”是离别时的故作洒脱；乙文的“醉”是寄情山水、与民同乐的豁达。 11． 为政宽简、与民便利 为人刚劲、心怀百姓 【详解】6．A.句意：即使圈套摆在面前。虽：即使。 7．句意：当文人求见欧阳修时，他跟他们谈话，从不涉及文章的事，只谈论官吏治事的问题。 “学者求见”交代场景，引出来访者与欧阳修交流这件事；“所与言”转换叙事视角，引出谈话内容；“未尝及文章”从反面说明欧阳修谈话的取舍，不空谈文学；“惟谈吏事”从正面突出他的价值取向，表明他更看重能够惠及百姓的政务，凸显欧阳修重实务、关心民生治理的思想。在BDF处断开。 8．注意下列重点字词： （1）宽简：宽松简易；扰：扰民；故：所以；所至：所到之处；便：认为……便利； （2）闻：听闻；服：信服、遵从；终身：一辈子。 9．结合诗句“我亦且如常日醉，莫教弦管作离声”可知，诗人送别之时，暂且像平日一样饮酒酣醉，嘱咐乐师不要弹奏离别乐曲。诗人刻意回避哀伤的离歌，不直接抒发离愁，以看似平静旷达的姿态，把离别不舍藏于心底。运用反衬手法，表面写安然如常，内里暗含离别伤感，凸显出诗人乐观从容、含蓄深沉的情怀。 10．结合甲诗“我亦且如常日醉，莫教弦管作离声”可知，甲诗中的“醉”，是送别之际，诗人希望像平日一样饮酒，不愿听凄楚的离别乐曲。这是借酒暂时排遣离别的不舍，表面故作安然旷达，内里藏着离别伤感，是送别场景下克制离愁的醉。结合乙文，欧阳修自号“醉翁”，这里的“醉”不只是饮酒之醉，更是沉醉于滁州山水美景，沉醉于百姓安居乐业的景象，体现与民同乐的情怀，同时也暗含身处贬谪境遇，借山水排遣内心苦闷的心境。两处“醉”场景不同，情感内涵差异明显：甲诗之醉重在离别时隐忍的不舍；乙文之醉重在体恤百姓、与民同乐的旷达。 11．为政角度：结合乙文第①段“宽简而不扰，故所至民便之”可知，欧阳修治理地方主张宽简，不使用严苛急迫的政令，政务简约而不烦琐，不去侵扰百姓的日常生活，所以凡是他任职的地方，百姓都感到便利。可概括为：为政宽简、与民便利。 为人角度：结合乙文第①段“天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾”和甲诗“我亦且如常日醉，莫教弦管作离声”可知，欧阳修天性刚劲，见义勇为，就算陷阱摆在面前也毫不畏惧，多次遭受贬谪，志向依旧不变；面对离别，他克制离愁，不愿听离别乐曲，展现旷达胸襟，又牢记父亲办案尽力为死囚求生的教诲，心怀百姓。可概括为：为人刚劲、心怀百姓。 【点睛】参考译文： 【乙】欧阳修当初在滁州时，别号醉翁，晚年改号为六一居士。他性格刚强，见义勇为，虽有弓弩陷坑在前，将一触即发，而他也会奋不顾身。因而前后几次被放逐流离，但志气还是如常不衰。在贬职夷陵县时，没有什么排遣，就取出旧日已办的案卷反复阅览，结果发现案中是非颠倒、违法曲断的错误比比皆是，于是他仰天长叹说：“这么一个偏远的小县，尚且如此，全国就可想而知了。”从此以后，他遇事不敢疏忽不慎。当文人求见欧阳修时，他跟他们谈话，从不涉及文章的事，只谈论官吏治事的问题。他认为好的文章只在滋益自身的思想，而政事的好坏则关系到群众的利益。凡他任职的几个郡，不显露治理事迹，不追求名声荣誉，为政宽松简易而不烦扰，因此所到的地方百姓都感到便利。有人问他：“为政宽简，而事情并不松弛失误，这是什么原因呢？”他说：“把放纵无度作为宽，把省略必要的东西作为简，那就使政事败坏，而且百姓也会受害。我所谓宽者，是不做苛刻急迫的事，简者，是不做繁碎扰人的事罢了。” 欧阳修幼年时失去父亲，母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次停下来叹息。我问他什么事情，他便说：‘是死刑案子，我想寻求保全犯人生命的可能，却没有找到。’我说：‘生路可以寻求吗？’他说：‘去寻求生路而得不到，被判死刑的人和我就都没有遗恨了。经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。’他平日教导别人的子弟，经常用这些话，我都听熟了呀。”欧阳修听了这段话，终生照做不忘。 （二）现代文阅读（共32分） （本题16分）阅读下列三则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①这段时间，不少人将追逐远方的目光，转向了家乡附近的河湖田野。“刷垛”这个最新的热词，是对他们行为最好的诠释。他们自比“刷子”，用双足和眼睛细细“刷”过每一片垛田、每一处河湾，不在于追求征服高度、克服难度、挑战速度，而是为了亲近水乡、发现惊喜。在行走中有所发现，发现焕新的世界，也发现崭新的自己。 ②小禾是兴化一名新媒体从业人员，同时有着5年的“刷垛”经验。“在垛田河湖之间，你永远不知道有什么样的惊喜在等着你。”这是她最爱说的一句话。小禾刷垛，几年前是为锻炼身体，又因为太喜欢水乡里的花草水鸟，从此不可自拔。 ③现在很多人刷垛，是去拍照、拍视频发社交平台，但是不少爱好者是纯粹的“反打卡主义者”。有爱好者说，多留点空白，这样才会有想一想的空间。“我更愿意在行走的同时，坐下来听老人拉二胡。”我们平时生活的交际圈是固化的，人人生活相似。而水乡则是另外一个世界，在这里，我们可以学着慢下来，观赏一些生活之外的景观。 【材料二】 【材料三】 12．(4分)下列对三则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“刷垛”是指用双足和眼睛细细“刷”过家乡附近的垛田河湖，目的是亲近水乡、发现惊喜。 B．“刷垛”追求挑战自我、征服水乡，需要较强体能，适合追求极限运动的爱好者。 C．根据统计数据，人们进行户外运动，更喜欢让人心态轻松、能说走就走、可全家参与的项目。 D．兴化三条经典路线各有特色，适合不同人群。 13．(4分)请阅读材料一，概括“刷垛”爱好者“反打卡主义”主要表现在哪些方面。 14．(4分)结合材料一的内容，分析“刷垛”为何成为兴化本地热门休闲活动。 15．(4分)小语打算周末上午和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起游玩兴化，请你结合材料三给他推荐一条最合适的路线并说明理由。 【答案】12．B 13． 不为拍照打卡、发布到社交平台；行走中留出思考回味的空白；愿意慢下来，倾听本土老人拉二胡，感受水乡真实生活。 14． “刷垛”属于休闲型户外活动，心态轻松，门槛低；可以亲近水乡垛田河湖，在行走中收获惊喜，重新认识家乡；可以慢下来脱离固化日常交际圈，放松身心，获得精神慰藉。 15．示例： 推荐：千垛菜花主线｜赏花观景路线。 理由：家庭成员包含老人小孩；该路线以水路为主，里程短，耗时不长，体能要求低；观景台可以俯瞰万亩垛田，适合全家一同游览。 【详解】12．B.材料一明确说明“刷垛”“不在于追求征服高度、克服难度、挑战速度”，本选项里“追求挑战自我、征服水乡，适合极限运动爱好者”的表述完全相反，不符合原文内容，理解错误。 13．根据材料一第③段“现在很多人刷垛，是去拍照、拍视频发社交平台，但是不少爱好者是纯粹的‘反打卡主义者’”，直接点明这类爱好者的选择和大众“为了社交平台晒内容”的打卡目的完全不同，他们参与刷垛并非以产出打卡内容、获取社交关注为目标，可概括为：不为拍照打卡、发布到社交平台； 材料一第③段引用爱好者的表述解释了反打卡的行为特征：“多留点空白，这样才会有想一想的空间”，可知他们不追求赶景点、凑打卡任务的紧凑行程，刻意为自己保留松弛的空余时间，用来沉淀行走中的体验、回味水乡的意趣，可概括为：行走中留出思考回味的空白； 材料一第③段进一步补充了这类爱好者的行为选择与价值取向：“我更愿意在行走的同时，坐下来听老人拉二胡。我们平时生活的交际圈是固化的，人人生活相似。而水乡则是另外一个世界，在这里，我们可以学着慢下来，观赏一些生活之外的景观”，说明他们拒绝打卡式的走马观花，主动放慢节奏，跳出日常固化的生活轨迹，深入接触水乡本土的人文细节，沉浸式感受水乡真实的生活氛围，而非只追求完成景点打卡的流程，可概括为：愿意慢下来，倾听本土老人拉二胡，感受水乡真实生活。 14．结合材料一第①段“不在于追求征服高度、克服难度、挑战速度”，说明“刷垛”完全没有硬核极限运动的门槛，不需要参与者具备强体能、极限运动经验，属于低门槛的休闲型户外活动，能让参与者全程保持轻松的状态，适配绝大多数普通市民的休闲需求。可概括为：“刷垛”属于休闲型户外活动，心态轻松，门槛低。 结合材料一第①段“用双足和眼睛细细‘刷’过每一片垛田、每一处河湾……而是为了亲近水乡、发现惊喜。在行走中有所发现，发现焕新的世界，也发现崭新的自己”，以及第②段本地爱好者小禾的体验“在垛田河湖之间，你永远不知道有什么样的惊喜在等着你”可知，兴化本地居民原本大多将目光投向远方景点，而“刷垛”引导大家重新关注家乡附近的河湖垛田，在熟悉的故土里发掘此前未曾留意的水乡意趣，既可以近距离亲近本土水乡生态，还能在日常的行走里收获全新的体验，重新认识家乡、也获得对自我的新感知，可概括为：可以亲近水乡垛田河湖，在行走中收获惊喜，重新认识家乡。 结合材料一第③段“我们平时生活的交际圈是固化的，人人生活相似。而水乡则是另外一个世界，在这里，我们可以学着慢下来，观赏一些生活之外的景观”可知，当代本地人的日常轨迹高度趋同、生活节奏紧凑，“刷垛”不需要赶景点打卡，人们可以在行走途中自由停留，比如坐下来听当地老人拉二胡，跳出固化的生活圈，从重复的日常里抽离出来舒缓身心，获得城市日常里难以得到的松弛感与精神慰藉，可概括为：可以慢下来脱离固化日常交际圈，放松身心，获得精神慰藉。 15．先明确同行人员的特点（有老人小孩，全员参与、休闲需求为主），再对应材料三中的三条路线的里程、耗时、适宜人群等信息，选出合适的路线，结合路线特点阐述理由，合理即可。 （本题16分）阅读下面文章，完成下面小题。 可爱的中国 肖复兴 ①1960年，我考入汇文中学，读初一，班主任是司老师，他高中毕业留校不久，也就20岁出头的样子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝气和激情。第一堂课，他没有讲别的，先向我们介绍了方志敏烈士的事迹和他写的《可爱的中国》，然后，大段大段背诵了《可爱的中国》里的段落，气势磅礴，如同高山滚滚落石，把我们砸晕。 ②他的背诵充满激情，他的眼睛在厚厚的镜片后闪闪发光，教室里一下子异常安静，只有窗外高大的白杨树摇出哗哗的响声，如同涨潮时翻滚的海浪，在为司老师、为方志敏伴奏。 ③“到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾病，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！” ④当年司老师背诵的《可爱的中国》中的这些话，我至今记忆犹新。那情景恍如昨日。司老师，一个老师，一篇文章，一次激情洋溢的朗诵，对于一个少年的影响竟然是一辈子的事。那一年，我13岁。 ⑤在此之前，我没有读过方志敏的《可爱的中国》。可司老师讲得好，方志敏写得好，那一连串的排比水银泻地一般，把对祖国的热爱和对未来的憧憬，抒发得那样激情澎湃，像国庆节天空中绽放的璀璨礼花，燃烧得我们每个同学的心里都火热而明亮。 ⑥我渴望读到《可爱的中国》的全文。没过多久，我在前门旧书店里买到了《可爱的中国》，这是薄薄的小册子。但书从来不以厚薄精粗论英雄，正如人的生命价值不以长短为标准。方志敏，只活了36岁，却顶天立地；他这本薄薄的《可爱的中国》，却是中国革命史和中国文学史绕不过去的一座丰碑。 ⑦回到家，我一口气读完《可爱的中国》。这本书中还收录了方志敏的另一篇散文《清贫》。我从未有过这样读书的激动，在那样贫穷落后、黑暗残酷而且自己时刻面临生命威胁的年代，方志敏对祖国充满那样深厚而不可动摇的信心，充满那样美好的向往和心愿，不是每个人都可以做到的，也不是仅仅靠生花妙笔可以写出的。 ⑧在《可爱的中国》中，还有这样一段话，我也非常喜爱：“朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。”接着，他以丰富的想象和真挚的情感，将中国温暖的气候比作母亲的体温，将中国辽阔的土地比作母亲的体魄，将中国的生产力、地下宝藏、未曾利用的天然力比作母亲的乳汁，将中国绵延的海岸线比作母亲的…… ⑨我不知道将祖国比喻成母亲，方志敏是不是第一人，但我第一次看到，感到那样贴切、生动、充满情感。他这一连串热情奔放的排比，绝不是靠修辞可以书写出来的，而是对祖国深厚情感的情不自禁无可抑制的流露，是心的回声，是血液的奔涌，激荡着一个13岁少年的心。 ⑩如果说少年时代，哪一位英雄让我最难以忘怀，是方志敏！从那以后，眼前总会浮现那张他披着棉大衣、拖着沉重脚镣的照片所呈现的威武不屈的形象。为此，我心里一直非常感谢司老师为我们朗诵了《可爱的中国》，感谢他为我推荐了这本我一辈子难忘的好书。 ⑪司老师只教我初一一年，中学毕业之后，我再也没有见过司老师。 ⑫15年前的一个冬末，我去美国，借住在一位留学美国攻读历史的博士的公寓里。我和他聊起了这本《可爱的中国》。他很喜欢这本书，这本书让他想起祖国。 ⑬他问我：“这本书里还有一篇《清贫》，你看了吧？” ⑭我点点头，说看了。 ⑮他接着说，方志敏说：“清贫，清白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”方志敏被捕的时候，仅仅从他的身上搜出一块手表、一支钢笔和两块铜板。如果像方志敏这样的革命者多一些，可爱的中国是不是会更可爱？ ⑯在异国他乡，他的这一番话让我难忘。那是他的、是我的、也是司老师的，对于祖国的一份感情和一份期望。那一夜，因谈起《可爱的中国》，我想起了司老师，想到了很多。 （有删改） 16．(4分)请从修辞手法角度，赏析第②段画线句。 只有窗外高大的白杨树摇出哗哗的响声，如同涨潮时翻滚的海浪，在为司老师、为方志敏伴奏。 17．(4分)初一时司老师课堂背诵《可爱的中国》，这件事对“我”产生了哪些深远影响？请简要概括。 18．(4分)第6段写“薄薄的《可爱的中国》，却是中国革命史和中国文学史绕不过去的一座丰碑”，结合全文，说说你对这句话的理解。 19．(4分)文章结尾写“那一夜，因谈起《可爱的中国》，我想起了司老师，想到了很多”，请分析结尾的作用。 【答案】16．运用比喻、拟人，将白杨树叶的响声比作海浪声；又赋予白杨树人的动作，写它为司老师、方志敏伴奏。写出风吹白杨的声响雄浑壮阔，侧面烘托司老师背诵时富有感染力，表达对方志敏的崇敬。 17．①司老师背诵的段落“我”至今记忆犹新； ②激发“我”强烈的阅读渴望，主动买到并通读《可爱的中国》； ③方志敏成为少年时期“我”最难以忘怀的英雄，在心中埋下热爱祖国的种子，这件事影响了“我”一生。 18．这本书只是薄薄的小册子，但是价值厚重。从革命史角度：它是方志敏在狱中写下的文字，承载革命者宁死不屈的爱国信仰；从文学史角度：文章情感炽热动人，文字感染力极强。它跨越岁月，不断感召一代代读者，因此是绕不开的丰碑。 19．结构上：收束全文，首尾呼应，呼应开头老师课堂诵读往事； 内容上：写异国他乡再谈起这本书，勾起对司老师的怀念；点明《可爱的中国》承载一代又一代人对祖国的热爱与期盼；升华主旨，表明爱国精神代代传承，言有尽而意无穷，留给读者回味空间。 【详解】16．这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。句中“如同涨潮时翻滚的海浪”，把风吹白杨树发出的哗哗响声比作涨潮翻滚的海浪声，生动形象地写出白杨声响宏大、连绵起伏的特点；“在为司老师、为方志敏伴奏”一句，将白杨树当作人来写，运用拟人，赋予白杨“伴奏”这一人的行为。结合第①②段内容，此时司老师正饱含激情背诵《可爱的中国》，教室里十分安静，白杨的声响如同配乐，烘托出庄重又震撼的课堂氛围，从侧面突出司老师朗诵极具感染力，体现出作者内心受到的强烈触动。 17．结合第④段“司老师，一个老师，一篇文章，一次激情洋溢的朗诵，对于一个少年的影响竟然是一辈子的事”可知，这次课堂背诵带给“我”的震撼长久留存，影响了“我”一生。 结合第⑥段“我渴望读到《可爱的中国》的全文。没过多久，我在前门旧书店里买到了《可爱的中国》”可知，司老师的朗诵激发了“我”阅读《可爱的中国》全文的愿望，“我”主动寻来这本书阅读。 结合第⑩段“如果说少年时代，哪一位英雄让我最难以忘怀，是方志敏”可知，这次诵读让方志敏成为少年的“我”心中最难忘的英雄，深深敬佩方志敏的精神。 结合第⑫至⑯段，多年后在异国他乡，“我”还能和博士谈起《可爱的中国》，可知这件事在“我”心中种下爱国情怀，多年后依旧心怀对祖国的情感与期盼。 18．结合第⑥段“但书从来不以厚薄精粗论英雄，正如人的生命价值不以长短为标准。方志敏，只活了36岁，却顶天立地”可知，从革命史角度：《可爱的中国》是方志敏身陷险境时写下的文字，承载着革命者坚定的信仰与深厚的爱国情怀，记录了革命志士对祖国未来的美好憧憬，是革命精神的载体，在革命史上具有不可忽视的地位。 结合第③⑤⑨段，文中多次提到文章气势充沛的排比，文字饱含真情，感染力极强可知，从文学史角度：作品情感真挚热烈，语言富有力量，能打动一代代读者，拥有极高的文学感染力，在文学领域留下深刻印记。整句话以“丰碑” 比喻这本书，点明册子虽薄，但思想价值与文学价值厚重，永远不会被遗忘。 19．结合第⑫—⑯段可知，在异国与博士谈论《可爱的中国》，触发了“我”对少年时代司老师诵读课文往事的回忆。从结构上，结尾收束全文，呼应开篇司老师课堂诵读《可爱的中国》的内容，使文章结构完整。从内容与主旨上，由个人少年记忆延伸到跨越时空的家国情怀，点明《可爱的中国》承载的爱国情感代代相传；结尾留白，“想到了很多”不具体点明所思内容，引人回味，深化文章主旨。 三、写作（共60分） 20．在这充满挑战的初三时光里，有着无数的关键时刻。 每一次上课的铃声响起，都是一个关键时刻，意味着我们将开启一段新的求知之旅；每一次面临难题的冥思苦想，也是关键时刻，这是突破知识瓶颈的最好机会；每一回在学习和玩乐之间的抉择，同样是关键时刻，因为它关乎着我们未来的走向……在这些关键时刻，你是如何应对的呢？是咬紧牙关坚持到底，还是被压力轻易击垮？是冷静思考攻克难题，还是盲目焦虑不知所措？ 请以“关键时刻，我在这样做”为题，讲述你的精彩故事。 要求：①根据自己的生活经历，写一篇文情并茂的记叙文；②不少于600字；③文中不得出现真实的班名、人名；④书写要正确、规范、美观。 例文： 关键时刻，我在这样做 初三的模考如约而至，当最后一门科目的试卷发下，我盯着卷尾那道压轴大题，手心不断冒出冷汗。之前几次练习，我都在同类题型前退缩，此刻又是一次考验我的关键时刻。 笔尖悬在纸上，繁杂的条件在眼前交错，脑海里涌出放弃的念头。心底有声音劝我跳过这道难题，把时间留给检查基础题。但我想起长久以来的付出，若是在此退缩，长久的积累便少了一次检验的机会。我深吸一口气，稳住心神，决定沉下心拆解题目。 我不再急于求成，先把题干的已知条件逐条梳理，在草稿纸上慢慢画出简图。遇到卡壳的地方，我没有慌乱焦虑，而是回忆课堂上学过的解题思路，试着把大的难题拆成几个小问题，一点点推导演算。时间一点点流逝，考场安静，只剩下笔尖摩擦纸张的声响。我不断推翻错误思路，反复核对每一步计算，尝试寻找隐藏的关联。 中途我也曾陷入僵局，演算出来的结果始终不对，挫败感席卷而来，几乎想要停笔。但我没有就此摆烂，停下笔闭目平复情绪，重新回看题干，终于发现一处被忽略的隐含条件。顺着这条线索继续推演，思路渐渐通畅，完整的解法慢慢在草稿纸上铺展开。 交卷铃声响起，我刚好写完最后一步。走出考场，我不再纠结答案对错，心中满是坦然。从前遇到难题，我总是慌乱逃避，而在这个关键时刻，我选择克制浮躁，冷静拆解，坚持到底。 这场考试的这一瞬间，让我读懂成长的意义。初三路上总会遇见无数这样的关键时刻，诱惑、压力、难题都会轮番出现。不必奢求每次都拿到完美结果，重要的是身处抉择关口时，我不再畏惧退缩。每当困境来临，我都会记得这一次的选择，沉下心稳住脚步，用耐心与坚持直面挑战。在属于我的每一个关键时刻，我都会这样做，不慌不躁，奋力向前。 【详解】一、审题立意 本题是命题记叙文，标题《关键时刻，我在这样做》，题干以初三生活作为情境背景，关键词“关键时刻”特指人生路上面临抉择、压力、考验的特定节点，而“我在这样做”是题眼，写作重心不是单纯叙述事件，而是要重点刻画自我的行动、心理转变，展现个人的选择与成长。立意不能停留在简单记事，要写出在考验面前内心的挣扎，通过描写自己的应对方式，体现坚持、自律、沉着、担当等精神品质，表达初三阶段在困境中实现自我突破的成长感悟，贴合题干所提示的坚守初心、直面难题的导向。 二、选材构思 选材要选取初三真实细腻的生活片段，如：体育模拟测试最后百米冲刺的关头，我调整呼吸咬牙坚持冲向终点；晚自习面对好友邀约闲聊，我选择守住本心继续完成复习任务；班级小组展示突发失误，我主动稳住情绪补救完成汇报。这三则素材都聚焦初三特有的考验场景，自带冲突与心理抉择，能够充分体现“关键时刻”的抉择，方便刻画心理变化，契合记叙文写作要求。构思上可采用顺叙的叙事方式，开篇简单铺垫初三忙碌压抑的整体氛围，自然引出那个迎来考验的关键时刻。主体部分重点使用细节描写，着力刻画矛盾冲突，细致写出内心两种想法的拉扯，完整呈现抉择的过程，详细描写自己采取的行动，把“我怎样做”作为写作核心。结尾回归感悟，提炼这件事带来的长久影响，点明这一次的选择教会我的道理，呼应标题，升华成长主题。全文紧扣标题，时刻落实“关键时刻”的情境和“我这样做”的行动，保证文章叙事完整，情感真挚。 2 / 15 1 / 15 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押04 期中模拟卷（满分压轴）【江苏专用】 九年级语文 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文字奇才，只因疏忽错字读音、遗漏名著精髓，与巅峰失之交臂；然而重启征程，笔尖已蓄势，这一世我将精准破题、妙笔生花，夺回属于我的文坛宝座！ 一、积累运用（共27分） 1．阅读下面的文字，按要求作答。 “人法地，地法天，天法道，道法自然”，此①_______（zhēn）言将天、地、人乃至整个宇宙的深层规律精辟涵括、阐述出来。人类的发展离不开对自然界的索取，这已成为人类根深②_______（dì）固的思想意识。然而，人类的索取如果超出一定限度就会造成自然环境不可逆转的恶化，人类自身的生存也会因此受到严重________。习近平生态文明思想强调在经济发展过程中必须处理好满足人类自身________与保护环境、实现可持续发展的辩证关系，这也是我们必须恪守的原则。 在新农村建设过程中要保护好自然生态环境，“青山绿水、碧海蓝天”是一笔既买不来而借不到的宝贵财富，我们有不少同志为了这个目标孜孜不倦、前③_______（pū）后继，今天的我们必须倍加珍爱、精心呵护，不能等到________的时候，让我们自己走投无路。社会主义新农村建设，要留得住乡情美景，将乡情美景与现代生活________一体，要遵循乡村自身发展规律、充分体现农村特点的路子。 (1)（3分）根据拼音写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 (2)（2分）在横线处依次填入的四个词语，衔接最恰当的一项是（   ） A．威胁    须要    束手无策    融为 B．威胁    需要    山穷水尽    融为 C．挟持    需要    束手无策    熔为 D．挟持    须要    山穷水尽    熔为 (3)（2分）文中画横线的句子存在语病，请写出修改后的句子。 2．（8分）调动自己积累，把空缺的古诗文名句补写完整。 走进自然，看到山中早晚不同景色，可以想到“__________，__________”（《醉翁亭记》）的变化之美；夜晚漫步湖边，水波月影，让人想到“_________，__________”（《岳阳楼记》）的动静之美；千帆竞渡，万木争春，让我们感受到“__________，__________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）的积极向上；面对困境，奋勇前行，让我们坚信“_________，__________”（《行路难》）的乐观自信。 3．（12分）2026年5月4日是五四运动107周年，是第77个“五四”青年节，是亿万中国青年共同拥有的节日。某班级以“感受五四精神，赶赴青春之约”为主题展开活动，请你一起参与并完成以下任务。 (1)（4分）【奖章欣赏】下面是中国“五四青年”奖章图徽，请你按照图徽简要介绍该奖章的设计意图。（至少答出两点） (2)（2分）【辨析精神】在辩论赛环节中，李华认为五四精神已经过时了，新时代青年应有新的精神追求。请你结合下面材料，反驳他的观点。 1919年5月4日，北京3000多名学生汇集在天安门前，发表宣言，揭露帝国主义列强的侵略行径，并举行示威游行。学生们提出“外争主权，内除国贼”“誓死力争，还我青岛”“取消二十一条”“拒绝在和约上签字”等口号，要求严惩亲日派卖国贼曹汝霖、陆宗奥、章宗祥。北洋政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。第二天，北京学生举行总罢课。 ——《义务教育历史教科书》（八年级上册） (3)（3分）【践行美德】继承五四精神的同时，你还想携带哪种美德赶赴青春之约？参考下面资料谈谈你的看法。 美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。 ——《义务教育道德与法治教科书》（九年级上册） (4)（3分）【畅想未来】根据以上环节，以主持人身份，为本次活动写一段结束语。 二、阅读（63分） （一）整本书阅读（共11分） 4．（5分）学校的书画长廊准备将同学们创作的《简·爱》一书的封面画挂在展示区，现有以下四个展示区，请你结合简爱在盖茨海德府或洛伍德慈善学校的生活经历，说说画作应该悬挂在哪个区，并说明理由。 A．五彩童心        B．精英力量        C．抗争与尊严        D．战争与和平 5．（6分）阅读《唐诗三百首》，回答问题。 (1)下列有关《唐诗三百首》的表述，不正确的一项是（   ） A．《唐诗三百首》由清代孙洙选编，按照诗歌体裁的不同，分为古诗、乐府、绝句、律诗。 B．《唐诗三百首》汇集了唐代诗歌中脍炙人口、富有代表性的作品，同时又反映出不同作者的诗歌风貌。 C．《唐诗三百首》原是为儿童学诗而编的“家塾课本”，选篇精当，雅俗共赏。 D．《唐诗三百首》共选入77位唐代诗人的三百余首作品，其中收录诗作最多的诗人是李白。 (2)学校举行主题为“如何读诗”的学习经验分享活动。请你结合《唐诗三百首》的相关内容，提出你的阅读建议。 （二）文言文阅读（共20分） 【甲】 别滁 （宋）欧阳修 花光浓烂柳轻明，酌酒花前送我行。 我亦且如常日醉，莫教弦管作离声①。 【注】①离声：指别离歌曲。 【乙】 ①修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱①在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。方贬夷陵时，无以自遣，因取旧案反覆观之，见其枉直乖错②不可胜数，于是仰天叹曰：“以荒远小邑，且如此，天下固可知。”自尔，遇事不敢忽也。学者求见所与言未尝及文章惟谈吏事，谓文章止于润③身，政事可以及物。凡历数郡，不见治迹，不求声誉，宽简而不扰，故所至民便之。或问：“为政宽简，而事不弛废，何也？”曰：“以纵为宽，以略为简，则政事弛废，而民受其弊。吾所谓宽者，不为苛急；简者，不为繁碎耳。” ②修幼失父，母尝谓曰：“汝父为吏，常夜烛治官书，屡废而叹。吾问之，则曰：‘死狱也，我求其生，不得尔。’吾曰：‘生可求乎？’曰：‘求其生而不得，则死者与我皆无恨。夫常求其生，犹失之死，而世常求其死也。’其平居教他子弟，常用此语，吾耳熟焉。”修闻而服之终身。 【注】①机阱：设置机弩的陷阱。这里比喻陷害人的圈套。②乖错：这里指冤假错案。③润：对……有好处。 6．(2分)下列句中加点字解释不正确的一项是（   ） A．虽机阱在前（虽然） B．见其枉直乖错不可胜数（尽） C．或问（有人） D．汝父为吏（做，担任） 7．(3分)【乙】文画波浪线的句子有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的选项涂黑。 学者A求见B所与C言D未尝E及文章F惟G谈吏事 8．(4分)翻译下列句子。 （1）宽简而不扰，故所至民便之。 （2）修闻而服之终身。 9．(3分)请品析【甲】诗中“我亦且如常日醉，莫教弦管作离声”的妙处。 10．(4分)【甲】诗“我亦且如常日醉”与【乙】文“号醉翁”中的两个“醉”字，情感内涵有何不同？请简要分析。 11．(4分)欧阳修在滁州自号“醉翁”，若你在滁州琅琊山遇到游客询问“醉翁精神”，请你根据【甲】诗和【乙】文从“为政”“为人”两个角度提炼内涵，不超过50字。 醉翁精神不仅是___________________________，更是___________________________。 （二）现代文阅读（共32分） （本题16分）阅读下列三则材料，完成下面小题。 【材料一】 ①这段时间，不少人将追逐远方的目光，转向了家乡附近的河湖田野。“刷垛”这个最新的热词，是对他们行为最好的诠释。他们自比“刷子”，用双足和眼睛细细“刷”过每一片垛田、每一处河湾，不在于追求征服高度、克服难度、挑战速度，而是为了亲近水乡、发现惊喜。在行走中有所发现，发现焕新的世界，也发现崭新的自己。 ②小禾是兴化一名新媒体从业人员，同时有着5年的“刷垛”经验。“在垛田河湖之间，你永远不知道有什么样的惊喜在等着你。”这是她最爱说的一句话。小禾刷垛，几年前是为锻炼身体，又因为太喜欢水乡里的花草水鸟，从此不可自拔。 ③现在很多人刷垛，是去拍照、拍视频发社交平台，但是不少爱好者是纯粹的“反打卡主义者”。有爱好者说，多留点空白，这样才会有想一想的空间。“我更愿意在行走的同时，坐下来听老人拉二胡。”我们平时生活的交际圈是固化的，人人生活相似。而水乡则是另外一个世界，在这里，我们可以学着慢下来，观赏一些生活之外的景观。 【材料二】 【材料三】 12．(4分)下列对三则材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“刷垛”是指用双足和眼睛细细“刷”过家乡附近的垛田河湖，目的是亲近水乡、发现惊喜。 B．“刷垛”追求挑战自我、征服水乡，需要较强体能，适合追求极限运动的爱好者。 C．根据统计数据，人们进行户外运动，更喜欢让人心态轻松、能说走就走、可全家参与的项目。 D．兴化三条经典路线各有特色，适合不同人群。 13．(4分)请阅读材料一，概括“刷垛”爱好者“反打卡主义”主要表现在哪些方面。 14．(4分)结合材料一的内容，分析“刷垛”为何成为兴化本地热门休闲活动。 15．(4分)小语打算周末上午和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起游玩兴化，请你结合材料三给他推荐一条最合适的路线并说明理由。 （本题16分）阅读下面文章，完成下面小题。 可爱的中国 肖复兴 ①1960年，我考入汇文中学，读初一，班主任是司老师，他高中毕业留校不久，也就20岁出头的样子。他面色黧黑，身材瘦削，富于朝气和激情。第一堂课，他没有讲别的，先向我们介绍了方志敏烈士的事迹和他写的《可爱的中国》，然后，大段大段背诵了《可爱的中国》里的段落，气势磅礴，如同高山滚滚落石，把我们砸晕。 ②他的背诵充满激情，他的眼睛在厚厚的镜片后闪闪发光，教室里一下子异常安静，只有窗外高大的白杨树摇出哗哗的响声，如同涨潮时翻滚的海浪，在为司老师、为方志敏伴奏。 ③“到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾病，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！” ④当年司老师背诵的《可爱的中国》中的这些话，我至今记忆犹新。那情景恍如昨日。司老师，一个老师，一篇文章，一次激情洋溢的朗诵，对于一个少年的影响竟然是一辈子的事。那一年，我13岁。 ⑤在此之前，我没有读过方志敏的《可爱的中国》。可司老师讲得好，方志敏写得好，那一连串的排比水银泻地一般，把对祖国的热爱和对未来的憧憬，抒发得那样激情澎湃，像国庆节天空中绽放的璀璨礼花，燃烧得我们每个同学的心里都火热而明亮。 ⑥我渴望读到《可爱的中国》的全文。没过多久，我在前门旧书店里买到了《可爱的中国》，这是薄薄的小册子。但书从来不以厚薄精粗论英雄，正如人的生命价值不以长短为标准。方志敏，只活了36岁，却顶天立地；他这本薄薄的《可爱的中国》，却是中国革命史和中国文学史绕不过去的一座丰碑。 ⑦回到家，我一口气读完《可爱的中国》。这本书中还收录了方志敏的另一篇散文《清贫》。我从未有过这样读书的激动，在那样贫穷落后、黑暗残酷而且自己时刻面临生命威胁的年代，方志敏对祖国充满那样深厚而不可动摇的信心，充满那样美好的向往和心愿，不是每个人都可以做到的，也不是仅仅靠生花妙笔可以写出的。 ⑧在《可爱的中国》中，还有这样一段话，我也非常喜爱：“朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们有和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。”接着，他以丰富的想象和真挚的情感，将中国温暖的气候比作母亲的体温，将中国辽阔的土地比作母亲的体魄，将中国的生产力、地下宝藏、未曾利用的天然力比作母亲的乳汁，将中国绵延的海岸线比作母亲的…… ⑨我不知道将祖国比喻成母亲，方志敏是不是第一人，但我第一次看到，感到那样贴切、生动、充满情感。他这一连串热情奔放的排比，绝不是靠修辞可以书写出来的，而是对祖国深厚情感的情不自禁无可抑制的流露，是心的回声，是血液的奔涌，激荡着一个13岁少年的心。 ⑩如果说少年时代，哪一位英雄让我最难以忘怀，是方志敏！从那以后，眼前总会浮现那张他披着棉大衣、拖着沉重脚镣的照片所呈现的威武不屈的形象。为此，我心里一直非常感谢司老师为我们朗诵了《可爱的中国》，感谢他为我推荐了这本我一辈子难忘的好书。 ⑪司老师只教我初一一年，中学毕业之后，我再也没有见过司老师。 ⑫15年前的一个冬末，我去美国，借住在一位留学美国攻读历史的博士的公寓里。我和他聊起了这本《可爱的中国》。他很喜欢这本书，这本书让他想起祖国。 ⑬他问我：“这本书里还有一篇《清贫》，你看了吧？” ⑭我点点头，说看了。 ⑮他接着说，方志敏说：“清贫，清白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方。”方志敏被捕的时候，仅仅从他的身上搜出一块手表、一支钢笔和两块铜板。如果像方志敏这样的革命者多一些，可爱的中国是不是会更可爱？ ⑯在异国他乡，他的这一番话让我难忘。那是他的、是我的、也是司老师的，对于祖国的一份感情和一份期望。那一夜，因谈起《可爱的中国》，我想起了司老师，想到了很多。 （有删改） 16．(4分)请从修辞手法角度，赏析第②段画线句。 只有窗外高大的白杨树摇出哗哗的响声，如同涨潮时翻滚的海浪，在为司老师、为方志敏伴奏。 17．(4分)初一时司老师课堂背诵《可爱的中国》，这件事对“我”产生了哪些深远影响？请简要概括。 18．(4分)第6段写“薄薄的《可爱的中国》，却是中国革命史和中国文学史绕不过去的一座丰碑”，结合全文，说说你对这句话的理解。 19．(4分)文章结尾写“那一夜，因谈起《可爱的中国》，我想起了司老师，想到了很多”，请分析结尾的作用。 三、写作（共60分） 20．在这充满挑战的初三时光里，有着无数的关键时刻。 每一次上课的铃声响起，都是一个关键时刻，意味着我们将开启一段新的求知之旅；每一次面临难题的冥思苦想，也是关键时刻，这是突破知识瓶颈的最好机会；每一回在学习和玩乐之间的抉择，同样是关键时刻，因为它关乎着我们未来的走向……在这些关键时刻，你是如何应对的呢？是咬紧牙关坚持到底，还是被压力轻易击垮？是冷静思考攻克难题，还是盲目焦虑不知所措？ 请以“关键时刻，我在这样做”为题，讲述你的精彩故事。 要求：①根据自己的生活经历，写一篇文情并茂的记叙文；②不少于600字；③文中不得出现真实的班名、人名；④书写要正确、规范、美观。 2 / 15 1 / 15 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