猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【江苏专用】-2026-2027学年九年级语文上学期期中押题密卷

猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【江苏专用】 九年级语文 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文字奇才，只因疏忽错字读音、遗漏名著精髓，与巅峰失之交臂；然而重启征程，笔尖已蓄势，这一世我将精准破题、妙笔生花，夺回属于我的文坛宝座！ 一、积累运用（共28分） 1．你准备应聘沛县博物馆讲解志愿者，小徐从报纸上摘抄了一段文字考考你。 ①歌风台，踞于江苏沛县中心，临泗水故道，因汉高祖刘邦《大风歌》而名扬千古。这座汉式建筑高近十丈，飞檐翘角，气势雄浑。登台远tiào，城郭风光尽收眼底。台内核心当属元代摹刻的《大风歌》碑，笔力遒劲，字迹斑bó却风骨犹存，静默诉说着两千年前的豪情与慨叹。 ②两侧回廊环抱，陈列着与沛县、刘邦相关的历史文物与诗词书画，营造出（A）的文化氛围。立于台上，仿佛能穿越时空，听见刘邦酒酣之际击筑高歌：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”那开国帝王的恢弘气度与深沉思虑，在此刻与访客的心灵（B）。 ③歌风台，虽然是一处建筑，更是一页立体的史书，是____________、____________、____________的绝佳所在。 (1)（2分）文中有两个字，小徐用拼音代替了，请你写出正确的汉字。 远tiào( )    斑bó( ) (2)（2分）小徐在A、B处各留下一处空白，请你选出合适的词语。 A.浓郁、浓重    B.交流、交汇 (3)（2分）小徐抄写横线处三个短句时打乱了顺序，请你选出排序正确的一项（   ） ①体悟历史沧桑 ②承续文明之光 ③感受汉代雄风 A．③①② B．③②① C．②①③ D．②③① (4)（2分）小徐把画线的句子抄成了病句，请你修改过来。 【答案】(1) 眺 驳 (2)A.浓郁 B.交汇 (3)A (4)歌风台，不仅是一处建筑，更是一页立体的史书 【详解】（1）略。 （2）A空：“浓郁”多用于形容氛围、气息，“浓重”多用来形容烟雾、色彩。句中修饰文化氛围，选用“浓郁”。 B空：“交汇”指情感、思绪融合相遇，“交流”侧重双方互相沟通交谈。句中指游客心灵与帝王气度、思绪相融汇合，选用“交汇”。 （3）①体悟历史沧桑：指感悟岁月流逝带来的世事变迁； ②承续文明之光：指继承、延续历史文明。 ③感受汉代雄风：指体会汉代宏大豪迈的气魄。 结合语境，游览歌风台时，最先能直观感受到的是汉代豪迈的气魄，即③；在感受汉代雄风之后，进一步体会岁月变迁、世事沉浮，即①；在感悟历史的基础上，最终实现对文明的传承延续，即②。按照由直观体验到内心感悟，再到精神传承的层层递进的逻辑，排序为③①②。 （4）病因：关联词搭配不当。“虽然”表转折，“更是”表递进，二者不能搭配，句子想要表达递进关系，不能使用表转折的关联词。修改为：歌风台，不仅是一处建筑，更是一页立体的史书。 2．（8分）根据语境，补写古代诗文名句。 （1）地理老师讲解湖泊对区域气候的调节作用时，引用了《岳阳楼记》中描写洞庭湖广阔水体的句子“①______________，②______________”，指出正是这种浩渺水域，才使得湖区域气候湿润、降水丰沛。 （2）春节返乡堵在高速，你刷到老家鱼塘冬景的照片，不由得在朋友圈写下《商山早行》中那两句温暖与萧瑟交织的诗句：“③______________，④______________”。 （3）期末考试前夕，教室里异常安静，只能听见翻书和写字的声音，空气中弥漫着一种无形的压力，正如《咸阳城东楼》所描绘的“⑤______________，⑥______________”。 （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑦______________，⑧______________”两句连用典故，表达对友人的怀念之情和对人事变迁的惆怅之情。 【答案】 浩浩汤汤 横无际涯 因思杜陵梦 凫雁满回塘 溪云初起日沉阁 山雨欲来风满楼 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 【详解】注意“涯、陵、凫雁、赋、柯”等字词的书写。 3．育才中学开展以“数字时代的生活与学习”为主题的专题学习活动，请你参与。 (1)（4分）在数字时代，短视频成为一种热门的信息传播途径和娱乐方式。下面是关于短视频的数据调查，请概括表格中的主要信息，答出至少两点，不超过50字。 调查项目 数据结果 短视频用户年龄分布 18岁以下占15%，18～35岁占60%，35～50岁占20%，50岁以上占5% 每天观看短视频时长 1小时以内占30%，1～2小时占40%，2～3小时占20%，3小时以上占10% 观看短视频的主要目的 娱乐放松占70%，获取知识占20%，社交互动占10% (2)（3分）数字时代，青少年沉迷网络短视频等问题越来越严重。国家网信办要求短视频平台上线“青少年模式”，请根据下面的图片内容，用自己的话简要总结这种模式的功能。（不超过40字） 这种模式的功能是：_______________________________________________________ (3)（5分）数字阅读正在改变我们的阅读习惯，具有不可忽视的影响力。为帮助同学们更好地了解数字阅读，校学生会计划邀请电子科技大学李教授于11月20日上午9点在大礼堂做“数字时代的阅读生活”主题讲座，请你帮助校学生会完成下面的邀请函。 邀请函 尊敬的李教授： 您好！___________________________________________________ 此致敬礼！ 校学生会 2026年11月9日 【答案】(1)示例：短视频用户以18～35岁年龄人群为主，多数人每天观看1～2小时，观看目的主要为娱乐放松。 (2) 示例：限制青少年观看时长，过滤不适宜内容，推送青少年专属绿色内容。 (3)为帮助同学们更好地了解数字阅读，我校诚挚邀请您于11月20日上午9点，在我校大礼堂做“数字时代的阅读生活”主题讲座，您的专业见解将为同学们带来宝贵的启发与思考。期待您的到来。 【详解】（1）观察调查表格可知，从短视频用户年龄分布来看，18岁以下占15%，18～35岁占60%，35～50岁占20%，50岁以上占5%。由此可知18～35岁占比60%最高，故得出短视频用户以18～35岁年龄人群为主。 从每天观看短视频时长来看，每天观看时长1小时以内占30%，1～2小时占40%，2～3小时占20%，3小时以上占10%。由此可知1～2小时占40%居首，所以多数人每天观看1～2小时。 观看短视频的主要目的方面，娱乐放松占70%，获取知识占20%，社交互动占10%。由此可知娱乐放松占70%远超其他，即观看短视频的主要目的为娱乐放松。 最后整合这些关键信息，简洁表述且控制在规定字数内，完成表格主要信息概括。 示例：①短视频用户以18～35岁群体为主，占比最高。②用户观看目的多为娱乐放松。 （2）观察图一可知，图中右侧一个手机屏幕显示三行大字“某短视频APP”“‘青少年模式’”“防沉迷系统”，左侧一个少年指着手机伸出的手持告示牌上的文字“观看超过四十分钟需要家长输入独立密码”，据此可知“青少年模式”的功能是：设置防沉迷机制，青少年观看超40分钟需家长输入独立密码，管控使用时长，避免青少年过度使用短视频。 观察图二可知，图中左侧是两行字“过滤掉不适宜青少年浏览的内容”，中间是一个身侧印有“防沉迷系统”，正面标注“青少年专属内容池”的手机屏幕卡通形象在向右侧的青少年介绍“让孩子爱上绿色视频”。据此可知“青少年模式”的功能是：过滤不适宜青少年的内容，推送专属的优质正向绿色内容，引导青少年健康浏览。 示例：管控青少年短视频使用时长，过滤不良内容，推送专属优质绿色内容。 （3）题目要求补充邀请函的内容，作答时，首先要交代邀约的背景——为帮助同学们深入了解数字阅读、培养良好数字阅读习惯，点明本次活动的意义，再正式发出邀约，表达对对方拨冗前来的诚挚期盼。 结合题干可知，邀约方是育才中学学生会，邀约对象是电子科技大学的李教授，邀约的目的是为帮助同学们更好地了解数字阅读，邀约的核心事由是邀请对方来校开展主题讲座，讲座的主题为“数字时代的阅读生活”，讲座的时间是11月20日上午9点，地点是学校大礼堂。 示例：为帮助同学们深入了解数字阅读，我校诚邀您于11月20日上午9点莅临我校大礼堂，开展“数字时代的阅读生活”主题讲座，盼您拨冗出席。 二、阅读（62分） （一）整本书阅读（共11分） 4．（6分）学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《简·爱》    《唐诗三百首》 【阅读锦囊】 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节、环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《西游记》 关注点：人物形象 阅读《西游记》，我关注人物形象，精读了三调芭蕉扇的故事。我明白了孙悟空“借扇”遭拒与他降服红孩儿有关。孙悟空不畏艰难，智斗罗刹女、与牛魔王斗法，这样百折不挠的品质，让我懂得实现目标要勇于坚持。 分享 名著：①______ 关注点：②_______ ③__________ 【答案】 《简·爱》 人物成长 为梳理主人公的成长轨迹，我采用情节串联法的读书方法。我梳理了简·爱从桑菲尔德庄园离开、在沼泽居自救成长、最终选择回到罗切斯特身边这几处关键情节，作了如下梳理笔记：“从‘逃离依附’到‘独立自主’再到‘主动选择’，简·爱的成长不是‘妥协’，而是带着自尊与爱意的‘成熟’，让我明白成长是学会与世界平等对话。”（示例二：①《唐诗三百首》②意象③为品味诗歌的意象之美，我采用圈点批注的读书方法。当读到王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”时，我圈出“大漠”“孤烟”“长河”“落日”这些意象，作了如下批注：“这些意象勾勒出塞外雄浑壮阔的画面，让我感受到唐诗意境的磅礴之美，也体会到诗人此刻的孤寂与豁达。”） 【详解】先明确要贴合阅读锦囊的文体提示，从备选名著里选定一部，比如选《简·爱》，就对应小说类的关注点，比如人物形象，再仿照示例的结构，先点明阅读方法，比如梳理简·爱不同人生阶段的关键情节，结合她在盖茨海德府、桑菲尔德庄园的经历，提炼她自尊独立的特质，最后落点到自身的幸福体悟上。如果选《唐诗三百首》，就对应诗歌类的关注点比如意象，用分类梳理的读书方法，整合月、酒等意象承载的不同诗人的情志，最后谈自己获得的精神滋养，整体要匹配示例的“选点+具体阅读行为+感悟收获”的逻辑，符合分享要求。 5．（5分）读经典名著，体悟人生真谛。观察下面这幅图片，你会联想到经典名著中的哪个人物？从下列备选名著中选择一个人物，结合相应情节阐述图片中的人生道理。 《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》 【答案】示例：唐僧。唐僧经历了九九八十一难，一次次被妖精捉走，但他从不放弃，最终取得了真经。由此可见，人生之路并非一帆风顺，而是布满坎坷，只有迈过坎坷，才能走上坦途。 【详解】本题考查内容理解。 图片呈现两种人生走向，一种是人们想象中顺畅的直线上升，另一种是实际充满波折、起伏的曲线前行，核心是体现人生并非一帆风顺，而是充满坎坷与挑战。 从给定的《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》中选取人物，联系其经历的波折、克服困难的情节，阐述人生虽有曲折但仍能奋进的道理。 （二）文言文阅读（共20分） 【甲】 怀嵩楼①新开南轩与郡僚小饮 宋·欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山□出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。 会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰②。 【注释】①怀嵩楼：唐文宗开成元年（836年），李德裕由袁州长史徙为滁州刺史，建“怀嵩楼”，并写有《怀嵩楼记》一文。②群玉峰：群玉山，神话传说中的仙山。此处借指白雪覆盖的山峰。 【乙】 峡州至喜亭记 欧阳修 ①蜀于五代为僭国，以险为虞①，以富自足，舟车之迹不通乎中国者五十有九年。宋受天命，一海内，四方次第平，太祖改元之三年，始平蜀。然后蜀之丝枲织文之富，衣被于天下，而贡输商旅之往来者，陆辇②秦凤、水道岷江，不绝于万里之外。 ②岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。 ③尚书度部郎中朱公再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。且志夫天下之大险，至此而始平夷，以为行人之喜幸。夷陵固为下州③，廪俸皆薄而僻且远虽有善政不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌君子”者矣。 ④自公之来，岁致大丰。因民之余，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故公之佐吏④，因相与谋，而属笔于修焉。 （选自《欧阳文忠公集》） 【注释】①虞：防备。②陆辇：动词，指经陆路运输（蜀地物资）。③下州：僻远的州县。④佐吏：古代地方长官的僚属。这里指朱公手下的官吏。 6．(2分)【乙】文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 廪与俸A皆薄B而僻C且远D虽有善政E不足F为名誉G以资H进取 7．(3分)下列选项解释不正确的一项是（  ） A．不及顾视（回头看） B．夷陵固为下州（本来） C．廪与俸皆薄（微薄） D．而属笔于修焉（写） 8．(4分)将下列句子翻译成现代汉语。 （1）作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。 （2）自公之来，岁致大丰。 9．(3分)【甲】诗颔联在流传中遗失了一字，请你结合对【甲】诗的理解，从“显、争”中选一字，并说明理由。 10．(4分)请结合上述诗文，概括【甲】诗中的欧阳修和【乙】文中的朱再治有怎样的共同的政治理想？ 11．(4分)欧阳修一生多次被贬，当他“行至水穷处”，却坦然“坐看云起时”，请结合上述诗文和《醉翁亭记》，分析他是如何突破重围的。 【答案】6．B、D、E 7．D 8．（1）在江边渡口修建了至喜亭，把它作为乘船旅人停留歇脚的处所。 （2）自从朱公来到这里任职，年年都获得大丰收。 9．选“争”。“争”运用拟人，山林树叶凋零之后，一座座山峰争先恐后地显露出来，化静景为动景，画面鲜活有张力，和下句野菊盛放、把酒畅饮的昂扬氛围相契合，寄寓诗人被贬之后依旧豁达昂扬、傲岸不屈的精神气度。若选“显”，只能写出山峰显露的静态画面，缺少动感与蓬勃的精神力量，表达效果弱于“争”。 10．欧阳修与朱再治共同的政治理想：心系百姓、执政为民，致力于为民众消解忧患、谋取便利，追求民生安乐、政通人和的治理局面；二人都不以任职之地僻远简陋为意，尽心履职，同时保有豁达从容的为政胸襟。 11．欧阳修主要通过三重路径突破逆境重围：其一，寄情自然山水，借登临赏景排遣贬谪苦闷，在山水风月中安放身心、获得慰藉；其二，坚守为政为民的初心，在地方任职时尽心民事、造福一方，在与民同乐的治理实践中实现人生价值；其三，保有豁达旷达的人生襟怀，不以仕途沉浮扰心，将个人失意转化为对生活与百姓的热忱，在逆境中始终保持从容积极的生命状态。 【详解】6．句意：夷陵本就是等级靠下的州郡，俸禄供给都很微薄，而且位置偏僻路途遥远，即便有出色的政绩，也不足以积攒声望，作为仕途晋升的凭借。 “廪与俸皆薄”先点明夷陵当地俸禄微薄的实际状况，构成第一层语意，此处作停顿；“而僻且远”承接前文，进一步补充当地地理偏远的客观局限，表意完整，此处作停顿；“虽有善政”语意转折，退一步提出假设前提，此处作停顿；“不足为名誉以资进取”承接前文的前提条件，点明最终的结果，收束全句。按照待遇状况、地理局限、让步假设、最终结论的逻辑层次划分停顿。 故断句：廪与俸皆薄/而僻且远/虽有善政/不足为名誉以资进取。 7．A.句意：（船）顷刻间行数百里，来不及回头看。顾视：回头看； B.句意：夷陵本来就是僻远的下等州县。固：本来； C.句意：俸禄供给都很微薄。薄：微薄； D.句意：于是嘱托我欧阳修写下这篇记文。属：通“嘱”，嘱托，不是“写”。 8．注意下列重点字词： （1）作：修建；江津：江边渡口；以为：把……作为；舟者：乘船的旅人；停留：停留歇脚。 （2）自：自从；岁：年年，年成；致：达到，获得；大丰：大丰收。 9．作答要先比对两个字字义差别，再结合诗句画面、修辞效果，联系诗人处境与全诗情感完成分析。“争”带有争抢、竞逐的意味，把本无生命的群山赋予人的情态，霜林树叶凋落，遮挡物褪去，群山好似竞相展露身姿，将静态秋山写得富有动态活力。本诗写于欧阳修贬谪滁州时期，诗句和后文野菊盛开、把酒酣饮的场景彼此映衬，萧瑟秋景之中透出蓬勃生机，借景物投射出诗人身处逆境依旧豪迈旷达的胸襟。反观“显”只是表现山峰显现出来的客观状态，只能够描摹景物样貌，缺少拟人带来的灵动气韵，很难承载诗人昂扬不屈的精神内核，表现力不及“争”字。 10．【乙】文第③段文第③段“作至喜亭于江津，以为舟者之停留也……以为行人之喜幸”可知，朱再治修建至喜亭，为过往舟船旅人提供停靠避险的场所，化解三峡行船的凶险，以行人的安危便利为施政核心，体现出造福百姓的为政追求。 根据【乙】文第③段“朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易”可知，朱再治不嫌弃夷陵偏远贫瘠，安心任职，以百姓能够远离忧患、过上安乐生活为乐，将安民乐业作为自己的为政目标。 根据【甲】诗“昔人曾此感怀嵩”“会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰”可知，欧阳修身居怀嵩楼追怀前贤，在地方任上尽心政务之余，与同僚登临赏景，虽处偏郡却始终豁达从容，秉持着积极有为的为政心态。 综合二者的为政行事与胸襟气度可知，二人都将民生安乐作为施政的核心，尽心为地方百姓排忧解难，不因环境艰苦而懈怠，同时保有旷达的从政胸襟，这便是二者共同的政治理想。 11．诗“野菊开时酒正浓”“踏雪来看群玉峰”可知，欧阳修在怀嵩楼与同僚赏秋饮酒，还相约冬日踏雪观山，在自然风物的赏玩中纾解贬谪的失意心绪，以山水之美冲淡仕途的困顿。 根据《醉翁亭记》“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”可知，欧阳修谪居滁州之际，徜徉琅琊山水之间，品味朝暮四时之景的变化，将个人的愁绪消融在自然景致之中，从中获得心灵的平和与精神的慰藉。 根据【乙】文第③段“以为舟者之停留也”“喜夫人之去忧患而就乐易”可知，欧阳修赞许朱再治修亭便民、为民除患的为政举措，这也正是他一贯的治理追求；《醉翁亭记》中滁人出游、太守宴饮的和乐场景，印证他始终以民生为念，在与民同乐的为政实践中，突破个人仕途失意的局限。 根据《醉翁亭记》“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”可知，欧阳修虽遭贬谪，却并未沉沦自怨，反而以豁达从容的心境面对人生起伏，将个人的仕途坎坷转化为治理地方、造福百姓的担当，以乐观旷达的人生态度突破逆境的重围。 【点睛】参考译文： 【乙】蜀地在五代时期是割据自立的政权，凭借险要地势作为屏障，依靠丰饶物产自给自足，车船无法通达中原，前后长达五十九年。宋朝承受天命，统一天下，四方陆续平定，宋太祖改元后的第三年，才平定蜀地。从这以后，蜀地丝织品与物产的丰饶，供给全天下使用；往来运送贡品、经商的队伍，陆路从秦凤地区转运，水路沿岷江通行，万里之外也络绎不绝。 岷江奔流而来，汇合蜀地众多河流，穿出三峡后称为荆江。水流曲折回旋，汹涌激荡，收束之处形成急流，撞击之处卷起漩涡。顺流而下的船只，片刻之间就能驶出几百里，连四下观看都来不及；只要有丝毫偏差，撞上崖边的礁石，就会碎裂沉没，不见踪影。 尚书度部郎中朱再治任该州知州的第三个月，在江边渡口修建了至喜亭，作为行船之人停留歇脚的地方。同时记下这天下的险要之处，到这里就开始变得平坦安全，以此作为过往行人的幸事。夷陵本就是等级低下的州县，俸禄都很微薄，而且地处荒僻遥远；就算有良好的政绩，也不足以成就名声，作为晋升的资本。朱公能不因为地方僻陋就敷衍度日，他的本心又乐于为百姓除去忧患，带来安乐便利，正是《诗经》所说的“和乐平易的君子”啊。 自从朱公来到这里，年年都获得大丰收。趁着百姓生计有余裕，这之后才修建亭台，给往来的人带来便利，用作馆舍、提供歇息，兴办的事都顺应时节，百姓都有所依靠，这些都是值得记载的事。所以朱公手下的官吏，一同商议这件事，嘱托我写下这篇记文。 （三）现代文阅读（共31分） （本题15分）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①2025年江苏省城市足球联赛（简称“苏超”）自5月10日开赛至11月1日决赛落幕，历时175天共进行85场比赛，成为现象级群众性足球盛宴。赛事打破职业门槛，516名参赛球员涵盖村书记、快递员、教师、学生等10余种职业，其中教育系统从业者（在读学生217人、教职工58人）占比过半，“全民参与”与“体教融合”理念凸显。热度方面，现场观众总数达243.3万人次，场均2.86万人次，淮安队主场对阵南京队时，26018名球迷涌入奥体中心刷新上座纪录；线上直播观看量突破22.2亿人次，抖音相关话题播放量超370亿次，多次登上热搜。 ②淮安队以“草根之师”书写热血篇章：队员来自学生、教师、警察等不同行业，38岁替补球员坚持早到晚退为年轻队员“托底”，赛季中虽遇核心球员受伤等困境，仍实现4比0大胜镇江队、逼平劲旅南京队获“平南王”等战绩。赛场外，淮安公安部署专门警力保障交通与现场安全，设20余处集中观赛点全程守护，全力提升球迷体验。球员们“为淮安拼、为球迷拼”的信念，让“不服输”的城市精神深入人心。 （选自央视新闻、九派观天下《警苑文萃|刻在苏超赛场的记忆》，有改动） 材料二： ①“苏超”的“体教融合”在淮安结出硕果：淮安队11名核心球员均出自淮安工业园区实验学校，门将李世恩便是典型。该校自2014年起推行“每周一节足球课”，编写校本教材，建设小学至初中足球梯队，以“市队校办”模式整合资源——市体育局提供经费与专业指导，教育局保障生源，学校拥有全市中小学唯一天然草坪球场，形成完整培养体系。李世恩在此训练6年，即便大腿磨破出血也不松懈，最终凭足球特长考入成都体育学院，为青少年打通“体育+升学”通道。 ②文化传播层面，淮安以“足球+”实现破圈：淮安市摄影家协会微信公众号开辟《“苏超”联赛掠影》专栏，纳入“影像淮安·月月赛”，每月评选优秀照片并奖励、收稿超千份，让赛事激情通过镜头传播。网友自发造梗，将南京盐水鸭与淮安盱眙小龙虾对决称为“舌尖上的德比”，梗图刷屏社交平台：主场外举办“运河足球文化展”，展示剪纸、木版年画等非遗手工艺品，累计吸引5万人次参观。盱眙尅街打造“观球赛、尅龙虾、哈啤酒”主题“第二现场”，相关画面登上央视农业农村频道。 （选自淮安文旅公众号2025.6.17，有改动） 材料三： ①作为主场城市，淮安以“足球+文旅+商业”组合拳激活经济活力：6场主场比赛期间，清江浦区1415街区、淮安区河下古镇等10余个点位打造“第二现场”，设巨幕直播、互动游戏，融合美食展销、文创售卖，涟水县吾悦广场等商场开辟观赛专区。8月2日对阵苏州队当日，全市20家商业综合体营业额达3360万元，较上周末增长33%，水渡口万达广场增幅达49%；漕运门“第二现场”4场赛事接待游客近2.4万人次，营收超88万元，获央视财经报道。 ②“票根经济”成为引流关键：凭19.9元门票可免费游览漕运博物馆、吴承恩故居等16家收费景区，享34家餐饮、14家酒店优惠。针对外地球迷，联动西游乐园等景区向客队城市发放限量免费票，带动西游乐园外地游客占比超80%，单日客流3万人次。市商务局发放1000万元消费补贴，滴滴推出“淮安加油”打车券，形成“观赛+消费”闭环。数据显示，赛事期间淮安接待游客51.77万人次，同比增长41.89%；旅游收入2.67亿元，同比增长32.75%，盱眙小龙虾订单量同比增长156%。 （选自搜狐网《苏超已撬动百亿消费》，有改动） 12．(3分)下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“苏超”赛事参与度高，参赛球员职业多样，其中教育系统从业者占比过半。 B．淮安工业园区实验学校推行“市队校办”模式，淮安队11名核心球员均出自该校，这为球队亮眼表现提供了保障。 C．淮安“第二现场”仅设置在商业综合体内，仅通过直播观赛和消费优惠吸引市民参与。 D．淮安“苏超”票根有高附加值，凭票可享景区免费和餐饮优惠，体现“文体旅融合”思路。 13．(4分)结合材料一，概括淮安“苏超”队的精神品质。 14．(4分)综合材料二和材料三，淮安采取了哪些办法来扩大“苏超”的影响并带动发展？ 15．(4分)作为淮安初三学生，你认为可策划哪些“苏超+校园”活动增强青少年参与感？请结合材料简要说明。 【答案】12．C 13．淮安“苏超”队队员来自不同行业，虽遇困境仍顽强拼搏，如38岁替补球员为年轻队员“托底”；他们秉持“为淮安拼、为球迷拼”的信念，展现出不服输、勇于担当、团结协作的精神品质。 14．①文化传播上，开辟摄影专栏，网友造梗，举办“运河足球文化展”，打造“第二现场”。②“体教融合”上，推行足球课程，编写校本教材，建设足球梯队，以“市队校办”模式整合资源。③经济带动上，打造“第二现场”，融合多种业态；推出“票根经济”，联动景区，发放补贴和优惠券。 15．可策划校园足球联赛，模仿“苏超”赛制，让不同班级组队参赛，激发竞争意识；开展“苏超”主题摄影比赛，鼓励同学们捕捉校园足球精彩瞬间，像淮安摄影专栏那样传播激情；举办“苏超”文化展，展示足球相关非遗手工艺品；开设足球兴趣课，编写校本教材，建设校园足球梯队，像淮安工业园区实验学校一样，培养足球人才，增强青少年对“苏超”的参与感。（言之有理即可） 【解析】这几则材料围绕“苏超”赛事展开，从不同维度呈现其影响力。赛场上打破职业门槛，全民参与热度高；淮安队成绩亮眼，凸显城市精神。体教融合成果丰硕，文化传播破圈出彩。更以“足球+”激活经济，“票根经济”引流，带动文旅商业发展。多角度展现了赛事的多元价值。 12．本题考查内容理解和概括。 C.根据材料三①段中“6场主场比赛期间，清江浦区1415街区、淮安区河下古镇等10余个点位打造‘第二现场’，设巨幕直播、互动游戏，融合美食展销、文创售卖，涟水县吾悦广场等商场开辟观赛专区”可知，“第二现场”不仅设置在商业综合体内，还设置在街区、古镇等点位；且除了直播观赛和消费优惠外，还设置了互动游戏、融合美食展销、文创售卖等活动来吸引市民参与。选项中“仅设置在商业综合体内，仅通过直播观赛和消费优惠吸引市民参与”的表述错误。 故选C。 13．本题考查内容理解和概括。 结合材料一第②段“赛季中虽遇核心球员受伤等困境，仍实现4比0大胜镇江队、逼平劲旅南京队获‘平南王’等战绩”可知，在面对核心球员受伤这样不利且艰难的困境时，淮安队没有选择放弃或消极应对，而是凭借顽强的斗志和拼搏精神，取得了大胜和逼平劲旅的优异战绩，充分彰显了不服输的精神。 结合材料一第②段“38岁替补球员坚持早到晚退为年轻队员‘托底’”可知，38岁的替补球员深知自己作为球队一员的责任，主动承担起为年轻队员提供支持和保障的任务，坚持早到晚退，这种行为体现了他在球队中勇于担当的品质，为球队的稳定和发展贡献自己的力量。 结合材料一第②段“队员来自学生、教师、警察等不同行业”可知，尽管队员们职业背景各不相同，但能够汇聚在一起组成一支球队，并且共同为了球队的目标而努力拼搏。在比赛中，他们相互配合、相互支持，共同面对各种困难和挑战，如实现大胜和逼平劲旅等战绩，这离不开队员之间的团结协作精神。同时，“为淮安拼、为球迷拼”的信念也进一步体现了他们将个人与球队、与城市、与球迷紧密联系在一起，为了共同的目标而团结奋斗。 14．本题考查内容理解和概括。 文化传播方面： 结合材料二第②段“淮安市摄影家协会微信公众号开辟《‘苏超’联赛掠影》专栏，纳入‘影像淮安·月月赛’，每月评选优秀照片并奖励、收稿超千份，让赛事激情通过镜头传播”可知，借助摄影专栏，每月评选优秀照片并奖励，通过镜头传播赛事激情。 结合材料二第②段“网友自发造梗，将南京盐水鸭与淮安盱眙小龙虾对决称为‘舌尖上的德比’，梗图刷屏社交平台”可知，网友自发造梗，利用社交平台扩大赛事话题热度。 结合材料二第②段“主场外举办‘运河足球文化展’，展示剪纸、木版年画等非遗手工艺品，累计吸引5万人次参观”可知，举办“运河足球文化展”，展示非遗手工艺品，吸引观众参观，传播足球文化与地方文化。 结合材料二第②段“盱眙尅街打造‘观球赛、尅龙虾、哈啤酒’主题‘第二现场’，相关画面登上央视农业农村频道”可知，打造特色主题“第二现场”，借助媒体宣传提升赛事影响力。 “体教融合”方面： 结合材料二第①段“该校自2014年起推行‘每周一节足球课’，编写校本教材，建设小学至初中足球梯队，以‘市队校办’模式整合资源——市体育局提供经费与专业指导，教育局保障生源，学校拥有全市中小学唯一天然草坪球场，形成完整培养体系”可知，推行每周一节足球课，普及足球教育；编写校本教材，规范足球教学内容；建设小学至初中足球梯队，构建人才培养体系；采用“市队校办”模式，整合体育局、教育局和学校资源，保障培养体系的运行。 经济带动方面： 结合材料三第①段“作为主场城市，淮安以‘足球+文旅+商业’组合拳激活经济活力：6场主场比赛期间，清江浦区1415街区、淮安区河下古镇等10余个点位打造‘第二现场’，设巨幕直播、互动游戏，融合美食展销、文创售卖”“8月2日对阵苏州队当日，全市20家商业综合体营业额达3360万元，较上周末增长33%，水渡口万达广场增幅达49%；漕运门‘第二现场’4场赛事接待游客近2.4万人次，营收超88万元，获央视财经报道”可知，在多个点位打造“第二现场”，设置直播、游戏等活动，融合美食、文创等业态，带动商业综合体营业额增长，吸引游客，增加营收。 结合材料三第②段“凭19.9元门票可免费游览漕运博物馆、吴承恩故居等16家收费景区，享34家餐饮、14家酒店优惠。针对外地球迷，联动西游乐园等景区向客队城市发放限量免费票，带动西游乐园外地游客占比超80%，单日客流3万人次”可知，推出“票根经济”门票，提供景区游览、餐饮、酒店优惠，联动景区向外地球迷发放免费票，吸引外地游客，促进景区客流量增长。 结合材料三第②段“市商务局发放1000万元消费补贴，滴滴推出‘淮安加油’打车券，形成‘观赛+消费’闭环”可知，政府和企业发放消费补贴和优惠券，刺激消费，形成“观赛+消费”的良性循环。 15．本题考查内容理解和拓展运用。 校园足球联赛：模仿“苏超”赛制，让不同班级组队参赛。正如材料一第②段提到“淮安队以‘草根之师’书写热血篇章：队员来自学生、教师、警察等不同行业”，校园里不同班级的学生来自不同群体，通过组队参赛能激发竞争意识，让更多青少年参与到足球运动中，感受足球的魅力。 “苏超”主题摄影比赛：鼓励同学们捕捉校园足球精彩瞬间。依据材料二第②段“淮安市摄影家协会微信公众号开辟《‘苏超’联赛掠影》专栏，纳入‘影像淮安·月月赛’，每月评选优秀照片并奖励、收稿超千份，让赛事激情通过镜头传播”，在校园中开展此类比赛，可让同学们用镜头记录下校园足球的活力与激情，传播校园足球文化。 “苏超”文化展：展示足球相关非遗手工艺品。材料二第②段提到“主场外举办‘运河足球文化展’，展示剪纸、木版年画等非遗手工艺品，累计吸引5万人次参观”，在校园举办文化展，能让同学们了解足球文化与本土非遗文化的融合，丰富对足球文化的认知。 足球兴趣课与梯队建设：开设足球兴趣课，编写校本教材，建设校园足球梯队。材料二第①段“该校自2014年起推行‘每周一节足球课’，编写校本教材，建设小学至初中足球梯队，以‘市队校办’模式整合资源……形成完整培养体系”，校园可借鉴此模式，培养足球人才，为对足球有兴趣的同学提供系统学习和提升的机会，增强青少年对“苏超”的参与感。 （本题16分）读书会时，小江推荐了毕淑敏的散文《盲人看》，请与他一起完成以下思考。 盲人看 毕淑敏 ①每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。 ②多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家一下公共汽车，黑寂就包抄过来。原来这一片停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢，见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜洋洋地觉得带回光明给亲人。之后的某个白日，我又在路旁看到盲人。就气哼哼地走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛。算什么货色啊？蜡烛油四下流，烫了我的手。烛捻一点也不亮，小得像个萤火虫尾巴。 ③他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不起，我……不知道……蜡烛的光……该有多大，萤火虫的尾巴……是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我知道……黑了，难受 ④我呆住了。那个漆黑的夜晚，即使烛光如豆，还是比完全的黑暗，好了不知几倍多。一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔。 ⑤后来，我很长时间没有到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲人说，不必找了。我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了。大姐，你给我的是多少钱啊？我说，是50元。他说，我从来没拿过这么大的票子。见他先是平着指肚，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面。我说，这钱是真的。你放心。他笑笑说，我从来没收过假钱。谁要是欺负一个瞎子，他的心就先瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊。我知道自己又一次错了。 ⑥不知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲姑娘，成了亲。一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残酷。闪过他们身旁的时候，听到盲夫在炫耀地问，怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。盲妻不服气地说，好像你看过似的。盲夫很肯定地说，我看过。常来看的。 ⑦听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉出一些滑稽。盲妻反唇相讥道，介绍人不是说你胎里瞎吗？啥时看到这里好景色呢？盲夫说，别人用眼看，咱可以用心看用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。他说着，用手捉了妻子的手指，往粗糙的树皮攀上去。停在一片极小的叶子上，说，你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。那一瞬，我凛然一惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。 ⑧后来盲夫妇有了果实，一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟着盲杖走。慢慢胆子壮了，绿灯一亮，就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可动…… ⑨终有一天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。他拉起父亲，东张西望，然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高，轻捷如飞。孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。 16．(4分)【内容感知】下列对文章内容的概括，不正确的一项是（   ） A．盲人早年生活窘迫，曾靠拉二胡、摆小摊谋生，后来学了按摩，经济状况有所改善。 B．为了生活，盲人也曾卖过劣质蜡烛，被“我”发现后能够知错就改。 C．盲人虽看不见，却能通过触觉、听觉感知世界，还会引导妻子用手触摸树叶感受生机。 D．孩子长大后，盲人还是像以前那样谨慎守护，不放心让孩子独自过马路，坚持接送。 17．(4分)【语言赏析】请根据提示，赏析文中画横线的句子。 A．每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。（修辞角度） B．他说着，用手捉了妻子的手指，往粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上，说，你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。（人物描写角度） 18．(4分)【形象探究】文中盲人的人生轨迹不断变化，但始终有不变的特质。请结合具体内容，说说他“变”与“不变”的分别是什么。 19．(4分)【主题探究】小说家毕飞宇曾写道：“眼盲的人可以用心去感受，心盲的人有眼也是摆设。”结合文中盲人的做法和“我”的情感变化，谈谈你对这句话的理解。 【答案】16．B 17．A.句子运用了比喻的修辞手法，将等待孩子的家长人群比作风暴前的蚁穴。“蚁穴”形象写出家长人群的稠密、拥挤，而“远离人群”“悄无声息地站着”的盲人，与喧闹拥挤的人群形成鲜明对比，突出了盲人接送孩子时的安静与独特，为下文刻画盲人形象做铺垫。 B.动作、语言描写，盲人通过触觉感知树叶的生机，并引导妻子感受世界，这体现出他积极乐观的生活态度以及善于用非视觉方式感知美好，传递生活希望的特质。 18．变：生活状况从窘迫到改善，谋生方式从卖艺摆摊到按摩。不变：诚信善良的品质、对生活的热爱与责任感。 19．盲人眼盲用心感知生活、坚守责任与诚信，是“眼盲心明”。“我”曾因偏见误解盲人，是“眼明心盲”，这句话强调内心的真诚感知比眼睛看见更重要。 【详解】16．本题考查文章内容理解和分析。 B.根据第②段，“我”指责盲人卖的蜡烛“油四下流，烫了我的手”“烛捻一点也不亮”，但第③段盲人回应：“对不起，我……不知道……蜡烛的光……该有多大”，说明他并非明知是劣质蜡烛而故意售卖牟利，而是因自己看不见，无法判断蜡烛质量，并非“为了生活……卖过劣质蜡烛”且“知错就改”。文中也未写他承认错误或改正行为，反而是“我”意识到自己误解了他，感到后悔。因此“知错就改”的说法不符合原文； 故选B。 17．本题考查词句理解和赏析。 A句位于第①段，作者运用比喻修辞，将放学时校门口密集等候的家长比作“风暴前的蚁穴”，生动写出人群的稠密、躁动与无序；而盲人“倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口”，与喧闹拥挤的背景形成强烈反差。这一对比不仅凸显了盲人安静、克制、不引人注目的形象，也暗示他虽目不能视，却以独特方式守护孩子，为后文展现其深沉父爱与内在尊严埋下伏笔。 B句出自第⑦段，通过“捉”“攀”“停”等细腻动作描写，配合“你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的”这句充满哲思的语言，刻画出盲人引导妻子用触觉“看”世界的情景。他不因失明而消极，反而以手代眼，在粗糙树皮与细嫩新芽的触感对比中感知生命轮回，传递出对生活的热爱与智慧。这一细节不仅深化了人物积极乐观、富有诗意的形象，也呼应前文“用心看、用耳朵看”的信念，使主题“真正的看见在于心灵”得以具象化呈现。 18．本题考查对人物形象的理解和分析。 “变”体现在盲人外在生活境遇与谋生方式的转变。根据第②段，“多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调……后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡”，可见其早年靠拉二胡、摆地摊艰难维生；而到第⑤段末尾，“不知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲姑娘，成了亲”，说明他通过学习新技能改善了生活，实现了从困顿到安定的转变。 “不变”的是其内在品格与精神底色。首先，诚信始终如一。第⑤段中，当“我”多付50元想施舍时，他反复摩挲钞票后说：“我从来没拿过这么大的票子……我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊。”这表明他坚持等价交换，拒绝怜悯，维护尊严；其次，善良与责任感从未动摇。第②段停电夜他主动批发蜡烛售卖，只因“我知道……黑了，难受”，虽被误解却无怨怼；第⑧⑨段写他日复一日接送儿子，即便孩子已长大，仍“每天倚在校旁的杨树下，等待着”，体现深沉父爱。更可贵的是，他对生活始终怀抱热望——第⑦段他引导妻子用手触摸树叶，说出“多老的树，芽子也是嫩的”，以触觉感知生机，展现其超越视觉局限的生命智慧与乐观态度。 综上，盲人之“变”是生存状态的提升，而“不变”则是人格的坚守：诚信、善良、责任与对美的感知力，贯穿其人生始终。 19．本题考查对主题句的深层理解，需结合盲人的行为与“我”的情感转变进行分析。 根据第⑦段，盲人虽双目失明，却能引导妻子用手触摸树皮与嫩芽，说出“多老的树，芽子也是嫩的”。他不仅感知自然的生机，更以“用心看、用耳朵看、用手看、用鼻子看”重新定义“看见”，体现出对生活敏锐而真诚的体察——这是“眼盲心明”的生动写照。他的“心”未被黑暗遮蔽，反而因专注与爱而更加澄澈。 反观“我”，作为明眼人，却在第②段因蜡烛质量不佳便“气哼哼地走过去”指责盲人“发不义之财”，全然不顾对方是为他人送光才连夜卖烛。直到第③段听到盲人说“萤火虫的尾巴……是多亮”，才意识到他根本无法判断烛光明暗，“我呆住了……我好悔”。此处“我”的眼睛虽能视物，心灵却被偏见蒙蔽，属于“眼明心盲”。 毕飞宇所言“心盲的人有眼也是摆设”，正呼应了第⑦段末尾“世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在”的反思。真正的“看见”，不在于视觉接收，而在于心灵是否投入、是否共情。盲人以心观世，故能见生命之嫩芽；“我”初以眼判人，故错失善意。文章通过这一对比，深刻揭示：唯有以心为眼，才能穿透表象，抵达真实与温暖。 少年、写作（共60分） 20．“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”换个角度来看，你会发现生活中的另一种美。 请发挥想象，以“换个角度发现美”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于700字；②至少分为6段；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 例文： 换个角度发现美 罗丹曾说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。很多时候，我们被固有思维困住脚步，对身边的事物抱有成见与偏见，总觉得美好只存在于远方。其实只要稍稍转换视角，换一种心态看待周遭，平凡的生活里，处处藏着不为人知的温柔与美好。 秋日的校园小道，曾是我最不愿驻足的地方。每到深秋，道路两旁的树木便会簌簌落叶，金黄的枯叶铺满整条小路，风一吹，碎叶漫天飞舞，散落得到处都是。走在上面沙沙作响，不仅显得杂乱，还格外萧瑟。我总觉得落叶是生命的落幕，是衰败与荒凉的象征，让人心生烦闷。 我常常快步穿过这条小路，满心都是嫌弃，直到那个午后，我停下匆匆的脚步，试着换个角度认真打量这片落叶。阳光穿过稀疏的枝桠，温柔地洒在层层叠叠的落叶上，枯黄的叶片被镀上一层暖光，纹路清晰舒展，像一张张精致的书签，安静地铺在地面。微风拂过，落叶轻轻摇曳，没有萧瑟的悲凉，反倒多了几分温柔的诗意。 我忽然明白，落叶从来不是生命的终结。春日抽芽，夏日繁茂，秋日凋零，这是树木轮回的使命。它们褪去翠绿，不是衰败，而是为了滋养树根，默默孕育来年的新生。零落成泥碾作尘，不是落幕，而是一场温柔的奔赴，是默默奉献的生命之美。 看着满地落叶，我心中的偏见彻底消散。从前我只看见表面的荒芜，却忽略了落叶背后的坚守与奉献。生活亦是如此，很多看似糟糕、遗憾的事物，背后都藏着别样的深意。枯燥的坚持，是成长的铺垫；短暂的缺憾，是圆满的铺垫。 自此以后，我不再厌烦秋日落叶。我慢慢懂得，世间万物本无绝对的好坏，美与丑，往往只在一念之间。固化的眼光会遮住美好，变通的视角才能看见温柔。 换个角度，是一种心态，更是一种成长。学会跳出固有认知，用心观察、用心体悟，我们终将发现，平凡烟火里，处处皆是美好风光。 【详解】一、审题立意。 核心关键词有两个，分别是“换个角度”和“美”。“换个角度”并非简单改变看待事物的眼光，而是打破固有偏见、刻板认知和惯性思维，跳出自我局限的评判标准，完成认知的转变与成长。题目中的“美”也不局限于风景、外貌等表层的美好，更多指向生活中平凡、普通甚至看似糟糕的事物中，蕴藏的品质美、成长美、温情美、缺憾美。立意上要避开浅层写作，不能只写看到美丽风景的简单感悟，要紧扣转变视角的过程，体现从排斥、忽视、不满到理解、接纳、欣赏的心理变化，最终升华出生活处处有美好，困境与缺憾亦是别样风景，心态决定所见风景的核心主旨。 二、选材构思。 可以选取成长生活类素材，比如原本厌烦枯燥的练字、跑步、刷题，觉得重复的努力毫无意义，换个角度后发现坚持的过程磨练了心性，让自己收获了自律与进步；也可以选取生活人物类素材，比如原本觉得长辈的唠叨、老师的严苛、同学的直言让人反感，转变视角后读懂背后的关心与期许，发现平凡人身上的温情之美。同时可选取自然观察类素材，比如雨天的沉闷、落叶的凋零、残花的枯萎，看似是衰败的景象，换个角度能发现雨水滋养万物、落叶守护树根、残花孕育果实的生命之美。构思上需以小事载大理，完整铺垫视角转变的前后过程，先写固有认知下的负面感受，再通过具体事件、细节触动完成视角转换，最后写出感悟，让素材真实可感，立意自然落地。 2 / 19 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押03 期中模拟卷（冲刺夺分）【江苏专用】 九年级语文 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是文字奇才，只因疏忽错字读音、遗漏名著精髓，与巅峰失之交臂；然而重启征程，笔尖已蓄势，这一世我将精准破题、妙笔生花，夺回属于我的文坛宝座！ 一、积累运用（共28分） 1．你准备应聘沛县博物馆讲解志愿者，小徐从报纸上摘抄了一段文字考考你。 ①歌风台，踞于江苏沛县中心，临泗水故道，因汉高祖刘邦《大风歌》而名扬千古。这座汉式建筑高近十丈，飞檐翘角，气势雄浑。登台远tiào，城郭风光尽收眼底。台内核心当属元代摹刻的《大风歌》碑，笔力遒劲，字迹斑bó却风骨犹存，静默诉说着两千年前的豪情与慨叹。 ②两侧回廊环抱，陈列着与沛县、刘邦相关的历史文物与诗词书画，营造出（A）的文化氛围。立于台上，仿佛能穿越时空，听见刘邦酒酣之际击筑高歌：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方！”那开国帝王的恢弘气度与深沉思虑，在此刻与访客的心灵（B）。 ③歌风台，虽然是一处建筑，更是一页立体的史书，是____________、____________、____________的绝佳所在。 (1)（2分）文中有两个字，小徐用拼音代替了，请你写出正确的汉字。 远tiào( )    斑bó( ) (2)（2分）小徐在A、B处各留下一处空白，请你选出合适的词语。 A.浓郁、浓重    B.交流、交汇 (3)（2分）小徐抄写横线处三个短句时打乱了顺序，请你选出排序正确的一项（   ） ①体悟历史沧桑 ②承续文明之光 ③感受汉代雄风 A．③①② B．③②① C．②①③ D．②③① (4)（2分）小徐把画线的句子抄成了病句，请你修改过来。 2．（8分）根据语境，补写古代诗文名句。 （1）地理老师讲解湖泊对区域气候的调节作用时，引用了《岳阳楼记》中描写洞庭湖广阔水体的句子“①______________，②______________”，指出正是这种浩渺水域，才使得湖区域气候湿润、降水丰沛。 （2）春节返乡堵在高速，你刷到老家鱼塘冬景的照片，不由得在朋友圈写下《商山早行》中那两句温暖与萧瑟交织的诗句：“③______________，④______________”。 （3）期末考试前夕，教室里异常安静，只能听见翻书和写字的声音，空气中弥漫着一种无形的压力，正如《咸阳城东楼》所描绘的“⑤______________，⑥______________”。 （4）刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“⑦______________，⑧______________”两句连用典故，表达对友人的怀念之情和对人事变迁的惆怅之情。 3．育才中学开展以“数字时代的生活与学习”为主题的专题学习活动，请你参与。 (1)（4分）在数字时代，短视频成为一种热门的信息传播途径和娱乐方式。下面是关于短视频的数据调查，请概括表格中的主要信息，答出至少两点，不超过50字。 调查项目 数据结果 短视频用户年龄分布 18岁以下占15%，18～35岁占60%，35～50岁占20%，50岁以上占5% 每天观看短视频时长 1小时以内占30%，1～2小时占40%，2～3小时占20%，3小时以上占10% 观看短视频的主要目的 娱乐放松占70%，获取知识占20%，社交互动占10% (2)（3分）数字时代，青少年沉迷网络短视频等问题越来越严重。国家网信办要求短视频平台上线“青少年模式”，请根据下面的图片内容，用自己的话简要总结这种模式的功能。（不超过40字） 这种模式的功能是：_______________________________________________________ (3)（5分）数字阅读正在改变我们的阅读习惯，具有不可忽视的影响力。为帮助同学们更好地了解数字阅读，校学生会计划邀请电子科技大学李教授于11月20日上午9点在大礼堂做“数字时代的阅读生活”主题讲座，请你帮助校学生会完成下面的邀请函。 邀请函 尊敬的李教授： 您好！___________________________________________________ 此致敬礼！ 校学生会 2026年11月9日 二、阅读（62分） （一）整本书阅读（共11分） 4．（6分）学校读书社开展“分享·幸福体悟”整本书阅读活动。请从以下备选名著中任选一部，仿照示例，完成你的阅读分享。 备选名著：《简·爱》    《唐诗三百首》 【阅读锦囊】 整本书阅读，可以根据文体特征选择阅读的关注点。如小说关注人物、情节、环境，诗歌关注意象、情感，纪实作品关注事实、作者的态度等。 整本书阅读关注点 读书方法及感悟 示例 名著：《西游记》 关注点：人物形象 阅读《西游记》，我关注人物形象，精读了三调芭蕉扇的故事。我明白了孙悟空“借扇”遭拒与他降服红孩儿有关。孙悟空不畏艰难，智斗罗刹女、与牛魔王斗法，这样百折不挠的品质，让我懂得实现目标要勇于坚持。 分享 名著：①______ 关注点：②_______ ③__________ 5．（5分）读经典名著，体悟人生真谛。观察下面这幅图片，你会联想到经典名著中的哪个人物？从下列备选名著中选择一个人物，结合相应情节阐述图片中的人生道理。 《朝花夕拾》《西游记》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》 （二）文言文阅读（共20分） 【甲】 怀嵩楼①新开南轩与郡僚小饮 宋·欧阳修 绕郭云烟匝几重，昔人曾此感怀嵩。 霜林落后山□出，野菊开时酒正浓。 解带西风飘画角，倚栏斜日照青松。 会须乘醉携嘉客，踏雪来看群玉峰②。 【注释】①怀嵩楼：唐文宗开成元年（836年），李德裕由袁州长史徙为滁州刺史，建“怀嵩楼”，并写有《怀嵩楼记》一文。②群玉峰：群玉山，神话传说中的仙山。此处借指白雪覆盖的山峰。 【乙】 峡州至喜亭记 欧阳修 ①蜀于五代为僭国，以险为虞①，以富自足，舟车之迹不通乎中国者五十有九年。宋受天命，一海内，四方次第平，太祖改元之三年，始平蜀。然后蜀之丝枲织文之富，衣被于天下，而贡输商旅之往来者，陆辇②秦凤、水道岷江，不绝于万里之外。 ②岷江之来，合蜀众水，出三峡为荆江，倾折回直，捍怒斗激，束之为湍，触之为旋。顺流之舟顷刻数百里，不及顾视，一失毫厘与崖石遇，则糜溃漂没不见踪迹。 ③尚书度部郎中朱公再治是州之三月，作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。且志夫天下之大险，至此而始平夷，以为行人之喜幸。夷陵固为下州③，廪俸皆薄而僻且远虽有善政不足为名誉以资进取。朱公能不以陋而安之，其心又喜夫人之去忧患而就乐易，《诗》所谓“恺悌君子”者矣。 ④自公之来，岁致大丰。因民之余，然后有作，惠于往来，以馆以劳，动不违时，而人有赖，是皆宜书。故公之佐吏④，因相与谋，而属笔于修焉。 （选自《欧阳文忠公集》） 【注释】①虞：防备。②陆辇：动词，指经陆路运输（蜀地物资）。③下州：僻远的州县。④佐吏：古代地方长官的僚属。这里指朱公手下的官吏。 6．(2分)【乙】文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 廪与俸A皆薄B而僻C且远D虽有善政E不足F为名誉G以资H进取 7．(3分)下列选项解释不正确的一项是（  ） A．不及顾视（回头看） B．夷陵固为下州（本来） C．廪与俸皆薄（微薄） D．而属笔于修焉（写） 8．(4分)将下列句子翻译成现代汉语。 （1）作至喜亭于江津，以为舟者之停留也。 （2）自公之来，岁致大丰。 9．(3分)【甲】诗颔联在流传中遗失了一字，请你结合对【甲】诗的理解，从“显、争”中选一字，并说明理由。 10．(4分)请结合上述诗文，概括【甲】诗中的欧阳修和【乙】文中的朱再治有怎样的共同的政治理想？ 11．(4分)欧阳修一生多次被贬，当他“行至水穷处”，却坦然“坐看云起时”，请结合上述诗文和《醉翁亭记》，分析他是如何突破重围的。 （三）现代文阅读（共31分） （本题15分）阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： ①2025年江苏省城市足球联赛（简称“苏超”）自5月10日开赛至11月1日决赛落幕，历时175天共进行85场比赛，成为现象级群众性足球盛宴。赛事打破职业门槛，516名参赛球员涵盖村书记、快递员、教师、学生等10余种职业，其中教育系统从业者（在读学生217人、教职工58人）占比过半，“全民参与”与“体教融合”理念凸显。热度方面，现场观众总数达243.3万人次，场均2.86万人次，淮安队主场对阵南京队时，26018名球迷涌入奥体中心刷新上座纪录；线上直播观看量突破22.2亿人次，抖音相关话题播放量超370亿次，多次登上热搜。 ②淮安队以“草根之师”书写热血篇章：队员来自学生、教师、警察等不同行业，38岁替补球员坚持早到晚退为年轻队员“托底”，赛季中虽遇核心球员受伤等困境，仍实现4比0大胜镇江队、逼平劲旅南京队获“平南王”等战绩。赛场外，淮安公安部署专门警力保障交通与现场安全，设20余处集中观赛点全程守护，全力提升球迷体验。球员们“为淮安拼、为球迷拼”的信念，让“不服输”的城市精神深入人心。 （选自央视新闻、九派观天下《警苑文萃|刻在苏超赛场的记忆》，有改动） 材料二： ①“苏超”的“体教融合”在淮安结出硕果：淮安队11名核心球员均出自淮安工业园区实验学校，门将李世恩便是典型。该校自2014年起推行“每周一节足球课”，编写校本教材，建设小学至初中足球梯队，以“市队校办”模式整合资源——市体育局提供经费与专业指导，教育局保障生源，学校拥有全市中小学唯一天然草坪球场，形成完整培养体系。李世恩在此训练6年，即便大腿磨破出血也不松懈，最终凭足球特长考入成都体育学院，为青少年打通“体育+升学”通道。 ②文化传播层面，淮安以“足球+”实现破圈：淮安市摄影家协会微信公众号开辟《“苏超”联赛掠影》专栏，纳入“影像淮安·月月赛”，每月评选优秀照片并奖励、收稿超千份，让赛事激情通过镜头传播。网友自发造梗，将南京盐水鸭与淮安盱眙小龙虾对决称为“舌尖上的德比”，梗图刷屏社交平台：主场外举办“运河足球文化展”，展示剪纸、木版年画等非遗手工艺品，累计吸引5万人次参观。盱眙尅街打造“观球赛、尅龙虾、哈啤酒”主题“第二现场”，相关画面登上央视农业农村频道。 （选自淮安文旅公众号2025.6.17，有改动） 材料三： ①作为主场城市，淮安以“足球+文旅+商业”组合拳激活经济活力：6场主场比赛期间，清江浦区1415街区、淮安区河下古镇等10余个点位打造“第二现场”，设巨幕直播、互动游戏，融合美食展销、文创售卖，涟水县吾悦广场等商场开辟观赛专区。8月2日对阵苏州队当日，全市20家商业综合体营业额达3360万元，较上周末增长33%，水渡口万达广场增幅达49%；漕运门“第二现场”4场赛事接待游客近2.4万人次，营收超88万元，获央视财经报道。 ②“票根经济”成为引流关键：凭19.9元门票可免费游览漕运博物馆、吴承恩故居等16家收费景区，享34家餐饮、14家酒店优惠。针对外地球迷，联动西游乐园等景区向客队城市发放限量免费票，带动西游乐园外地游客占比超80%，单日客流3万人次。市商务局发放1000万元消费补贴，滴滴推出“淮安加油”打车券，形成“观赛+消费”闭环。数据显示，赛事期间淮安接待游客51.77万人次，同比增长41.89%；旅游收入2.67亿元，同比增长32.75%，盱眙小龙虾订单量同比增长156%。 （选自搜狐网《苏超已撬动百亿消费》，有改动） 12．(3分)下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“苏超”赛事参与度高，参赛球员职业多样，其中教育系统从业者占比过半。 B．淮安工业园区实验学校推行“市队校办”模式，淮安队11名核心球员均出自该校，这为球队亮眼表现提供了保障。 C．淮安“第二现场”仅设置在商业综合体内，仅通过直播观赛和消费优惠吸引市民参与。 D．淮安“苏超”票根有高附加值，凭票可享景区免费和餐饮优惠，体现“文体旅融合”思路。 13．(4分)结合材料一，概括淮安“苏超”队的精神品质。 14．(4分)综合材料二和材料三，淮安采取了哪些办法来扩大“苏超”的影响并带动发展？ 15．(4分)作为淮安初三学生，你认为可策划哪些“苏超+校园”活动增强青少年参与感？请结合材料简要说明。 （本题16分）读书会时，小江推荐了毕淑敏的散文《盲人看》，请与他一起完成以下思考。 盲人看 毕淑敏 ①每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。直到有一个孩子飞快地跑过来，拉着他说，爸，咱们回家。他把左手交给孩子，右手拄起盲杖，一同横穿马路。 ②多年前，这盲人常蹲在路边，用二胡奏很哀伤的曲调。他技艺不好，琴也质劣，音符断断续续地抽噎，听了只想快快远离。他面前盛着零碎钱的破罐头盒，永远看得到锈蚀的罐底。我偶尔放一点钱进去，也是堵着耳朵近前。后来，他摆了个小摊子，卖点手绢袜子什么的，生意很淡。一天晚上，我回家一下公共汽车，黑寂就包抄过来。原来这一片停电，连路灯都灭了。只有电线杆旁，一束光柱如食指捅破星天。靠拢，见是那盲人打了手电，在卖蜡烛火柴，价钱很便宜。我赶紧买了一份，喜洋洋地觉得带回光明给亲人。之后的某个白日，我又在路旁看到盲人。就气哼哼地走过去，说，你也不能趁着停电，发这种不义之财啊！那天你卖的蜡烛。算什么货色啊？蜡烛油四下流，烫了我的手。烛捻一点也不亮，小得像个萤火虫尾巴。 ③他愣愣地把塌陷的眼窝对着我，半天才说，对不起，我……不知道……蜡烛的光……该有多大，萤火虫的尾巴……是多亮。那天听说停电，就赶紧批了蜡烛来卖。我知道……黑了，难受 ④我呆住了。那个漆黑的夜晚，即使烛光如豆，还是比完全的黑暗，好了不知几倍多。一个盲人，在为明眼人操劳，我还不分青红皂白地指责他，我好悔。 ⑤后来，我很长时间没有到他的摊子买东西。确信他把我的声音忘掉之后，有一天，我买了一堆杂物，然后放下了50块钱，对盲人说，不必找了。我抱着那些东西，走了没几步，被他叫住了。大姐，你给我的是多少钱啊？我说，是50元。他说，我从来没拿过这么大的票子。见他先是平着指肚，后是立起掌根，反复摩挲钞票的正反面。我说，这钱是真的。你放心。他笑笑说，我从来没收过假钱。谁要是欺负一个瞎子，他的心就先瞎了。我只是不能收您这么多的钱，我是在做买卖啊。我知道自己又一次错了。 ⑥不知他在哪里学了按摩，经济上渐渐有了起色，从乡下找了一个盲姑娘，成了亲。一天，我到公园去，忽然看到他们夫妻相跟着，沿着花径在走。四周湖光山色美若仙境，我想，这对他们来讲，真是一种残酷。闪过他们身旁的时候，听到盲夫在炫耀地问，怎么样？我领你来这儿，景色不错吧？好好看看吧。盲妻不服气地说，好像你看过似的。盲夫很肯定地说，我看过。常来看的。 ⑦听一个盲人连连响亮地说出“看”这个词，叫人顿生悲凉，也觉出一些滑稽。盲妻反唇相讥道，介绍人不是说你胎里瞎吗？啥时看到这里好景色呢？盲夫说，别人用眼看，咱可以用心看用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起来一点不比别人少啊。他说着，用手捉了妻子的手指，往粗糙的树皮攀上去。停在一片极小的叶子上，说，你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。那一瞬，我凛然一惊。世上有很多东西，看了如同未看，我们眼在神不在。记住并真正懂得的东西，必得被心房茧住啊。 ⑧后来盲夫妇有了果实，一个瞳仁亮如秋水的男孩。他渐渐长大，上了小学，盲人便天天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟着盲杖走。慢慢胆子壮了，绿灯一亮，就跳着要越过去。父亲总是死死拽住他，用盲杖戳着柏油路说，让我再听听，近处没有车轮声，我们才可动…… ⑨终有一天，孩子对父亲讲，爸，我给你带路吧。他拉起父亲，东张西望，然后一蹦一跳地越过地上的斑马线。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟着目光如炬的孩子，无所顾忌地前行，脚步抬得高高，轻捷如飞。孩子越来越大了。当明眼人都不再接送这么高的孩子时，盲人依旧每天倚在校旁的杨树下，等待着。 16．(4分)【内容感知】下列对文章内容的概括，不正确的一项是（   ） A．盲人早年生活窘迫，曾靠拉二胡、摆小摊谋生，后来学了按摩，经济状况有所改善。 B．为了生活，盲人也曾卖过劣质蜡烛，被“我”发现后能够知错就改。 C．盲人虽看不见，却能通过触觉、听觉感知世界，还会引导妻子用手触摸树叶感受生机。 D．孩子长大后，盲人还是像以前那样谨慎守护，不放心让孩子独自过马路，坚持接送。 17．(4分)【语言赏析】请根据提示，赏析文中画横线的句子。 A．每逢下学的时候，附近的那所小学，就有稠厚的人群，糊在铁门前，好似风暴前的蚁穴。那是家长等着接各自的孩童回家。在远离人群的地方，有个人，倚着毛白杨，悄无声息地站着，从不张望校门口。（修辞角度） B．他说着，用手捉了妻子的手指，往粗糙的树皮攀上去，停在一片极小的叶子上，说，你看到了吗？多老的树，芽子也是嫩的。（人物描写角度） 18．(4分)【形象探究】文中盲人的人生轨迹不断变化，但始终有不变的特质。请结合具体内容，说说他“变”与“不变”的分别是什么。 19．(4分)【主题探究】小说家毕飞宇曾写道：“眼盲的人可以用心去感受，心盲的人有眼也是摆设。”结合文中盲人的做法和“我”的情感变化，谈谈你对这句话的理解。 少年、写作（共60分） 20．“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”换个角度来看，你会发现生活中的另一种美。 请发挥想象，以“换个角度发现美”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于700字；②至少分为6段；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 2 / 19 1 / 19 学科网（北京）股份有限公司 $