精品解析：江苏省常州市市北实验初级中学2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

常州市市北实验初级中学2025～2026学年度第一学期期中质量调研 九年级语文试题 2025.11 班级 姓名 一、积累运用（20分） 我们学校准备开展“语文实践”活动，小文决定认真参与，请你帮助他完成下列活动。 1. 阅读下面文段，完成相应小题。 古建筑之美，在于它承载的是不同历史时期的人文特色，传承的是中华千百年来的历史文化。走进保定古建筑，你会发现它远比你想象的更甲（惊艳/惊叹）。 直隶总督署是一座典型的北方衙署建筑群。规范和（zhì xù）在大致相同的建筑模式化布局里得以体现。这座见证了清朝数百年政治风云的府邸，一砖一瓦都透露着历史的厚重，丰富了保定的历史内涵和文化底蕴。 清风、古道、灰墙、黛瓦、朱门，淮军公所的美充满了静谧（ ）、深沉。这里的每一帧画面，都值得停下脚步驻足欣赏。在这里，既能感受到北方建筑的古朴浑厚，也能欣赏到南方徽派建筑的精致秀美。 （1）根据文段要求写出相应的词语和拼音。 ①zhì xù___________ ②静谧_________ （2）从文段的括号内选择符合语境的词语，填入横线处。 （3）文段中画线句有语病，请写出修改后的句子。 名著阅读题（5分） 2. 下面说法错误的是（ ） A. 《说文解字》是我国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书 B. 《说文解字》中，作者认为“亦”字是指事字。 C. 《钢铁是怎样炼成的》这部小说通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起俄国经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活的教科书”。 D. 谢廖沙是保尔的朋友。他小时候调皮，长大后投身革命，善良勇敢，意志坚定，在保尔瘫痪后还常给他鼓励。 3. 下面为《钢铁是怎样炼成的》拟写的名著推荐语，哪一项不够恰当？请结合你的阅读体验，加以选择并简述理由。 A.大时代的疾风暴雨，革命者的人生传奇。 B.不要迷人的温情，唯有钢铁的意志。 C.内心独白的抒写，格言警句的呈现，书信日记的穿插……让这本书别具魅力。 4. 下列句子表述正确的是（ ） A. “十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。”这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。 B. “王老师吃过晚饭，就去看电视了。”这句话是一个单句。 C. “新年到，闰土也就到了。”这是一个条件复句。 D. “享受生活”“孤独之旅”“出现得及时”依次为动宾短语、偏正短语、动宾短语。 5. 常州市博物馆想要吸引周边城市人们来旅游打卡，请根据以上三则材料，为馆长提出相关建议。 材料一： 走进博物馆的人群分布 人们为什么走进博物馆 材料二： ①为了迎接农历甲辰龙年，各大博物馆纷纷推出与“龙”有关的主题展览。2月6日，中国国家博物馆精心撷选200余件（套）馆藏文物推出的“龙肇新元——甲辰龙年新春文化展”开展。据介绍，此次展览荟萃自新石器时代至20世纪初的珍贵文物，涵盖青铜器、玉器、瓷器、金银器、漆器和绘画等多种形式。 ②另外，2021年从三星堆遗址八号祭祀坑出土的龙形铜饰，在四川博物院联合省内多家博物馆推出的“龙行中华——2024年春节贺岁特展”上首次亮相并与公众见面，成为民众竞相打卡参观的热点。 材料三： ①前段时间，记者走访了北京多家博物馆，发现博物馆里活跃着这样一群人：手里拿着厚厚的本子或一叠明信片，一进展厅就开始寻找“打卡点”，忙活着盖各式各样的印章。从中可以发现，一股“集章热”正在兴起，“集章”也成了观众“解锁”博物馆文化、对话历史的新方式。北京古代建筑博物馆推出了传统五谷图案印章，吸引了不少到先农坛耤田参与农耕文化活动的学生。“稻子、黍子、谷子、大豆、高粱…… ②这些都是我在耤田里认识的农作物。”四年级学生王拓主动当起小讲解员，“收集这些印章，可以把我学到的知识带回家。” 6. 请根据提示写出相应的诗文名句。 （1）________________，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）________________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （3）浮光跃金，________________。（范仲淹《岳阳楼记》） （4）苏轼的《水调歌头》中“________________，________________”两句蕴含乐观旷达的心境。 二、阅读理解（40分） （一）（18分） 小文发现九年级上册涉及到亭台楼阁，准备以此为切入口，探寻“亭”的丰富内涵。 [材料一：诗词中的亭] 劳劳亭 [唐]李白 天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 丰乐亭游春① [宋]欧阳修 红树青山日欲斜，长郊②草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 注释：①丰乐亭：在滁城西一里许的大丰山下，欧阳修任滁州（今安徽滁州）知州时所筑，为当时滁州的胜游之地。②长郊：广阔的郊野。 [材料二：古文中的亭] ①亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 ②予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦②于岐山之阳，其占为有年。既而弥③月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。 ③丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ④于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？” ⑤曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥⑤，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” ⑥既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空。 ⑦太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。” ——《喜雨亭记》（宋·苏轼） 注释：①扶风：凤翔府，地名。②雨麦：麦苗返青时正好下雨。③弥：满。④忭：欢乐、喜悦。⑤荐饥：连年灾荒。 7. 解释加点字词，帮助理解文意。 方法 加点字 参考 解释 课内迁移法 志喜也 《齐谐》者，志怪者也。 ______ 越三月 越明年，政通人和 ______ 联系上下文 以属客而告之 ______ 查阅字典法 优游 ①闲暇自得的样子；②犹豫不决的样子：③宽裕：④广大、宽大。（《国语辞典》） ______ （填序号） 8. 用现代汉语写出文言句子的意思。 （1）古者有喜，则以名物，示不忘也。 （2）官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野。 9. 品味画线句虚词“其”的表达效果。 10. 文人墨客笔下的“亭”寄托了他们丰富的情思。请结合材料及所学，探究文人抒发的情思。 （1）__________ （2）__________ （3）__________ （4）__________ 11. 下列选项中正确的一项是（ ） A. 《喜雨亭记》创造性地融合了叙事、议论与说明的手法，用“以小见大”的笔法，将平凡的建亭之事与关乎民生的喜雨相联系，赋予其深刻的社会意义。 B. 劳劳亭作为诗中的核心意象，不仅是现实中的送客场所，更是承载离别情感的象征符号。诗人通过这一意象，将个体的离别之苦升华为普世的生命体验。 C. 《丰乐亭游春》前两句写景，后两句抒情，描写的是早春时节一望无际、郁郁葱葱的美景。 D. 材料一、材料二不仅展现了亭的模样，更赋予了亭以丰富的文化内涵和独特的意境美感。 （二）（6分） 阅读下面文章，完成题目。 ①过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 ②这个奇迹已经消失了。 ③有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。 节选自《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 12. 作者把圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院相提并论有何作用？ 13. “这个奇迹已经消失了”独立成段，有什么作用？ 14. “丰功伟绩！收获巨大！”这两句话有什么表达效果？ （三）（16分） 【材料一】 ①人工智能（AI）技术在教育领域，产生“AI+作业”的现象。据报道，一些中学生表示，AI帮忙写作业，不仅基础性题目可以直接“借鉴”AI的答案，甚至连议论文、读后感等长篇作文，AIGC（生成式人工智能）都能成为“枪手”。 ②AI代替人工写作业，从技术上并不是问题，但实际剥夺了学习中最重要的过程性体验。不妨思考一个问题：作业的本质究竟是什么？回顾整个学习过程不难发现，写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中，难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。正是这些曲折，才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标，是将知识内化成自己的生命经验。写作业采用AI走捷径，便违背了学习的本质。 ③人才成长需要经历漫长的认知过程，要合理使用AI技术，要厘清边界。例如，AI可以作为“帮手”辅助教师高效完成作业批改等重复性劳动，帮助学生快速检索和压缩各种学科背景性信息。但是，如若没能厘清边界，将学生的认知过程由“AI”代劳，这就违背了教育的初衷。 （《人民日报海外版》2024.06.17） 【材料二】 ①“不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳。”这背后是家长在孩子的学习中承担着越来越多的陪伴和辅导责任。面对今天的教育，大多数家长并非专业人士，既缺乏正确的理念，也没有掌握科学的方法，所以频频动气。 ②在这种背景下，AI学习机成为一个拥挤的教育赛道。“专业批改，解放家长”“AI助力，课后自学”“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”成为AI学习机的核心卖点。披上AI技术的外衣，又有了个性化学习、精准辅导的噱头，价格也不断上涨，几千甚至上万的`AI学习机不断上市。而且，还不断更新迭代，随着新款上市，老款就成了鸡肋。 ③从实际使用效果来看，不能否认AI学习机确实有一定的学习和辅导的功能，一些AI学习机有海量的学习资源，而且还具有个性化诊断、精准辅导等功能。但如果把辅导和陪伴的职责都交给AI学习机，则可能得不偿失。一方面，一些披着AI技术外衣的学习机，不过是一个资源的大箩筐、功能的简单集成；另一方面，很多看上去方便、高效的功能，实际上违背了教育成长规律，反而不利于孩子的学习成长。比如，拍照搜题直接给答案，缺乏引导过程；写作，就是给孩子提供一个模板，让孩子记套路、背模板；错改作业，则会误导孩子。如果依赖这样的学习机，是辅助学习还是误人子弟，不言自明。再有，正如教育专业人士所担忧的，所谓的AI精准学，很多时候只是在精准刷题，提高的往往也是机械的、附加值低的能力。这些都不利于学生批判性和创造性思维培养。 （《光明日报》2024.12.5 有删改） 小语和小组成员在阅读两则材料后，提出以下问题，请你帮忙解决： 15. （1）材料一的论点是_______。 （2）材料二开头引用网络语言“不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳”这句话的作用是______。 16. 列举使用AI人工智能与教育的融合能带来的好处？ 17. 教育是有规律的、人的学习与成长也是有规律的，使用AI人工智能进入教育领域，怎样才能做到不违背规律？ 18. 小文想买一台学习机，平时不会做的题目可以查查答案，听一听AI人工智能的讲解分析，为此犹豫不决。请你结合以上材料帮她做出决定，并说出理由（不少于两点）。 三、作文（40分） 19. 阅读下面的文字，根据要求写作。 “你没有后退的资本，更没有放弃的理由，能渡你的只有你自己，眼泪从不是答案，输赢全是自己搏来的。”（电影《哪吒之魔童闹海》中的经典台词） 请以“就这样渡自己”为题，写一篇文章。 要求：①结合自己的亲身经历和体验；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 常州市市北实验初级中学2025～2026学年度第一学期期中质量调研 九年级语文试题 2025.11 班级 姓名 一、积累运用（20分） 我们学校准备开展“语文实践”活动，小文决定认真参与，请你帮助他完成下列活动。 1. 阅读下面文段，完成相应小题。 古建筑之美，在于它承载的是不同历史时期的人文特色，传承的是中华千百年来的历史文化。走进保定古建筑，你会发现它远比你想象的更甲（惊艳/惊叹）。 直隶总督署是一座典型的北方衙署建筑群。规范和（zhì xù）在大致相同的建筑模式化布局里得以体现。这座见证了清朝数百年政治风云的府邸，一砖一瓦都透露着历史的厚重，丰富了保定的历史内涵和文化底蕴。 清风、古道、灰墙、黛瓦、朱门，淮军公所的美充满了静谧（ ）、深沉。这里的每一帧画面，都值得停下脚步驻足欣赏。在这里，既能感受到北方建筑的古朴浑厚，也能欣赏到南方徽派建筑的精致秀美。 （1）根据文段要求写出相应的词语和拼音。 ①zhì xù___________ ②静谧_________ （2）从文段的括号内选择符合语境的词语，填入横线处。 （3）文段中画线句有语病，请写出修改后的句子。 【答案】（1） ①. 秩序 ②. mì （2）惊艳 （3）这里的每一帧画面，都值得停下脚步欣赏。（或改为：这里的每一帧画面，都值得驻足欣赏。） 【解析】 【小问1详解】 注意“谧”的读音。 【小问2详解】 惊艳：意思是看到美好的事物而内心受到触动。侧重事物本身美丽夺目，多用来形容事物带给人的视觉感受。 惊叹：意思是惊讶赞叹，侧重人发自内心的感叹。侧重人的主观行为，多作动词。 句中横线处是用来形容保定古建筑本身带给人的感受，是突出古建筑的美好，“惊艳”符合语境。 【小问3详解】 语义重复，“停下脚步”与“驻足”表意一样，同时使用造成重复啰嗦，删掉其中的一个即可。 名著阅读题（5分） 2. 下面说法错误的是（ ） A. 《说文解字》是我国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的语文辞书 B. 《说文解字》中，作者认为“亦”字是指事字。 C. 《钢铁是怎样炼成的》这部小说通过保尔的成长经历，描绘了从第一次世界大战起俄国经十月革命、国内战争到经济恢复时期广阔的社会画面，被誉为“生活的教科书”。 D. 谢廖沙是保尔的朋友。他小时候调皮，长大后投身革命，善良勇敢，意志坚定，在保尔瘫痪后还常给他鼓励。 【答案】D 【解析】 【详解】D.谢廖沙是保尔的童年挚友，他投身革命后在国内战争的战场上不幸牺牲，并没有活到保尔瘫痪后去给他鼓励。 3. 下面为《钢铁是怎样炼成的》拟写的名著推荐语，哪一项不够恰当？请结合你的阅读体验，加以选择并简述理由。 A.大时代的疾风暴雨，革命者的人生传奇。 B.不要迷人的温情，唯有钢铁的意志。 C.内心独白的抒写，格言警句的呈现，书信日记的穿插……让这本书别具魅力。 【答案】B.“钢铁的意志”是保尔精神的核心，但并未完全否定“迷人的温情”。书中不乏对人性温情的描写，既有保尔与冬妮娅纯粹而美好的爱情，也有保尔与朱赫来、丽达等人的革命情谊，还有保尔母亲给予他的家庭的温情。“不要迷人的温情”的表述过于绝对，忽略了作品对人性多面性的呈现，也削弱了人物形象的丰满度。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读理解。 A.恰当，“大时代的疾风暴雨，革命者的人生传奇”准确概括了小说的时代背景和主人公的传奇经历。 B.不恰当，“不要迷人的温情，唯有钢铁的意志”不够恰当。理由如下：《钢铁是怎样炼成的》是一部充满革命精神和励志色彩的文学作品，主人公保尔•柯察金在艰苦的革命环境中，展现出坚韧不拔的钢铁意志。然而，这部作品并非完全排斥“迷人的温情”。书中也有许多温情的描写，比如保尔与冬妮娅之间纯真的爱情，以及他与家人、战友之间的深厚情感。这些温情的部分丰富了人物的内心世界，使人物形象更加立体，也展现了革命者在艰苦环境中依然保持的人性光辉。因此，说“不要迷人的温情”并不准确，这部作品是将温情与钢铁意志相结合，共同构成了保尔成长历程中不可或缺的部分。 C.恰当，“内心独白的抒写，格言警句的呈现，书信日记的穿插……让这本书别具魅力”，也符合小说的写作特点，书中确实通过多种叙事手法展现了保尔的内心世界和成长历程。 故选B。 4. 下列句子表述正确的是（ ） A. “十几年来，延安机场上送行的情景时时出现在眼前。”这个句子的主语中心语是“情景”，谓语中心语是“出现”，宾语是“在眼前”。 B. “王老师吃过晚饭，就去看电视了。”这句话是一个单句。 C. “新年到，闰土也就到了。”这是一个条件复句。 D. “享受生活”“孤独之旅”“出现得及时”依次为动宾短语、偏正短语、动宾短语。 【答案】C 【解析】 【详解】A.“在眼前”是补充说明“出现”的处所的补语，不是宾语； B.这个句子里“王老师”是两个分句的共同主语，由“吃过晚饭”“去看电视”两个先后承接的独立谓语部分组成，属于复句，不是单句； D.“出现得及时”中“及时”是补充说明“出现”的状态的，是后补短语（也叫补充短语），不是动宾短语。 5. 常州市博物馆想要吸引周边城市人们来旅游打卡，请根据以上三则材料，为馆长提出相关建议。 材料一： 走进博物馆的人群分布 人们为什么走进博物馆 材料二： ①为了迎接农历甲辰龙年，各大博物馆纷纷推出与“龙”有关的主题展览。2月6日，中国国家博物馆精心撷选200余件（套）馆藏文物推出的“龙肇新元——甲辰龙年新春文化展”开展。据介绍，此次展览荟萃自新石器时代至20世纪初的珍贵文物，涵盖青铜器、玉器、瓷器、金银器、漆器和绘画等多种形式。 ②另外，2021年从三星堆遗址八号祭祀坑出土的龙形铜饰，在四川博物院联合省内多家博物馆推出的“龙行中华——2024年春节贺岁特展”上首次亮相并与公众见面，成为民众竞相打卡参观的热点。 材料三： ①前段时间，记者走访了北京多家博物馆，发现博物馆里活跃着这样一群人：手里拿着厚厚的本子或一叠明信片，一进展厅就开始寻找“打卡点”，忙活着盖各式各样的印章。从中可以发现，一股“集章热”正在兴起，“集章”也成了观众“解锁”博物馆文化、对话历史的新方式。北京古代建筑博物馆推出了传统五谷图案印章，吸引了不少到先农坛耤田参与农耕文化活动的学生。“稻子、黍子、谷子、大豆、高粱…… ②这些都是我在耤田里认识的农作物。”四年级学生王拓主动当起小讲解员，“收集这些印章，可以把我学到的知识带回家。” 【答案】面向周边城市青年群体，设计贴合兴趣、兼具科普性的活动；打造特色主题展览，推出有吸引力的馆藏文物，制造打卡热点；推出带有本地文化元素的集章活动，用互动体验吸引游客。 【解析】 【详解】根据材料一图表可知，前来博物馆的参观者以18—30岁的年轻人占比最高，人们参观博物馆首要动因是兴趣爱好，其次为学习相关知识。博物馆可以面向周边城市的青年群体，策划贴合年轻人兴趣的特色活动，同时设置知识科普类内容，满足参观者学习知识的需求，以此吸引游客打卡。 根据材料二第①段“各大博物馆纷纷推出与‘龙’有关的主题展览”和第②段“三星堆遗址八号祭祀坑出土的龙形铜饰……成为民众竞相打卡参观的热点”可知，特色主题展览、珍贵文物展品能够成为吸引游客的打卡热点，常州博物馆可以策划新颖的专题主题展览，展出特色馆藏文物，打造专属看点，吸引周边城市游客专程前来参观打卡； 根据材料三第①段“一股‘集章热’正在兴起，‘集章’也成了观众‘解锁’博物馆文化、对话历史的新方式”可知，集章是当下深受大众喜爱的博物馆体验形式，博物馆可以设计具有常州本土文化特色的纪念印章，设置打卡集章点位，借助集章的互动体验，调动周边城市游客前来打卡游玩的意愿。 6. 请根据提示写出相应的诗文名句。 （1）________________，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） （2）________________，天与云与山与水，上下一白。（张岱《湖心亭看雪》） （3）浮光跃金，________________。（范仲淹《岳阳楼记》） （4）苏轼的《水调歌头》中“________________，________________”两句蕴含乐观旷达的心境。 【答案】 ①. 怀旧空吟闻笛赋 ②. 雾凇沆砀 ③. 静影沉璧 ④. 但愿人长久 ⑤. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题中的“赋、凇、沆、砀、璧、婵”等字容易写错。 二、阅读理解（40分） （一）（18分） 小文发现九年级上册涉及到亭台楼阁，准备以此为切入口，探寻“亭”的丰富内涵。 [材料一：诗词中的亭] 劳劳亭 [唐]李白 天下伤心处，劳劳送客亭。 春风知别苦，不遣柳条青。 丰乐亭游春① [宋]欧阳修 红树青山日欲斜，长郊②草色绿无涯。 游人不管春将老，来往亭前踏落花。 注释：①丰乐亭：在滁城西一里许的大丰山下，欧阳修任滁州（今安徽滁州）知州时所筑，为当时滁州的胜游之地。②长郊：广阔的郊野。 [材料二：古文中的亭] ①亭以雨名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书；汉武得鼎，以名其年；叔孙胜敌，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 ②予至扶风①之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁之春，雨麦②于岐山之阳，其占为有年。既而弥③月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以为未足。 ③丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭④于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 ④于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不雨可乎？” ⑤曰：“十日不雨则无禾。”“无麦无禾，岁且荐饥⑤，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，始旱而赐之以雨。使吾与二三子得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘耶？” ⑥既以名亭，又从而歌之，曰：“使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为粟。一雨三日，伊谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不然，归之造物。造物不自以为功，归之太空。 ⑦太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。” ——《喜雨亭记》（宋·苏轼） 注释：①扶风：凤翔府，地名。②雨麦：麦苗返青时正好下雨。③弥：满。④忭：欢乐、喜悦。⑤荐饥：连年灾荒。 7. 解释加点字词，帮助理解文意。 方法 加点字 参考 解释 课内迁移法 志喜也 《齐谐》者，志怪者也。 ______ 越三月 越明年，政通人和 ______ 联系上下文 以属客而告之 ______ 查阅字典法 优游 ①闲暇自得的样子；②犹豫不决的样子：③宽裕：④广大、宽大。（《国语辞典》） ______ （填序号） 8. 用现代汉语写出文言句子的意思。 （1）古者有喜，则以名物，示不忘也。 （2）官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与忭于野。 9. 品味画线句虚词“其”的表达效果。 10. 文人墨客笔下的“亭”寄托了他们丰富的情思。请结合材料及所学，探究文人抒发的情思。 （1）__________ （2）__________ （3）__________ （4）__________ 11. 下列选项中正确的一项是（ ） A. 《喜雨亭记》创造性地融合了叙事、议论与说明的手法，用“以小见大”的笔法，将平凡的建亭之事与关乎民生的喜雨相联系，赋予其深刻的社会意义。 B. 劳劳亭作为诗中的核心意象，不仅是现实中的送客场所，更是承载离别情感的象征符号。诗人通过这一意象，将个体的离别之苦升华为普世的生命体验。 C. 《丰乐亭游春》前两句写景，后两句抒情，描写的是早春时节一望无际、郁郁葱葱的美景。 D. 材料一、材料二不仅展现了亭的模样，更赋予了亭以丰富的文化内涵和独特的意境美感。 【答案】7. ①. 记载 ②. 到了 ③. 通“嘱”，这里指劝酒 ④. ① 8. （1）古代的人有了喜事，就用（喜事）来命名事物，表示不会忘记。 （2）官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，农夫们在田野中一起欢笑。 9. 第一个“其”：表反问语气，难道；第二个“其”：表反问语气，怎么。两处都强化反问，强调若无甘霖就无法安享亭中游赏之乐，告诫众人不可忘记天降喜雨的恩惠，体现作者心系百姓的情怀。 10. ①. 离别的不舍 ②. 对春天的喜爱与惜春的豁达之情 ③. 超凡脱俗的闲情逸致与故国之思 ④. 关心百姓、喜雨乐民 11. B 【解析】 【导语】两则材料都围绕古代“亭”展开，借亭承载文人的所思所感。材料一选取唐诗宋词，依托劳劳亭、丰乐亭，借亭写景抒情，寄寓离别伤春等心绪。材料二节选苏轼《喜雨亭记》，记叙喜雨亭的建造由来，将亭子和民生降雨紧密相连。“亭”不只是建筑，更是情感的载体，读懂诗文，便可窥见古人藏于亭台之间丰富的精神世界。 【7题详解】 第①空：“《齐谐》者，志怪者也”句意：《齐谐》，是记载怪异事物的书。“志”：记载。迁移到“志喜也”，结合课内迁移法，此处“志”同样为记载。句意：用亭来命名雨，是为了记载这件喜事。 第②空：“越明年，政通人和”句意：到了第二年，政事顺利，百姓和乐。“越”：到了。迁移至“越三月”，“越”解释为到了。句意：到了三月的时候。 第③空：联系上下文，当时天降大雨，百姓欢欣，苏轼在刚刚建成的亭子内设酒宴，招呼宾客，把下雨这件喜事告知众人。“属”通“嘱”，结合课内文言知识，此处为劝酒。句意：来劝请宾客饮酒，并把这件事告诉他们。 第④空：联系上下文句子“虽欲优游以乐于此亭”，即使想要在这座亭子里悠闲游乐。结合字典给的释义，“优游”在这里写人们在亭中休憩游乐的状态，选①闲暇自得的样子。 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）古者：古时候；喜：喜事；名：命名；示：表示。 （2）相与：共同、一起；庆：庆贺；商贾：商人；歌：歌唱；忭：欢乐、喜悦；庭：厅堂；市：集市；野：田野。 【9题详解】 句意：那么我和诸位，即使想要在这座亭子里悠闲享乐，难道能够做到吗？如今上天不遗弃这里的百姓，刚出现旱情就赏赐雨水。让我和诸位能够一同在这座亭子里悠闲游乐，都是雨水的恩赐，这又怎么可以忘记呢？第一个“其”：“其可得耶”，“其”表反问语气，译为难道。结合前文，如果久旱无雨，百姓遭遇灾荒，就不可能安心在亭中宴游。“其”加强反问，强调没有雨水，便无法享受亭中游宴之乐。“其”：“其又可忘耶”，“其”同样表反问，译为怎么。雨水造福百姓，才有亭中欢聚的快乐，“其”强化反问语气，突出不能忘记天降甘霖这份恩惠，体现作者对降雨的欣喜、对民生的关切。 【10题详解】 （1）根据材料一“天下伤心处，劳劳送客亭，春风知别苦，不遣柳条青”可知，天下最让人伤心的地方，便是劳劳送客亭，春风也知晓离别的愁苦，不让柳条发青。诗人把春风拟人，借劳劳亭，抒发离别不舍、伤感惆怅之情。 （2）根据材料一“游人不管春将老，来往亭前踏落花”可知，游人们全然不在意春天将要逝去，来来往往，在丰乐亭前踩踏飘落的花瓣。春光将尽、落花飘零，流露惜春之意。作者借游人不因春逝感伤，依旧踏花赏景的情景，寄托自己虽惋惜春光消逝，却坦然豁达的内心。 （3）根据课内《湖心亭看雪》“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，湖面上冰花一片弥漫，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。张岱于湖心亭观赏雪景，远离世俗纷扰，既体现了超凡脱俗的闲情逸致，也寄寓了对故国的怀念之情。 （4）根据材料二《喜雨亭记》全文可知，苏轼修建喜雨亭，因久旱逢雨、百姓安乐而欢喜，表达了关心民生，喜雨乐民之情。 【11题详解】 A.《喜雨亭记》主要运用叙事、议论，没有使用说明手法，选项里面“创造性地融合了叙事、议论与说明的手法”，理解错误； C.根据材料一“红树青山日欲斜，长郊草色绿无涯”可知，青山红树，白日西沉，萋萋碧草，一望无际。“日欲斜”指太阳将要西斜，写的是暮春，并非早春时节，理解错误； D.两则材料只有诗文、文章内容，并没有展现亭的模样外形，只是借亭抒情说理，“不仅展现了亭的模样”，理解错误。 【点睛】参考译文： 这座亭子用雨来命名，是为了记载一件喜事。古时候人们遇到喜事，就用事物来命名，表示永不忘记。周公得到嘉禾，就用它给自己的著作命名；汉武帝得到宝鼎，就用它来命名自己的年号；叔孙战胜敌人，就用敌虏的名字给自己的儿子命名。他们的喜事大小不一样，但用来表示不忘的用意是一致的。 我到扶风的第二年，才开始修缮官舍。在厅堂北面建了一座亭子，在亭子南边开凿池塘，引来流水，栽种树木，把它作为休息的场所。这年春天，在岐山的南面，麦苗返青时正好下雨，占卜的结果预示着今年是丰收年。之后整整一个月没有下雨，百姓才开始为此担忧。到了三月，乙卯那天下了雨，甲子那天又下了雨，百姓认为雨水还不够。 丁卯日下起大雨，一连三天才停下。官吏们在官署厅堂一同庆贺，商人们在集市上一同歌唱，农夫们在田野间一同欢欣喜悦，忧愁的人因此欢喜，患病的人因此痊愈，而我的亭子恰巧在这时建成。 于是我在亭子上摆下酒宴，来劝请宾客饮酒，并对他们说：“再过五天不下雨，可以吗？”宾客回答：“五天不下雨，麦子就没有收成了。”我又问：“十天不下雨，可以吗？” 宾客说：“十天不下雨，稻谷就没有收成。”“没有麦子，没有稻谷，就会连年饥荒，诉讼案件就会大量增多，盗贼也会滋生猖獗。那么我和诸位，即使想要在这座亭子里悠闲享乐，难道能够做到吗？如今上天不遗弃这里的百姓，刚逢干旱就降下雨水。让我和诸位能够一同在亭中悠然游乐，全是雨水的恩赐，这又怎么可以忘记呢？” 已经用雨给亭子命名，又接着作歌：“假如上天降下珍珠，受冻的人不能把它当作短袄；假如上天降下美玉，挨饿的人不能把它当作粮食。一场好雨下了三天，这是谁的功劳？百姓说是太守。太守不敢占有这份功劳，把它归给天子。天子说不是这样，把它归给造物主。造物主也不自居功劳，把它归给浩瀚太空。 太空浩渺幽深，不能够为它命名。我就用雨来命名我的亭子。” （二）（6分） 阅读下面文章，完成题目。 ①过去的艺术家、诗人、哲学家都知道圆明园，伏尔泰就谈起过圆明园。人们常说：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而东方有圆明园。要是说，大家没有看见过它，但大家梦见过它。这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨曦中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。 ②这个奇迹已经消失了。 ③有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。似乎得胜之后，便可以动手行窃了。对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分。我们看到，这整个事件还与额尔金的名字有关，这名字又使人不能不忆起巴特农神庙。从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品。丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。这就是这两个强盗的故事。 节选自《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》 12. 作者把圆明园与希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院相提并论有何作用？ 13. “这个奇迹已经消失了”独立成段，有什么作用？ 14. “丰功伟绩！收获巨大！”这两句话有什么表达效果？ 【答案】12. 将圆明园与其他世界著名建筑相提并论，突出圆明园作为东方文明代表的世界级艺术价值，它和其余四座人类文明标志性建筑同等重要，为后文批判英法联军劫掠、焚毁圆明园的暴行做铺垫，反衬出这种破坏行为给人类文明造成的巨大损失。 13. 这句话独立成段起到承上启下的过渡作用，承接上文对圆明园这一世界级文明奇迹的高度赞美，转而引出下文对英法联军毁灭圆明园暴行的叙述，强烈表达出作者的惋惜、愤慨之情。 14. 运用反语，作者用原本用来夸赞伟大功绩的词，来形容侵略者劫掠圆明园的行径，强烈讽刺了英法联军的野蛮贪婪，淋漓尽致地表达出对这种侵略暴行的谴责与愤慨。 【解析】 【导语】这段节选文字以饱含人文重量的笔触，将圆明园置于世界文明瑰宝序列中锚定其至高地位，先以诗意描摹勾勒出这座东方文明奇迹的震撼剪影，随即笔锋陡转，用反讽的锋利语调撕开英法联军劫掠焚毁的野蛮行径，在文明与暴行的强烈对冲中，尽显作者的良知立场与批判锋芒，文字张力十足，兼具审美感染力与思想冲击力。 【12题详解】 第①段开篇就罗列了希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场、巴黎圣母院几处公认的人类文明顶级艺术瑰宝，将圆明园和它们并列，直接把圆明园抬到了“东方文明缩影”的高度——后文也明确提到“我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆”，足以证明圆明园不是普通的皇家园林，是全人类共同享有的、堪称奇迹的亚洲文明艺术杰作，让读者还未感知其全貌，就先建立起对它的分量感认知。这段对圆明园价值的极力铺垫，和后文第③段写两个强盗对圆明园“更彻底，更漂亮，以至于荡然无存”的劫掠、焚毁行为形成了巨大反差：越是强调圆明园是比肩世界顶级遗产的文明奇迹，就越能反衬出英法联军的劫掠行为是对全人类文明的破坏，他们的行径野蛮且罪恶，为后文作者辛辣讽刺强盗行为、立场鲜明地谴责远征罪行做足了情绪和逻辑铺垫。 【13题详解】 内容上，第②段中的“这个奇迹”，指代的是第①段中被高度赞誉的圆明园：它是和希腊巴特农神庙、埃及金字塔等人类顶级文明遗产并列的东方文明杰作，是“令人惊骇而不知名的杰作”“亚洲文明的剪影”，是集合了无数艺术珍品、金银藏品，连“所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上”的“富丽堂皇的博物馆”。将“这个奇迹已经消失了”单独成段，把原本可以承接在第①段末尾的信息单独拎出，用段落的停顿感放大了冲击感——直接点明这样一座属于全人类的顶级文明瑰宝，已然彻底不复存在，着重突出了圆明园被毁是人类文明史上不可挽回的巨大损失，强烈传递出作者雨果对圆明园毁灭的扼腕痛惜，以及对文明瑰宝惨遭劫掠焚毁的遗憾态度。 结构上，它承接了第①段对圆明园极致美好的渲染铺垫，又自然引出了第③段对两个强盗闯入圆明园洗劫、放火、均分赃物的罪行的揭露，在极尽写“文明奇迹之美”和直白写“强盗毁灭之恶”之间形成了醒目的过渡，用独立段落制造出的落差感，让前后文美与毁的对比更加强烈，也为后文批判英法联军的暴行做足了情绪铺垫。 【14题详解】 这两句话出自选文第③段，是在作者直白描述英法联军劫掠圆明园的暴行之后出现的评价。文中先清晰还原了强盗的作案过程——“两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火”“对圆明园进行了大规模的劫掠，赃物由两个胜利者均分”，还特意将这次暴行和额尔金曾劫掠巴特农神庙的劣迹关联，点明圆明园的藏品价值之高：“我们所有大教堂的财宝加在一起，也许还抵不上东方这座了不起的富丽堂皇的博物馆。那儿不仅仅有艺术珍品，还有大堆的金银制品”，随后才抛出“丰功伟绩！收获巨大！”这两句感叹。这两句是典型的反语修辞，也就是字面含义和实际表意完全相反。“丰功伟绩”本是用来赞美伟大功勋、正面历史功绩的褒义词汇，“收获巨大”原本也用于肯定正当的重大所得，用在烧杀劫掠的侵略者身上，完全是反话正说。结合后文紧接着的细节“两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，另一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲”，更能凸显出这两个所谓的“胜利者”，本质只是贪得无厌的强盗。作者用这种带着嘲弄感的反语，刻意把强盗的劫掠丑行包装成值得夸耀的功绩，极强地放大了讽刺力度，把对英法联军毁灭文明、劫掠财富的野蛮行径的强烈愤怒，用更有张力的方式传递出来，比直接正面斥责暴行更有批判冲击力。 （三）（16分） 【材料一】 ①人工智能（AI）技术在教育领域，产生“AI+作业”的现象。据报道，一些中学生表示，AI帮忙写作业，不仅基础性题目可以直接“借鉴”AI的答案，甚至连议论文、读后感等长篇作文，AIGC（生成式人工智能）都能成为“枪手”。 ②AI代替人工写作业，从技术上并不是问题，但实际剥夺了学习中最重要的过程性体验。不妨思考一个问题：作业的本质究竟是什么？回顾整个学习过程不难发现，写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中，难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。正是这些曲折，才让知识的采撷之路风景不断、妙趣横生。学习的终极目标，是将知识内化成自己的生命经验。写作业采用AI走捷径，便违背了学习的本质。 ③人才成长需要经历漫长的认知过程，要合理使用AI技术，要厘清边界。例如，AI可以作为“帮手”辅助教师高效完成作业批改等重复性劳动，帮助学生快速检索和压缩各种学科背景性信息。但是，如若没能厘清边界，将学生的认知过程由“AI”代劳，这就违背了教育的初衷。 （《人民日报海外版》2024.06.17） 【材料二】 ①“不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳。”这背后是家长在孩子的学习中承担着越来越多的陪伴和辅导责任。面对今天的教育，大多数家长并非专业人士，既缺乏正确的理念，也没有掌握科学的方法，所以频频动气。 ②在这种背景下，AI学习机成为一个拥挤的教育赛道。“专业批改，解放家长”“AI助力，课后自学”“从幼儿启蒙到高中毕业，全学科都有”成为AI学习机的核心卖点。披上AI技术的外衣，又有了个性化学习、精准辅导的噱头，价格也不断上涨，几千甚至上万的`AI学习机不断上市。而且，还不断更新迭代，随着新款上市，老款就成了鸡肋。 ③从实际使用效果来看，不能否认AI学习机确实有一定的学习和辅导的功能，一些AI学习机有海量的学习资源，而且还具有个性化诊断、精准辅导等功能。但如果把辅导和陪伴的职责都交给AI学习机，则可能得不偿失。一方面，一些披着AI技术外衣的学习机，不过是一个资源的大箩筐、功能的简单集成；另一方面，很多看上去方便、高效的功能，实际上违背了教育成长规律，反而不利于孩子的学习成长。比如，拍照搜题直接给答案，缺乏引导过程；写作，就是给孩子提供一个模板，让孩子记套路、背模板；错改作业，则会误导孩子。如果依赖这样的学习机，是辅助学习还是误人子弟，不言自明。再有，正如教育专业人士所担忧的，所谓的AI精准学，很多时候只是在精准刷题，提高的往往也是机械的、附加值低的能力。这些都不利于学生批判性和创造性思维培养。 （《光明日报》2024.12.5 有删改） 小语和小组成员在阅读两则材料后，提出以下问题，请你帮忙解决： 15. （1）材料一的论点是_______。 （2）材料二开头引用网络语言“不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳”这句话的作用是______。 16. 列举使用AI人工智能与教育的融合能带来的好处？ 17. 教育是有规律的、人的学习与成长也是有规律的，使用AI人工智能进入教育领域，怎样才能做到不违背规律？ 18. 小文想买一台学习机，平时不会做的题目可以查查答案，听一听AI人工智能的讲解分析，为此犹豫不决。请你结合以上材料帮她做出决定，并说出理由（不少于两点）。 【答案】15. ①. 人才培养使用AI技术，要厘清边界。 ②. 引用这句话形象生动地描述了当下很多亲子关系的现状，引出AI学习机进入教育赛道这一话题，同时能激发读者的阅读兴趣。 16. ①辅助教师高效完成作业批改等重复性劳动，帮助学生快速检索和压缩各种学科背景性信息。②有一定的学习和辅导的功能，有海量的学习资源和个性化诊断等功能。 17. ①写作业不能利用采用AI走捷径；②不能将学生的认知过程交给AI代劳；③辅导和陪伴的职责不能交给AI；④关于批判性和创造性思维培养要远离AI。 18. 示例一：小文同学，你好！我不建议你买学习机使用。①写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程，是把知识内化成自己的生命经验。查看答案取代不了这一过程。②听AI讲解题目，它只是机械的反馈问题的答案，不利于培养我们批判性和创造性思维。 示例二：小文同学，你好！你可以买一台学习机使用。①学习机可以帮助快速检索和压缩各种学科信息，提高获取知识的速度。②学习机有海量的学习资源，能扩展获取知识的广度。但它不能取代我们学习过程，千万不能对学习机形成依赖，否则会影响我们思维能力的提升。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两则材料探讨了AI技术在教育领域的应用及其影响。材料一强调AI代替学生写作业虽然技术上可行，但剥夺了学习的过程性体验，违背了学习的本质。材料二则指出AI学习机在减轻家长负担的同时，可能误导学生，不利于批判性和创造性思维的培养。整体上，文章呼吁在AI与教育的融合中，应厘清边界，合理使用技术，确保不违背教育规律，促进学生的全面发展。 【15题详解】 本题考查论点及句段作用。 （1）结合材料一第③段“人才成长需要经历漫长的认知过程，要合理使用AI技术，要厘清边界。例如，AI可以作为‘帮手’辅助教师高效完成作业批改等重复性劳动，帮助学生快速检索和压缩各种学科背景性信息。但是，如若没能厘清边界，将学生的认知过程由‘AI’代劳，这就违背了教育的初衷”可知，先指出人才成长需要合理使用AI技术且要厘清边界，接着通过举例说明AI可辅助的方面以及若代劳学生认知过程的不良后果。材料一围绕人才培养中AI技术的使用展开论述，核心观点是人才培养使用AI技术要厘清边界。由此可知，材料一的论点是人才培养使用AI技术，要厘清边界。 （2）结合材料二第①段“‘不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳。’这背后是家长在孩子的学习中承担着越来越多的陪伴和辅导责任。面对今天的教育，大多数家长并非专业人士，既缺乏正确的理念，也没有掌握科学的方法，所以频频动气”以及第②段“在这种背景下，AI学习机成为一个拥挤的教育赛道”可知，“不写作业，母慈子孝；陪写作业，鸡飞狗跳”这句话形象地描绘出当下很多家庭中，在孩子写作业时亲子关系紧张的现状，也就是家长在孩子学习陪伴和辅导方面存在问题。引出了后文在这种背景下AI学习机进入教育赛道这一话题。同时，这种生动有趣、贴近生活的网络语言能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。由此可知，引用这句话形象生动地描述了当下很多亲子关系的现状，引出AI学习机进入教育赛道这一话题，同时能激发读者的阅读兴趣。 【16题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一第③段“例如，AI可以作为‘帮手’辅助教师高效完成作业批改等重复性劳动，帮助学生快速检索和压缩各种学科背景性信息”可知，明确指出了在教育中AI能够起到的作用，即作为“帮手”帮助教师高效完成像作业批改这样的重复性劳动，让教师从繁琐的工作中解脱出来，同时也能帮助学生快速检索和压缩各种学科的背景性信息，便于学生获取知识，提高学习效率。由此可知，AI人工智能与教育融合能辅助教师高效完成作业批改等重复性劳动，帮助学生快速检索和压缩各种学科背景性信息。 结合材料二第③段“从实际使用效果来看，不能否认AI学习机确实有一定的学习和辅导的功能，一些AI学习机有海量的学习资源，而且还具有个性化诊断、精准辅导等功能”可知，说明了AI学习机在教育中的实际表现，它具备一定的学习和辅导功能，拥有海量的学习资源，能为学生提供丰富的学习内容，并且具有个性化诊断和精准辅导等功能，有助于满足学生的不同学习需求，更好地辅助学生学习。由此可知，AI人工智能与教育融合有一定的学习和辅导的功能，有海量的学习资源和个性化诊断等功能。 【17题详解】 本题考查内容理解。 结合材料一第②段“AI代替人工写作业，从技术上并不是问题，但实际剥夺了学习中最重要的过程性体验。写作业是一个复习、巩固、提高的学习过程。在这一过程中，难免会有面对难题的绞尽脑汁、失于迷津的抓耳挠腮。这都是学习中绕不开的过程。写作业采用AI走捷径，便违背了学习的本质”可知，写作业本应是复习、巩固、提高的学习过程，其中包含着面对难题的思考等重要体验，而利用AI写作业走捷径，会剥夺这些过程性体验，违背学习的本质。由此可知，写作业不能利用采用AI走捷径，才能不违背教育和学习的规律。 结合材料一第③段“人才成长需要经历漫长的认知过程，要合理使用AI技术，要厘清边界。但是，如若没能厘清边界，将学生的认知过程由‘AI’代劳，这就违背了教育的初衷”可知，人才成长的认知过程是需要学生亲身经历的，AI技术应合理使用并厘清边界，如果把学生的认知过程完全交给AI代劳，就不符合教育的初衷，违背了教育规律。由此可知，不能将学生的认知过程交给AI代劳，才能保证不违背教育和学习的规律。 结合材料二第③段“但如果把辅导和陪伴的职责都交给AI学习机，则可能得不偿失。一方面，一些披着AI技术外衣的学习机，不过是一个资源的大箩筐、功能的简单集成；另一方面，很多看上去方便、高效的功能，实际上违背了教育成长规律，反而不利于孩子的学习成长”可知，把辅导和陪伴的职责完全交给AI学习机存在诸多问题，如只是资源和功能的简单集合，且一些功能违背教育成长规律，不利于孩子学习成长。由此可知，辅导和陪伴的职责不能交给AI，这样才能不违背教育和学习的规律。 结合材料二第③段“再有，正如教育专业人士所担忧的，所谓的AI精准学，很多时候只是在精准刷题，提高的往往也是机械的、附加值低的能力。这些都不利于学生批判性和创造性思维培养”可知，AI在教育中的一些应用，如所谓的AI精准学，更多的是让学生进行精准刷题，提高的是机械的、附加值低的能力，对学生批判性和创造性思维培养不利。由此可知，关于批判性和创造性思维培养要远离AI，才能不违背教育和学习中关于思维培养的规律。 【18题详解】 本题考查拓展运用及意见建议。 做答此题，可从建议和不建议两个角度进行阐述。若不建议购买学习机，需从材料中寻找使用学习机可能带来的弊端作为理由。如材料一中提到写作业应是复习巩固提高的过程，用AI走捷径违背学习本质；材料二中指出 AI 学习机的一些功能可能不利于批判性和创造性思维培养，拍照搜题直接给答案缺乏引导等。 若建议购买学习机，要依据材料中学习机的优点来阐述。像材料一中AI 可辅助学生检索压缩学科信息，材料二中提到学习机有海量学习资源、个性化诊断等功能。同时，无论是否建议购买，都要提醒不能对学习机过度依赖，避免影响自身学习和思维能力发展。 示例一：小文同学，你好！我不太建议你购买学习机。首先，当你遇到不会的题目就去查学习机答案，会渐渐养成依赖心理，以后自己面对难题时，很难主动去思考，自主学习能力会不断下降。而且，学习机的讲解往往是固定模式，缺乏灵活性。在学校里，老师和同学们会从不同角度探讨问题，能拓宽你的思维。但学习机很难做到这点，不利于你全面深入地理解知识，长远来看对学习帮助有限，所以不建议购买。 示例二：小文同学，你好！你可以考虑买一台学习机。在日常学习中，学习机能够快速为你提供海量的学习资料，无论是预习新知识，还是复习旧内容，都能轻松获取丰富的信息，极大地节省了找资料的时间。并且，当你遇到难题，周围又没人可以请教时，学习机的AI讲解能及时帮你答疑，让学习不受时间和空间限制。不过要注意，不能完全依赖它，还是要自己多思考、多总结，合理利用学习机，才能真正发挥它辅助学习的作用。 三、作文（40分） 19. 阅读下面的文字，根据要求写作。 “你没有后退的资本，更没有放弃的理由，能渡你的只有你自己，眼泪从不是答案，输赢全是自己搏来的。”（电影《哪吒之魔童闹海》中的经典台词） 请以“就这样渡自己”为题，写一篇文章。 要求：①结合自己的亲身经历和体验；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 就这样渡自己 那是一个阴雨绵绵的下午，我站在舞蹈教室的镜子前，看着镜中那个动作笨拙的自己。音乐已经停了，其他同学都去休息了，只有我还在一遍遍重复着那个总也做不好的旋转动作。 一个月前的舞蹈选拔赛上，我因为一个失误与领舞的位置失之交臂。那天走出赛场时，雨点打在脸上，和泪水混在一起。我知道，没有人能替我承受这份失落，就像没有人能替我完成那个旋转动作一样。 从那天起，我开始了自己的“渡己”计划。每天放学后，我都会在空教室里多练一个小时。刚开始时，我总是转着转着就失去平衡，膝盖上磕得青一块紫一块。最困难的是克服心理障碍，每次转到那个关键位置，失败的阴影就会浮现，让我不由自主地放慢动作。 记得有一次，我练到第七遍时又摔倒了。坐在地板上，我望着窗外的晚霞发呆。那一刻，我忽然明白了：人生就像这个旋转动作，重心不稳就会摔倒，但重要的是每次都能重新站起来。我抹了把汗，扶着把杆慢慢起身，继续练习。 渐渐地，我的动作越来越流畅。我学会了在旋转时找到重心，就像在困境中找到方向。当身体开始倾斜时，我会用核心力量稳住自己；当快要失去平衡时，我会调整呼吸保持节奏。这些细微的调整，都是我在一次次失败中摸索出来的。 三个月后的汇报演出上，当我完美地完成那个曾经困扰我的旋转时，台下响起了热烈的掌声。但比掌声更珍贵的是，我终于明白：人生没有现成的渡船，真正的成长，都是在与自己的较量中完成的。那些独自练习的黄昏，那些汗水与泪水交织的时刻，都是我在用自己的方式渡过生命的河流。 现在的我依然会跌倒，但不再害怕。因为我知道，每一次爬起都是在锻造更强大的自己。就这样，在一次次跌倒与站起之间，我学会了最珍贵的本领——做自己的摆渡人。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“就这样渡自己”，关键词在于“渡”，意味着从困境、迷茫、挫折中自我拯救，实现成长与蜕变。题目要求结合亲身经历，需挖掘生活中独自面对难题、突破自我的时刻。电影台词“能渡你的只有你自己”点明主旨，强调自我力量的重要性，立意可聚焦于在学习压力、人际交往、家庭矛盾等困境中，依靠自身信念、努力与坚持战胜困难，展现成长的韧性与勇气，传递积极向上、独立自主的价值观，让读者感受到自我救赎带来的力量与希望。 2.选材构思。本文适合写记叙文，在选材上，贴近初中生生活实际。比如，可写备战中考时，面对成绩起伏、学习瓶颈，最初焦虑崩溃，甚至想要放弃，但想起父母的期待与自己的梦想，开始制定学习计划，主动向老师同学请教，不断调整学习方法，在无数个日夜的坚持中，逐渐突破困境，实现成绩提升与心态成长；也可围绕与好友产生误会、遭受孤立的经历，从伤心委屈到冷静反思，主动沟通解决矛盾，在这个过程中学会理解与包容，完成心灵的自我救赎；还能以家庭变故，如亲人患病带来的心理压力为素材，通过分担家务、给予家人陪伴鼓励，在承担责任中实现自我成长，以此展现“渡自己”的艰辛与收获，引发读者共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $