第六单元 第2课时 单式条形统计图（1格表示多个单位）（教学设计）数学人教版四年级上册（新教材）

  第六单元 第2课时 单式条形统计图（1格表示多个单位） 教学设计

课程基本信息:
学科·版本	数学·人教版	授课班级		授课教师
年    级	四年级	学    期	上学期	单    元	六 条形统计图
课    题	第2课时 单式条形统计图（1格表示多个单位）

 

教学目标

1．明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。

2．会根据统计表的数据完成条形统计图。

3．在根据数据选择刻度的过程中体会灵活确定标准的必要性，增强数据分析观念。

 

重点难点

1．教学重点：会根据统计表的数据完成条形统计图。

2．教学难点：动态数据的收集方法。

3．核心素养：在选择刻度、读图和比较两幅图的过程中发展数据分析观念，体会统计在生活中的应用价值。

 

教学准备

多媒体课件、图书统计表卡片、方格纸、彩色笔、学习任务单。

 

教学流程

一、复习导入。

【设计意图】对应PPT课前导入与知识链接页：先通过课前导入谈话引出统计话题，再在"睡眠时间统计表"的知识链接任务中读统计表、说建议，体会根据数据特点确定1格代表几个单位的需要。

1．课前导入。

谈话：上节课我们认识了单式条形统计图，知道1格代表1天，直条的长短表示数据的大小。这节课我们继续学习怎样用条形统计图表示数据。

2．知识链接。

小学生每天睡眠时间应达到10小时。下面是四(2)班同学的睡眠时间调查统计表。

（1）根据统计表完成统计图。

 

（2）四(2)班有（  ）人的睡眠时间不够，针对这些同学，你有什么建议？

提问：小学生每天睡眠时间应达到10小时。下面是四(2)班同学的睡眠时间调查统计表。从表中你能知道哪些信息？

预设：睡眠时间达到10小时及以上的有11人，7小时以下的有4人。

追问：哪些同学的睡眠时间不够？一共有多少人？针对这些同学你有什么建议？

预设：7小时以下、7小时、8小时、9小时的都不够，4＋7＋9＋10＝30人；建议建立规律作息，保持睡眠环境安静黑暗，避免睡前使用电子设备。

3．设疑揭题。

谈话：如果数据比较大，比如喜欢科学类图书的有32人，1格代表1人的话要画32格，太麻烦了！怎样画更合适呢？今天我们就来学习——单式条形统计图（1格表示多个单位）。板书课题。

 

二、探究新知。

学习任务一：绘制合适的条形统计图

【设计意图】从"数据大、1格代表1人太麻烦"的真实问题出发，让学生在想一想、画一画中经历选择刻度、绘制直条的过程，理解1格代表多个单位的方法。

1．看一看：四年级同学最喜欢的图书

提问：下面是四年级同学最喜欢的图书的统计情况。你从统计表中知道了什么？

预设：历史类12人、文学类28人、艺术类16人、科学类32人，科学类的人数最多。

2．想一想：1格代表几个人合适？

提问：如果1格代表1个人，文学类的28人要画28格，太麻烦了！你准备让1格代表几人？为什么？

预设：让1格代表2人，因为数据都是偶数，28人画14格、32人画16格，画起来方便。

3．画一画：用"1格代表2人"完成条形统计图

提问：确定1格代表2人后，每个直条要画几格？怎样画？

预设：历史类12人画6格，文学类28人画14格，艺术类16人画8格，科学类32人画16格。

追问：画完后还要做什么？

预设：在直条上方标注数据，这样看得更清楚。

 

4．认一认：观察完成的统计图

提问：观察完成的统计图，直条的高度和数据有什么关系？