猜押01 期中模拟卷（素养达标）【江苏专用】-2026-2027学年七年级语文上学期期中押题密卷

猜押01 期中模拟卷（素养达标）【江苏专用】 七年级 语文 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一、积累运用（共26分） （8分）下面是小文同学在“自然·四季”活动中的写作片段，请你阅读并帮忙完成任务。 ①打开七年级上册的语文课本，让我们畅游书海，感受四季风光。春天里花团锦簇，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷( )，万物争先恐后地生长；秋天落叶中有“断肠人”的秋思，秋风中也有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻！ ②我们在美丽的自然中也能感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；在初春的田野上，祖孙三代散步的场景，温馨而美好。 语文好比甘泉，灌溉我们的心田，使我们得到滋润； 。③热爱语文吧，它将让你如沐春风，如饮甘醇，如食美珍。 1．(2分)给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①粗犷( )    ②jué( )别 2．(2分)文段中标序号的句子有一处语病，请指出并写出修改方案。 3．(2分)下列选项表述有误的一项是（   ） A．“语文好比甘泉”是明喻。 B．“万物争先恐后地生长”是拟人句。 C．“初春”“田野上”“场景”“温馨”都是名词。 D．老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 4．(2分)仿照文中画波浪线的句子，补写横线处的内容，使语段完整。 5．《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”七年级（1）班正在举行“有朋自远方来”的专题学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)（2分）【任务一：拟写标题】同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还在某一栏目下面粘贴了一组图片，请你给这个栏目拟写一个小标题。 (2)（4分）【任务二：选择交友】阅读下面的材料，回答问题。 材料一   三国时期吴国大司马吕岱德高望重，礼贤下士，他发现徐原这个年轻人志存高远，德才兼备，是个好苗子，很是喜欢，便推荐他当上侍御史。吕岱在朝堂上有时出现失误，别人都装作没听见、没看见，可徐原却坚持原则一定要争辩出个真理来，常常令吕岱下不来台。有人看不过，就在吕岱面前指责徐原，想不到吕岱却感叹地说：“这正是我看重徐原的地方。”徐原死后，吕岱十分悲伤，他痛惜地说：“徐原啊，我的好友，如今你不幸而去，我又从何处听人指出我的错误啊？” 材料二   近代国画大师陈师曾很欣赏齐白石的艺术，认为他将来会很有成就，但其所刻印章却“纵横有余，古朴不足”。因此陈师曾劝导他以汉砖刀法入印，“去雕琢，绝摹仿”。对于齐白石的画作，陈师曾盛赞画格甚高，但也直接指出不甚精湛的地方。陈师曾的一针见血，让齐白石冷汗直流。齐白石虚心接受劝告，不断创新，成功创立了“红花墨叶派”，成为国画艺术的一代宗师。 根据材料一、材料二的内容，说说这两则材料给了你哪些交友方面的启示。 (3)（4分）【任务三：自我介绍】开学时，老师安排你与小文同桌，你很想与她交朋友。于是你主动地走到她的面前说：______________________（介绍中提到自己的名字，可用“小语”代替）。 6．（8分）根据情境，默写古诗文。 策略 诗句 收获 看标题 （1）峨眉山月半轮秋，___________。（李白《峨眉山月歌》） (2) ___________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 标题常点明时间和地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 乡书何处达？（3）_________。（王湾《次北固山下》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达（4）情感。 明手法 日月之行，若出其中；（5）___________，若出其里。（曹操《观沧海》） 虚实结合，彰显博大胸襟。 （6），小桥流水人家。古道西风瘦马。 （马致远《天净沙·秋思》） 对比衬托，抒发离人愁思。 总结：依据阅读策略，重新思考并整理古诗文，我们可以有新的收获。正如孔子在河边所说：“（7）___________ (8)___________。”我们要珍惜时间，不断学习。 二、阅读（64分） （一）整本书阅读 为了增进同学们的友谊，班级召开《朝花夕拾》读书交流会，请你参与并完成下列任务。 7．(3分)活动前，语文课代表搜集到一副对联的上联，请你根据上联帮他选择合适的下联（   ） 上联：得意客来情不厌    下 联： A．情深宁任肝肠断 B．乍然一见人无语 C．知心人到话投机 D．慨然相对酒一杯 8．(4分)活动中，下面是你们小组准备的读书报告提纲，请你结合原著内容，将其补充完整。 《朝花夕拾》的那些人 ·那些事 ·那些情 那些人 那些事 那些情 ①________ 给“我”吃“福橘” ②____________ 买《山海经》送“我” 尊敬与感激 ③ _________ 怂恿“我”吃冰 催促“我”呼唤弥留之际的父亲 教唆“我”偷母亲首饰 厌恶与鄙视 ④ _______ 与“我”在同乡会上发生争执 投身革命，卷入报馆案风波 穷困潦倒，借酒浇愁，最终溺死 同情与悼念 9．(4分)鲁迅在书中记录了自己生命中出现的两位老师，哪位老师更符合你心目中良师的形象？请结合书中内容，谈谈你对他的看法。 （二）文言文阅读（共18分） 【甲】 夜雪① （唐）白居易 已讶衾枕②冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】①此诗作于唐宪宗元和十一年（816）冬。诗人当时45岁，因上书论宰相遇刺事被贬江州，任江州司马。②衾（qīn）枕：被子和枕头。 【乙】 记雪月之观（节选）① （明）沈周 ①丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁。风寒冱②而不消，至十日犹故在也。 ②是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明澈异常。遂添衣起登溪西小楼楼临水下皆虚澄③。又四囿于雪，若涂银，若泼汞④，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉⑤弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。寒浃肌肤，清入肺腑。 ③因凭栏楯⑥上。仰而茫然⑦，俯而恍然⑧；呀而莫禁，眄⑨而莫收；神与物融，人观两奇。 （选自《沈石田先生诗文集》，中华书局，有删改） 【注】①这篇散文作于明孝宗弘治元年（1488年），时作者已62岁。沈周，明代画家、书法家、文学家、医学家。其一生家居读书，吟诗作画，优游林泉，追求精神上的自由，从未应科举，始终过着田园隐居生活。②冱（hù）：水因寒冷而冻结。③虚澄：空虚清澈。④汞：水银。⑤滉（huàng）：水深而广。⑥栏楯（shǔn）：栏干。⑦茫然：迷蒙不明。⑧恍然：模糊不清。⑨眄（miàn）：斜着眼看。 10．(4分)阅读白居易的《夜雪》，说说诗人是从哪些角度写雪的？ 11．(4分)根据方法提示，解释乙文中加点的词语。 文中词句 方法提示 解释 五日始霁 语境推测法：根据上下文意思进行推断 （1）________ 又四囿于雪 查阅辞典法：①古代帝王畜养禽兽的园林。②局限，拘泥。③菜园、果园。④事物荟萃的地方。 （2）________（填序号） 又若镜中见疏发 课内迁移法：未若柳絮因风起（《咏雪》） （3）________ 寒浃肌肤 参考成语法：汗流浃背 （4）________ 12．(2分)乙文中画波浪线的句子有三处需要停顿，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（不可超出三处） 遂A添衣B起C登D溪西E小楼F楼临水G下H皆虚澄 13．(4分)将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明澈异常。 14．(4分)甲乙两文虽均为“咏雪”之作，但所表达的感情却有不同。请结合诗文内容进行简要分析。 （三）现代文阅读（共35分） 阅读非连续性文本，完成各题。 【材料一】 ①近段时间，被称为“苏超”的江苏省城市足球联赛火爆出圈。其中，江苏各地市之间的关系，是这个故事的一条主线。 ②南京放话“比赛第一，友谊第十四”，扬州与镇江进行“早茶德比”，苏州和无锡燃起“太湖之争”……“谁也不服谁”的较量，正应了网络上对这个经济大省的善意调侃——“散装江苏”，于是引发各地网友的特色“应援”，人气持续走高。 ③回头细想，“散装”更像是幌子，“整装”才是里子。江苏13个地级市拧成一股绳，一起贡献了一场“不和”的戏码。互相揶揄其实是英雄相惜，自嘲自黑更像是“凡尔赛”，赛场不论输赢，城市美誉度先飙升了。回过味来的网友，笑称人家主打一个“对抗式团结”，引来“泼天流量”，再齐心协力“接化发”。 （摘自《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①梗文化引客。“梗”是网络文化中极具活力的元素，它通常指那些能引发共鸣、带有幽默或特定含义的话题、行为、语句或图像等。“南京发布”带头喊出“比赛第一，友谊第十四”的口号，将民间调侃纳入官方标语。各城市秉承“打不过就加入”的原则，互相喊话，不仅网络上“重拳出击”，还将战火蔓延到了线下，商场LED大屏成了各队之间的“宣战书”。江苏网友造梗，全民乐此不疲。 ②历史底色留客。江苏，历史的老炮儿，文化的扛把子。赛事也有暂停和结束的时刻，但其深厚的历史底色能让“苏超”带来的流量留得住。十三座城市，十三种风貌，有“吴文化”“金陵文化”“江淮文化”等，而江苏用足球踢出了这片土地的风情万种。中场休息固定的“非遗展演专场”、纯正的方言解说……球场成为了历史文化的实景剧场，也形成了独特的城市记忆。 （摘自《人民网·人民时评》，有删改） 【材料三】 ①——全民健身的重要事业。足球是一项深受广大人民群众喜爱的体育运动。振兴和发展足球，可以提高全民健身参与程度，增强群众身体素质。 ②——国民经济的重要产业。振兴和发展足球，可以扩大消费，拉动体育产业及相关产业发展，形成新的经济增长点。 ③——民族精神的重要载体。足球运动具有重要的育人功能，振兴和发展足球，可以构建有中国特色的足球文化，激励人们顽强奋斗精神，促进人的全面发展，提升中华民族的凝聚力和自豪感。 （摘自《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》，有删改） 15．(4分)结合材料你觉得“苏超”能够“留得住流量”的关键因素是（   ） A．各城市官方账号集体玩梗，人气持续走高。 B．其深厚的历史文化底蕴与城市特色深度融合赋能赛事。 C．足球是一项深受广大人民群众喜爱的体育运动。 D．足球运动具有重要的育人功能，是民族精神的重要载体。 16．(4分)“苏超”玩梗出圈，解锁2亿流量的“流量密码”。“苏超”决赛泰州对阵南通，请你结合对“梗”的理解，创作一句标语为泰州加油。 附：泰州美食：烫干丝、蟹黄汤包、黄桥烧饼…… 泰州名人：施耐庵、郑板桥、梅兰芳…… 泰州名胜：凤城河、望海楼、溱湖湿地…… 17．(5分)文本中提到“‘散装’更像是幌子，‘整装’才是里子”，请结合“苏超”的具体表现，谈谈你对“对抗式团结”的理解。 18．(5分)扬州对战泰州前，扬州传媒发布的标语是“翻遍了唐诗三百首，没有找到你的名字”。小文看后，觉得这标语有些不妥，会伤害扬州和泰州的情谊。请你依据【材料一】和【材料二】的内容，向她进行解释。 （本题17分）阅读散文，完成小题。 无瓜不夏天 吴建 ①民俗云：“春菜夏瓜。”夏天，农家的菜园子里，青菜谢幕了，芹菜退居二线了，大白菜更是无影无踪，烈日的炙烤让这些菜蔬难以生存，取而代之的，便是西瓜、香瓜、脆瓜等各种各样的瓜。 ②“瓜”是象形字，两边是藤蔓，中间垂着膨胀的果实。缠缠绕绕的瓜藤，肆无忌惮地向四面八方蔓延，青青绿绿的瓜叶，欢天喜地地遮掩着腹下的兄弟。春暮夏初种下的瓜种，经过浇水、施肥、除草等一系列的辛勤照料，终于收获了沉甸甸的果实。中国人讲究饮食养生，应时而食。漫长而炎热的夏天，正是敞开肚皮吃瓜的时候。一切的辛劳，终有所值。 ③在各种瓜类中，西瓜当仁不让是“吃瓜群众”的最爱。我们家的菜园里，母亲每年都要种上西瓜。西瓜好吃，但种植也最辛苦。首先要选上好的西瓜籽，待出芽后两三天就要浇一次水，瓜蔓稍微长大即施肥，将开花时再追一次肥。梅雨季要及时排水，防止水涝。西瓜招虫，看到瓜叶发黄就要治虫。在生活困苦的年代，结出的大西瓜大多数被父亲拿到市场出售，只留下一些小的、样子不好看的给家人食用。尽管如此，每次吃西瓜我们都高采烈。 ④父亲总是先打来一桶井水，把西瓜浸入水中。约半小时后，取出西瓜，用菜刀切六块，祖母一块，我们姐弟五人各一块。我接过“冰镇”西瓜，迫不及待地咬上一口，顿时凉意四温，全身都舒坦了，嘴唇则被染得红艳艳的。父亲和母亲一块都不舍得吃，他们一边喝着凉茶，一边笑吟吟地看着我们大快朵颐。那慈爱的笑靥，至今难忘。 ⑤香瓜，顾名思义就是一个字——“香”。削去金黄的瓜皮，剖成两半，香瓜那特夏的香气便幽幽地钻入你的鼻孔，沁入你的五脏六腑。瓜类中有的甜度很高，比如哈密瓜，吃多了容易发腻，而有些瓜又甜味不足，比如梨瓜。香瓜则是瓜中的“小清新”，甜度不高不低，舌尖的满足感恰到好处。我的大姐和三姐最喜欢吃香瓜，有时甚至连瓜皮都吃下去。 ⑥脆瓜是老年人爱吃的瓜。祖母牙不好，掉了好几颗，剩下的不是半颗牙，就是摇摇晃晃的。香瓜她是嚼不动的，可脆瓜她轻轻一咬就散开了。我不吃脆瓜，因为它一点儿也不甜。盛夏，父亲和母亲从田里劳作回来，取出早上出门前放在井水里的脆瓜，切开，一人一半，清凉又解渴。 ⑦无论城乡，瓜都是人们消暑解渴的佳品。直到现在，在我的老家，还有不少人家把瓜当作夏天的主食之一。他们早上吃黄瓜，中午吃香瓜、脆瓜，晚上吃西瓜，辅之以薄粥、面条，而米饭、鱼肉之类的则成了副食。 ⑧瓜不仅现代人喜欢吃，也曾俘获古人的味蕾。魏晋时期的《子夜四时歌》中说：“暑盛静无风，夏云薄暮起。携手密叶下，浮瓜沉朱李。”夏日瓜果飘香，农耕时代的任何一个庭院，避暑吃瓜，都是最寻常也最美好的场景。文天祥的“下咽顿除烟火气，入齿便作冰雪声”，短短两句就把夏日吃瓜的惬意刻画得淋漓尽致。“坐南朝北吃西瓜，皮向东扔；思前想后观《左传》，书往右翻。”苏轼吃西瓜最是洒脱。 ⑨除了生食的瓜，夏天还有为数众多可以烹食的瓜，如丝瓜、冬瓜、苦瓜……可谓多姿多彩、生机勃勃的瓜之胜景。 ⑩无瓜不夏天。炎炎夏日，何以解暑？吃瓜是一种选择。甘甜清冽的夏瓜，让酷热的夏季有了甜美的味道、清凉的味道、幸福的味道。 （选自《光明日报》2024年08月12日） 读完此文，小徐和小州展开了阅读交流，请你补全以下对话。 19．(3分)小徐：先考考你。按照行文顺序文章③～⑥段主要写了哪三种夏瓜？ 小州：从文中我找到了________、________、________。 20．(4分)小徐：文中有两处画线句，第②段画线句修辞用得极佳，第⑤段画线句词语运用巧妙，请你分别赏析。 （1）缠缠绕绕的瓜藤，肆无忌惮地向四面八方蔓延，青青绿绿的瓜叶，欢天喜地地遮掩着腹下的兄弟。 _____________________________________________________________________ （2）香瓜那特夏的香气便幽幽地钻入你的鼻孔，沁入你的五脏六腑。_____________________________________________________________________ 21．(5分)小州：我有一个疑问：第⑧段引用三处古人写瓜的文字，似乎显得重复吧？ 小徐：并不重复。____________________________________________________________ 22．(5分)小徐：第⑩段末句“甜美的”“清凉的”“幸福的”三个短语的顺序可否调换？ 小州：我认为不能调换，因为___________________________________________________ 三、写作（共60分） 23．阅读下面的材料，按要求作文。 江苏城市足球超级联赛（JSSL）的草皮上，有胜利的欢呼，也有失败的泪水；有团结协作的温暖，也有独自突破的孤勇。他们就像一抹微光，照亮赛场，也照亮前行的路……这抹属于足球的微光，不仅闪耀在绿茵场上，也可能在你我的生活中，以不同的形式给予我们热爱与力量。 请以“那一抹微光”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不得出现真实的人名、班名、校名等，如必须出现，请用化名代替；②字数不少于500字；③表达出自己的真情实感。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 猜押01 期中模拟卷（素养达标）【江苏专用】 七年级 语文 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 上一世，我本是诗词文豪，只因一时疏忽记错平仄对仗，错失文坛桂冠；然而时光重来，笔墨已备好，这一世我将玩转字词玄机、畅吟千古名句，夺回属于我的荣耀！ 一、积累运用（共26分） （8分）下面是小文同学在“自然·四季”活动中的写作片段，请你阅读并帮忙完成任务。 ①打开七年级上册的语文课本，让我们畅游书海，感受四季风光。春天里花团锦簇，美不胜收；夏季的雨热烈粗犷( )，万物争先恐后地生长；秋天落叶中有“断肠人”的秋思，秋风中也有“歌以咏志”的豪迈；冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻！ ②我们在美丽的自然中也能感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲jué别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；在初春的田野上，祖孙三代散步的场景，温馨而美好。 语文好比甘泉，灌溉我们的心田，使我们得到滋润； 。③热爱语文吧，它将让你如沐春风，如饮甘醇，如食美珍。 1．(2分)给加点字注音或根据拼音写汉字。 ①粗犷( )    ②jué( )别 2．(2分)文段中标序号的句子有一处语病，请指出并写出修改方案。 3．(2分)下列选项表述有误的一项是（   ） A．“语文好比甘泉”是明喻。 B．“万物争先恐后地生长”是拟人句。 C．“初春”“田野上”“场景”“温馨”都是名词。 D．老舍，原名舒庆春，字舍予。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 4．(2分)仿照文中画波浪线的句子，补写横线处的内容，使语段完整。 【答案】1． guǎng 诀 2． 第①句有语病，删去句中的“让”。 3．C 4． 示例：语文好比暖阳，驱散我们内心的阴霾，使我们倍感温暖。 【详解】1．注意“犷”的读音，“诀”的写法。 2．①句是成分残缺的病句，应将“让”字去掉。 3．C.“温馨”是形容词，不是名词。 4．结合画曲线的句子可知，补写的句式为“语文好比+喻体，+动词+我们的+名词，+使我们得到+对应喻体特质的收获”，体现语文对青少年成长的积极意义。 示例： 语文好比清风，拂过我们的面颊，使我们感到舒爽。 5．《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”七年级（1）班正在举行“有朋自远方来”的专题学习活动，请你积极参加并完成以下任务。 (1)（2分）【任务一：拟写标题】同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还在某一栏目下面粘贴了一组图片，请你给这个栏目拟写一个小标题。 (2)（4分）【任务二：选择交友】阅读下面的材料，回答问题。 材料一   三国时期吴国大司马吕岱德高望重，礼贤下士，他发现徐原这个年轻人志存高远，德才兼备，是个好苗子，很是喜欢，便推荐他当上侍御史。吕岱在朝堂上有时出现失误，别人都装作没听见、没看见，可徐原却坚持原则一定要争辩出个真理来，常常令吕岱下不来台。有人看不过，就在吕岱面前指责徐原，想不到吕岱却感叹地说：“这正是我看重徐原的地方。”徐原死后，吕岱十分悲伤，他痛惜地说：“徐原啊，我的好友，如今你不幸而去，我又从何处听人指出我的错误啊？” 材料二   近代国画大师陈师曾很欣赏齐白石的艺术，认为他将来会很有成就，但其所刻印章却“纵横有余，古朴不足”。因此陈师曾劝导他以汉砖刀法入印，“去雕琢，绝摹仿”。对于齐白石的画作，陈师曾盛赞画格甚高，但也直接指出不甚精湛的地方。陈师曾的一针见血，让齐白石冷汗直流。齐白石虚心接受劝告，不断创新，成功创立了“红花墨叶派”，成为国画艺术的一代宗师。 根据材料一、材料二的内容，说说这两则材料给了你哪些交友方面的启示。 (3)（4分）【任务三：自我介绍】开学时，老师安排你与小文同桌，你很想与她交朋友。于是你主动地走到她的面前说：______________________（介绍中提到自己的名字，可用“小语”代替）。 【答案】(1)示例：交友故事 (2)示例：交友应当选择诤友，敢于真诚指出朋友的短板；与朋友相处，不能一味奉承隐瞒问题；当他人诚恳指出我们自身不足时，要虚心接纳建议，彼此督促，共同成长。    (3)示例：小文你好！我叫小语。很高兴能和你成为同桌。我平时喜欢阅读散文，也喜欢做摘抄。之后学习上如果遇到难题，我们可以一起讨论，平时课余也可以互相陪伴。希望我们慢慢熟悉，成为好朋友，可以吗？ 【详解】（1）黑板报栏目拟题核心要概括四张图画的共同内容。四张图片依次对应伯牙绝弦（知己相知）、桃园结义（义结挚友）、管宁割席（择友原则）、负荆请罪（朋友间坦诚认错），全部是我国古代流传下来和交友、知己相关的经典历史典故。黑板报已经设置“同学风采”“友谊名言”“交友之道”栏目，标题风格要简短文雅，紧扣图片故事内容，不能和已有栏目重复。标题要起到总领本栏图片的作用，能清晰点明栏目展示古代交友故事的核心内容即可。 示例：交友典故。 （2）根据材料一“吕岱在朝堂上有时出现失误，别人都装作没听见，没看见，可徐原却坚持原则一定要争辩出个真理”可知，面对吕岱的过失，其他人都刻意回避，只有好友徐原敢于当面指出问题。吕岱十分认可徐原，认为这正是好友珍贵之处。这说明真正的朋友不会一味奉承，敢于直言对方的错误，帮助友人改正缺点，这类朋友就是诤友；根据材料二“陈师曾盛赞画格甚高，但也直接指出不甚精湛的地方。齐白石虚心接受劝告，不断创新，成功创立了‘红花墨叶派’”可知，陈师曾作为齐白石的良友，在肯定对方优点的同时，毫不避讳地点明作品存在的缺陷。齐白石没有抵触批评，虚心听取建议，不断打磨技艺，最终取得巨大艺术成就。 示例：交友一方面要选择愿意坦诚提出意见的朋友；另一方面，当朋友指出我们自身不足时，我们要放平心态，虚心接受劝告，在互相提醒中共同进步。 （3）情境是开学初识新同桌，主动发起对话、表达交友愿望。答题要贴合场景，首先要有称呼“小文”，礼貌开场；其次必须介绍自己名字，可以简单介绍个人爱好，拉近距离；最后表达友好，提出互相帮助，表明想要交朋友的想法；语言要口语化、自然亲切，不能生硬书面化，语气委婉得体，符合初中生身份。 示例：小文你好！我叫小语，很高兴老师安排我们成为同桌。我平时喜欢看书，也爱摘抄优美句子。以后学习上如果遇到难题，我们可以互相讨论，生活里也可以彼此帮忙。希望我们能够多多了解，成为好朋友，可以吗？ 6．（8分）根据情境，默写古诗文。 策略 诗句 收获 看标题 （1）峨眉山月半轮秋，___________。（李白《峨眉山月歌》） (2) ___________，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 标题常点明时间和地点，概括事件，蕴含情感。 抓意象 乡书何处达？（3）_________。（王湾《次北固山下》） 古人常借助意象“月”和“雁”来表达（4）情感。 明手法 日月之行，若出其中；（5）___________，若出其里。（曹操《观沧海》） 虚实结合，彰显博大胸襟。 （6），小桥流水人家。古道西风瘦马。 （马致远《天净沙·秋思》） 对比衬托，抒发离人愁思。 总结：依据阅读策略，重新思考并整理古诗文，我们可以有新的收获。正如孔子在河边所说：“（7）___________ (8)___________。”我们要珍惜时间，不断学习。 【答案】 影入平羌江水流 不知何处吹芦管 归雁洛阳边 思乡 星汉灿烂 枯藤老树昏鸦 逝者如斯夫 不舍昼夜 【详解】注意“羌、芦、雁、藤、逝”等易错字词的写法。 （4）古人常用“月”寄托对对故乡亲友的思念（如“受降城外月如霜”），用“雁”象征传信使者抒发乡愁（如“归雁洛阳边”），二者表达思乡（羁旅怀亲）的情感。 二、阅读（64分） （一）整本书阅读 为了增进同学们的友谊，班级召开《朝花夕拾》读书交流会，请你参与并完成下列任务。 7．(3分)活动前，语文课代表搜集到一副对联的上联，请你根据上联帮他选择合适的下联（   ） 上联：得意客来情不厌    下 联： A．情深宁任肝肠断 B．乍然一见人无语 C．知心人到话投机 D．慨然相对酒一杯 8．(4分)活动中，下面是你们小组准备的读书报告提纲，请你结合原著内容，将其补充完整。 《朝花夕拾》的那些人 ·那些事 ·那些情 那些人 那些事 那些情 ①________ 给“我”吃“福橘” ②____________ 买《山海经》送“我” 尊敬与感激 ③ _________ 怂恿“我”吃冰 催促“我”呼唤弥留之际的父亲 教唆“我”偷母亲首饰 厌恶与鄙视 ④ _______ 与“我”在同乡会上发生争执 投身革命，卷入报馆案风波 穷困潦倒，借酒浇愁，最终溺死 同情与悼念 9．(4分)鲁迅在书中记录了自己生命中出现的两位老师，哪位老师更符合你心目中良师的形象？请结合书中内容，谈谈你对他的看法。 【答案】7．C 8． 阿长（长妈妈） 给“我”讲“长毛”的故事（或：给“我”讲“美女蛇”的故事、睡觉摆“大”字） 衍太太 范爱农 9．示例一：我认为藤野先生更符合良师的形象。他在鲁迅留学日本时，没有民族偏见，认真为鲁迅改讲义、纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，哪怕鲁迅后来弃医从文，他也始终认真尽责，是公正真诚、关爱学生的好老师。 示例二：我认为寿镜吾先生更符合良师的形象。他是鲁迅的启蒙私塾老师，虽然教学严格，但方正质朴、学识渊博，不随意体罚学生，允许鲁迅在课余看闲书，是传统教育里认真负责的严师。 【详解】7．上联“得意客来情不厌”，表达了当令人欣喜的客人到来时，主人的情感是不会感到厌倦的，强调了与特定客人相处时的愉悦之情。“得意客”是偏正结构，“来”是动词，“情不厌”是主谓结构。 A.“情深宁任肝肠断”表达的是一种深情带来的痛苦，与上联的愉悦氛围完全不同。“情深”是主谓结构，与上联“得意客”的偏正结构不同。末字不符合对联“仄起平收”原则； B.“乍然一见人无语”说的是突然见到人时无话可说，与上联的热情欢迎客人的情感不搭。“乍然一见”是偏正结构，但后面“人无语”与上联“情不厌”结构不同，且末字不符合对联“仄起平收”原则； C.“知心人到话投机”，意思是当知心朋友到来时，双方交谈非常投机，也体现了一种与人相处的愉悦和契合感。与上联一样，都在描述与特定的人相处时的积极感受，内容相互呼应。“知心人”是偏正结构，“到”是动词，“话投机”是主谓结构，与上联的结构一致； D.“慨然相对酒一杯”重点在喝酒上，虽然有与人相对的场景，但与上联表达的情感和主题关系不大。“慨然相对”是偏正结构，但整体结构与上联差异较大。 8．第一空：在《阿长与<山海经>》中，长妈妈是鲁迅儿时的保姆。她虽有许多繁琐的规矩，比如元旦清晨让“我”吃“福橘”，还将《山海经》买来送给“我”。“我”对她最初的态度是“实在不大佩服她”，因为她的切切察察、睡相不好等。但当她买来《山海经》时，“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”，从此“我”对她产生了新的敬意，觉得她确有伟大的神力，所以对她充满尊敬与感激之情。故填写：长妈妈（阿长）。 第二空：结合《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”讲“长毛”的故事。“‘那里的话？！’她严肃地说。‘我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！’”这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，”可知，阿长给“我”讲长毛的故事，让“我”十分惊异，原本以为她只懂麻烦礼节，却不料她有这般“伟大的神力”，从此对她生出特别的敬意。这体现了她质朴天真、认真率真的特点。这一行为和她给“我”吃福橘、买《山海经》等事一样，都是她表达对“我”关爱的方式。这些看似琐碎的举动，最终让“我”对她从最初的“不大佩服”，转变为后来的尊敬与感激，故填写：给“我”讲“长毛”的故事（或：睡觉摆“大”字）； 另外，“美女蛇的故事”正是长妈妈在《从百草园到三味书屋》中给童年鲁迅讲述的民间怪谈，属于长妈妈的典型行为事件，和前后文“给‘我’吃福橘”“买《山海经》送‘我’”一样，都是长妈妈和“我”之间的真实互动经历，人物主体完全统一。 第三空：在《琐记》和《父亲的病》中都有衍太太的相关情节。她怂恿小孩子吃冰，孩子们冬天在水缸里看见薄冰，她就让他们比赛谁吃得多；在父亲临死时，一直怂恿“我”呼唤父亲，让父亲走得不安宁；还教唆“我”偷母亲的首饰变卖，“我”没偷，她又四处散布“我”偷了家里东西的谣言。这些行为充分展现出她的自私、阴险、表里不一，所以“我”对她充满厌恶与鄙视。故填写：衍太太。 第四空：在《范爱农》一文中，范爱农和鲁迅在同乡会上因对徐锡麟事件的态度不同而发生争执。后来在东京重逢，他们各述经历。范爱农回国后，投身革命，却因报馆案风波陷入困境，生活穷困潦倒，只能借酒浇愁，最终不幸溺死。鲁迅对范爱农的遭遇深感同情，在他死后，还写诗悼念，“把酒论天下，先生小酒人，大圜犹酩酊，微醉合沉沦。此别成终古，从兹绝绪言。旧朋云散尽，我亦等轻尘！”表达了对这位正直倔强的爱国者的同情与悼念之情。故填写：范爱农。 9．《朝花夕拾》里的两位老师分别是《从百草园到三味书屋》的寿镜吾、《藤野先生》的藤野严九郎，选择任意一位结合原著内容分析，言之成理即可： 若选择寿镜吾先生：可以围绕他方正、质朴、博学的特质展开，比如他读书时投入专注的神态，对学生严格又包容的教育态度——虽然有传统私塾的守旧局限，但从不随意体罚学生，允许学生在课余时间溜到后园玩，是鲁迅童年启蒙阶段值得敬重的传统读书人形象。 若选择藤野先生：可以突出他无民族偏见的可贵品质，比如他主动为鲁迅订正讲义、纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，在当时日本举国轻视中国的背景下，始终以平等尊重的态度对待异国留学生，是鲁迅在日本求学期间获得重大精神支撑的良师，更贴合现代大众认知里公平公正、认真负责的良师形象。 示例一：我认为藤野先生更符合良师形象。他没有民族偏见，认真为鲁迅改讲义、纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，在鲁迅身处异国被歧视的处境里，给了他真诚的关怀与学术上的指引，是非常正直尽责的好老师。 示例二：我认为寿镜吾先生更符合良师形象。他方正质朴，教学严格又不失温和，虽然有守旧的一面，但从不随意体罚学生，也会适当给学生课外阅读的自由，在鲁迅的童年求学过程中留下了正面的深刻影响。 （二）文言文阅读（共18分） 【甲】 夜雪① （唐）白居易 已讶衾枕②冷，复见窗户明。 夜深知雪重，时闻折竹声。 （选自《全唐诗》，中华书局） 【注】①此诗作于唐宪宗元和十一年（816）冬。诗人当时45岁，因上书论宰相遇刺事被贬江州，任江州司马。②衾（qīn）枕：被子和枕头。 【乙】 记雪月之观（节选）① （明）沈周 ①丁未之岁，冬暖无雪。戊申正月之三日始作，五日始霁。风寒冱②而不消，至十日犹故在也。 ②是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明澈异常。遂添衣起登溪西小楼楼临水下皆虚澄③。又四囿于雪，若涂银，若泼汞④，腾光照人，骨肉相莹。月映清波间，树影滉⑤弄，又若镜中见疏发，离离然可爱。寒浃肌肤，清入肺腑。 ③因凭栏楯⑥上。仰而茫然⑦，俯而恍然⑧；呀而莫禁，眄⑨而莫收；神与物融，人观两奇。 （选自《沈石田先生诗文集》，中华书局，有删改） 【注】①这篇散文作于明孝宗弘治元年（1488年），时作者已62岁。沈周，明代画家、书法家、文学家、医学家。其一生家居读书，吟诗作画，优游林泉，追求精神上的自由，从未应科举，始终过着田园隐居生活。②冱（hù）：水因寒冷而冻结。③虚澄：空虚清澈。④汞：水银。⑤滉（huàng）：水深而广。⑥栏楯（shǔn）：栏干。⑦茫然：迷蒙不明。⑧恍然：模糊不清。⑨眄（miàn）：斜着眼看。 10．(4分)阅读白居易的《夜雪》，说说诗人是从哪些角度写雪的？ 11．(4分)根据方法提示，解释乙文中加点的词语。 文中词句 方法提示 解释 五日始霁 语境推测法：根据上下文意思进行推断 （1）________ 又四囿于雪 查阅辞典法：①古代帝王畜养禽兽的园林。②局限，拘泥。③菜园、果园。④事物荟萃的地方。 （2）________（填序号） 又若镜中见疏发 课内迁移法：未若柳絮因风起（《咏雪》） （3）________ 寒浃肌肤 参考成语法：汗流浃背 （4）________ 12．(2分)乙文中画波浪线的句子有三处需要停顿，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（不可超出三处） 遂A添衣B起C登D溪西E小楼F楼临水G下H皆虚澄 13．(4分)将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 是夜月出，月与雪争烂，坐纸窗下，觉明澈异常。 14．(4分)甲乙两文虽均为“咏雪”之作，但所表达的感情却有不同。请结合诗文内容进行简要分析。 【答案】10．诗人从触觉、视觉、听觉三个感官角度写雪。“已讶衾枕冷”通过触觉（“冷”）感知雪的降临，暗含雪带来的低温：“复见窗户明”通过视觉（“明”）发现雪的存在，因雪的反光使窗户格外明亮；“时闻折竹声”通过听觉（“折竹声”）侧面烘托雪“重”，积雪压断竹枝的声音凸显雪量之大。 11． 天气放晴 ②（如写出词语具体解释“局限、拘泥”亦可） 如，像 浸透，遍及 12．CFG 13．这天夜里月亮出来了，月亮和雪交相辉映，（我）坐在纸窗之下，觉得（四周）明亮得异乎寻常。 14．《夜雪》借“夜雪”烘托深夜的静谧，此诗作于白居易贬谪江州时期，雪成为外界寒冷与内心孤寂的双重象征。诗人通过衾枕、窗明、折竹等身边物象，暗含诗人独处时的淡然心境（无明显悲喜），情感平和含蓄。《记雪月之观》借“观雪”抒发对雪月交融美景的惊叹，比喻极具张力，银之素净、汞之灵动，既写雪月之洁，亦写内心明澈，折射出诗人脱离政治漩涡后的通透心境。直接抒发对自然奇观的惊讶，震撼。（意近即可） 【详解】10．诗歌首句“已讶衾枕冷”中，“衾枕冷”从被子枕头的寒意感知环境降温，属于‌触觉‌描写，用贴身的寒冷暗示大雪已落，气温骤降。“复见窗户明”一句中，写深夜本该漆黑的窗户变得透亮，是积雪反光映照的效果，属于‌视觉‌描写，从视觉细节侧面印证雪的存在。最后两句“夜深知雪重，时闻折竹声”中，写深夜里能清晰听到竹枝被压断的声响，这属于‌听觉‌描写，用细微的声响烘托出雪的厚重，表现雪下的非常大，也反衬出冬夜的极致静谧。据此总结作答即可。 11．（1）前文“正月之三日始作”指正月初三开始下雪，到初五日才“霁”，结合后文“风寒冱而不消”可知，此处指雪冻住直至正月初十也不融化。由此可推断是“霁”意为：天气放晴。 （2）该句意为：又被雪从四面围住。由此可知，“囿”指被积雪围住、局限住，故应选“②局限，拘泥”。 （3）“未若柳絮因风起”中“若”意为“像”，此句意为：又像在镜子中看见稀疏的头发。由此可知，“若”意为：如，像。 （4）“汗流浃背”的“浃”意为“湿透、浸透”，指汗水浸透后背。此句意为：寒气透入肌肤。由成语迁移后可知，此处“浃”意为：浸透，遍及。 12．该句意为：于是添加衣服起身，登上溪西的小楼，小楼靠近溪水，（溪水）下方都空明澄澈。“遂添衣起”是“我”的第一个完整动作，应在‌C处‌断开；“登溪西小楼”是“我”的第二个完整动作，写出穿衣起身的后续动作，应在F处‌断开；“我”的动作结束后，主语自然切换到“楼”，“楼临水”语义完整，描述“楼”周围的环境，应在G处‌断开；最后“下皆虚澄”描写下方水面的状态，单独断开。 13．注意重点字词的翻译。 是：这；烂：明亮、灿烂；明澈：明亮澄澈；异常：异乎寻常。 14．结合甲诗注释可知，诗作于诗人因上书论宰相遇刺事被贬江州司马的失意时期。诗人写雪，不直接写雪景，而是通过“衾枕冷”“窗户明”“折竹声”这些身边细微的物象来感知雪。全诗没有出现一个“雪”字，却处处写雪。雪在这里既是外界寒冷的象征，也是诗人内心孤寂的写照。但诗人并未直接抒发悲愤或哀怨，而是以平静的笔触记录深夜独处的感受，情感平和含蓄，淡然中略带孤寂，清冷的雪色是他当下失意处境的隐性投射。 联系乙文注释可知，沈周一生家居读书，吟诗作画，终身隐居田园，62岁时偶遇这场雪月同辉的奇景。文中用第②段“若涂银，若泼汞”“腾光照人，骨肉相莹”“若镜中见疏发”等比喻，极力描绘雪月交融的奇景。第③段以“神与物融，人观两奇”直接抒发面对自然奇观的震撼与狂喜，表达自己对雪月交辉之景的惊叹与赞美。他的精神完全与雪月美景相融，字里行间折射出诗人远离官场、心境明澈通透的人生态度，情绪外放而浓烈。 综上所述，两首作品虽都写雪，白居易的雪是贬谪生涯里独处心境的载体，情绪内敛淡远；沈周的雪是隐居生活里自然馈赠的奇观，情绪明快震撼，二者的情感底色因人生境遇完全不同。据此总结作答即可。 【点睛】参考译文： 乙 丁未这一年，冬天温暖，没有下雪。戊申年正月初三开始下雪，初五天气才放晴。寒风凛冽，积雪冻结而不融化，到初十还像原来那样留存着。 这天夜里月亮出来了，月亮和雪交相辉映，（我）坐在纸窗之下，觉得（四周）明亮得异乎寻常。于是添加衣服起身，登上溪西的小楼，小楼靠近溪水，（溪水）下方都空明澄澈。又被雪从四面围住，（雪地）像涂上了白银，像泼洒了水银，腾起的光芒照在人身上，连骨肉都显得晶莹。月亮映照在清澈的水波之间，树影在水中摇曳，又像在镜子中看见稀疏的头发，历历分明的样子，十分可爱。寒气透入肌肤，清冷的感觉直入肺腑。 （我）于是靠着栏杆上。仰起头（看），感到茫然；低下头（看），感到恍惚；惊叹不止，眼睛都舍不得移开；精神与外物融为一体，人和景物，（在此时）都显得奇妙无比。 （三）现代文阅读（共35分） 阅读非连续性文本，完成各题。 【材料一】 ①近段时间，被称为“苏超”的江苏省城市足球联赛火爆出圈。其中，江苏各地市之间的关系，是这个故事的一条主线。 ②南京放话“比赛第一，友谊第十四”，扬州与镇江进行“早茶德比”，苏州和无锡燃起“太湖之争”……“谁也不服谁”的较量，正应了网络上对这个经济大省的善意调侃——“散装江苏”，于是引发各地网友的特色“应援”，人气持续走高。 ③回头细想，“散装”更像是幌子，“整装”才是里子。江苏13个地级市拧成一股绳，一起贡献了一场“不和”的戏码。互相揶揄其实是英雄相惜，自嘲自黑更像是“凡尔赛”，赛场不论输赢，城市美誉度先飙升了。回过味来的网友，笑称人家主打一个“对抗式团结”，引来“泼天流量”，再齐心协力“接化发”。 （摘自《人民日报》，有删改） 【材料二】 ①梗文化引客。“梗”是网络文化中极具活力的元素，它通常指那些能引发共鸣、带有幽默或特定含义的话题、行为、语句或图像等。“南京发布”带头喊出“比赛第一，友谊第十四”的口号，将民间调侃纳入官方标语。各城市秉承“打不过就加入”的原则，互相喊话，不仅网络上“重拳出击”，还将战火蔓延到了线下，商场LED大屏成了各队之间的“宣战书”。江苏网友造梗，全民乐此不疲。 ②历史底色留客。江苏，历史的老炮儿，文化的扛把子。赛事也有暂停和结束的时刻，但其深厚的历史底色能让“苏超”带来的流量留得住。十三座城市，十三种风貌，有“吴文化”“金陵文化”“江淮文化”等，而江苏用足球踢出了这片土地的风情万种。中场休息固定的“非遗展演专场”、纯正的方言解说……球场成为了历史文化的实景剧场，也形成了独特的城市记忆。 （摘自《人民网·人民时评》，有删改） 【材料三】 ①——全民健身的重要事业。足球是一项深受广大人民群众喜爱的体育运动。振兴和发展足球，可以提高全民健身参与程度，增强群众身体素质。 ②——国民经济的重要产业。振兴和发展足球，可以扩大消费，拉动体育产业及相关产业发展，形成新的经济增长点。 ③——民族精神的重要载体。足球运动具有重要的育人功能，振兴和发展足球，可以构建有中国特色的足球文化，激励人们顽强奋斗精神，促进人的全面发展，提升中华民族的凝聚力和自豪感。 （摘自《中国足球中长期发展规划（2016—2050年）》，有删改） 15．(4分)结合材料你觉得“苏超”能够“留得住流量”的关键因素是（   ） A．各城市官方账号集体玩梗，人气持续走高。 B．其深厚的历史文化底蕴与城市特色深度融合赋能赛事。 C．足球是一项深受广大人民群众喜爱的体育运动。 D．足球运动具有重要的育人功能，是民族精神的重要载体。 16．(4分)“苏超”玩梗出圈，解锁2亿流量的“流量密码”。“苏超”决赛泰州对阵南通，请你结合对“梗”的理解，创作一句标语为泰州加油。 附：泰州美食：烫干丝、蟹黄汤包、黄桥烧饼…… 泰州名人：施耐庵、郑板桥、梅兰芳…… 泰州名胜：凤城河、望海楼、溱湖湿地…… 17．(5分)文本中提到“‘散装’更像是幌子，‘整装’才是里子”，请结合“苏超”的具体表现，谈谈你对“对抗式团结”的理解。 18．(5分)扬州对战泰州前，扬州传媒发布的标语是“翻遍了唐诗三百首，没有找到你的名字”。小文看后，觉得这标语有些不妥，会伤害扬州和泰州的情谊。请你依据【材料一】和【材料二】的内容，向她进行解释。 【答案】15．B 16．示例1：“溱湖龙舟浪里赛，泰州踢球把冠带！友谊第十四？先拿奖杯晒一晒！”（结合溱湖美景，呼应南京“友谊第十四”梗，突出泰州夺冠信心） 示例2：“黄桥烧饼香十里，泰州进球挡不住！南通队别急，早茶留你赛后聚！”（融入黄桥烧饼美食元素，用俏皮语气体现“对抗式团结”） 17．“对抗式团结”指表面上城市间互相揶揄、竞争，实则通过良性互动形成集体合力，实现共同发展。（结合内容，意思对即可） 18．小文，材料一提到“苏超”中城市间的互相揶揄是英雄相惜，是“对抗式团结”；材料二也说梗文化能拉近官方与民众距离，引发全民参与。扬州的标语是用唐诗这一文化元素玩梗，是对自身文化的自信表达，并非恶意贬低泰州，反而能激发两城市民的互动热情，让赛事更有看点，还能传播传统文化，不会伤害情谊。 【详解】15．A.根据材料二第①段可知，官方玩梗属于引客（吸引流量），不是留住流量； C.根据材料三第①段“足球是一项深受广大人民群众喜爱的体育运动”可知，足球本身受人们喜爱，和“苏超”能够留住流量无关； D.根据材料三第③段“民族精神的重要载体。足球运动具有重要的育人功能”可知，足球承载民族精神，和“苏超”能够留住流量无关。 16．宣传标语应基于“苏超”玩梗出圈的现象，融合幽默、网络流行元素，贴合“对抗式团结”的玩梗风格，同时要突出泰州特色。 根据材料二第①段“‘梗’是网络文化中极具活力的元素……语句或图像等”可知，这说明“梗”要能引发共鸣，要有幽默感，可以带有特定含义。 根据材料一第②段“南京放话‘比赛第一，友谊第十四’”可知，这就是“苏超”标志性玩梗方式，城市之间是轻松调侃、良性比拼，不是恶意对立，也就是“对抗式团结”。 示例一：蟹黄汤包热气扬，泰州赛场斗志强！赛场尽情来较量，赛后共品美食香。（结合泰州美食蟹黄汤包，体现赛场比拼与赛后交好，彰显“对抗式团结”） 示例二：郑板桥画竹节节高，泰州踢球脚脚妙。黄桥烧饼带一包，南通兄弟赛后聊！（结合泰州名人郑板桥、特产黄桥烧饼，幽默玩梗，凸显赛场竞技、城市友好） 17．根据材料一第③段可知，材料中提到江苏各地市在足球联赛中看似“谁也不服谁”，有各种“较量”和调侃，比如南京放话“比赛第一，友谊第十四”，扬州与镇江进行“早茶德比”，苏州和无锡燃起“太湖之争”等，这给人一种各城市之间不团结、互相争斗的“散装”感觉，但实际上这只是表面现象，是大家共同营造出的一种有趣氛围； “整装”才是本质，即江苏13个地级市其实是团结一心的，他们通过这种看似“不和”的互动，吸引了各地网友的关注，带来了极高的人气，也就是“泼天流量”。之后各城市又齐心协力将这些流量转化为提升城市美誉度等实际效益； 所以“对抗式团结”是指“苏超”赛事中，江苏各城市表面上看似互相较劲、调侃、赛场比拼，实际上他们是紧密团结的，这种有趣的互动吸引了大量网友的关注。本质上江苏各城市齐心协力，把这种热度转化为宣传城市、推广文旅的机会，实现共同发展。 18．要劝说小文，需要同时引用材料一、材料二的关键句，解释标语是玩梗，不是恶意伤害。 扬州传媒发布的标语“翻遍了唐诗三百首，没有找到你的名字”属于苏超的梗文化，不是恶意贬低； 根据材料一第③段“互相揶揄其实是英雄相惜……笑称人家主打一个‘对抗式团结’”可知，这种互相揶揄是英雄相惜，属于“对抗式团结”，不是真的伤害情谊； 根据材料二第①段“将民间调侃纳入官方标语……全民乐此不疲”可知，官方主动玩梗，用文化元素趣味喊话，拉近大众距离，激发大家对赛事和地域文化的关注； 综上可知，扬州传媒发布的标语借用唐诗文化造梗，是对自身文化的自信表达，增加赛事趣味，传播地方文化，不会伤害两市情谊。 （本题17分）阅读散文，完成小题。 无瓜不夏天 吴建 ①民俗云：“春菜夏瓜。”夏天，农家的菜园子里，青菜谢幕了，芹菜退居二线了，大白菜更是无影无踪，烈日的炙烤让这些菜蔬难以生存，取而代之的，便是西瓜、香瓜、脆瓜等各种各样的瓜。 ②“瓜”是象形字，两边是藤蔓，中间垂着膨胀的果实。缠缠绕绕的瓜藤，肆无忌惮地向四面八方蔓延，青青绿绿的瓜叶，欢天喜地地遮掩着腹下的兄弟。春暮夏初种下的瓜种，经过浇水、施肥、除草等一系列的辛勤照料，终于收获了沉甸甸的果实。中国人讲究饮食养生，应时而食。漫长而炎热的夏天，正是敞开肚皮吃瓜的时候。一切的辛劳，终有所值。 ③在各种瓜类中，西瓜当仁不让是“吃瓜群众”的最爱。我们家的菜园里，母亲每年都要种上西瓜。西瓜好吃，但种植也最辛苦。首先要选上好的西瓜籽，待出芽后两三天就要浇一次水，瓜蔓稍微长大即施肥，将开花时再追一次肥。梅雨季要及时排水，防止水涝。西瓜招虫，看到瓜叶发黄就要治虫。在生活困苦的年代，结出的大西瓜大多数被父亲拿到市场出售，只留下一些小的、样子不好看的给家人食用。尽管如此，每次吃西瓜我们都高采烈。 ④父亲总是先打来一桶井水，把西瓜浸入水中。约半小时后，取出西瓜，用菜刀切六块，祖母一块，我们姐弟五人各一块。我接过“冰镇”西瓜，迫不及待地咬上一口，顿时凉意四温，全身都舒坦了，嘴唇则被染得红艳艳的。父亲和母亲一块都不舍得吃，他们一边喝着凉茶，一边笑吟吟地看着我们大快朵颐。那慈爱的笑靥，至今难忘。 ⑤香瓜，顾名思义就是一个字——“香”。削去金黄的瓜皮，剖成两半，香瓜那特夏的香气便幽幽地钻入你的鼻孔，沁入你的五脏六腑。瓜类中有的甜度很高，比如哈密瓜，吃多了容易发腻，而有些瓜又甜味不足，比如梨瓜。香瓜则是瓜中的“小清新”，甜度不高不低，舌尖的满足感恰到好处。我的大姐和三姐最喜欢吃香瓜，有时甚至连瓜皮都吃下去。 ⑥脆瓜是老年人爱吃的瓜。祖母牙不好，掉了好几颗，剩下的不是半颗牙，就是摇摇晃晃的。香瓜她是嚼不动的，可脆瓜她轻轻一咬就散开了。我不吃脆瓜，因为它一点儿也不甜。盛夏，父亲和母亲从田里劳作回来，取出早上出门前放在井水里的脆瓜，切开，一人一半，清凉又解渴。 ⑦无论城乡，瓜都是人们消暑解渴的佳品。直到现在，在我的老家，还有不少人家把瓜当作夏天的主食之一。他们早上吃黄瓜，中午吃香瓜、脆瓜，晚上吃西瓜，辅之以薄粥、面条，而米饭、鱼肉之类的则成了副食。 ⑧瓜不仅现代人喜欢吃，也曾俘获古人的味蕾。魏晋时期的《子夜四时歌》中说：“暑盛静无风，夏云薄暮起。携手密叶下，浮瓜沉朱李。”夏日瓜果飘香，农耕时代的任何一个庭院，避暑吃瓜，都是最寻常也最美好的场景。文天祥的“下咽顿除烟火气，入齿便作冰雪声”，短短两句就把夏日吃瓜的惬意刻画得淋漓尽致。“坐南朝北吃西瓜，皮向东扔；思前想后观《左传》，书往右翻。”苏轼吃西瓜最是洒脱。 ⑨除了生食的瓜，夏天还有为数众多可以烹食的瓜，如丝瓜、冬瓜、苦瓜……可谓多姿多彩、生机勃勃的瓜之胜景。 ⑩无瓜不夏天。炎炎夏日，何以解暑？吃瓜是一种选择。甘甜清冽的夏瓜，让酷热的夏季有了甜美的味道、清凉的味道、幸福的味道。 （选自《光明日报》2024年08月12日） 读完此文，小徐和小州展开了阅读交流，请你补全以下对话。 19．(3分)小徐：先考考你。按照行文顺序文章③～⑥段主要写了哪三种夏瓜？ 小州：从文中我找到了________、________、________。 20．(4分)小徐：文中有两处画线句，第②段画线句修辞用得极佳，第⑤段画线句词语运用巧妙，请你分别赏析。 （1）缠缠绕绕的瓜藤，肆无忌惮地向四面八方蔓延，青青绿绿的瓜叶，欢天喜地地遮掩着腹下的兄弟。 _____________________________________________________________________ （2）香瓜那特夏的香气便幽幽地钻入你的鼻孔，沁入你的五脏六腑。_____________________________________________________________________ 21．(5分)小州：我有一个疑问：第⑧段引用三处古人写瓜的文字，似乎显得重复吧？ 小徐：并不重复。____________________________________________________________ 22．(5分)小徐：第⑩段末句“甜美的”“清凉的”“幸福的”三个短语的顺序可否调换？ 小州：我认为不能调换，因为___________________________________________________ 【答案】19． 西瓜 香瓜 脆瓜 20． 修辞角度：句子运用拟人的修辞手法，将瓜藤和瓜叶作人格化描写，“肆无忌惮”“欢天喜地”表现出瓜长势旺盛，生机勃勃的特点，表达作者对夏瓜的喜爱与收获的喜悦之情。 词语运用角度：“钻”“沁”两个动词运用传神，将无形的香气写得具体可感，表现出香瓜香气清幽且富有穿透力的特点，传达出作者闻到香气时舒适沉醉的感受。 21．引用《子夜四时歌》描绘了二人夏日避暑吃瓜的美好场景；文天祥的话重点突出夏日吃瓜时的冰凉惬意；苏轼的例子突出了吃西瓜时的尽兴和洒脱情态；三处引用从不同侧面表现古人对夏瓜的喜爱。 22．“甜美的”是许多瓜的共同属性，“清凉的”是夏瓜给人带来的特别感受；“幸福的”是那些与夏瓜相关的，和亲人在一起的美好回忆，点明了文章主旨；三者是按照感受由浅入深（或由表及里、由物到人）的顺序排列的。 【详解】19．第一空，根据第③段“在各种瓜类中，西瓜当仁不让是‘吃瓜群众’的最爱”可知，这一段重点介绍西瓜，写了西瓜种植的辛苦以及一家人井水浸西瓜、分食西瓜的往事。 第二空，根据第⑤段“香瓜，顾名思义就是一个字——‘香’”可知，这一段转而介绍香瓜，描写香瓜独特的香气与恰到好处的甜度。 第三空，根据第⑥段“脆瓜是老年人爱吃的瓜”可知，本段介绍脆瓜，写脆瓜口感松软，适合牙口不好的老人，是农人劳作归来消暑的食物。 20．（1）修辞角度：根据第②段“缠缠绕绕的瓜藤，肆无忌惮地向四面八方蔓延，青青绿绿的瓜叶，欢天喜地地遮掩着腹下的兄弟”可知，这句话运用拟人手法，赋予瓜藤、瓜叶人的情态。“肆无忌惮”写出瓜藤肆意伸展、不受拘束的生长状态，“欢天喜地”把瓜叶当作人来写，生动展现瓜叶蓬勃舒展，护住底下瓜果的模样，形象刻画出瓜秧旺盛蓬勃的生命力，流露作者看见满园瓜长势喜人的欣喜，饱含对夏日瓜田的喜爱。 （2）词语运用角度：根据第⑤段“香瓜那特有的香气便幽幽地钻入你的鼻孔，沁入你的五脏六腑”可知，句中的“钻”“沁”两个动词极具表现力。“钻”写出香气主动、轻柔地钻进鼻腔，仿佛香气有了动态；“沁”体现香气慢慢浸润身心，不是浓烈刺鼻，而是缓缓渗透。两个词把无形的香气写得可感可触，细腻写出香瓜香气清幽绵长的特点，表现出作者闻到香瓜香气时舒心沉醉的感受。 21．根据第⑧段引用《子夜四时歌》的句子可知，诗句勾勒出古人夏日纳凉、品尝瓜果的闲适画面，侧重体现吃瓜带来的清雅浪漫，是古人消暑生活里温柔美好的片段。 根据第⑧段引用文天祥相关语句可知，文字着重写瓜带来的清凉感，在暑热之中，一口瓜可以消解燥热，突出瓜果降温解暑的独特体验。 根据第⑧段引用苏轼相关记载可知，侧重表现苏轼吃瓜时畅快自在的状态，借人物情态展现吃瓜这件事自带的随性旷达之感。 三处古诗文素材各有侧重，分别从生活雅趣、消暑感受、人物心境三个角度展开，彼此互相补充，多维度印证古人心目中夏瓜的魅力，丰富文章文化底蕴，因此并不会显得重复累赘。 22．根据第⑩段“甜美的”“清凉的”“幸福的”三个短语可知，“甜美的”写瓜果本身自带的味道，是所有瓜共有的特质，属于事物本身层面；“清凉的”特指夏日瓜果入口之后带给人的体感，是夏瓜独有的感官体验；“幸福的”则由品尝瓜果的感受延伸开去，关联着乡村故土、亲人相伴的温暖往事，上升到精神情感层面。 根据第⑩段这一组短语可知，三个词语由瓜果本身，过渡到人的感官体验，再升华到内心的情感记忆，层层递进。倘若调换语序，这种由外在到内在、由实物到情感的层次感就会消失，情感的升华也会显得突兀，因此顺序不能调换。 三、写作（共60分） 23．阅读下面的材料，按要求作文。 江苏城市足球超级联赛（JSSL）的草皮上，有胜利的欢呼，也有失败的泪水；有团结协作的温暖，也有独自突破的孤勇。他们就像一抹微光，照亮赛场，也照亮前行的路……这抹属于足球的微光，不仅闪耀在绿茵场上，也可能在你我的生活中，以不同的形式给予我们热爱与力量。 请以“那一抹微光”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不得出现真实的人名、班名、校名等，如必须出现，请用化名代替；②字数不少于500字；③表达出自己的真情实感。 例文： 那一抹微光 书桌抽屉的夹层里，压着一枚磨掉漆的足球徽章，银灰色的轮廓早被汗渍浸得发暗，却像一抹微光，总在我犯怯的时候，轻轻亮起来。 去年深秋的校园足球赛，我是班级队里凑数的替补。之前练传球时我接连踢飞三个必进球，被场边起哄的笑声戳得抬不起头，之后我总躲着球场，连球鞋都塞在鞋柜最里面积灰。半决赛那天首发的前锋崴了脚，队长拽着我袖子往场边走的时候，我指尖都在抖：“我不行的，我肯定拖后腿。”他没说话，塞给我这枚从城市足球超级联赛观赛时攒的徽章：“就当带了场边的微光上场，别盯着输赢，跑起来就好。” 上场后冷风灌进领口，对方球员的身影在我眼前晃得发虚，直到指尖攥到口袋里硬邦邦的徽章，我忽然想起上周看JSSL的直播，补时阶段落后的队里，那个边锋摔了三次还咬着牙往禁区冲，场边的球迷举着手机亮成一片星海，没人觉得他是累赘。我咬着牙往前跑，队友的传球擦着草皮滚到脚边时，我没像之前那样慌着躲，抬脚就往球门方向推。球没进，撞在门柱上弹了回来，跟在身后的队长补射破门的瞬间，场边的欢呼差点把我掀起来。 最后我们队还是在点球大战输了，我蹲在边线边掉眼泪，队长拍我肩膀指场边：看台上几个低年级的小孩举着打开的手电筒往我们这边晃，点点光亮晃在草叶的水珠上，软乎乎的。 后来我不再怕站在人前发言，遇到难啃的编程竞赛题也敢抱着资料泡一下午。原来那抹微光从来不是什么惊天动地的奇迹，是你敢往前迈一步时，自己心里长出来的勇气，亮得温柔，却足够把前路都烘得暖融融的。 【详解】第一，审题立意。 题目的核心题眼是“微光”，不能直接等同于强光、艳阳这类宏大耀眼的意象：它是细碎、不张扬，却有温度、能给人力量的微小光亮；“那一抹”应写某一人物或某一个瞬间。材料中赢球的欢呼、输球后互相拍肩的动作、独自带球突破时眼里的韧劲，这些都是“足球的微光”；提示语指出不用局限在绿茵场，生活里所有不起眼、却曾照亮自己低谷的小瞬间都可以，例如陌生人在雨中送来雨衣，帮放学回家的你修坏了的自行车等。立意上要把“微光”落地成某件小事里藏着的精神力量，写这束不刻意的“微光”，帮你照亮了前行的路，重新拾起对某件事的热爱和往前走的勇气，小切口里见真情。 第二，选材构思。 本题要求写记叙文。在构思作文时，可以写球场边一直举着自制手绘加油牌的低年级小球迷，是一抹微光，支撑你踢进了关键一球；可以写球队决赛输球后，平时最内向的边锋默默收拾好一切，这个不起眼的举动就是微光，让你懂了并肩的情谊才是足球的意义；也可以从自己的角度出发，写生活里不起眼、却给自己带来暖意/力量的细碎微光场景，备考熬夜刷题时，楼下卖夜宵的阿婆总特意给你留一碗热汤面，暖黄的路灯和面汤的热气，是撑过疲惫备考期的微光；养的小盆栽枯得快死了，过了两周却意外发现它从枯根里冒出一点嫩绿新芽，是那段低谷期里帮你重新提起劲的微光。可以这样构思：开篇先铺垫当下的低落处境（比如备考压力大、做一件事屡屡受挫），自然引出对那抹微光的回忆；中间细节铺场景，比如写旧路灯就写灯杆掉的漆、暖黄灯光裹着雨丝的质感；写橘子汽水就写瓶身凝的水珠、气泡炸开的甜香，把“微光”从抽象的感觉落到具体的小物件/小动作上；重点写这束微小的光当时给你的温暖；结尾点出那抹微光没有消失，后来你也成了给别人递汽水、留灯的人，把“微光传递力量”的感受自然收束，贴合真情实感的要求。 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $