专题12：期中仿真模拟测试（二） 2026-2027学年七年级语文上学期期中专题训练与模拟测试（江苏专用）

2026-2027学年七年级语文上学期期中考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题12 期末仿真模拟（二） 考试时间：120分钟 试卷总分：120分 注意事项： 1．本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2．所有试题必须作答在规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。 3．测试范围：七年级语文上册1-3单元。 ※积累·夯实基础※（28分） 1.请为小语同学的作文补写古诗文名句。（10分） 成长路上，总有先贤的思想牵动我们内心。曹操在《观沧海》中想象：“日月之行，若出其中；① ，② ”，抒发自己博大的胸襟和豪迈的情怀；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中咏叹：“我寄愁心与明月，③ ”，表达对友人真挚的友情；岑参在《行军九日思长安故园》中感怀：“④ ，应傍战场开”，寄托对和平热切的渴望；杜甫在《江南逢李龟年》中感慨：“正是江南好风景，⑤ ”，抒发个人与时代的不幸；李益在《夜上受降城闻笛》中慨叹：“⑥ ，一夜征人尽望乡”，勾起无尽的思乡情愫。 成长路上，总有先贤的思想引领我们前行。在学习中，我可以用《论语》中的“⑦ ，⑧ ”将学与思相结合，让自己拥有科学的方法；秋风飒飒，落叶凋零，我不禁为此伤感，老师用王湾在《次北固山下》中的“⑨ ，⑩ ”劝慰，新事物必将代替旧事物，这是时序变迁的自然规律。未来必定更加美好。 【答案】①星汉灿烂 ②若出其里 ③随君直到夜郎西 ④遥怜故园菊 ⑤落花时节又逢君 ⑥不知何处吹芦管 ⑦学而不思则罔 ⑧思而不学则殆 ⑨海日生残夜 ⑩江春入旧年 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“夜郎、遥、罔、残”等字词容易写错。 2.下面是小文在期中语文回顾课上的发言，请你阅读后完成相应题目。（10分） 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天像花枝招展的小姑娘，笑着，走着；夏季的雨热烈粗guǎng（ ），使得数不清的杂草争先恐后地生长；秋天不仅有看不见的别绪离愁，也有看得见的秋高气爽；冬天里还有把终年zhù（ ）蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲诀（ ）别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；莫怀戚在解决散步时的分歧（ ）中，做出背着母亲走小路的选择，自然让一家人各得其所；莎莉文老师按照事先的约定，如期来到了海伦·凯勒家，让海伦·凯勒喜出望外；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福…… （1）根据拼音写出相应汉字或给下列加点字标注正确读音。（4分） 粗guǎng（ ）  zhù蓄（ ） 分歧（ ）   诀别（ ） （2）这段文字中，加点词语使用有误的一项是（   ）（2分） A．花枝招展 B．争先恐后 C．各得其所 D．喜出望外 （3）文中画横线的句子有语病，请将修改后的正确句子写在横线上。（2分） （4）下列说法正确的一项是（   ）（2分） A．春天像花枝招展的小姑娘，笑着，走着。——该句只用了比喻的修辞手法。 B．语段中的加粗词语“四季”“绿色”“约定”“诗意”都是名词。 C．莫怀戚在解决散步时的分歧中，做出背着母亲走小路的选择，自然让一家人各得其所。——该句中的“自然”在语境中是“理所当然”的意思。 D．瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲诀别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；——该句标点的使用不完全正确。 【答案】 （1）犷 贮 qí jué （2）D （3）秋天不仅有看得见的秋高气爽，也有看不见的别绪离愁 （4）C 【解析】 （1）本题考查字形字音。 粗犷（cū guǎng）：形容性格或自然景象豪放、不拘束，文中指夏天的雨热烈而豪迈。 贮蓄（zhù xù）：储存、积存，文中指济南的水藻终年积蓄着绿色。 分歧（fēn qí）：指意见不一致，产生不同的看法或选择。 诀别（jué bié）：指不易再见的离别，多带有悲痛、庄重的情感色彩。 （2）本题考查成语运用。 A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽或姿态优美。文中用来比喻春天生机勃勃、美丽动人，使用恰当； B.争先恐后：形容人们争着向前，唯恐落后。文中用来描写杂草在夏雨滋润下迅速生长的态势，使用恰当； C.各得其所：原指每个人都得到合适的安顿，后也指每个人或事物都得到适当的安排。文中指一家人因“我”背母亲走小路而和谐圆满，使用恰当； D.喜出望外：指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。文中莎莉文老师是“按照事先的约定，如期来到”，属于预期之内的事，并非“出乎意料”，因此用“喜出望外”不合语境，使用不当； 故选D。 （3）本题考查病句辨析。 原句“秋天不仅有看不见的别绪离愁，也有看得见的秋高气爽”存在语序不当的语病，按照汉语表达习惯和逻辑顺序，通常先说“看得见”的具体景象，再说“看不见”的抽象情感，以实现由实到虚、由景入情的自然过渡；正确的修改是将两个分句的位置对调，使句式更符合认知逻辑与文学表达的常规节奏；修改后的句子是：秋天不仅有看得见的秋高气爽，也有看不见的别绪离愁。 （4）本题考查语文基础知识综合辨析。 A.“春天像花枝招展的小姑娘，笑着，走着”不仅运用了比喻（将春天比作小姑娘），还运用了拟人（“笑着，走着”赋予春天人的动作和情态）； B.“诗意”在此处是形容词，修饰“地用大自然表达……”，意为“富有诗情画意的”，并非名词； D.该句标点使用正确，“瘫痪的史铁生”后用逗号表停顿，“把‘好好儿活’的勇气，植入骨髓”中逗号用于分隔状语与中心语，符合现代汉语标点规范； 故选C。 3.进入中学，学习生活翻开了新的一页，组成了新的班集体。为了增进同学间的了解和友谊，11月5日下午一点，初一（1）班在班级组织了“有朋自远方来”的语文综合性学习活动，请你参与。（8分） （1）【设计活动】为了丰富活动形式，请你为此次活动设计两种活动形式。（2分） 示例：出“交友之道”为主题的黑板报 活动一：     活动二： （2）【发出邀请】本次活动计划邀请学校王校长参加，派你以班长身份前往邀请，你打算怎么说？（3分） 你的邀请： （3）【择友启事】你心中的择友关键词是什么？请结合下面图片中的任意一幅，围绕关键词和配图，聊聊你期待的友谊。（3分） 我的择友关键词： ，我选择图 作为配图，我的择友期待： 。 【答案】 （1）举办“珍惜友谊”为主题的朗诵比赛 举办“网络交友利弊”为主题的辩论赛 （2）示例：尊敬的王校长，您好！我是初一（1）班的班长，我班准备在班级组织“有朋自远方来”的学习活动，时间定于11月5日下午一点。我们诚挚地邀请您来参加，期待您的到来。 （3）知音（知己）/理解/共鸣 A 我期待像伯牙和子期那样的友谊，不需要太多言语，就能在精神上相互理解、共鸣，是真正的“知音”。（示例二：信任（真诚）/理解/包容/成全，B，我期待像管仲和鲍叔牙那样的友谊，朋友之间能够彼此信任、互相理解与包容，能看到对方的长处并真心支持。示例三：志同道合/担当/患难与共，C，我想交像柳宗元与刘禹锡那样不计个人得失，多为对方排忧解难的好朋友。我期待的朋友，是一个有担当、有肩膀的人，在风雨来临时，我们能毫不犹豫地为彼此撑起一把伞。） 【解析】 （1）本题考查设计活动。注意围绕“有朋自远方来”的主题开展活动；联系示例“出‘交友之道’为主题的黑板报”可知，要符合“动词＋主题＋形式”的格式，可开展知识竞赛、征文比赛、朗诵比赛、演讲比赛、读书活动、手抄报比赛、黑板报、专家讲座等活动。 示例：开展以交友为话题的作文竞赛；举行关于友情的专家讲座。 （2）本题考查情景对话。 首先，我们需要明确几个关键点。活动背景：这是初一（1）班组织的“有朋自远方来”语文综合性学习活动，目的是增进同学间的了解和友谊。被邀请人身份：学校王校长，是学校的领导，需要尊重并正式邀请。邀请人身份：班长，代表班级进行邀请，需要展现出班级的热情和诚意。邀请内容：包括活动的时间（11月5日下午一点）、地点（初一（1）班班级）、活动主题和目的。 接下来，我们可以按照以下步骤构思邀请语。开头：礼貌地称呼王校长，并表达邀请的意愿。中间：简要介绍活动的主题、目的和时间地点，让王校长对活动有一个大致的了解。结尾：表达期待和感谢，希望王校长能抽出时间参加，并感谢他对班级活动的支持和关注。 示例：王校长您好，我是初一（1）班的班长。我们班级将于11月5日下午一点在班级组织一场名为“有朋自远方来”的语文专题学习活动，旨在增进同学间的了解和友谊。我们非常希望您能抽出宝贵的时间来参加我们的活动，并给予指导和支持。您的到来将是我们最大的荣幸。期待您的光临，谢谢！ （3）本题考查意见看法。 先确定择友关键词（需贴合所选图片的友谊核心）；选择对应图片，关联图片的历史典故；结合关键词，阐述对该类友谊的期待。 示例一：我的择友关键词是知音，我选择图A作为配图，我的择友期待：我期待如伯牙子期般的友谊，无需过多言语，一个眼神、一种志趣就能彼此懂得，是灵魂共振的“知音”。 示例二：我的择友关键词是包容，我选择图B作为配图，我的择友期待：我向往管鲍之交那样的情谊，朋友间能包容彼此的不足，看见对方的闪光点，真诚扶持、彼此成全。 示例三：我的择友关键词是患难与共。我选择图C作为配图，我的择友期待：我想要刘柳情谊般的朋友，在困境中能并肩同行，不计个人得失，真心为对方排忧解难，共担风雨。 ※阅读·提升素养※（52分） （一）古诗文阅读（19分） 阅读诗歌，完成下面小题。（5分） 4.班刊的“古韵新声”栏目，旨在从经典诗歌中汲取成长力量。请你参与诗歌短视频脚本设计工作。 题弟侄书堂 杜荀鹤 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 镜号 景别 画面内容 预期效果 镜头一 近景 （1） （根据诗歌前两句描绘画面，3分） 画面从视觉和听觉角度，表现书房环境清幽、静谧的特点。 镜头二 中景 少年聚精会神地伏案读书，不时皱起眉头深思，忽又提笔，毛笔划过纸张发出细微的摩挲声。 少年读书写作的身影能够引起共鸣，启发同学们（2） 。（2分） 镜头三 全景 航拍整个书房外部环境，美丽清幽自然环境和中式建筑。清朗的少年音响起，声音内容是诗歌正文。 声音效果上，诗歌朗朗上口，富有韵律。因为七言绝句讲究格律平仄相对，偶数句最后一字（3） （特点，1分） 【答案】（1）竹影摇动，透过窗户映在书房的桌子上。屋外专门用来洗砚台的池塘里传来泠泠泉水声。 （2）珍惜时间，勤学苦读。 （3）押韵。 【解析】杜荀鹤此诗以书斋清景起笔，竹影泉声烘托静学之境，后两句转笔劝诫，由景入理。全诗格律严整，平仄相谐（末字押“中”“功”平声韵），语言质朴而哲理深刻，体现晚唐劝学诗“以景引理，语浅意深”的特点。 【详解】本题考查描画面及理解诗歌内容及常识。 ①本题考查学生描绘画面的能力。用自己的话描述某句诗中的画面，一定要在正确理解诗句意思的基础上，适当添加自己合理的想象与联想，用生动的语言描述画面即可。句意是：窗外青竹的影子在书案上轻轻摇曳晃动，山间野泉的潺潺流水声传入了砚台的池子里。据此，抓住竹影、书案、野泉、砚池等意象，展开合理的想象描写书房清幽雅致的环境来作答即可。 示例：清晨微风拂过庭院青竹，竹叶的影子便在窗棂间摇曳，轻轻落在书案上，给书卷蒙上一层淡墨纱。半敞的窗将山间野泉的叮咚声引入屋内，恰好落进砚池。清冽泉声伴着竹影晃动，连砚中墨香都染上了山野的清润闲适。 ②题考查理解诗歌内容。 诗句“少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功”意思是：年少时付出的辛勤努力，是关乎一生的大事，千万不要在时光流逝中懈怠分毫的功夫。据此可知：少年读书写作的身影启发我们珍惜时间，勤学苦读。 ③本题考查诗歌的常识。 结合“诗歌朗朗上口，富有韵律”的预期效果作答。七言绝句在格律上要求平仄相对，偶数句尾字通常押韵，本诗中“中”“功”同属“ong”韵部，押韵让诗歌读来节奏和谐、朗朗上口，因此填：押韵。 阅读古文，完成下面小题。（14分） 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤已者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” （选自《孔子家语》，有删改） 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，分别是孔子的弟子子夏与子贡。②益：进步。③损：退步。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 5.参考表格里的参考提示，解释文中画线的词语。（4分） 文言词句 方法提示 解释 人不知而不愠 【形旁推断法】“愠”带“忄”，与情绪相关 （1） 四十而不惑 【词性推断法】“惑”前有“不”，作名词 （2） 商好与贤己者处 【勾连课内法】勾连“知之者不如好之者” （3） 如入芝兰之室 【同类归纳法】与“譬如为山”表类比 （4） 6.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）不知其子，视其父；不知其人，视其友。 7.请给文中画波浪线的句子用“／”断句。（断两处，2分） 吾 死 之 后 则 商 也 日 益 赐 也 日 损 8.从【甲】选段中我们学到了哪些学习态度或学习方法？请分点概括。（2分） 9.【甲】【乙】两个选段都涉及交友这话题，但谈论的角度不一样，请简要分析。（2分） 【答案】 5.（1）生气，恼怒 （2）迷惑，疑惑 （3）……的人 （4）像 6.（1）选择他们好的方面来学习，(看到)他们不好的方面(就对照自己)改正自己的缺点。（2）不了解孩子，可以看看孩子的父亲;不了解一个人，可以看看他所交往的朋友。 7.吾死之后/则商也日益/赐也日损 8.学习态度:以学习为乐，对学习有浓厚的兴趣。学习方法:学习要按时温习；要经常自我反省，巩固所学;善于向他人学习，学习他人的优点，改正自己的缺点。 9.甲文从学习角度，强调与贤明者交往学习优点提升自己;乙文从品德修养角度，强调谨慎交友避免受不良影响。 【解析】两则儒家文言选段均围绕修身进德展开。甲文选录《论语》名句，谈及治学方法、自我省察与人生成长进阶，言简意赅，是为学立身的经典准则。乙文借孔子对弟子的评说，阐发环境濡染品行的道理，强调慎交友、亲贤者的处世智慧，意蕴深长。 【详解】 5.（1）运用形旁推断法推断，“愠”带“忄”，与情绪相关；据此可知“人不知而不愠”句意：别人不了解我，我却不生气恼怒。愠：生气，恼怒。 （2）运用词性推断法推断，“惑”前面有否定副词“不”，此处作名词；据此可知“四十而不惑”句意：四十岁内心不再感到迷惑。惑：迷惑，疑惑。 （3）运用勾连课内法推断，《〈论语〉十二章》中“知之者不如好之者”的“者”意为“……的人”；据此可知“商好与贤己者处”句意：子夏喜欢同比自己贤能的人相处。者：……的人 （4）运用同类归纳法推断，勾连“譬如为山”中“譬如”表类比；据此可知“如入芝兰之室”句意：就像进入长满芝兰香草的屋子。如：像。 6.注意下列重点字词： （1）择：选择；善者：好的方面、优点；从：跟从、学习；改：改正。 （2）知：了解；视：观察、察看；其人：那个人；友：交往的朋友。 7.句意：我去世之后，子夏会一天比一天进步，子贡会一天比一天退步。“吾死之后”点明论断成立的时间前提，完成一层语意，此处作停顿；“则商也日益”承接前文的时间背景，说出子夏的成长走向，表意完整，此处作停顿；“赐也日损”承接前一分句对弟子变化的论述，对应说出子贡的发展变化，收束整句论断。按照时间前提、首位弟子变化、次位弟子变化的并列逻辑层次画分停顿。故断句：吾死之后/则商也日益/赐也日损。 8.根据甲文第①段“学而时习之，不亦说乎”可知，学习态度上，我们要以学习为乐事，把知识的温习与实践当成愉悦的体验，葆有对学习的浓厚兴趣。根据甲文第②段“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎”可知，学习方法上，学习方法上，要养成每日自我反省的习惯，检视所学知识是否落实巩固，在反思中查漏补缺、夯实所学，养成每日自我反省的习惯，检视所学知识是否落实巩固，在反思中查漏补缺、夯实所学。根据甲文第④段“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，学习方法上，要秉持谦逊之心，善于向身边的人学习，采纳他人的长处来完善自己，同时对照他人的不足来修正自身的缺点。 9.根据甲文④段“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”可知，甲文立足于学习成长的角度谈论交友，侧重表明与人交往的过程也是学习的过程，要主动借鉴他人的长处，对照他人的不足反省自身，借助交友来完善自我、提升学识修养。 根据乙文“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”“是以君子必慎其所与处者焉”可知，乙文立足于品德修养的角度谈论交友，侧重强调交往对象会对人产生潜移默化的影响，提醒君子为人处世必须谨慎选择相处的人，避免沾染不良习气、受到负面熏陶。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学习了知识，然后按时温习它，不也是很愉快的吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐的吗？别人不了解自己，自己却不生气恼怒，不也是有才德的君子吗？”曾子说：“我每天多次反省自己：替别人谋画事情是不是尽心竭力了？和朋友交往是不是诚实守信了？老师传授的知识是不是认真温习了？”孔子说：“我十五岁时立志于学习，三十岁能立身于世，四十岁不再感到迷惑，五十岁懂得了天命，六十岁能听得进不同的意见，七十岁可以随心所欲地行事，却不会逾越法度规矩。”孔子说：“几个人一同行走，其中必定有可以做我老师的人。我选择他们的优点来学习，看到他们的缺点，就对照着改正自己的不足。” 【乙】孔子说：“我去世之后，子夏会一天比一天进步，子贡会一天比一天退步。”曾子问道：“为什么这么说呢？”孔子回答：“子夏喜欢和比自己贤能的人相处，子贡喜欢谈论不如自己的人。不了解一个孩子，就看看他的父亲；不了解一个人，就看看他交往的朋友。”所以说：“和品行良善的人相处，就像进入摆满芝兰香草的屋子，时间久了就闻不到香味，这是因为自己已经和香味融为一体了。和品行不善的人相处，就像走进卖咸鱼的店铺，时间久了就闻不到腥臭味，也是因为自己已经和臭味融为一体了。藏朱砂的地方会染上红色，藏漆的地方会染上黑色，因此君子一定要谨慎选择自己交往的人。” （二）组合文本阅读（7分） 阅读下面材料，完成任务。 【材料一】 益智增慧的古代玩具 ①谁说玩具只能是“玩乐的工具”？它也可以益智增慧。下面这些充满智慧的中国古代玩具体现了中华文化的博大精深。 ②鲁班锁，民间也称孔明锁、八卦锁，相传是木匠祖师爷鲁班创制。在不使用钉子、绳子的情况下，用榫卯咬合的方式靠自身结构的连接支撑。鲁班锁易拆难装，玩法看上去简单，其实内中奥妙无穷。 ③九连环，以金属丝制成9个圆环，将圆环套装在横板或各式框架上，并贯以环柄。玩时，按照一定的程序反复操作，可使9个圆环解开或合而为一。 ④七巧板，由七块板组成，可拼成许多图形。1805年，欧洲出版了《中国儿童七巧图》，其中有24幅七巧板图，并附有一份木制七巧板，从此七巧板在欧美广为流传。1864年，英国《韦氏大辞典》对七巧板作了介绍，并将“唐图”这个漂亮的名字确定下来。 ⑤竹蜻蜓，用简单的竹片和竹棍制成，两手一搓，马上松开就会飞上天空。相传公元前400年，中国人就开始玩竹蜻蜓了，不过其文字记载则是明代才有。15世纪中叶，竹蜻蜓传到欧洲，被称为“中国螺旋”，据说达·芬奇正是从它身上获得灵感，绘制出理想中的直升机图纸。 （选自《中国国家地理》，有删改） 【材料二】 蓬勃发展的玩具产业 近年来，益智类玩具越来越多，并受到了家长和孩子的欢迎。某公司进行了玩具市场调查。 【材料三】 具“中国之美”的榫卯积木 说起积木，很多人第一反应是来自丹麦的“乐高”，殊不知，中国人才是当之无愧玩积木的“老祖宗”。近两年，可拼装拆卸的榫卯积木玩具以极快的速度从国内火到国外。榫卯积木将中华古老的建筑智慧融到玩具之中，以独特的拼接方式打破了乐高的拼接思维定势。火遍海内外的榫卯积木不仅能够锻炼孩子的动手能力，让他们有机会亲身体验这种古典、美丽、实用的搭建手法，还让他们在拼装拆卸间体会到中国古老的榫卯技艺的博大精深，在掌间重温曾惊艳世界的中国之美。 （选自“凤凰网”，有删改） 9.根据材料，下列理解和分析正确的一项是（   ）（2分） A．相传公元前400年，中国就有了关于“竹蜻蜓”的文字记载。 B．鲁班锁、九连环、七巧板等玩具体现了中华文化的博大精深。 C．榫卯玩具古已有之，近来受乐高拼接思维的影响进行了改良。 D．三则材料的主题可以概括为“玩具的利与弊”。 10.阅读材料二，简要说说你从图一、图二中得出的两点结论。（2分） 11.小明的母亲想买一个玩具当生日礼物送给小明8岁的表弟，小明想劝说母亲选择具有中国特色的益智玩具。请你根据以上材料帮小明找出合适的劝说理由。（3分） 小明：“妈妈， ” 【答案】 9.B 10.①从2017年到2020年，中国益智类玩具零售额逐年递增（或者：与前几年相比，2020年中国益智类玩具零售额增速放缓）；②消费者购买益智类玩具时，主要考虑它的教育性和趣味性。 11.参考要点：①中国特色的益智类玩具古已有之，历史悠久，而且体现了中华文化的博大精深；②中国特色的益智类玩具不仅能够锻炼孩子的动手能力，还能让他们亲身体验中国的传统智慧；③益智类玩具兼有教育性和趣味性，适合表弟这个年龄段孩子的成长需要。 【解析】这篇文章通过介绍古代益智玩具和现代玩具产业的发展，展现了玩具对文化传承和智力开发的重要作用。【材料一】详述了鲁班锁、九连环等古代玩具的益智性和文化底蕴，强调中华文化的博大精深。【材料二】和【材料三】则分别分析了现代益智玩具市场的增长趋势和榫卯积木在国际市场的影响力，反映出传统技艺与现代审美的结合带来的市场机遇。整体而言，文章在呈现玩具发展的同时也突出了其教育价值和文化意义。 9.本题考查对信息的理解与辨析。 A.由【材料一】第⑤段“相传公元前400年，中国人就开始玩竹蜻蜓了，不过其文字记载则是明代才有”可知，该项表述有误； C.由【材料三】“榫卯积木将中华古老的建筑智慧融到玩具之中，以独特的拼接方式打破了乐高的拼接思维定式”可知，该项表述有误； D.【材料一】的标题“益智增慧的古代玩具”和第①段“它也可以益智增慧。下面这些充满智慧的中国古代玩具体现了中华文化的博大精深”，【材料二】“益智类玩具越来越多，并受到了家长和孩子的欢迎”【材料三】的标题“具‘中国之美’的榫卯积木”“火遍海内外的榫卯积木不仅能够锻炼孩子的动手能力，让他们有机会亲身体验这种古典、美丽、实用的搭建手法，还让他们在拼装拆卸间体会到中国古老的榫卯技艺的博大精深，在掌间重温曾惊艳世界的中国之美”可知，三则材料并未有“玩具的弊”，故该项表述有误； 故选B。 10.本题考查图文转换。 结合图一可知，2017年中国益智类玩具的领受额为64.63亿元，2018年为70.48亿元，2019年为75.97亿元，2020年为77.97亿元，由此可知，从2017年到2020年，中国益智类玩具的零售额逐年递增的；同时，从柱状图的递增情况来看，2018年较2017年增加了5.85亿元，2019年较2018年增加了5.49亿元，2020年较2019年增加了2亿元，由此可知，与前几年相比，2020年中国益智类玩具的增速放缓。 结合图二可知，消费者购买益智类玩具的考虑因素中，时尚潮流占16%，趣味性占36%，教育性占41%，别人评价以及其他因素占7%，由此可见，消费者购买益智类玩具时，主要考虑它的教育性和趣味性。 11.本题考查材料的运用和语言表达。结合题干“小明8岁的表弟”“小明想劝说母亲选择具有中国特色的益智玩具”“根据以上材料帮小明找出合适的劝说理由”可知，劝说理由应当结合中国特色益智类玩具的优点，表弟的年龄特征和影响消费者购买的因素等三方面去考虑。 结合【材料一】第①段“它也可以益智增慧。下面这些充满智慧的中国古代玩具体现了中华文化的博大精深”，第②段“鲁班锁，民间也称孔明锁、八卦锁，相传是木匠祖师爷鲁班创制”，第⑤段“相传公元前400年，中国人就开始玩竹蜻蜓了”可知，中国特色的益智类玩具古已有之，历史悠久，而且体现了中华文化的博大精深；材料【材料三】“火遍海内外的榫卯积木不仅能够锻炼孩子的动手能力，让他们有机会亲身体验这种古典、美丽、实用的搭建手法，还让他们在拼装拆卸间体会到中国古老的榫卯技艺的博大精深，在掌间重温曾惊艳世界的中国之美”可知，中国特色的益智类玩具不仅能够锻炼孩子的动手能力，还能让他们亲身体验中国的传统智慧； 结合【材料二】图二可知，消费者购买益智类玩具主要从教育性和趣味性的角度考虑，而中国特色益智类玩具同时具有趣味性和教育性，符合8岁小朋友的年龄特点。可据此作答。 （三）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文章《窗前的香椿树》，完成问题。 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽；又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。 ③直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ④但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ⑤春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑥这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。 ⑦我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑧那是三年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑨我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑩我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。 ⑪我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑫我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”三个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好地感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。 ⑬原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑭后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑮春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰地感知到，自此我的灵魂与之相连。 ⑯一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利地做什么都能成功的时候，也在低谷时恨不得喝凉水都塞牙。 ⑰因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。 ⑱因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 （选自《中国青年作家报》） 小海小江为了读懂这篇文章的中心，做了以下梳理，请你一起参与。 12.本文围绕“香椿树”展开叙述，其中贯穿着树的变化与“我”的情感认知两条线索。请阅读全文，完成下面的表格。（4分） 香椿树的生长过程 “我”的情感变化 自有记忆时起，香椿树急急发芽、急急老去 ① ② 开始喜欢 得知树被砍后 ③ ④ 全盘接受生命 13.请你关注文中的划线句，根据括号里提供的赏析角度，赏析下面两句话。（4分） A.初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地要触碰这个世界了。（从修辞角度赏析，2分） B.香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去。（从用词角度赏析，2分） 14.请为句子做朗读设计，从重音、语速、语气等任选两个角度阐述，并说明理由。（4分） 我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”三个字击中。 15.面对香椿树的“急性子”，作者的态度前后为什么发生了变化？谈谈你的理解。（2分） 16.结合本文香椿树的经历以及《秋天的怀念》，谈谈你对第⑬段划线句子的理解。（4分） 【答案】 12.①不喜欢，招架不住 ②年复一年凋零复苏，长久陪伴“我” ③一阵落寞，并感到愧疚 ④被砍伐的树桩旁萌发出新枝 13.A.这句话运用了拟人的修辞手法。赋予香椿树嫩芽“伸出触手”“迫不及待”“想要触碰”等人的动作与情态，生动形象地写出了香椿树在初春时节发芽之早、生长之快的特点，传神地表现出其蓬勃的生命力，也含蓄表达了作者最初对其“急性子”的独特感受。 B．这句话连续两次使用了叠词“急急地”。强调了香椿树生命进程的急促状态，不仅突出了其“急性子”的鲜明特征，也使语言表达富有节奏感，生动传神。 14.重音：我会重读“小心翼翼”“生命力”“击中”等词 ，突出“我”对香椿树新枝的珍视，以及被生命力量震撼的强烈感受。 语速（节奏）：先慢后快，读“我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般”时，语速稍缓，体现“我”观察时的沉静与回忆中的温情；读“一瞬间，我的灵魂被‘生命力’3个字击中”时，语速稍快表现情感的突然爆发与深刻触动。 语气语调：整体语气从轻柔、略带悲伤，过渡到坚定、充满敬畏、沉稳有力，契合“我”对香椿树情感的关键转变。 15.从“不喜欢”转变为“赞赏”“理解”等。原因是作者看到树被砍后，树桩旁长出新生枝条的景象，由此领悟到香椿树的急躁不是为了表现自己，而是出于对生命的极度热爱。 16.划线句深刻揭示了生命的真谛：生命的伟大在于勇敢接纳一切境遇，在困境中也能乐观面对、顽强成长。香椿树的经历正是如此，它遭遇了砍伐后，仍能长出新的枝丫，教会作者要“全盘接受生命中所有的天气”，在困境中绽放生命的力量。《秋天的怀念》中，史铁生曾深陷双腿瘫痪的“生命局限”，在母亲默默的陪伴与“好好儿活”的感召下，他最终接纳了生命的残缺，活出了更辽阔的人生意义。 【解析】本文以窗前香椿树为载体，运用托物言志的手法。作者随香椿树的命运流转，情感层层转变，从最初不喜，到见树桩新芽后受到生命震撼。文章语言细腻灵动，以香椿绝境萌发新枝的故事，由物及人，感悟生命可在裂隙中突破局限，接纳人生起落，于平凡物象里挖掘厚重的生命哲思。 12.第一空：结合第④段可知，自有记忆时香椿树急急发芽、急急老去，香椿气味刺鼻，此时“我”对香椿树是不喜欢的； 第二空：结合第⑤⑦段可知，香椿树年复一年凋零又复苏，长久陪伴着“我”，“我”在外见识各类树木后对树的喜爱加深，于是开始喜欢香椿树； 第三空：结合第⑨段可知，得知香椿树被砍伐后，“我”内心落寞，心怀愧疚； 第四空：结合第⑪⑫⑰段可知，香椿树被砍伐后树桩旁萌发出新芽，展现出顽强不息的生命力，“我”受到触动感悟生命，全盘接受生命中的顺逆起落。 13.A句：结合第②段可知，这句话运用拟人的修辞手法，将香椿嫩芽拟人化，“伸出触手”“迫不及待”赋予嫩芽人的动作与情绪，生动形象地写出初春香椿早早萌发、急切生长的样子，凸显香椿蓬勃的生机，照应下文香椿是“急性子”的特点。 B句：结合第②段可知，句中叠词“急急地”重复使用，增强语言的节奏感，突出香椿快速发芽、又快速老去的生长状态，鲜活表现香椿“急性子”的特质，写出作者最初对香椿生长特点的印象。 14.结合第⑫段可知，这句话写“我”看见香椿树桩萌发嫩芽时内心的怜惜与震撼。朗读时，重音落在“小心翼翼”和“生命力”上，突出“我”对新芽的珍视以及新芽带给“我”的心灵冲击；整体语速放缓，在“一瞬间”后稍作停顿，用舒缓的节奏烘托凝望新芽的状态，表现“我”骤然被生命力打动、灵魂受到触动的顿悟之感。 15.结合第②④段可知，起初作者眼中香椿的“急性子”，是急急发芽又急急老去，加上香椿气味刺鼻，此时作者并不喜欢这份急切张扬；结合第⑤至⑫段可知，在常年观察香椿四季轮回的生长，又目睹香椿被砍伐后，树桩依旧能萌发新芽，作者重新读懂香椿的“急性子”，它不是浮躁张扬，而是抓紧时光蓬勃绽放生命，即便遭遇重创，依旧保有旺盛的生命力。作者的经历带来认知转变，从最初反感香椿急切的外在表象，到感悟到这份“急性子”背后是热烈顽强的生命力量，所以态度发生改变。 16.结合本文第⑬段可知，香椿树虽被砍伐，看似生命遭遇断裂，但依旧能从树桩萌发新芽，它在遭受重创的“裂缝”里，展现出顽强蓬勃的生命力，打破了生命只能完整存续的局限，在困境之中寻得生命的辽阔；《秋天的怀念》里，史铁生双腿瘫痪，一度陷入绝望，在母亲的引导与离世后的反思中，他走出个人苦难的局限，懂得好好活着，明白苦难的裂缝里藏着生命的广阔意义。二者的共通之处在于，生命难免遭遇创伤与困境，苦难如同生命的裂缝，但裂缝不会彻底终结生命，反而能让人看见生命坚韧的力量，突破自身认知的局限，领悟生命更深沉、更辽阔的价值。 （四）名著阅读（8分） 17.阅读名著，完成下面小题。 （1）成长经历：在阅读《朝花夕拾》时，同学们绘制了鲁迅的求学路线图，请你根据图片及提示写出①、②两处的学校（或私塾）名称，③处学习内容（要写具体）。（3分） 学习画面 学习地点 ① 江南水师学堂。 ② 仙台医专 学习内容 读书、习字、对课 德文、汉文、地学、金石学等 英文、汉文、《颍考叔论》等 ③ （2）读文识人：请参照下面示例，结合你平时的阅读，从下列所给的选项中挑选一个人物简要介绍。 示例：阿长是鲁迅的保姆，她是一个善良朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。（2分） 范爱农   寿镜吾   藤野先生 （3）感悟成长：《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》写自己多次求学经历，令读者感受到鲁迅的成长。假如你的好朋友正因遭遇挫折而懈怠，你打算把《朝花夕拾》这本书送给他（她），并在扉页上写一段推荐语，你会怎样写？（3分） 【答案】 （1）①三味书屋 ②南京矿路学堂 ③医学（解剖、生理等） （2）示例（选寿镜吾）：寿镜吾是鲁迅在三味书屋的老师，他方正、质朴，虽严厉却有学识，是鲁迅成长中可敬的启蒙者。 （3）示例：朋友，当你倦怠时，读读《朝花夕拾》吧！鲁迅也曾在求学中遇挫，但他始终向前。这本书记载着他的成长，愿你从中汲取力量，重新出发！ 【解析】 （1）本题考查名著内容理解。 第①空：观察序号①对应的图片，一位身着清朝时期服装的老先生双手背在身后，手拿戒尺面向几名学生。再结合课文《从百草园到三味书屋》“出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋”可知，这里展现的是鲁迅少年时期求学的经历，①为三味书屋。图片描述的是童年鲁迅在三味书屋中学习的场景。 第②空：观察序号②对应的图片，图中是一座高大的楼房，结合表格中学习内容“英文、汉文、《颍考叔论》等”内容，再结合《琐记》“无须学费的学校在南京，自然只好往南京去”“于是毫无问题，去考矿路学堂去了”“汉文仍旧是‘颍考叔可谓纯孝也已矣’，但外加《小学集注》”可知，图片中的房屋是南京矿路学堂。鲁迅于1899年转入江南陆师学堂附设的矿务铁路学堂（也称矿路学堂）学习矿业，期间学习了英文、汉文等课程，还阅读了赫胥黎的《天演论》《颍考叔论》在内的汉文课程。 第③空：观察序号③对应的图片，有一位身穿白大褂的、戴眼镜的、短发男子，从图片内容看，应该是鲁迅在日本仙台求学的画面。③处的学习地点对应的学校是仙台医专，结合《藤野先生》“解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一迭大大小小的书”“我就是叫作藤野严九郎的……”“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，鲁迅在这里学习医学，受藤野严九郎教诲，具体学习内容有解剖学、骨学、血管学、神经学等。 （2）本题考查名著人物理解。题干要求从给定的三个人物（范爱农、寿镜吾、藤野先生）中挑选一个人物进行简要介绍。示例中先点明人物与鲁迅的关系，接着从不同方面描述人物的性格特点。作答时，也需要先说明人物和鲁迅的关系，再概括出人物的性格特征。 示例一：我选择介绍藤野先生。藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师，他是一位治学严谨、正直热忱、没有民族偏见的学者，对鲁迅关怀备至，其认真负责的态度令鲁迅终生难忘并心怀感激。 示例二：我选择介绍范爱农。范爱农是鲁迅的挚友，他是一位觉醒却苦闷的知识分子，性格正直倔强、愤世嫉俗，不迎合世俗，对黑暗现实有清醒批判。他心怀爱国热情，却因革命理想破灭、生活困顿，最终在孤独中落水身亡，结局令人唏嘘。 （3）本题考查推荐语拟写。题干设定情境，好朋友因遭遇挫折而懈怠，拟写推荐语要能起到鼓励作用；同时，要求在扉页写推荐语，需语言简洁且富有感染力。开放性题目，言之有理即可。 示例：朋友，挫折恰似成长路上的荆棘，别因它而懈怠！读《朝花夕拾》吧，看鲁迅历经求学波折仍奋勇向前。他于困境中坚守，在磨砺中蜕变，定能激励你冲破阴霾，勇敢逐梦！ ※写作·表达情怀※（40分） 18.阅读下面的文字，按要求作文。（40分） 素材整理卡 分类 举例 感悟、收获 感受自然 粉嫩嫩的合欢花、滋润万物的雨水、温暖的春风…… 留心生活 妈妈的关心，老师的眼神，同学的鼓励…… 回忆成长 一次挫折、一次进步…… 在“热爱写作，学会观察”的活动中，我们学会了积累素材。浏览了上面的素材整理卡，你一定感慨万千。在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智；初遇某个季节，照亮温暖的回忆……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以《初遇那一季的芬芳》为题，写一篇记叙性文章。 要求：（1）不得抄袭、套作；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。 【答案】例文： 初遇那一季的芬芳 那是一个春寒料峭的午后，我独自漫步在校园的林荫道上，心中满是对未来的迷茫与不安。刚进入高中，陌生的环境、繁重的学业，让我仿佛置身于一片迷雾之中，找不到方向。 就在这时，一阵淡淡的花香飘来，清幽而雅致，仿佛是春日里的一缕温柔。我循着香气走去，转过一个弯角，眼前豁然开朗—— 一片盛开的樱花林映入眼帘。粉白的花瓣如雪般轻盈，随风飘落，宛如一场浪漫的花雨。阳光透过枝叶的缝隙洒下，为这片樱花林披上了一层金色的纱衣，美得令人心醉。我静静地站在花树下，仰望着那满树的繁花，心中涌起一股莫名的感动。这些樱花，在经历了漫长的寒冬后，终于在这个春天绽放出了最绚烂的光彩。它们不畏寒冷，不惧风雨，用自己短暂的生命，为世界带来了如此美丽的芬芳。 那一刻，我仿佛明白了什么。 从那以后，我常常来到这片樱花林，与这些美丽的花朵相伴。它们教会了我坚持与希望，让我懂得在困境中也要保持微笑，努力绽放自己的光芒。每当我在学习上遇到困难，想要放弃时，就会想起那片樱花林，想起它们在寒风中依然挺立的身影。于是，我又重新振作起来，继续努力前行。 如今，每当春风吹过，我依然会想起那个初遇樱花的午后。那一季的芬芳，不仅留在了我的记忆中，更成为了我生命中的一份珍贵礼物，陪伴我走过每一个春夏秋冬。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。材料“素材整理卡”列举了自然、生活和成长过程中的使人有感悟、收获的例子，材料提示“初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智；初遇某个季节，照亮温暖的回忆……”因此，“初遇”可选择的对象很多，可以写初遇的发现，也可以写初遇的感激，还可以写初遇的反思等。但一定注意是“初遇”强调的是“第一次”；题目中的“季”“芬芳”都有深层含义。立意上，确保“初遇”有细节，“芬芳”有深度。可以以“自然芬芳”为锚点，定格季节之美；还可以以“情感芬芳”为锚点，联结人与季节。 第二，选材构思。选材上需避免“泛泛描写季节景色”，要聚焦“初遇”时的具体场景、人物或事件，通过“感官细节+情感变化”的组合，让“初遇”的过程有画面感，“芬芳”的意义更清晰。构思上，开头用自然的叙述引出“初遇”的契机，点明季节与当时的状态，为后续描写铺垫氛围；中间调动多感官描写，详细刻画“初遇”时的场景、动作、气味与心理变化，让“芬芳”可感可知；最后从“初遇”的经历延伸到对生活的感悟，说明这次“初遇”的“芬芳”如何影响了你。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中考试 专题训练与模拟测试（江苏专用） 专题12 期末仿真模拟（二） 考试时间：120分钟 试卷总分：120分 注意事项： 1．本次考试时间为120分钟，卷面总分为120分。考试形式为闭卷。 2．所有试题必须作答在规定的区域内，注意题号必须对应，否则不给分。 3．测试范围：七年级语文上册1-3单元。 ※积累·夯实基础※（28分） 1.请为小语同学的作文补写古诗文名句。（10分） 成长路上，总有先贤的思想牵动我们内心。曹操在《观沧海》中想象：“日月之行，若出其中；① ，② ”，抒发自己博大的胸襟和豪迈的情怀；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中咏叹：“我寄愁心与明月，③ ”，表达对友人真挚的友情；岑参在《行军九日思长安故园》中感怀：“④ ，应傍战场开”，寄托对和平热切的渴望；杜甫在《江南逢李龟年》中感慨：“正是江南好风景，⑤ ”，抒发个人与时代的不幸；李益在《夜上受降城闻笛》中慨叹：“⑥ ，一夜征人尽望乡”，勾起无尽的思乡情愫。 成长路上，总有先贤的思想引领我们前行。在学习中，我可以用《论语》中的“⑦ ，⑧ ”将学与思相结合，让自己拥有科学的方法；秋风飒飒，落叶凋零，我不禁为此伤感，老师用王湾在《次北固山下》中的“⑨ ，⑩ ”劝慰，新事物必将代替旧事物，这是时序变迁的自然规律。未来必定更加美好。 2.下面是小文在期中语文回顾课上的发言，请你阅读后完成相应题目。（10分） 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天像花枝招展的小姑娘，笑着，走着；夏季的雨热烈粗guǎng（ ），使得数不清的杂草争先恐后地生长；秋天不仅有看不见的别绪离愁，也有看得见的秋高气爽；冬天里还有把终年zhù（ ）蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。同时，我们在美丽的自然中感悟到世间的真情。瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲诀（ ）别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；莫怀戚在解决散步时的分歧（ ）中，做出背着母亲走小路的选择，自然让一家人各得其所；莎莉文老师按照事先的约定，如期来到了海伦·凯勒家，让海伦·凯勒喜出望外；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福…… （1）根据拼音写出相应汉字或给下列加点字标注正确读音。（4分） 粗guǎng（ ）  zhù蓄（ ） 分歧（ ）   诀别（ ） （2）这段文字中，加点词语使用有误的一项是（   ）（2分） A．花枝招展 B．争先恐后 C．各得其所 D．喜出望外 （3）文中画横线的句子有语病，请将修改后的正确句子写在横线上。（2分） （4）下列说法正确的一项是（   ）（2分） A．春天像花枝招展的小姑娘，笑着，走着。——该句只用了比喻的修辞手法。 B．语段中的加粗词语“四季”“绿色”“约定”“诗意”都是名词。 C．莫怀戚在解决散步时的分歧中，做出背着母亲走小路的选择，自然让一家人各得其所。——该句中的“自然”在语境中是“理所当然”的意思。 D．瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲诀别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；——该句标点的使用不完全正确。 3.进入中学，学习生活翻开了新的一页，组成了新的班集体。为了增进同学间的了解和友谊，11月5日下午一点，初一（1）班在班级组织了“有朋自远方来”的语文综合性学习活动，请你参与。（8分） （1）【设计活动】为了丰富活动形式，请你为此次活动设计两种活动形式。（2分） 示例：出“交友之道”为主题的黑板报 活动一：     活动二： （2）【发出邀请】本次活动计划邀请学校王校长参加，派你以班长身份前往邀请，你打算怎么说？（3分） 你的邀请： （3）【择友启事】你心中的择友关键词是什么？请结合下面图片中的任意一幅，围绕关键词和配图，聊聊你期待的友谊。（3分） 我的择友关键词： ，我选择图 作为配图，我的择友期待： 。 ※阅读·提升素养※（52分） （一）古诗文阅读（19分） 阅读诗歌，完成下面小题。（5分） 4.班刊的“古韵新声”栏目，旨在从经典诗歌中汲取成长力量。请你参与诗歌短视频脚本设计工作。 题弟侄书堂 杜荀鹤 窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 镜号 景别 画面内容 预期效果 镜头一 近景 （1） （根据诗歌前两句描绘画面，3分） 画面从视觉和听觉角度，表现书房环境清幽、静谧的特点。 镜头二 中景 少年聚精会神地伏案读书，不时皱起眉头深思，忽又提笔，毛笔划过纸张发出细微的摩挲声。 少年读书写作的身影能够引起共鸣，启发同学们（2） 。（2分） 镜头三 全景 航拍整个书房外部环境，美丽清幽自然环境和中式建筑。清朗的少年音响起，声音内容是诗歌正文。 声音效果上，诗歌朗朗上口，富有韵律。因为七言绝句讲究格律平仄相对，偶数句最后一字（3） （特点，1分） 阅读古文，完成下面小题。（14分） 【甲】 ①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） ②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》） ③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（《为政》） ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） （选自《＜论语＞十二章》） 【乙】 孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤已者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。”故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” （选自《孔子家语》，有删改） 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，分别是孔子的弟子子夏与子贡。②益：进步。③损：退步。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 5.参考表格里的参考提示，解释文中画线的词语。（4分） 文言词句 方法提示 解释 人不知而不愠 【形旁推断法】“愠”带“忄”，与情绪相关 （1） 四十而不惑 【词性推断法】“惑”前有“不”，作名词 （2） 商好与贤己者处 【勾连课内法】勾连“知之者不如好之者” （3） 如入芝兰之室 【同类归纳法】与“譬如为山”表类比 （4） 6.用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）不知其子，视其父；不知其人，视其友。 7.请给文中画波浪线的句子用“／”断句。（断两处，2分） 吾 死 之 后 则 商 也 日 益 赐 也 日 损 8.从【甲】选段中我们学到了哪些学习态度或学习方法？请分点概括。（2分） 9.【甲】【乙】两个选段都涉及交友这话题，但谈论的角度不一样，请简要分析。（2分） （二）组合文本阅读（7分） 阅读下面材料，完成任务。 【材料一】 益智增慧的古代玩具 ①谁说玩具只能是“玩乐的工具”？它也可以益智增慧。下面这些充满智慧的中国古代玩具体现了中华文化的博大精深。 ②鲁班锁，民间也称孔明锁、八卦锁，相传是木匠祖师爷鲁班创制。在不使用钉子、绳子的情况下，用榫卯咬合的方式靠自身结构的连接支撑。鲁班锁易拆难装，玩法看上去简单，其实内中奥妙无穷。 ③九连环，以金属丝制成9个圆环，将圆环套装在横板或各式框架上，并贯以环柄。玩时，按照一定的程序反复操作，可使9个圆环解开或合而为一。 ④七巧板，由七块板组成，可拼成许多图形。1805年，欧洲出版了《中国儿童七巧图》，其中有24幅七巧板图，并附有一份木制七巧板，从此七巧板在欧美广为流传。1864年，英国《韦氏大辞典》对七巧板作了介绍，并将“唐图”这个漂亮的名字确定下来。 ⑤竹蜻蜓，用简单的竹片和竹棍制成，两手一搓，马上松开就会飞上天空。相传公元前400年，中国人就开始玩竹蜻蜓了，不过其文字记载则是明代才有。15世纪中叶，竹蜻蜓传到欧洲，被称为“中国螺旋”，据说达·芬奇正是从它身上获得灵感，绘制出理想中的直升机图纸。 （选自《中国国家地理》，有删改） 【材料二】 蓬勃发展的玩具产业 近年来，益智类玩具越来越多，并受到了家长和孩子的欢迎。某公司进行了玩具市场调查。 【材料三】 具“中国之美”的榫卯积木 说起积木，很多人第一反应是来自丹麦的“乐高”，殊不知，中国人才是当之无愧玩积木的“老祖宗”。近两年，可拼装拆卸的榫卯积木玩具以极快的速度从国内火到国外。榫卯积木将中华古老的建筑智慧融到玩具之中，以独特的拼接方式打破了乐高的拼接思维定势。火遍海内外的榫卯积木不仅能够锻炼孩子的动手能力，让他们有机会亲身体验这种古典、美丽、实用的搭建手法，还让他们在拼装拆卸间体会到中国古老的榫卯技艺的博大精深，在掌间重温曾惊艳世界的中国之美。 （选自“凤凰网”，有删改） 9.根据材料，下列理解和分析正确的一项是（   ）（2分） A．相传公元前400年，中国就有了关于“竹蜻蜓”的文字记载。 B．鲁班锁、九连环、七巧板等玩具体现了中华文化的博大精深。 C．榫卯玩具古已有之，近来受乐高拼接思维的影响进行了改良。 D．三则材料的主题可以概括为“玩具的利与弊”。 10.阅读材料二，简要说说你从图一、图二中得出的两点结论。（2分） 11.小明的母亲想买一个玩具当生日礼物送给小明8岁的表弟，小明想劝说母亲选择具有中国特色的益智玩具。请你根据以上材料帮小明找出合适的劝说理由。（3分） 小明：“妈妈， ” （三）文学类文本阅读（18分） 阅读下面的文章《窗前的香椿树》，完成问题。 窗前的香椿树 高莹 ①我对香椿树的感情，颇有些复杂。 ②自有记忆起，老家的窗前就一直矗立着一棵香椿树。初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地想要触碰这个世界了。不过，香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽；又急急地老去，郁郁葱葱一片绿还没褪去，便急急地带着枝条一并落地。 ③直到叶子尽数凋零，裸露出直挺挺的枝丫，香椿一直是存在感极强的。 ④但我向来不喜欢香椿。每年春天最嫩的一茬香椿芽出现在厨房时，便意味着接下来很长一段时间我家餐桌上都少不了一道香椿芽炒鸡蛋。香椿的味道太过刺鼻，跟树的性子很像，毫无征兆地来，又迫切地想要表现自己，我招架不住。 ⑤春夏秋冬，四季轮转，窗前的香椿树就这样凋零又复苏地陪伴我，一年又一年。直到我像香椿芽那般第一次伸出触手去探索新世界版图，这棵香椿树一直都在。 ⑥这些年，我不断遇见各种各样的树。高挺的白杨一到夏天挂上一树梢的苍绿，风一吹，整个天空都是绿色的；成排成片的银杏行道树永远是最出片的，无论是金黄到刺眼还是黄绿交接的绚烂，放到朋友圈都能收获无数点赞。还有柏树栾树海棠树，各有各的品格，各有各的魅力。 ⑦我很喜欢树，喜欢看夕阳被树叶剪碎，然后落在地上的斑驳，喜欢听风吹过树梢沙沙作响的天籁。大抵是爱屋及乌，我也喜欢上了家里的香椿树，急躁但有用的香椿树，顽固但一直陪伴我的香椿树。 ⑧那是三年前的一个端午节假期，我拎着大包小包风尘仆仆回家，却发现老家窗前高高大大的香椿树没了踪影。问了父亲才知道，原来几年前家里人觉得它挡阳光，于是商量着把树给砍了。“香椿芽现在哪里都有卖的，再说也吃不久，砍了屋子里亮堂。” ⑨我哑然，心里没来由一阵落寞，似乎我喜欢香椿的最后一点点实用价值也荡然无存。总觉得愧对于它，于是我出门，想要寻找它曾经存在的最后一点踪迹。 ⑩我没料到那棵树就在原地，或许是父亲仁慈，保留了它树桩的样子。只是花白的、病恹恹的，跟印象中的树没有一点相像。 ⑪我沉默地停留在它的身边，什么都没有想。快要离开的时候，竟猛地在树桩边发现了一处绿色。那是自树桩处长出来的新枝，枝条上孤零零荡着一小片叶子，随时都有可能被突如其来的大风刮折。 ⑫我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”三个字击中。原来急躁地赶在春天刚来就发芽，是为了更好地感受生命的精彩纷呈，原来日复一日构成永恒与不朽，是它对生命的颂歌。 ⑬原来生命真如史铁生先生所言，竟是个不断超越自身局限的过程。原来于裂缝中，正藏着生命的辽阔。 ⑭后来，我喜欢上了这棵香椿树。 ⑮春去秋来，花谢花开，我不知道它的命运如何，但我清晰地感知到，自此我的灵魂与之相连。 ⑯一年四季，我相信它会等来枝繁叶茂的时候，也相信它有在风中苟延残喘的时候，而我也是。我的四季有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，有顺利地做什么都能成功的时候，也在低谷时恨不得喝凉水都塞牙。 ⑰因为我是一棵香椿树，所以四季的冷暖变化顺逆与否都是正常的。我全盘接受生命中所有的天气，也相信自己能在下一个春天生生不息。 ⑱因为我的生命和骨血，像根茎一样，在阴暗潮湿又逼仄的地方，永远波涛汹涌。 （选自《中国青年作家报》） 小海小江为了读懂这篇文章的中心，做了以下梳理，请你一起参与。 12.本文围绕“香椿树”展开叙述，其中贯穿着树的变化与“我”的情感认知两条线索。请阅读全文，完成下面的表格。（4分） 香椿树的生长过程 “我”的情感变化 自有记忆时起，香椿树急急发芽、急急老去 ① ② 开始喜欢 得知树被砍后 ③ ④ 全盘接受生命 13.请你关注文中的划线句，根据括号里提供的赏析角度，赏析下面两句话。（4分） A.初春，在其他生命都还没苏醒时，香椿树顶端的嫩芽就已经伸出触手，迫不及待地要触碰这个世界了。（从修辞角度赏析，2分） B.香椿似乎是个急性子，急急地长出嫩芽，又急急地老去。（从用词角度赏析，2分） 14.请为句子做朗读设计，从重音、语速、语气等任选两个角度阐述，并说明理由。（4分） 我小心翼翼地看着它，正如它过往陪伴我那般，一瞬间，我的灵魂被“生命力”三个字击中。 15.面对香椿树的“急性子”，作者的态度前后为什么发生了变化？谈谈你的理解。（2分） 16.结合本文香椿树的经历以及《秋天的怀念》，谈谈你对第⑬段划线句子的理解。（4分） （四）名著阅读（8分） 17.阅读名著，完成下面小题。 （1）成长经历：在阅读《朝花夕拾》时，同学们绘制了鲁迅的求学路线图，请你根据图片及提示写出①、②两处的学校（或私塾）名称，③处学习内容（要写具体）。（3分） 学习画面 学习地点 ① 江南水师学堂。 ② 仙台医专 学习内容 读书、习字、对课 德文、汉文、地学、金石学等 英文、汉文、《颍考叔论》等 ③ （2）读文识人：请参照下面示例，结合你平时的阅读，从下列所给的选项中挑选一个人物简要介绍。 示例：阿长是鲁迅的保姆，她是一个善良朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的人。（2分） 范爱农   寿镜吾   藤野先生 （3）感悟成长：《从百草园到三味书屋》《琐记》《藤野先生》写自己多次求学经历，令读者感受到鲁迅的成长。假如你的好朋友正因遭遇挫折而懈怠，你打算把《朝花夕拾》这本书送给他（她），并在扉页上写一段推荐语，你会怎样写？（3分） ※写作·表达情怀※（40分） 18.阅读下面的文字，按要求作文。（40分） 素材整理卡 分类 举例 感悟、收获 感受自然 粉嫩嫩的合欢花、滋润万物的雨水、温暖的春风…… 留心生活 妈妈的关心，老师的眼神，同学的鼓励…… 回忆成长 一次挫折、一次进步…… 在“热爱写作，学会观察”的活动中，我们学会了积累素材。浏览了上面的素材整理卡，你一定感慨万千。在成长的旅程中，我们总有很多初遇的机会。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智；初遇某个季节，照亮温暖的回忆……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以《初遇那一季的芬芳》为题，写一篇记叙性文章。 要求：（1）不得抄袭、套作；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $