必修二 4.2 我国的社会保障（优质公开课AI赋能课件共29页含教学设计5视频）-【聿见思政】2026-2027学年高中政治精品课

4.2《我国的社会保障》教学设计 课程基本信息 学科 高中思想政治 年级 高一 学期 秋季 课题 小家有依靠，大国更心安——解密我国社会保障的温情底色 教材分析 本课内容对应《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》必修模块2《经济与社会》的内容要求：“阐释社会保障的政策，列举社会保障的主要形式，说明完善社会保障体系的要求。” 本框题是我国基本经济制度和社会建设的重要组成部分，它深刻体现了坚持以人民为中心的发展思想和共享发展理念，是引导学生理解我国制度优越性、增强政治认同的重要载体。教材遵循“是什么—为什么—怎么办”的逻辑，系统介绍了社会保障的功能、主要形式及完善路径。 学情分析 高一学生对社会保险、医疗保险等名词有初步的生活感知，但普遍将社会保障视为一个遥远的、由政府负责的宏大概念，对其与个人、家庭的紧密联系，及其背后的制度逻辑缺乏系统认知。他们习惯于从身边事例理解理论，对家庭故事有天然的亲近感。因此，以“我的家庭”作为教学起点，能够有效拉近知识与学生的心理距离，激发其探究兴趣，并将感性认识理性化，最终升华为对国家的制度认同。 教学目标 1. 知识目标：理解我国建立社会保障体系的原因；阐述社会保障的主要形式（社会保险、社会救助、社会福利、社会优抚）及其内涵；说明如何完善我国的社会保障体系。 2. 能力目标：通过分析家庭案例，提升从具体到抽象、从微观到宏观的辩证思维能力；在角色扮演和路径探讨中，培养合作探究与解决实际问题的能力。 3. 素养目标：通过对家庭与国家保障网络的关联性理解，深刻感悟我国社会保障体系的人民性，增强政治认同和制度自信；树立“人人尽责、人人享有”的公共参与意识。 教学内容 1.教学重点：社会保障的主要形式；完善我国社会保障体系的要求。 2.教学难点：理解社会保障与经济社会发展的辩证关系；明确完善社会保障体系的“尽力而为、量力而行”原则；理解个人、企业、国家在社会保障中的权责关系。 教学策略 1. 叙事化议题式教学：以“从‘小家有依靠，大国更心安——解密我国社会保障的温情底色”为总议题，以教师自身家庭的真实社保故事为叙事线索，串联三个子议题，实现“个人—家庭—社会—国家”的视角升华。 2. AI技术融合：采用数字人分享家庭社保故事、安吉县社保问题等，借助现成H5模板搭建社保知识闯关游戏，实现“技术服务教学”而非形式化展示。 3. 情境化探究建构：创设情境，引导学生在解决实际问题中建构知识、发展素养。 教学过程 课前：建立“我的家庭社保档案” 教师活动 学生活动 设计意图 发布“我的家庭社保档案”调研表，要求学生访谈家人，了解至少两位家庭成员（如祖辈、父辈）参与的社保类型及受益情况。 完成家庭访谈，填写档案，并提出一个最想了解的社保问题。 将学习起点前置到学生家庭，为课堂探究积累真实、鲜活的素材，实现“我的课堂”与“我的生活”无缝对接。 课中：共筑“幸福生活安全网” 教师活动 学生活动 设计意图 导入：一镜到底，从“我家”引向“大家” 1.播放视频：《一张社保卡里的民生温度》 2. 引出议题：同学们，视频中的便利与温暖，其实也正发生在你我身边。在我家里，爷爷每月能按时领取养老金，奶奶看病医保能报销一大半，今天，就让我们以“我家”为窗，共同探究“大家”的社会保障体系。 观看视频，联系课前家庭调研，进入“我家”与“大家”关联的学习情境。 通过视频、教师亲身家庭的温情叙述，瞬间拉近宏大政策与学生的距离，激发共情与探究欲。 议题一：心安何处寻？——社会保障为何是每个家庭的“温暖底气”？ 【导入】创设情境 1.引入数字人生动讲解三个故事。 2.承上启下：总结故事共性，并自然引出核心任务：这些温情故事背后，隐藏着社会保障体系的深层密码，让我们一起揭开它。 【活动1：家庭底气原因大揭秘】 1.发布任务：宣布成立“家庭底气分析团”，明确探秘任务。 2. 组织分工：将学生分为三个专家组： - “养老保障”组（爷爷故事） - “医疗保障”组 （妈妈故事） - “教育保障”组 （姐姐故事） 3.指导探究：分发“分析卡”，巡视指导。 3.点睛总结：正是通过这些方式，社会保障为我们应对了人生风险、保障了基本生活、维护了社会稳定、促进了社会公平。它就是我们每个中国家庭最坚实的“温暖底气”，是社会的“安全网”和“稳定器”！ 1.沉浸聆听：认真观看/聆听数字人分享的三个家庭故事； 2联系自身：结合课前调研或自家情况，产生共鸣与初步思考。 1. 合作探究：小组讨论，结合故事与生活经验，完成“分析卡”； 2.准备分享：提炼结论，推选代表精要汇报； 3.系统认知：倾听同伴分享，对照教师板书，形成对社会保障必要性和重要性的完整、系统的认识。 通过真实、感性的家庭故事创设情境，激发学生兴趣与情感共鸣，为后续的理性探究提供具体、生动的素材，奠定“感性认知”的基石。 通过小组合作探究，引导学生从具体案例中分析、归纳社会保障的多重作用，实现从“感性故事”到“理性分析”的认知飞跃，培养分析与合作能力。 议题二：守护如何无死角？——社会保障怎样为不同人生“精准托底”？ 【导入】创设情境 1. 案例分析：安吉“数据预警”守护临困家庭 2. 提出核心问题：王平家收入本不符合常规救助，安吉是如何实现 “精准发现” 与 “高效托底” 的？ 3. 发布寻访任务：宣布成立“安吉社保寻访团”，任务是通过分析此案例，破解“精准托底”的密码。 【活动2：精准托底密码大揭秘】 1.分组与布题：将学生分为四组，分别聚焦社会保障的一个方面： - 社会保险组：基本医保和大病保险起到了什么作用？ - 社会救助组：“临困救助”如何兜住底线？ - 社会福利组：普惠性福利如何为基础生活保驾护航？ - 数据赋能组：“安心享”平台和数据共享机制如何让救助变“聪明”？ 2.巡视指导：引导学生结合案例，分析本组保障方式如何具体发挥作用。 【总结】建构升华 1.组织汇报：邀请各组分享结论 - 社会保险 → 保基本 - 社会救助 → 兜底线 - 社会福利 → 扩普惠 - 数据赋能 → 提精度 2.“社保知识对对碰”游戏进一步区分巩固社会保障的主要类型 3.点睛总结：同学们，正是这四大支柱，借助数字技术，共同编织了一张覆盖全民、权责清晰、保障适度的安吉幸福网，实现了为不同人生的“精准托底”。这充分体现了我们社会主义制度的优越性！ 1.倾听与共鸣：聆听身边真实故事，感知社会保障的“精准”与“温度”； 2. 明确任务：进入“寻访员”角色，准备投入探究。 1.小组探究：围绕本组核心问题展开讨论，剖析案例； 2. 形成结论：提炼出本组保障方式实现“精准托底”的关键词或一句话结论； 3.展示成果：小组代表分享探究结论； 4.参与游戏，巩固知识。 以安吉本土真实、先进的社保实践导入，瞬间拉近知识与学生的距离，激发探究欲，并为后续活动提供统一的分析蓝本。 通过角色分工和焦点探究，将复杂的社保体系拆解为可操作的分析任务，引导学生深度理解四大支柱如何各司其职又协同互补。 议题三：温暖如何久相伴？——社会保障怎样在“稳”与“暖”中续航幸福？ 【导入】 1.数字人小安讲述安吉县社保工作“两难”问题。 2.发布核心任务：作为“社保优化大师”，请从不同视角为安吉社保的“两难”问题建言献策，共同设计一份 “既温暖，又可持续” 的解决方案。 【活动3：安吉社保“优化大师”】 1.分组与指导：将学生分为三组，分发角色卡： - 组1：灵活就业人员 - 组2：基层社保经办员 - 组3：政策制定者 2.巡视并提问引导：“你们的诉求对应了什么原则？”“政策设计如何平衡各方权益？” 3.邀请各组分享方案，同步板书，将学生回答的关键词作为核心原则，板书在黑板上。 4.总结升华，呼应时政：完善的社会保障体系，它必须坚持全覆盖、适度、权责清晰，最终才能实现应保尽保的目标，让温暖持久相伴。这正是我们国家正在努力建设的“覆盖全民、统筹城乡、公平统一、安全规范、可持续’的多层次社会保障体系”！ 倾听思考，进入情境，明确活动任务。 1.代入角色：基于角色卡，小组内部讨论，形成自己的“优化建议”。 2. 初步协商：组间开始交流，陈述诉求，思考可行方案。 3.展示方案：分享本组的优化建议。 4.聆听总结，形成对社会保障体系发展方向的整体性、系统性认识。 以本土真实困境切入，制造认知冲突，激发学生解决问题的内在动机。 通过角色代入，让学生深刻理解不同群体的利益关切，亲身体验社保政策需要在多重目标间取得平衡。 课堂总结：梳理升华·素养落地 1.邀请学生用2句话总结本节课的知识和情感收获。 2. 结语：从“我家”的故事里，我们触摸到“大家”的温度；从安吉的实践中，我们看到了国家为每个人精准托底的决心。这张这张日益织密的社会保障网，连接着小家的心安与大国的担当，正是中国式现代化道路上“共同富裕”的最美注脚。愿同学们都能成为这份温暖的守护者与传递者，用“人人尽责”共筑“人人享有”的幸福中国！ 1. 分享个人收获，梳理核心知识点； 2.感悟社保制度的国家温度，树立“人人尽责、人人享有”的意识。 首尾呼应，将课堂从“我家”的微观叙事，最终升华为对“国家”治理体系和治理能力的认同，实现政治认同素养的无声浸润。 课后拓展：分层实践·成果转化 1. 布置分层实践任务： - 基础任务：走访所在社区（村）社保服务站，拍摄1段“社保经办流程”短视频，配300字解说； - 创新任务：模拟“社保政策宣讲员”，为家人或社区居民开展1次5分钟政策宣讲，录制视频。 2. 搭建“社保宣传成果角”：下节课展示优秀短视频和宣讲视频，评选“最优守护者”和“暖心智囊团”。 认真完成实践任务，参与下节课成果展示和评选。 将课堂所学转化为行动，实现从认知到认同、从认同到实践的升华，巩固教学效果。 教学亮点与创新 本课教学立足核心素养培育，在教学理念、内容组织和实施策略上实现了三重创新： 一是构建了“情感体验-理性建构-价值认同”的梯次育人路径。以“家庭社保档案”为情感纽带，通过“我家”到“大家”的叙事主线，将制度学习融入生活情境，使社会保障知识从抽象概念转化为具身体验，有效激发了学生的深度参与和情感共鸣。 二是创新了“AI技术+在地化案例+角色体验”的多元教学样态。数字人讲述社保故事增强了课堂吸引力；安吉本土案例的分析让学生感受到政策的温度；角色扮演活动则培养了学生多角度分析问题的能力，实现了知识传授与价值引领的有机统一。 三是形成了“课前调研-课中探究-课后实践”的完整教学闭环。课前家庭访谈奠定认知基础，课中三大议题层层推进思维训练，课后社区实践促进知识迁移，构建了开放、互动、高效的思政课堂新样态，真正实现了思政小课堂与社会大课堂的深度融合。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 4.2 我国的社会保障 第四课 我国的个人收入分配 与社会保障 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一张社保卡里的民生温度 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 总议题 议题一 心安何处有归依 ——社会保障为何是每个家庭的“温暖底气”？ 小家有依靠，大国更心安 ——解密我国社会保障的温情底色 议题二 守护如何无死角 ——社会保障怎样为不同人生“精准托底”？ 议题三 温暖如何久相伴 ——社会保障怎样在“稳”与“暖”中续航幸福？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 心安何处有归依 ——社会保障为何是每个家庭的“温暖底气”？ 议题一 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 爷爷的养老金 我爷爷是位退休老教师。每个月15号，他都会拿着社保卡去银行，脸上总是乐呵呵的。他说，这养老金就像一位不会缺席的老朋友，让他和奶奶不用为生活费发愁，心里特别踏实。这不只是钱，更是他的尊严和底气。 我家的故事 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 妈妈的医保报销单 去年妈妈做手术，花了8万多。当时我觉得天都要塌了。但后来用妈妈的社保卡办理了医保报销，最后自己只付了2万多。那一刻我深深感到，原来不是我一个人在扛，我的背后有一个强大的“大家”在帮我分担。 我家的故事 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 我家的故事 我家条件不好，姐姐考上大学后，学费成了难题。后来，社区帮姐姐申请了基于社保卡发放的教育救助和助学贷款。这让我真切地感受到，社会保障就像一座桥，它调节了起点的不公平，让我们这样普通家庭的孩子也能拥有追逐梦想的机会。 我的大学助学金 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 家庭底气原因大揭秘 分析养老金故事 “养老保障”组 分析医保故事 “医疗保障”组 分析助学金故事 “教育保障”组 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 我们的案例 分析卡 任务一：深度剖析 · 它解决了：______（例如：因贫失学、起点不公平等问题） · 没有它会怎样：______（例如：优秀学生失去深造机会等） 任务二：提炼升华 · 这项制度的意义是：通过____________，能够____________，促进 ____________，有利于______________________________。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 面对现实生活中人们可能遇到的疾病，失业，养老，灾害，生活，贫困等各种问题。国家依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障体系。社会保障是保障和改善民生、维护社会公平、增进人民福祉的基本制度保障，是促进经济社会发展、实现广大人民群众共享改革发展成果的重要制度安排。 1. 完善社会保障的必要性 一、我国为什么要建立社会保障体系 基本生活需求 责任主体 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 通过防范和化解社会成员的生存危机，保障他们的基本生活权利，能够有效维护社会生活秩序的稳定。 减震器：稳定功能 社会保障通过收入再分配，能够调节不同社会群体之间的利益关系，化解社会矛盾和冲突，促进社会公平正义。 平衡器：调节功能 社会保障通过风险分摊与责任共担，充分发挥社会互助功能，同时通过社会成员的自助与他助，推动社会持续健康发展。 助推器：互助功能 2. 社会保障的作用(重要性) 一、我国为什么要建立社会保障体系 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 正是通过这些方式，社会保障为我们应对了人生风险、保障了基本生活、维护了社会稳定、促进了社会公平。它就是我们每个中国家庭最坚实的“温暖底气”，是社会的“安全网”和“稳定器”！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 12 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 守护如何无死角 ——社会保障怎样为不同人生“精准托底”？ 议题二 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 这张小小的社会 保障卡究竟隐藏着 怎样的大能量？ 社会保险 社会救助 社会福利 社会优抚 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学活动： 王平家收入超标，本不符合常规救助，安吉是如何实现 “精准发现” 与 “高效托底” 的？ 县里的王师傅，原本靠打零工维持一家生计，虽然不富裕，但人均收入刚好略高于最低生活保障线。去年，他因心脏病手术花费了近15万元。经基本医保和大病保险报销后，个人仍需承担6.8万元。这笔钱对这个家庭来说，犹如一座大山。 按照常规政策，王师傅家因“收入超标”无法获得低保救助，极易“因病返贫”。但这一次，保障没有缺席。安吉县医保局通过“安心享”智慧救助平台的“医保数据预警”模型，自动筛查到了王师傅家这种“医疗支出巨大、收入略超标准”的潜在临困风险，立即生成预警。 预警触发后，县民政局、乡镇（街道）和慈善总会迅速联动，启动“六无六有”综合救助机制。工作人员上门核实，认定其符合“支出型贫困”救助条件。最终，通过“政府救助+慈善帮扶” 的组合方式，为王师傅家提供了5万元的精准救助金，真正兜住了这个家庭的底线。 单击添加正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果，请言简意赅的阐述观点。 根据需要可酌情增减文字，以便观者可以准确理解您所传达的信息。单击此处输入正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果。 安吉“数据预警”守护临困家庭 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议学活动： 王平家收入超标，本不符合常规救助，安吉是如何实现 “精准发现” 与 “高效托底” 的？ 县里的王师傅，原本靠打零工维持一家生计，虽然不富裕，但人均收入刚好略高于最低生活保障线。去年，他因心脏病手术花费了近15万元。经基本医保和大病保险报销后，个人仍需承担6.8万元。这笔钱对这个家庭来说，犹如一座大山。 按照常规政策，王师傅家因“收入超标”无法获得低保救助，极易“因病返贫”。但这一次，保障没有缺席。安吉县医保局通过“安心享”智慧救助平台的“医保数据预警”模型，自动筛查到了王师傅家这种“医疗支出巨大、收入略超标准”的潜在临困风险，立即生成预警。 预警触发后，县民政局、乡镇（街道）和慈善总会迅速联动，启动“六无六有”综合救助机制。工作人员上门核实，认定其符合“支出型贫困”救助条件。最终，通过“政府救助+慈善帮扶” 的组合方式，为王师傅家提供了5万元的精准救助金，真正兜住了这个家庭的底线。 王平家收入超标，本不符合常规救助，安吉县是如何实现 “精准发现” 与 “高效托底” 的？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 小组 合作 探究 普惠性福利如何为基础生活保驾护航？ 社会福利组 基本医保和大病保险起到了什么作用？ 社会保险组 社会救助组 “临困救助”如何兜住底线？ 数据赋能组 “安心享”平台和数据共享机制如何让救助变“聪明”？ 安吉社保寻访团——破解“精准托底”的密码 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 二、社会保障体系的内容形式 社会保险 社会救助 社会福利 社会优抚 地位 资金 来源 保障 对象 保障 方式 核心 最先形成的 历史最悠久 最高层次 特殊 政府、单位、个人 政府 政府、社会 政府、社会 因年老、疾病、工伤、失业、生育等因素暂时或永久失去劳动能力，从而失去劳动收入来源的劳动者 因自然灾害或其他经济社会原因而无法维持最低生活水平的公民 老年人、残疾人、妇女、儿童和其他社会成员 现役军人、复员退伍军人以及军烈属等优抚对象 基本养老/医疗/工伤/失业保险/生育保险等 给予无偿帮助，以 保障其最低生活水平 提供社会化服务、 实物供给或者 福利津贴 物质照顾、生活和工作安置、精神抚慰 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 游戏 社保知识对对碰 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 http://www.yjsz2020.cn/dingzhi/bx2/sbzsddp.html 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 正是这四大支柱，借助数字技术，共同编织了一张覆盖全民、权责清晰、保障适度的安吉幸福网，实现了为不同人生的“精准托底”，这充分体现了我们社会主义制度的优越性！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 22 温暖如何久相伴 ——社会保障怎样在“稳”与“暖”中续航幸福？ 议题三 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品  安吉社保“优化大师” 作为“社保优化大师”，请角色扮演，从不同视角为安吉社保的“两难”问题建言献策，共同设计一份 “既温暖，又可持续” 的解决方案。 灵活就业人员 社保经办服务人员 政策制定研究人员 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 完善的社会保障体系，它必须坚持全覆盖、适度、权责清晰，最终才能实现应保尽保的目标，让温暖持久相伴。这正是我们国家正在努力建设的覆盖全民、统筹城乡、公平统一、安全规范、可持续的多层次社会保障体系！ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 26 总结：如何完善社会保障体系？ ①要建立起覆盖全民、统筹城乡、公平统一的社会保障体系，形成没有漏洞的安全网，要更多地维护好弱势群体的利益，缩小贫富差距，促进社会和谐发展 ②要尽力而为，又要量力而行（保障适度、可持续），要坚持社会保障水平与经济社会发展相适应。 ③要做到权责清晰，明确各方的权利与责任，严格依法监管。 总要求：要坚持应保尽保原则，按兜底线、织密网、建机制要求，加快健全覆盖全民、统筹城乡、公平统一、安全规范、可持续的多层次社会保障体系。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 从“我家”的故事里，我们触摸到“大家”的温度；从安吉的实践中，我们看到了国家为每个人精准托底的决心。这张日益织密的社会保障网，连接着小家的心安与大国的担当，正是中国式现代化道路上“共同富裕”的最美注脚。 结语 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 28 撰写200字短评《从关税战看当代青年的责任》。 课后作业 【基础部分】 走访所在社区（村）社保服务站，拍摄1段“社保经办流程”短视频，配300字解说。 【提升部分】 模拟“社保政策宣讲员”，为家人或社区居民开展1次5分钟政策宣讲，录制视频。 扫描二维码，完成课堂评价量表，评选出“最优守护者”和“暖心智囊团”。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 感谢倾听 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 $ 《4.2 我国的社会保障》教学评价单 一、评价理念 本评价以“核心素养落地”为导向，采用“过程性评价+总结性评价”相结合、“多元主体参与”的评价方式，既关注学生对社会保障知识的掌握程度，更重视其在案例分析、公共参与中的能力提升与价值认同。 二、具体评价内容与方式 1. 过程性评价（占比70%） 聚焦四大子议题的议学活动，从“知识理解、能力表现、素养践行”三个维度设置评价指标，具体如下： 课堂活动 评价指标 自评 互评 师评 活动1： “家庭底气原因大揭秘” 1. 分析卡填写准确度（能否从案例中归纳出社会保障的功能） 2. 小组汇报的全面性（能否系统阐述社会保障的必要性） 活动2： “精准托底密码大揭秘” 1. 案例分析深度（能否准确理解四大保障形式的定位与作用） 2. 游戏参与准确率（能否区分社会保障的主要形式） 活动3： “安吉社保优化大师” 1. 角色扮演真实度（能否站在不同立场提出合理诉求） 2. 方案建议可行性（能否结合“稳与暖”的平衡提出建设性意见） 2. 总结性评价（占比30%） 知识检测（20%）：通过雨课堂发布检测题，重点考察学生对社会保障主要形式、完善要求等核心知识的掌握程度。 素养落地（10%）：关注课后实践任务的完成质量，包括“社保经办流程”短视频的规范性与解说清晰度、“社保政策宣讲”的准确性与感染力，综合评价学生“公共参与”素养的落地情况。 三、评价等级说明 A级（优秀）：能深刻理解社会保障制度的价值意蕴，在活动中表现出较强的分析解决问题的能力，提出的建议具有创新性和可行性。 B级（良好）：能较好掌握社会保障基础知识，在活动中能完成各项任务，提出的建议较为合理。 C级（合格）：基本掌握社会保障基础知识，能在小组合作中完成简单任务。 D级（待改进）：对基础知识掌握不牢，参与活动积极性不高。 1 学科网（北京）股份有限公司 $