必修二 3.1 贯彻新发展理念（精品议题式课件共25页含AI互动网页教学设计1视频）-【聿见思政】2026-2027学年高中政治精品课

不坑盒子（全新版），支持Office/Wps、支持Word、Excel、PPT的插件 唯一发布地址：https://www.bukenghezi.com （安装后，进入Office/WPS中找到“不坑盒子”功能区，如果在界面中看不到“不坑盒子”，请按说明书排查解决） 安装这个插件后可以直接在 PPT 里面浏览网页 如有问题可以联系微信：yjsz202409 $ 课时教学设计 本节课题 贯彻新发展理念 1.教学内容分析 “贯彻新发展理念”是统编版高中思想政治必修二《经济与社会》第三课第一框的内容，属于“经济发展与社会进步”单元的开篇。教材共分两目：第一目“以人民为中心的发展思想”，从发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享三个维度回答“为谁发展”的根本问题；第二目“贯彻新发展理念”，系统阐述创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念各自的内涵、解决的问题及实践要求。两目之间逻辑严密：以人民为中心的发展思想是贯彻新发展理念的价值灵魂，贯彻新发展理念是以人民为中心的发展思想的具体路径。第一目回答“为谁发展”，第二目回答“怎样发展”，逻辑上体现“为何发展—如何发展”的递进关系。本框在全册教材中处于“理念引领”的关键位置，为后续学习“建设现代化经济体系”“推动高质量发展”等内容奠定理论基础。课程标准对本框的要求是：阐释以人民为中心的发展思想；阐释创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，增强对新时代中国特色社会主义思想的政治认同。 2.学情分析 已知点：高一学生经过必修一《中国特色社会主义》的学习，已初步了解新时代我国经济社会发展成就，对国家重大工程建设有一定感性认识；通过前序“社会主义市场经济”等内容的学习，对政府的经济职能和市场作用有了初步理解。学生对“超级工程”“大国重器”等话题有较高的关注度和表达欲，对家乡发展、民生改善有朴素的情感认同。 困难点：本框理论性强、概念较多，五大发展理念的内涵容易混淆；“以人民为中心”这一价值理念较为抽象，学生容易将其简单理解为“为人民服务”的口号，难以深入理解其制度逻辑和实践转化；五大发展理念之间的内在有机联系是学生理解的难点。 3.目标确定 政治认同 通过三峡水运新通道这一“十五五”首个国家重大标志性工程的鲜活案例，理解“以人民为中心”是新时代发展的根本立场，认同新发展理念是新时代我国经济发展的“指挥棒”，深刻体悟中国特色社会主义制度“集中力量办大事”的显著优势，增强对中国特色社会主义道路和习近平新时代中国特色社会主义思想的认同。 科学精神 能够阐释以人民为中心的发展思想的三重内涵；能够辨析创新、协调、绿色、开放、共享五大理念各自解决的问题及核心要求；辩证理解五大理念之间的内在有机联系；理解中国式现代化道路的独特优势。 法治意识 通过讨论工程建设中严守生态红线、废水零排放等法治实践，理解发展必须在法治轨道上运行，树立依法发展的意识。 公共参与 通过“新通道听证会”“速配挑战”“深度解码”等活动，初步掌握运用新发展理念分析现实问题的能力；通过课后实践作业，尝试为家乡发展建言献策，增强参与中国特色社会主义建设的责任意识 4.学习重点难点 重点：以人民为中心的发展思想的内涵；五大发展理念各自的内涵与核心要求。 难点：五大发展理念之间的内在有机联系；理解“以人民为中心”这一抽象价值理念如何转化为具体的建设实践与政策取向。 5. 设计理念 本课以《普通高中思想政治课程标准》倡导的“活动型学科课程”为设计理念基础，突出学科核心素养培育从“知识传授”向“素养生成”转化，践行“课程内容活动化”“活动内容课程化”。以2026年6月8日开工的“十五五”首个国家重大标志性工程——三峡水运新通道为核心情境素材，以 “通江达海开新局——新发展理念如何助推长江经济带高质量发展？”为主议题，构建“情境导入—三个分议题递进探究—总结升华—实践延伸”的教学链条。三个分议题层层递进：分议题一“初心何在”聚焦价值原点（为谁发展），分议题二“路径何为”聚焦实践路径（怎样发展），分议题三“底气何来”聚焦制度根基（凭什么能）。三个议题共同指向主议题的深度回答，让学生在真实、鲜活的工程案例中自然生成对“以人民为中心”“新发展理念”和“中国式现代化道路”的深度理解，打造“有温度、有深度、有高度、有情怀”的思政课堂。 6.学习活动设计 导入：从昔日长江到今日长江——长江之变 教师活动 1. PPT展示长江秋天的景象，配杜甫诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。教师以舒缓语调朗诵诗句，提问：“一千多年前杜甫笔下的长江，是怎样的长江？” 2. PPT切换至长江航运繁忙画面，教师指出：“今天的长江是全球内河货运量第一的‘黄金水道’，是连接东西的‘经济走廊’。然而，这条黄金水道正面临严峻挑战。三峡船闸长期超负荷运行，导致船舶待闸时间长、物流成本高，成为制约发展的痛点。” 3.“如何让这条古老江河焕发新生，走出一条生态优先、绿色发展的新路？这正是新发展理念要回答的时代课题，也是我们共同探寻的答案。” 引出主议题：“今天这节课，我们一起走进——通江达海开新局——新发展理念如何助推长江经济带高质量发展？” 学生活动 1. 聆听教师朗诵，感受古诗意境，自由回应杜甫笔下的长江意象（壮阔、苍茫、离愁）。 2. 观看图片对比，形成“古之长江”与“今之长江”的直观反差。 3. 观看数据，感受反差，自由发言表达对“堵”的理解。 4. 形成对主议题的初步好奇，进入课堂状态。 设计意图  通过古今对比和强烈反差，迅速聚焦学生注意力。以古诗意境开篇营造文化氛围，以三峡船闸“堵”的现实问题切入激发探究欲望，自然引出主议题。 环节一：初心何在？——三峡新通道如何彰显以人民为中心的发展思想？ 教师活动 一、情境导入与活动布置 1. 教师总结导入：“三峡堵，全线慢。国家给出的答案是三峡水运新通道。但更深的问题——为什么投入巨资解决‘堵’的问题？不仅仅是为了让船跑得更快，更是为了回应人民的期盼。” 2. 展示分议题一标题，介绍“新通道听证会”活动规则：“全班分为五组——船主代表、果农代表、企业主代表、工程师代表、发改委代表。前四组讨论两个问题：①你的角色面临什么困境？②你期待新通道带来什么改变？发改委组讨论如何回应大家的诉求。” 3. 宣布讨论开始：“给大家2分钟准备，每组选派一位代表陈述。” 二、听证会陈述与回应 1. 以“发改委项目论证组主持人”身份主持听证会，按序邀请船主代表、果农代表、企业主代表、工程师代表发言。 2. 每次陈述后，邀请发改委代表现场回应。适时追问：“发改委代表怎么看？”“这个问题能解决吗？” 3. 邀请观察员（未参与角色扮演的学生）总结各方观点。 4. 组织全班表决：“三峡水运新通道，支持建设请举手。” 三、知识建构与追问提升 1. 从听证会声音中提炼三重内涵，并讲解：“船主等不起、果农卖不出、企业主扛不住——这叫发展为了人民；工程师13年坚守、上万名建设者——这叫发展依靠人民；万吨巨轮通江达海、物流成本降下来——这叫发展成果由人民共享。” 2. 追问提升：“为什么必须是‘人民’？听证会上的船主、果农、企业主、工程师，他们是谁？发展不为了他们，为了谁？发展不依靠他们，依靠谁？” 3. 引导学生得出“人民性是马克思主义的本质属性”的结论，指出“以人民为中心是新发展理念必须始终坚持的基本原则”。 4. 逐条追问“怎样才算真正做到”：“船主担心过闸费会不会涨——这说明什么？果农担心小农户能不能受益——这说明什么？工程师13年坚守——这说明什么？” 5. 总结“如何坚持以人民为中心的发展思想”具体要求，强调教材核心表述。 学生活动 一、情境导入与活动布置 1. 聆听教师总结，形成对“堵”背后民生问题的初步认知。 2. 明确活动规则，各组抽取角色，准备讨论。 3. 组内讨论，推选陈述代表，准备发言内容。 二、听证会陈述与回应 1. 各组代表依次陈述（每人约1分钟）： 船主：陈述过闸等待220小时、日成本2.5万的困境，提出“过闸费会不会涨”的担忧。 果农：陈述水果运不出、烂在地里的困境，提出“小果农能否真正受益”的担忧。 企业主：陈述物流时间不可控的困境，提出“效率能否提升”的关切。 工程师：陈述13年论证的历程，表达“早日建成”的期盼。 2. 发改委代表逐次回应各方关切：承诺“新通道不以增加船主负担为代价”、保证“不让任何一个人在发展中掉队”、确认“万吨级船舶可实现常态化通行”。 3. 观察员代表总结：“所有人都不反对建新通道，担心的是‘建了之后能不能真正受益’。这些声音汇总起来就是四个字——人民需要。” 4. 全班举手表决，形成“全票通过”结果。 三、知识建构与追问提升 1. 跟随教师板书，在教材上圈画“以人民为中心”的三重内涵。 2. 思考并回应：“他们是人民”“发展必须为了人民”。 3. 在教师引导下，自然生成“为什么坚持以人民为中心”的理论认识。 4. 跟随教师追问，逐条归纳“怎么办”： →解决人民最关心最直接最现实的利益问题 →发展成果惠及全体人民 →依靠人民创造历史伟业 5. 倾听、笔记，完成“怎么办”的认知建构。 设计意图 通过角色扮演让学生在“做中学”，从具体角色的诉求中自然归纳出抽象理念。追问提升环节实现从感性认知到理性认同的跨越，形成“是什么—为什么—怎么办”的完整认知链条。 环节二：路径何为？——三峡新通道如何统筹五大有机统一的新发展理念？ 教师活动 一、情境呈现与研读教材 1. 情境呈现：PPT展示历史背景、基本事实（情境材料）：1. PPT展示工程核心数据：“静态总投资约772.08亿元，线路总长约6680米，新建双线连续五级船闸，年双向总通过能力3.36亿吨。” 2. 布置任务：“这样一项超级工程，靠的不是蛮干，而是一套科学的发展理念。请大家先花2分钟时间研读教材，找到每一个新发展理念要解决的问题、为什么贯彻以及如何贯彻。” 3. 宣布进入“速配挑战”：“我将呈现5个工程案例，你的任务是把案例匹配到对应的理念——先独立思考30秒，然后同桌交换意见，最后举手上台挑战。” 二、速配挑战与深度解码 1. 呈现工程案例，邀请学生匹配对应理念。 2. 宣布“深度解码”任务：“各组抽取一个理念，回答两个问题：①这个理念解决什么问题？②工程案例中哪一点最打动你？为什么？” 3. 组织各组依次汇报（每组1分钟），适时追问、补充。 三、案例分享接龙与知识建构 1. 组织案例分享接龙：“请大家思考1分钟，举一个生活中体现新发展理念的例子。” 2. 邀请学生自由发言，适时点评。 3. 追问提升：“以前没有这些东西的时候，大家不也过日子吗？为什么现在觉得‘变得更好’是必须的？” 4. 引导学生得出结论：“老办法解决不了新问题——贯彻新发展理念不是‘选择题’，而是‘必答题’。” 5. 逐条追问“怎样才算真正贯彻”：“创新怎么贯彻？协调怎么贯彻？绿色、开放、共享怎么贯彻？”引导学生从教材中寻找依据。 6. 总结提升：“五大理念不是五个独立的词——创新是动力，协调是方法，绿色是底线，开放是视野，共享是目标。它们相互贯通、相互促进，共同构成新时代经济发展的‘指挥棒’。” 学生活动 一、情境呈现与研读教材 1. 观看数据，感受工程之巨、投资之大。 2. 研读教材，初步了解五大理念各自的内涵与要求。 3. 独立思考→同桌讨论→准备挑战。 二、速配挑战与深度解码 1. 举手挑战，将案例匹配到对应理念，回答追问： 2. 各组抽取理念卡片，组内讨论（2分钟），准备汇报。 3. 各组代表依次汇报，其他组倾听、补充： “创新——解决发展动力问题——智能锚索台车效率提升20倍” “协调——解决发展不平衡问题——三大城市群联动” “绿色——解决人与自然和谐问题——江豚声波驱离系统” “开放——解决发展内外联动问题——万吨级船舶直抵上海” “共享——解决社会公平正义问题——物流降本惠及民生” 三、案例分享接龙与知识建构 1. 独立思考，准备举例。 2. 自由发言举例： “智慧教室—创新”“老旧小区改造—协调”“垃圾分类—绿色”“进口商品—开放”“医保异地结算—共享” 3. 思考回应：“因为时代变了，要求高了。” 4. 跟随教师引导，自然生成“理念是行动的先导，新时代需要新发展理念”的结论。 5. 跟随教师追问，逐条归纳“怎么办”，齐读或复述教材核心表述： “创新摆在核心地位，推进各方面创新”“协调处理重大关系，促进城乡区域协调发展”“绿色两山理念，人与自然和谐共生”“开放互利共赢，共商共建共享”“共享四个共享，提高三感” 6. 聆听、笔记，形成对五大理念内在联系的系统性认识。 设计意图 通过“速配挑战—深度解码—身边接龙—追问提升”四个环节，让学生在辨识、理解、迁移、思考中完成对五大理念的完整认知。“为什么”和“怎么办”的追问从身边案例出发，让学生自己“生长”出答案。 环节三：底气何来？——三峡新通道如何诠释中国式现代化的治理优势？ 教师活动 1.快速衔接：“前两个分议题我们找到了两个答案——一问初心：以人民为中心；二问路径：新发展理念。但‘为谁’和‘怎样’都有了，就一定能发展好吗？能把这千军万马拧成一股绳的，是更深层的力量。” “三峡新通道的底气，来自哪里？”引出分议题三。 2. 呈现三个关键词，逐条讲解： 同心——“全国数十家设计院所、上百家施工单位、上万名建设者。能把这千军万马拧成一股绳的，只有中国制度——集中力量办大事。” 同智——“13年论证是对人民负责、对历史负责、对生态负责；15分钟开工是不搞形式主义。繁在谋事，简在行事。” 同路——“‘我们没有老师，自己就是自己的老师。’中国式现代化不是西方模式的复制品，我们立足国情走自己的路。” 3. 总结升华： （1）回顾本课核心内容，逐条梳理“三问三答”： 一问初心：以人民为中心——发展为了人民、依靠人民、成果由人民共享，这是发展的价值灵魂。 二问路径：新发展理念——五大理念协同发力，这是发展的实践路径。 三问底气：中国制度优势——同心、同智、同路，这是发展的根本保障。 （2） 总结：“初心、路径、底气三者缺一不可，共同构成新时代高质量发展的完整密码。” （3）升华结语：“长江的故事是中国探索高质量发展的缩影。新发展理念流淌在长江的碧波里，航行在往来的巨轮上。13年论证、15分钟开工——繁在谋事，简在行事，繁简之间照见‘人民至上’的价值坐标。‘我们没有老师，自己就是自己的老师’——这句话里有中国自立自强的志气，更有中国式现代化的底气。” （4）寄语：“作为新时代青年，我们既是见证者，更会是建设者。愿我们心怀山河，放眼江海，读懂时代，奔赴远方。” 学生活动 1. 跟随教师回顾前两个分议题的结论，形成对“更深层力量”的好奇。 2. 聆听、记录三个关键词，理解三重底气的内涵。 3. 跟随教师梳理知识框架，完善笔记。 4. 形成对本课核心知识的整体性认知。 5. 聆听教师结语，在情感共鸣中深化政治认同。 6. 思考自己作为新时代青年的责任与担当。 设计意图 本环节是整节课的价值升华点。“同心、同智、同路”三个词用最简洁的方式呈现制度优势；联系个人的追问将国家底气转化为个人底气，实现政治认同与个人成长的融合。最后课堂小结，实现从知识到价值、从理论到信仰的升华。“三问三答”收束全课，形成完整的逻辑闭环；结语以深情寄语将课堂延伸到学生的生命成长。 7.作业与拓展学习设计 一、基础巩固（必做） 三峡水运新通道从“通航堵点”迈向“发展亮点”。请结合本课所学，用 “一句话感悟” 写出你对“三问三答”的理解（初心/路径/底气任选一问），在班级学习群中接龙提交。 设计意图：以课堂核心议题为切入点，引导学生从具体现象中提炼价值判断，将课堂所学内化为个人感悟。 二、能力提升（选做，二选一） 选项A：我为家乡通“堵点” 选取你所在社区（或村镇）中一个制约发展的“堵点”问题（如交通不便、物流不畅、设施老化等），撰写一份 《微建议书》 （300字左右），要求：（1）描述现状与问题；（2）说明该问题影响了哪些人群；（3）运用至少两种新发展理念提出具体改进建议。 选项B：撰写“制度自信微评论” 结合分议题三的讨论，以 “中国为什么能” 为题，写一篇200字左右的微评论，从三峡新通道建设出发，阐释中国式现代化道路的独特优势。要求：至少从“同心、同智、同路”三个层面中的两个层面进行分析。 设计意图：选项A将“发展依靠人民”从课本延伸到真实生活；选项B直接对接分议题三的升华内容，帮助学生从具体案例中凝练制度自信，体现分层选择性。 三、实践拓展（小组合作选做，一周内完成） “发现身边的‘新发展理念’”微调研：以5-6人小组为单位，选择本地区一项近年完成的公共工程或民生项目（如新建道路、河道整治、老旧小区改造、乡村振兴项目等），开展实地走访或资料调研，分析该项目体现了哪些新发展理念，并尝试从制度优势的角度解释“为什么能建成”，制作一份 3分钟以内的汇报PPT，下节课进行小组展示。 设计意图：通过项目化、合作化的实践任务，将课堂所学的新发展理念和制度自信迁移到真实生活场景中，实现“知行合一”。 8.教学反思 一、教学目标达成情况 本课基本达成预设目标。 知识层面，通过听证会的归纳，多数学生能准确说出“以人民为中心的发展思想”的三重内涵及“为什么”“怎么办”；通过速配挑战与深度解码，学生对五大发展理念各自的内涵、解决的问题及贯彻路径有了较为清晰的认识；通过分议题三的“同心、同智、同路”剖析，学生对制度优势有了进一步的的理性认知。 能力层面，角色扮演、速配挑战、深度解码等活动锻炼了学生提取信息、归纳概括、合作探究的能力。 素养层面，三峡水运新通道这一2026年最新开工的重大工程有效激发了学生的学习兴趣和情感认同；分议题三将学生的视野从“工程”引向“制度”，从“中国做了什么”引向“中国为什么能”，政治认同素养得到有效培育。 二、成功之处 第一，案例选材时政性强。三峡水运新通道是2026年6月8日开工的“十五五”首个国家重大标志性工程，数据翔实、故事丰富，为三个分议题的探究提供了坚实的素材支撑。 第二，三议题层层递进——“初心何在”（价值原点）→“路径何为”（实践路径）→“底气何来”（制度根基），从“为谁发展”到“怎样发展”再到“凭什么能发展”，实现了从知识到价值、从感性到理性的螺旋上升。 第三，活动形式多样。听证会、速配挑战、深度解码、身边接龙等不同形式交替进行，既保持了课堂节奏的变化，又让学生在多元体验中深度参与。第四，知识生成自然。通过层层追问引导学生自己“生长”出答案，不直接灌输，符合新课标倡导的“活动型学科课程”理念。 三、不足与改进 第一，时间分配需进一步优化。听证会环节学生发言时间较难精准控制，可能出现前松后紧的情况。改进策略是在听证会环节设置计时员，严格控制每位代表的发言时间，同时提前准备追问话术，确保节奏紧凑。 第二，部分学生参与度不均。分组探究中个别小组存在“一人主导、他人旁观”的现象。改进策略是下次分组时明确每位组员的具体角色与任务，确保人人有责、人人参与。 第三，“身边接龙”环节学生的举例可能过于简单或重复。改进策略是提前给出举例的示范标准，要求“具体场景+理念体现”，避免抽象空泛。 四、创新点 本课以三峡水运新通道这一2026年最新开工的重大工程为贯穿始终的核心案例，构建了“初心何在→路径何为→底气何来”的三层递进式议题链。以“听证会”活动回应“以人民为中心”，以“速配挑战+深度解码+身边接龙”三阶活动突破“五大理念”的教学难点，以“同心、同智、同路”三个关键词实现制度优势的简洁升华。三个分议题各具特色又相互贯通，每个议题都完整覆盖“是什么—为什么—怎么办”三个层次，两两之间形成“价值→路径→保障”的严密递进，是思政课“活动型学科课程”的一次有益探索。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 聿见思政 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 昔日长江，无边落木萧萧下 今日长江，万吨巨轮穿梭 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一条大河的时代之问 然而，这条黄金水道正面临严峻挑战： 三峡船闸长期超负荷运行，导致船舶待闸时间长、物流成本高，成为制约发展的痛点。 如何让这条古老江河焕发新生，走出一条生态优先、绿色发展的新路？这正是新发展理念要回答的时代课题，也是我们共同探寻的答案。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.7.2013 ‹#› 通江达海开新局 总议题：新发展理念如何助推长江经济带高质量发展？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.7.2013 ‹#› 2026年6月8日，三峡水运新通道工程开工 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题一：初心何在？ 议题二：路径何为？ 议题三：底气何来？ 三峡新通道如何彰显以人民为中心的发展思想？ 三峡新通道如何统筹五大有机统一的新发展理念？ 三峡新通道如何诠释中国式现代化治理优势？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题一：初心何在？ 三峡新通道如何彰显以人民为中心的发展思想？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 新通道听证会 ——新通道，为谁而通？ 全班分为5个小组（船主、果农、企业、工程师、发改委），每组抽取一个角色。前四个组讨论两个问题—— 任务一：你的角色面临什么困境？ 任务二：你期待新通道带来什么改变？ 发改委思考讨论如何回应各方的问题和诉求。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 一、坚持以人民为中心的发展思想 1. 基本内涵(是什么）： 就要维护人民根本利益，增进民生福祉，不断实现发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民。（为了谁、依靠谁、成果归谁） 发展为了人民：破解长江航运“堵点”，满足沿江亿万群众物流需求，让黄金水道真正服务民生。为民谋利 发展依靠人民：钮新强院士领衔，历经十余年论证设计与技术储备，凝聚广大建设者的智慧与心血。凝聚民智 发展成果由人民共享：建成后降低物流成本，万吨级船舶直抵重庆，惠及沿江百姓与产业发展。惠及民生 三峡水运新通道是践行“以人民为中心”发展思想的生动实践，是推动长江经济带高质量发展的关键工程。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.7.2013 ‹#› 2. 为什么 以人民为中心 人民性是马克思主义的本质属性 坚持人民主体地位的内在要求 彰显人民至上的立场观点方法 新发展理念必须始终坚持的基本原则 以人民为中心 基本原则 实践路径 新发展理念 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 3. 具体要求（怎么做） 发展为了人民 从人民群众的根本利益出发谋发展、促发展，紧紧抓住人民最关心最直接最现实的利益问题，不断满足人民对美好生活的需要，努力促进人的全面发展。“为民” 发展依靠人民 把人民作为发展的力量源泉，充分尊重人民主体地位和人民群众的首创精神，不断从人民群众中汲取智慧和力量，依靠人民创造历史伟业。“靠民” 发展成果由人民共享 要使发展成果惠及全体人民，不断保障和改善民生、增进人民福祉，走共同富裕道路，彰显制度优势。“惠民” 出发点（价值取向） 动力（主体力量） 落脚点（最终归宿） 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 议题二：路径何为？ 三峡新通道如何统筹五大有机统一的新发展理念？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 本课件和配套教案为 聿见思政统编新教材教学资源网 www.yjsz2020.cn 版权所有，已授权 发布，侵权必究 本课件教案可以用于日常教学，参考借鉴 未经本站授权，请勿转载发布分享传播 严禁直接用于投稿比赛，切勿二次销售 否则追究法律责任 聿见思政维权成果公告链接（全屏点击可浏览）>>> 微信公众号 微信客服号 欢迎提供原创优质课件，可获聿见思政新教材教学网下载权限。课件请发邮箱5724868@qq.com，有配套视频和教学设计等请一并发送，并注明微信号。 如果有原创课件私人订制需要，也可以扫码微信客服号与我们联系。 三峡枢纽新通道工程俯瞰示意图 ▌ 工程核心指标概览 静态总投资：772.08亿元，资金保障坚实有力 线路总长：约6680米，串联起上下游关键航道节点 船闸规模：新建双线连续五级船闸，单闸室长280米、宽40米（相当于2个标准足球场） 通航能力：通行万吨级船舶，年双向通过能力达3.36亿吨 建设周期：施工总工期预计112个月（约9年），稳步推进 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.7.2013 ‹#› 理念 解决问题 原因 措施 创新 发展 协调 发展 绿色 发展 开放 发展 共享 发展 研读教材，完成表格 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 解锁五大新发展理念 个人速配挑战 小组深度解码 身边案例分享 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.7.2013 ‹#› 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.7.2013 ‹#› 贯彻新发展理念的原因 时代要求 （必要性） 人民需要 （重要性） 理念是行动的先导，一定的发展实践是由一定的发展理念来引导的。新时代需要新发展理念。 新时代 新矛盾 人民日益增长的美好生活需要 不平衡不充分的发展 要着力解决好发展不充分不平衡的问题，破解发展难题、增强发展动力、厚植发展优势，更好满足人民在经济、政治、文化、社会、生态等方面日益增长的美好生活需要，必须牢固树立并切实贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。 ——理论层面 ——现实层面 新理念 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 理念 解决问题 原因 措施 创新 发展 协调 发展 绿色 发展 开放 发展 共享 发展 发展动力 发展动力决定发展速度、效能、可持续性，创新是第一动力 把创新摆在我国现代化建设全局的核心地位，推进理论创新、制度创新、科技创新、文化创新 发展不平衡 协调发展是持续健康发展的内在要求，是发展平衡和不平衡的统一 要正确处理发展中的重大关系，重点促进城乡区域协调发展 人与自然 和谐共生 人与自然是生命共同体。绿色是永续发展的必要条件和人民对美好生活追求的重要体现，生态文明建设是关系中华民族永续发展的千年大计 必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，坚持可持续发展，建设人与自然和谐共生的中国式现代化。 发展内外联动 开放带来进步，封闭必然落后，开放是国家繁荣发展的必由之路 奉行互利共赢的开放战略，遵循共商共建共享原则，推进高水平对外开放，推动构建人类命运共同体。 社会公平正义 共享是中国特色社会主义的本质要求 坚持全民共享、全面共享、共建共享、渐进共享，提高人民三感 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 创新 (核心) 协调 (关键) 绿色 (基础) 开放 (保障) 共享 (根本) 新发展 理念 新发展理念的内在联系 关系： 创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，相互贯通，相互促进，是具有内在联系的集合体。 要求： （1）要统一贯彻，不能顾此失彼，也不能相互替代 （2）要把新发展理念完整、准确、全面贯穿发展全过程和各领域，推动经济实现质的有效提升和量的合理增长。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.7.2013 ‹#› 议题三：底气何来？ 三峡新通道如何诠释 中国式现代化治理优势？ 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 中国制度优势的生动体现 01 同心 · 集中力量办大事 02 同智 · 科学决策务实推进 03 同路 · 坚持自主创新之路 三峡工程的建设，是中国特色社会主义制度集中力量办大事、办难事、办急事的生动写照。 从蓝图绘就到工程竣工，从技术突破到生态保护，三峡工程不仅是水电建设史上的奇迹，更是中国制度优势转化为发展动能的典范，彰显了国家治理体系和治理能力的显著优势。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.7.2013 ‹#› 本课总结 贯彻新发展理念 （ 价值内核 ） （ 行动指南 ） （ 坚实保障 ） 初心 · 以人民为中心 路径 · 新发展理念 底气 · 中国治理优势 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.7.2013 ‹#› 长江的故事，从来不止是一条河的故事。 它是中国探索高质量发展的缩影。 通江，是对内的融通协同；达海，是向外的开放担当。 江河奔涌，生生不息。 新发展理念不是书本上冰冷的概念—— 它流淌在长江的碧波里， 航行在往来的巨轮上， 扎根在每一座沿江城市的发展实践之中。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 课后作业 调研主题:“发现身边的‘新发展理念’” 以5-6人为小组,深入社区、街道或企业开展实地调研,挖掘身边践行创新、协调、绿色、开放、共享发展理念的真实案例。 调研完成后,制作一份时长3分钟的汇报PPT,清晰呈现案例背景、理念体现及团队感悟,下节课将进行小组展示与交流分享。 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.7.2013 感谢倾听 一江碧水向东流，万里通江向海阔。 以高质量发展 绘就时代新画卷 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.7.2013 ‹#› $ 《贯彻新发展理念》导学案 【学习目标】 政治认同：结合三峡水运新通道案例，理解以人民为中心的发展思想，感悟新发展理念的时代价值，认同中国式现代化的制度优势。 科学精神：识记以人民为中心的发展思想内涵；把握创新、协调、绿色、开放、共享五大新发展理念各自解决的问题、内涵与实践要求；理解五大理念的内在有机统一关系。 公共参与：能够联系生活实例辨析新发展理念；尝试运用本课知识观察身边发展现象，为家乡发展提出微小建议。 【学习重难点】 重点：以人民为中心的发展思想内涵；五大新发展理念的内涵与实践要求。 难点：五大新发展理念的内在有机联系；理解 “以人民为中心” 如何落实到国家重大工程实践之中。 【课前预习・自主学习】 阅读教材 P3238，完成填空，梳理基础知识。 一、以人民为中心的发展思想 1.内涵三个维度 ①发展为了人民：要从__________的根本利益出发谋发展、促发展，不断满足人民对__________的需要，努力促进人的全面发展。 ②发展依靠人民：要把人民作为发展的__________，充分尊重人民主体地位和人民群众的首创精神。 ③发展成果由人民共享：要使发展成果惠及__________，不断保障和改善民生、增进人民福祉，走__________道路。 2.地位：以人民为中心的发展思想，是__________必须始终坚持的基本原则。 二、贯彻新发展理念 1.地位：理念是行动的先导，新时代需要贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，这是新时代我国发展的__________。 2.完成表格：五大新发展理念 发展理念 解决什么问题 原因 措施 创新 协调 绿色 开放 共享 3.内在关系：五大发展理念相互贯通、相互促进，是________________的集合体，要把新发展理念_______、_______、_______贯穿发展全过程和各领域，推动经济实现质的有效提升和量的合理增长。 预习小疑问（写下你的困惑）：________________ 【课堂探究・合作学习】 总情境：三峡水运新通道 背景材料：三峡船闸原设计年双向通过能力 1 亿吨，预计 2030 年达到上限。但长江航运发展远超预期，2011 年货运量突破 1 亿吨，提前 19 年达到设计值；2025 年通过量达 1.73 亿吨，超出设计能力 70% 以上。高峰期船舶平均待闸时间超过 220 小时，“三峡堵，全线慢” 成为现实困境。 船主而言：船舶长时间停航，燃油、船员工资等成本持续增加，大家期盼缩短待闸时间，但也担心过闸费用上涨。 对沿江农户而言：以湖北秭归脐橙种植户为例，生鲜水果对物流时效要求高，船闸拥堵影响鲜果外运，农户希望通道更通畅，也担心小农户难以真正受益。 对生产企业而言：水运成本低，但船闸拥堵导致物流时间不稳定，影响企业排产和外贸履约，企业迫切希望通航更稳定、更可预测。 对工程团队而言：三峡水运新通道从 2013 年起启动前期论证，历时 13 年，上百家院所参与方案比选。 在前期论证中，有关部门通过调研走访、征求意见等方式，听取船民、农户、企业和专家等多方声音，把群众关切纳入规划，努力让重大工程兼顾各方利益、惠及沿江群众。 2026 年 6 月 8 日三峡水运新通道正式开工，总投资约 772.08 亿元，历经 13 年论证，建成后单向通过能力将提升至 1.68 亿吨，并运用智慧调度技术提升通航效率。 这是“十五五”时期开建的首个国家重大标志性工程，是三峡工程之后在长江干线上兴建的最大综合性工程，集水利、航运、生态等功能于一体，将开辟全球通航能力最强内河人工航道。 中国工程院院士、三峡水运新通道工程勘察设计负责人钮新强介绍，该工程包括三峡枢纽新通道和葛洲坝航运扩能，其中三峡枢纽新通道位于三峡船闸北侧1000多米，总长6680米，主体为双线连续五级船闸，可通航万吨级船舶；葛洲坝航运扩能采用拆除现有三号船闸并新建两线船闸方案，也可通航万吨级船舶。整个工程静态总投资772亿元，三峡枢纽新通道施工总工期为112个月；葛洲坝航运扩能施工总工期为95个月。 议题一：初心何在 —— 三峡新通道如何彰显以人民为中心的发展思想？ 活动：新通道模拟听证会 角色分组：船主、秭归果农、重庆企业代表、工程师、发改委小组 思考任务：1.船主、果农、企业分别面临哪些现实困境？新通道能够带来哪些改变？ 2.如何做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享？ 思考辨析：有人说：“建设三峡新通道只是为了提高货运量，拉动 GDP，跟普通老百姓关系不大。” 请你结合听证会材料评析该观点。 议题二：路径何为 —— 三峡新通道如何统筹五大有机统一的新发展理念？ 阅读材料，完成任务 创新 材料一：智能锚索台车—— 三峡水运新通道作业场地狭窄、施工风险高。传统模式安装单根锚索，需二十余人耗费大半天。青年突击队研发智能锚索台车后，仅需两三人半小时即可完成作业，实现无线遥控、数字化管控，打造 “人机协同、智慧建造” 新模式。 材料二：钮新强院士的话——中国工程院院士钮新强深度参与工程前期论证：“我们没有老师，自己就是自己的老师。” 协调 材料一：三大城市群联动——新通道打通长江上下游阻隔，串联成渝、长江中游、长三角三大城市群，促进要素自由流动、产业深度融合，构建水陆联动、通江达海的立体发展格局。 材料二：东中西部梯度转移—— 航运瓶颈破除后，以宜昌为枢纽，推动东中西部资金、技术、产业有序梯度转移，深化成渝与长江中游城市群产业链协作。 绿色 材料一：江豚声波驱离系统—— 工程配备水生物预警驱赶系统，依靠水下声学、AI 识别技术，监测半径可达 1500 米，可无伤驱离江豚，实现工程建设与水生生物保护兼顾。 材料二：2265 棵大树温柔移栽—— 施工中将江边 2265 棵大树登记造册、异地移栽。实践证明，新发展理念落实在移栽树木、保护江豚、土石方循环利用等一件件具体行动之中。 开放 材料一：万吨级船舶直抵上海—— 建成后万吨级船舶可从上海直达重庆，推动大宗物资高效流通，促进长江上中下游优势互补、协作互动，助力区域产业转型升级。 材料二：通江达海连世界—— 三峡水运新通道深度对接 “一带一路” 建设，长江襟江达海连通世界，对稳定全球产业链具有重要作用。 共享 材料一：降低物流成本，惠及普通人—— 新通道有效降低沿江物流成本，内陆特色农产品外运更便利，老百姓买到的各地物产成本更低，拓展群众就业机会。 材料二：创造就业与保障民生物资—— 工程高峰期可带动 2 万余人就业，运行后催生临港物流、制造等岗位；同时保障粮食、煤炭等民生物资运输，筑牢国家能源、粮食安全防线。 任务 1：速配挑战：将案例和对应的发展理念连线。（课堂活动） 任务 2：小组深度解码，每组抽取一个理念，回答两个问题 ①该理念要解决我国发展的什么问题？ ②三峡新通道案例中，哪一个细节最打动你，说明理由。 任务 3：“案例分享” 接龙：请举生活实例，说明我们身边是如何践行五大新发展理念的。 例：共享发展→医保异地结算 创新发展：________________________________ 协调发展：________________________________ 绿色发展：________________________________ 开放发展：________________________________ 共享发展：________________________________ 深度思考 为什么说贯彻新发展理念不是一道 “选择题”，而是新时代高质量发展的 “必答题”？ 议题三：底气何来 —— 三峡新通道如何诠释中国式现代化的治理优势？ 阅读材料：三峡新通道历时 13 年反复论证，上百家设计院、上万名建设者协同参与；13 年充分调研论证，开工环节高效推进，做到 “繁在谋事，简在行事”。 思考：有了以人民为中心的价值追求，有了新发展理念科学路径，为什么还需要制度优势作为保障？ 课堂小结（手写思维导图） （下方空白处绘制思维导图） 【当堂检测・巩固提升】 1．近年来，湖南多地大力发展乡村特色产业，依托特色农产品、乡村文旅资源，延伸产业链条，带动村民就业增收，全面推进乡村振兴。这一发展模式体现了（   ） ①创新是引领发展的第一动力 ②协调发展解决发展内外联动问题 ③坚持以人民为中心的发展思想 ④乡村振兴是现代化建设的重中之重 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 2．内蒙古筑牢北方生态安全屏障、完成黄河防凌工作，黑龙江践行大食物观发展生态渔业，吉林推进零碳园区建设，辽宁坚守生态底线发展文旅经济，四省均坚持生态优先绿色发展。这符合（   ） ①新发展理念，实现经济效益与生态效益统一 ②节约资源保护环境的基本国策，走可持续发展道路 ③以生态建设为中心，推动人与自然和谐共生 ④推动区域协调发展，实现城乡一体化发展 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【课后分层作业】 基础巩固（必做） 三峡水运新通道从 “通航堵点” 迈向 “发展亮点”。请任选 “初心 / 路径 / 底气” 其中一问，写下你的一句话感悟。 能力提升（二选一，选做） A 选项【我为家乡通 “堵点”】 发现家乡一处发展 “堵点”（交通、环境、公共设施等），写 300 字左右《微建议书》，要求：①描述问题；②写明受影响人群；③至少运用 2 个新发展理念提出改进建议。 B 选项【制度自信微评论】 以 “中国为什么能” 为题，写 200 字微评论，结合三峡新通道案例，从 “同心、同智、同路” 至少两个角度展开分析。 实践拓展（小组选做，56 人一组） 开展 “发现身边的新发展理念” 微调研：寻找本地民生工程 / 公共项目，搜集资料，分析项目体现哪些新发展理念，思考背后的制度优势，制作 3 分钟汇报 PPT，下节课课堂展示。 【我的学后反思】 本节课我掌握的知识点：________________________________ 仍有疑惑的地方：________________________________ 第 1 页 共 7 页 学科网（北京）股份有限公司 $主播说联播，今天我来说今天想和大家说的是一项重大工程。近日三峡水运新通道工程在湖北宜昌正式开工了。这是三峡工程之后，长江干线上最大的综合性工程，也是十五五时期开工建设的首个国家重大标志性工程。那这个工程到底有多大规模呢？我们看两个数字工程静态总投资约772.0 8亿元，土石方开挖总量约1点6亿立方米。我们再说的形象一下，如果把这些土石方堆成1米见方的立方体，这个长度能够绕地球赤道约四圈。很多朋友会关心，为什么我们要建三峡水运新通道？因为近年来长江沿江经济快速发展，产业持续集聚，煤炭、矿石、粮食、建材等大宗物资运输需求持续在增长，所以现有的通航能力已经难以满足长远发展的需求了，这也是一种幸福的烦恼。而新船闸建成之后，单船的最大通航吨位可以提升到万吨级。那我们再来说一说三峡水运新通道到底新在哪儿。三峡水运新通道工程包括三峡枢纽新通道以及葛洲坝航运扩能。您看啊，一边是丛林开凿的世界级新船闸，另一边身处宜昌城区江畔的葛洲坝航运扩能，将会拿下既有水利枢纽改建船闸的最大工程的头衔。简单的说，既有从无到有，又有老树新花。我们现在就可以畅想一下，将来一艘艘万吨巨轮从上海逆流而上，天津葛洲坝新建船闸，爬一级楼梯穿越西陵峡，再进入三峡枢纽新通道，爬升五级楼梯，一路畅行，直抵重庆。所以，您看，三峡水运新通道工程的开工建设，这不仅仅是长江航运的一次迭代升级，它更是支撑长江经济带高质量发展的关键落子。届时将会有更多大宗物资由公转水、由铁转水，推动沿江产业更好融入全球产业链。大国工程啊，不为惊艳一时，而在静水流深。三峡水运新通道必将助力中华民族这条母亲河流得更深、更阔、更通达。 上午，三峡水运新通道工程在湖北省宜昌市正式开工建设，这是15时期开工建设的首个国家重大标志性工程。建成后，三峡枢纽将形成四线五级船闸加升船机格局，连双向总通过能力达到3.3 6亿吨。葛洲坝枢纽也将形成四线船闸格局，连双向总通过能力达到3.6亿吨，万吨级货轮可以直达重庆。三峡水运新通道是三峡工程之后，长江干线上及水利、航运、生态等功能于一体的最大的综合性工程，将大幅提升长江干线黄金水道通航能力。 null