9.2 提高防护能力 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

9.2“提高防护能力”教学设计

课题：提高防护能力

总议题：筑牢生命防线，守护安全成长

一、教学目标

（一）政治认同：通过分析郴州台风格美、江西新余火灾等真实案例，理解国家和社会为保障人民生命安全所做的努力，认同生命至上的理念。

（二）道德修养：在模拟演练和小组讨论中，体会生命的宝贵，培养关爱他人生命的道德品质，理解“在保护自身安全的前提下科学施救”的原则。

（三）健全人格：通过消防员讲解和模拟地震逃生演练，培养临危不乱、冷静应对的心理素质，提升危险预判能力。

（四）法治观念：了解《中华人民共和国未成年人保护法》中关于安全教育和应急演练的相关规定，增强依法维护自身生命健康权的意识。

（五）责任意识：通过心肺复苏实操练习和庄严承诺，将防护知识转化为实际行动，明确保护自身和他人生命安全是每个人的责任。

二、教学重难点

（一）教学重点：帮助学生掌握提高防护能力的方法和技能，包括危险预判、避险逃生和急救知识。

（二）教学难点：引导学生将所学的防护知识和技能内化于心、外化于行，在真实情境中能够冷静、有效地应对危险。

三、教学过程

（一）自学・质疑反馈

【学生活动】课前自主阅读教材，结合生活经历记录：①自己知道的安全防护方法；②面对险情时的困惑与疑问，课前提交反馈。

【教师活动】教师收集学生的自学反馈和困惑，以学定教。结合新课标核心素养目标，确定本课的总议题：“筑牢生命防线，守护安全成长”，并引出子议题一：为何要提高防护能力？子议题二：如何提高防护能力？

（二）展学・情境导入

【学生活动】参与“安全拍拍乐”互动游戏：根据口令判断行为安全与否，安全行为拍手喊“安全”，危险行为比“×”喊“危险”。

【教师活动】通过游戏激发学生的学习兴趣，引导学生区分安全与危险行为，自然导入本节课的主题——提高防护能力。（板书课题：提高防护能力）

（三）议学・合作探究

子议题一：为何要提高防护能力？——未雨绸缪之思

【议学情境】展示近期发生的真实案例，如郴州“台风格美”引发的自然灾害、江西新余火灾事故、中美洲登革热疫情等。

【议学任务】学生观看案例后，分组讨论：为什么在同样的灾害面前，有些人能成功避险，而有些人却遭遇不幸？提高防护能力对我们意味着什么？

【议学活动】学生分组讨论并分享见解。

【议学成果】学生能够认识到，面对生活中可能出现的各种风险，掌握有效的应对方法、拥有科学自救和救他的能力至关重要，这直接关系到生命安全。

【议学小结】教师总结：提高防护能力是守护生命安全的必然要求。我们不仅要保护自己的生命，也要在力所能及的情况下救助他人的生命。（板书：保护自己、救助他人）

子议题二：如何提高防护能力？——御险有方之策

【议学情境】围绕“如何提高防护能力”这一核心问题，展开三个层面的探究。

【议学任务】学生通过案例分析、实践演练和技能学习，掌握提高防护能力的具体方法。