精品解析：江苏扬州市江都区邵樊片2026-2027学年九年级上学期语文第一次阶段学情自测

九年级语文试卷 2026.09 一、积累运用（30分） 1. 阅读下面一段文字，完成各题。 青春是一场诗意的远行。我们随毛泽东在《沁园春·雪》中领略“红装素裹”的①妖ráo（___）；伴艾青在《我爱这土地》中聆听鸟儿②嘶（___）哑的歌唱；___A___；同林徽因在《你是人间的四月天》里欣赏那舞姿的③娉（___）婷；与穆旦在《我看》中感受那树木的摇yè（___）……这些经典都是作者的真情流露，它们如点点繁星，照亮我们前行的路。通过阅读经典，使我们汲取了前行的力量。 （1）按要求填写拼音或汉字。 ①妖ráo（ ） ②嘶（ ）哑 ③娉（ ）婷 ④摇yè（ ） （2）下列说法正确的一项是（ ） A. “一场”“领略”“在”“娉婷”分别是数量词、动词、介词、形容词。 B. 画横线的句子运用了反复的修辞。 C. 嘶哑歌唱、真情流露、阅读经典、汲取力量，这四个短语结构各不相同。 D. 画波浪线的句子没有语病。 （3）在横线A处仿写一个句子，使上下文连贯、通顺。 【答案】（1） ①. 娆 ②. sī ③. pīng ④. 曳 （2）A （3）陪余光中在《乡愁》里体会游子浓浓的思乡之情（其他以未使用过的单字动词开头、符合要求的表述均可） 【解析】 【小问1详解】 注意“娆、曳”等字的书写；注意“嘶、娉”等字的读音。 【小问2详解】 A.“一场”是数量短语（数词+量词），“领略”动词，“在”介词，“娉婷”形容词，说法正确； B.画横线的句子运用的是排比修辞，不是反复； C.嘶哑歌唱（偏正）、真情流露（主谓）、阅读经典（动宾）、汲取力量（动宾），有两个动宾，结构不是全都不同； D.语病：缺少主语。删掉“通过”或“使”。 【小问3详解】 先从材料里提取前后分句的句式特点，都是“单字动词+作家+在作品名中+动词+优美的文学感受”，前面用了随、伴，后面用同、与，仿写开头选用合适的单字，篇目选用本册课内经典，内容贴合诗文内涵，语言和原文诗意风格统一，构成连贯排比。 示例：陪余光中在《乡愁》中体味那绵长深沉的思念（对应修改即可） 2. 下列括号内注释说明不正确的一项是（ ） A. “稍逊风骚”一句中的“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。（对“风骚”的解释没有问题） B. 无论是“山舞银蛇”的灵动壮美，还是“原驰蜡象”的昂扬奔放，都展现了北国雪景的雄浑气魄。（“山舞银蛇”“原驰蜡象”短语类型相同） C. “水落石出”出自欧阳修的《醉翁亭记》（“水落而石出者”），原指水位下降，石头露出水面，后多比喻事情的真相完全显露。（成语注释没有问题） D. 张岱，字宗子，号陶庵，元末明初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。（文学常识正确） 【答案】D 【解析】 【详解】D.张岱是明末清初文学家，并非元末明初人。 3. 下列对作品内容的理解不正确的一项是（ ） A. 《沁园春·雪》上阕描绘北国壮丽雪景，下阕纵论历代英雄，最后以“数风流人物，还看今朝”作结，抒发了词人的伟大抱负和豪迈气概。 B. 《周总理，你在哪里》的作者柯岩是当代诗人，全诗以深情的呼唤为线索，借高山、大地、森林、大海、广场的回应，表现出周总理永远活在人民心中。 C. 《我爱这土地》的作者艾青，原名蒋正涵，是中国现代诗代表诗人，诗中“土地”象征苦难的祖国。 D. 《醉翁亭记》的作者欧阳修是唐代文学家，他是“唐宋八大家”之一，文章以“乐”字贯穿全篇，表现了作者寄情山水、与民同乐的情怀。 【答案】D 【解析】 【详解】D.欧阳修是北宋文学家，而非唐代。 古诗文默写（8分） 4. 默写。 “自强不息，踔厉奋发”是青少年学生奋斗新征程、担当新作为的时代主题。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：张岱雪夜独行，以“①____________，天与云与山与水，上下一白”的清冷雪景衬托自身的遗世独立；温庭筠羁旅途中，写下“槲叶落山路，②____________”的自然之趣；苏轼在政治失意、兄弟别离时仍能写下“但愿人长久，③____________”（《水调歌头》）给予普天下人豁达超然的美好祝愿；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“④____________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）尽显不甘沉沦的豁达胸怀；范仲淹虽遭贬谪，却仍以“⑤____________，⑥____________”（《岳阳楼记》）抒发远大的政治抱负；韩愈左迁，没有屈服，不辞衰老，写下“⑦____________，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），表忠君之心弥坚；欧阳修在被贬滁州时，寄情山水，仍能写出“醉翁之意不在酒，⑧____________”（《醉翁亭记》）的旷达之情。 【答案】 ①. 雾凇沆砀 ②. 枳花明驿墙 ③. 千里共婵娟 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 先天下之忧而忧 ⑥. 后天下之乐而乐 ⑦. 欲为圣明除弊事 ⑧. 在乎山水之间也 【解析】 【详解】注意“凇沆砀”“枳”“驿”“婵娟”“畔”“弊”等易错字词的写法。 综合性学习（8分） 5. 我校九年级准备开展“诗海拾贝，品读青春”现代诗歌综合性学习活动，请你一起参与下面的活动，并完成任务。 （1）学校拟举办诗歌朗诵比赛，请你帮忙补充赛前准备流程。 ①制作节目单； ②______________________________； ③______________________________； ④确定奖励方案，准备小奖品。 （2）班级要朗诵的篇目是《我爱这土地》，为了达到更好的朗诵效果，请你给“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调、节奏中选取两个方面进行设计，并说明理由。 （3）你的好朋友小语也想朗诵诗歌，请你从作品内容、情感表达等角度思考，向她推荐艾青的《我爱这土地》。 【答案】（1） ①. 推举评委，制订评分细则 ②. 推举主持人，准备简单的主持词 （2）我选择在“常含泪水”后稍停顿，并重读“爱得深沉”。在朗诵时，我会用深沉舒缓的语调，同时加强“深沉”二字的音量，使其更加突出。由此能够更强烈地表达诗人对土地深深的眷恋和无尽的爱意，听众也能从中感受到诗人情感的真挚和深沉。 （3）示例：我推荐你朗诵艾青的《我爱这土地》，因为这首诗抒情意味强，表达了对祖国的热爱之情，感情炽热。诗歌中的意象画面感强，以“喉咙嘶哑的鸟”喻人，写尽民族苦难，朗诵时可以用低沉的语气表现悲愤之情。所以建议你朗诵此诗。 【解析】 【小问1详解】 作答此题，首先理清活动流程逻辑。诗歌朗诵比赛赛前，在制作节目单之后、敲定奖励方案之前，还有筹备赛事评审、布置活动场地等关键环节。然后匹配赛事筹备的常规工作，挑选贴合朗诵比赛的准备事项。语言上使用简洁的短语，符合活动流程表述平实清晰的特点，契合校园活动筹备的场景。 示例：②邀请评委，商定评分细则 ③组织参赛选手抽签确定上场顺序，开展赛前彩排 【小问2详解】 作答此题，首先把握诗句情感内核。这句诗直抒胸臆，饱含诗人对祖国土地炽热、深沉又悲怆的挚爱，是全诗情感的高潮句。然后选定朗读设计角度，从重音、停顿、语调、节奏里挑选两个维度，结合词句含义安排处理方式。阐释理由时紧扣诗歌主旨，把朗读处理和情感表达关联起来，语言条理清晰，贴合朗诵指导的表达要求。 重音：“常含”“深沉”重读。理由：重读“常含”，突出悲痛长久萦绕心底；重读“深沉”，强调这份对土地的爱厚重浓烈，藏在心底，有力抒发诗人刻骨铭心的家国热爱。 停顿：“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”在问号后做较长停顿。理由：问句之后稍作留白，留给听众回味思索的空间，让后面的回答更有冲击力，把压抑在心底的深情缓缓释放出来。 语调：问句部分语调低沉上扬，回答部分语调下沉放缓。理由：问句带着隐忍的悲痛，上扬的语调带出叩问感；答句语调沉下来，像发自肺腑的低语，传递出悲痛又执着的深情。 节奏：前一句节奏稍快，后一句节奏放慢。理由：问句是内心情绪的发问，节奏紧凑；后一句是情感的沉淀，放慢节奏，凸显这份爱厚重绵长，余味悠长。 任选其二回答即可。 【小问3详解】 作答此题，首先把握推荐的核心方向。要围绕《我爱这土地》的文本内容、情感基调展开，抓住诗歌以鸟自喻、歌唱土地、直抒爱国深情这些核心内容，理清诗歌由蓄情到爆发的情感脉络。然后结合朗诵场景的需求，点明这首诗适合朗诵的优势，兼顾感染力和共情力。语言上真诚恳切，贴合好友之间推荐的口吻，兼顾文学性，契合诗歌推荐语的表达风格。 示例：小语，我推荐你朗诵艾青的《我爱这土地》。这首诗借鸟儿誓死歌唱土地的形象，写出苦难土地上不屈的生命，满含对祖国滚烫深沉的热爱。诗歌情感层层推进，从默默歌唱到最后一句直击人心的告白，起伏感很强，很适合用声音传递浓烈情绪，很容易打动台下听众，非常适合本次诗歌朗诵活动。 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读（8分） 阅读下列语段，回答问题。 “我被打倒了，头撞在门上，磕破了，血在流；里德太太用手帕按住我的伤口，然后把我猛地推进了红房子，把我锁在里面。我躺在坚硬的地板上，寒冷和恐惧包裹着我。我不断地想：为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到责备？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依然无济于事呢？伊丽莎自私任性，却受到尊敬；乔治亚娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理，偏偏得到所有人的纵容。约翰，干尽坏事，可几乎不受惩罚。我不敢有错，可一举一动都要受到指责。” 6. （1）语段节选自______国女作家______（姓名）的作品《简·爱》。 （2）语段中的“红房子”是______（人名）去世时住过的房间，简·爱被关在这里时，因极度恐惧产生幻觉，晕倒生病。简·爱离开盖茨海德府后，去往______学校读书。 7. 结合语段和原著内容，简要概括简·爱童年在盖茨海德府的生活处境，从中能看出简·爱具有怎样的性格特点？ 【答案】6. ①. 英 ②. 夏洛蒂·勃朗特 ③. 里德先生 ④. 洛伍德 7. 简・爱寄住在舅母里德太太家中，受尽歧视与虐待，表兄妹经常欺辱她，舅母对她冷酷刻薄，仆人也看不起她，没有家庭温暖，常常遭受打骂、禁闭。简・爱内心敏感，善于思考，对不公待遇充满困惑与不满，具有初步的反抗意识，渴望被平等对待。 【解析】 【6题详解】 《简・爱》是英国女作家夏洛蒂・勃朗特的代表作，夏洛蒂・勃朗特和妹妹艾米莉・勃朗特、安妮・勃朗特合称“勃朗特三姐妹”。 根据原著情节内容可知，“红房子”是里德先生（简・爱的舅舅）去世时住过的房间，房间氛围阴森压抑，简・爱被关在里面时，内心极度恐惧，恍惚间以为看见了舅舅的鬼魂，受惊吓晕倒生病，这件事后，医生建议送简・爱去上学，里德太太便把简・爱送往洛伍德（也译作罗沃德）慈善学校读书，这是盖茨海德府之后简・爱人生的下一站。 【7题详解】 根据“我被打倒了，头撞在门上，磕破了，血在流；里德太太用手帕按住我的伤口，然后把我猛地推进了红房子，把我锁在里面”可知，简・爱在盖茨海德府寄人篱下，遭受里德太太和表兄妹的欺辱、虐待，被无故关押，没有温暖与尊重，而表兄妹肆意作恶却能得到纵容，她谨小慎微依旧动辄受责，地位卑微，受尽冷眼与不公对待； 根据“为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到责备？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依然无济于事呢”可知，简・爱面对这不公的处境没有一味顺从沉默，她内心充满疑问，敢于思索苦难背后的不合理，有着强烈的委屈与反抗意识，不甘默默忍受压迫，能够独立思考，追求公平，有着自尊敏感的性格特点。 （二）古诗、文言文阅读（19分） 阅读下面古诗、古文，完成小题。 【甲】 与夏十二登岳阳楼① 〔唐〕李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注释】①乾元二年（759年），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。此时李白已年近六十，历经仕途坎坷，遇赦后心情轻快，故诗中洋溢着明快豁达的气息。诗中“岳阳尽”“洞庭开”以极简之笔写出了登上岳阳楼后极目远眺的壮阔景象，为全诗奠定了宏大的空间格局。 【乙】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。……噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【丙】 游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上②。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生③，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲④，泫然不能自已也⑤。 昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发登朝入为名谏议出为名将帅已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰，近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自袁中道《游岳阳楼记》，有删节） 【注释】②鹅溪练：一种名绢。③炮车云：状如炮车的云。④愀（qiǎo）然：忧愁的样子。⑤泫（xuàn）然：流泪的样子。 8. 请从修辞角度赏析甲诗颔联的妙处与蕴含情感。 9. 解释下列句中加点的字词。 ①予观夫巴陵胜状______  ②薄暮冥冥 ______ ③着鹅溪练上______  ④意致闲淡 ______ 10. 请用“/”为下列句子断句，限三处。 第 以 束 发 登 朝 入 为 名 谏 议 出 为 名 将 帅 已 稍 稍 展 布 其 才 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。 12. 乙文范仲淹提出了“不以物喜，不以己悲”的观点，请谈谈你的理解，并结合甲诗李白和丙文袁中道登楼时的不同情感表现，说说他们有没有做到“不以物喜，不以己悲”。 【答案】8. 诗句运用拟人的修辞，大雁带走诗人的愁闷，山峰仿佛衔来一轮美好的明月，将大雁、高山人格化，生动形象、想象新奇，意境开阔优美，写出诗人遇赦之后，愁绪消散，内心轻松愉悦、洒脱旷达的心情。（意近即可） 9. ①. 美好 ②. 迫近 ③. 附着 ④. 情趣、情致 10. 第以束发登朝/入为名谏议/出为名将帅/已稍稍展布其才。 11. （1）浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧。 （2）我这时环顾四周，只见景色萧条凄凉，放下筷子站起身，忧愁悲伤，泪水止不住地流下来。（意近即可） 12. 范仲淹提出的“不以物喜，不以己悲”，是指品德高尚的人不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，应超越个人宠辱，以天下苍生为念。李白遇赦后登岳阳楼，诗中“雁引愁心去”“醉后凉风起”等句，虽明快豁达，但这种喜悦主要源自个人命运的转机——遇赦而脱困，尚停留在“因己而喜”的层面。袁中道登楼，因天色由晴转阴、风起浪涌而“愀然以悲”，进而联想到自己半生落魄、“玄鬓已皤，壮心日灰”，是典型的因物而悲、因己而悲，完全受外境和自身遭遇左右。 【解析】 【导语】三文同写岳阳楼，心境各异。李白遇赦登楼，借洞庭山水抒轻快豁达；范仲淹借湖景阴晴，寄先忧后乐的家国情怀；袁中道随湖景变幻，由景生悲，借滕子京之事抒发自身失意飘零之慨。景同而情殊，尽显不同文人的生命襟怀。 【8题详解】 “雁引愁心去，山衔好月来”，意思是南飞的大雁带走我忧戚烦闷的心情，远处的山峰衔来一轮美好的明月。诗句运用拟人的修辞，将大雁、高山人格化，生动形象、想象新奇，意境开阔优美。大雁本不能“引”，青山本不能“衔”，诗人赋予雁与山人的动作情态，仿佛大雁有心，特意带走积压已久的愁绪；青山有情，特意送来一轮美好的明月。结合注释可知诗人此时流放遇赦，长久的坎坷失意一扫而空，这两句写出诗人遇赦之后，愁绪消散，内心轻松愉悦、洒脱旷达的心情。 【9题详解】 ①句意：我看那巴陵郡的美好景色。胜：美好。 ②句意：傍晚时分，天色昏暗。薄：迫近。 ③句意：附着在白练似的溪流上。着：附着。 ④句意：神情意趣闲适恬淡。意：情趣、情致。 【10题详解】 句意：他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华。 “束发登朝”写入朝时间，“入为……”“出为……”是对偶句式，分写在内、在外的官职，前后形成对照，“已稍稍展布其才”是总结，点明才干得以施展。 正确划分：第以束发登朝/入为名谏议/出为名将帅/已稍稍展布其才。 【11题详解】 注意重点词语： （1）浮光，浮动的光；跃金，跳动的金子；静影，静静的月影；沉璧，沉入水中的玉璧。 （2）予，我；投箸，放下筷子。 【12题详解】 “不以物喜，不以己悲”意思是不因为外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，心境不受外界环境和自身处境的轻易牵动。 结合甲诗中“雁引愁心去，山衔好月来”“醉后凉风起，吹人舞袖回”，诗人登楼见洞庭壮阔美景，内心轻快豁达。这份喜悦源于自己流放遇赦、个人厄运解除，是因为自身境遇变好而生的欢喜，属于因己而喜，情绪被个人得失牵动，没能跳出个人祸福的局限。 结合丙文内容可知，起初风和日丽，袁中道“取酒共酌，意致闲淡”；等到日暮风起、浪涌湖惊，便“四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已”。景色一变，心境随之转悲，又由眼前景象联想到自己“玄鬓已皤，壮心日灰”、身世飘零的遭遇，触景生悲、为自身际遇感伤，情绪被外物变化和个人坎坷经历左右，正是“以物喜，以己悲”的体现。 综上，二人登楼的悲喜都紧扣自身境遇与眼前景物，都没有达到范仲淹所说“不以物喜，不以己悲”的境界。 【点睛】参考译文： 乙 我观看那巴陵郡的胜景，全在洞庭湖上。……唉！如果没有这样的人，那我同谁一道呢？ 丙 （我们）出游的这一天，风和日丽，湖面像被熨烫过一样平坦。时常有小船来来往往，像蝇头小字，附着在白练似的溪流上。举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，湖水有汩汩的声音。很多船只排阵而来，景色雄壮让人愉快。傍晚时分，状如炮车般的云升腾起来，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。 从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快”。范仲淹“先忧后乐”的话，是因为滕子京有作为而发的感慨。定州一役，滕子京增高城墙招募士卒，告慰死者犒劳生者，边疆得以安宁。但后来执掌法律的官员却以耗费国家资财的罪名上书弹劾，以后朝廷如此用人，（把滕子京贬官到岳州），怎么能不心生感慨呢。但是，他年纪轻轻就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，出朝廷统领军队是知名的武将，年轻时就稍稍展示了自己的才华，又有范仲淹这样的名士做知心好友，（贬官）不久政绩卓著至极，有什么值得哭的呢？而我，被诗文写作束缚，一下子就是四十多年，没有得到国家任何任用，黑色的鬓发已经白了，往日的壮志已经心灰意冷，近来又遭遇兄弟病故，我像冬日的大雁孤身一人，飘零天涯，这才真的值得哭啊，值得大哭一场啊！ （三）非连续性文本阅读（12分） 【材料一】 ①2026年是中国工农红军长征胜利90周年。九十年前，中国共产党领导红军将士完成了震惊世界的二万五千里长征，开辟了中国革命继往开来的光明道路，奠定了中国革命胜利前进的重要基础。长征的胜利，是中国革命转危为安的关键，是人类历史上的伟大壮举。 ②长征途中，红军将士同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了人迹罕至的茫茫草地。红军用顽强意志征服了人类生存极限，创造了气吞山河的人间奇迹。这些数字背后，是无数年轻的生命永远定格在了长征路上，是无数可歌可泣的英雄故事在岁月中流传。 【材料二】 长征生活指南 ①走路睡觉：边走路边睡觉，两边不耽误，不服不行。战士们常常在行军中走着走着就睡着了，只有在休息的间隙才能获得片刻的喘息。 ②仰望星空：野外行军，天气晴，抬头看星辨别方向。没有指南针，没有地图，红军战士靠着最朴素的方法在茫茫夜色中寻找前进的道路。 ③快板歌谣：红军宣传员个个有才，堪比今天段子手。他们在行军途中打起快板，唱起歌谣，用乐观的精神鼓舞着每一名战士继续前行。 ④吃喝菜谱：挖树皮野菜来充饥，青稞昆虫来加餐。缺衣少食是长征途中的常态，战士们不得不靠野菜、树皮甚至皮带充饥，但即便如此，也没有人轻言放弃。 【材料三】 ①乌蒙山，峰高谷深，如刀切斧削，最高峰4000多米。1936年2月27日，天寒地冻，红二、红六军团西进乌蒙山区。红军一万多人在一座座大山中转来转去，弹尽粮绝。这时，国民党军派出10个师又1个旅，一面尾追，一面从南面侧击，妄图将红军困死在乌蒙山内。面对数十倍于己的敌人，红军将士毫不畏惧，在崇山峻岭间与敌人周旋，最终成功跳出了包围圈。 ②岷山全长约500千米，有“千里岷山”之称，主峰雪宝顶海拔5588米。由于海拔高，气压低，空气稀薄，战士们胸口像堵着团团棉絮，呼吸非常困难。再加上衣衫单薄，靠姜汤、辣椒刺激起来的热量，难以抵挡行军的疲惫，倘若脚一软倒在雪山上，就再也起不来了！部队在雪山地区减员2000多人，许多战士永远长眠在了雪山上。 【材料四】 ①2026年，全国各地纷纷开展以“重走长征路”为主题的纪念活动。宁夏固原千余名师生徒步往返108里祭奠英烈，江西瑞金150余名少先队员沿着“长征第一山”云石山蜿蜒步道重走长征路，云南宣威长征中学1000余名师生沿着当年红军路线向虎头山进发，贵州清镇市师生在崎岖古盐道上携手前行……这些活动让参与者亲身体验长征的艰辛，感悟先辈的坚定信念。一位参加活动的学生说：“走过山路才真正体会到红军的不容易，我们要珍惜今天的幸福生活。” ②习近平总书记深刻指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”今天，我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。这同样需要坚定的信念、顽强的意志和不屈不挠的精神。 13. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 红军长征途中跨越了近百条江河，攀越了40余座高山险峰。 B. 材料二用生动幽默的语言展现了红军长征途中的生活细节。 C. 红军在雪山地区减员2000多人，主要是因为敌人的猛烈攻击。 D. 2026年全国多地开展了“重走长征路”主题纪念活动。 14. 结合材料一和材料三，概括红军长征所面临的困难有哪些。 15. 结合材料二和材料四，谈谈你对习近平总书记所说“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路”这句话的理解。 【答案】13. C 14. ①敌人的疯狂围追堵截；②极端恶劣的自然环境；③物资的极度匮乏 15. ①过去的“长征路”：指的是九十年前红军面临生死存亡考验，历经千难万险、跋山涉水的两万五千里长征。②今天的“长征路”：指的是新时代实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。③两者联系与要求：时代在变，但长征精神永不过时。无论是过去还是现在，都需要坚定的信念、顽强的意志和不屈不挠的精神。我们要传承长征精神，勇担时代使命。 【解析】 【导语】这四则材料围绕长征胜利九十周年展开，层次清晰、视角多元。材料一以宏观数据概括长征的历史壮举与伟大意义；材料二以生活化视角还原红军行军的艰苦与乐观；材料三结合乌蒙山、岷山战役事例，具象展现长征绝境求生的艰辛悲壮；材料四立足当下，介绍重走长征路的纪念活动，引申新时代长征使命。材料融史实、细节场景与时代感悟于一体，古今呼应，层层递进，生动诠释了不朽的长征精神，兼具史料性与教育意义。 【13题详解】 C.根据材料三“岷山全长约500千米……部队在雪山地区减员2000多人，许多战士永远长眠在了雪山上”可知，红军在雪山减员，原因是海拔高、空气稀薄、严寒、衣衫单薄等恶劣自然环境，并不是敌人的猛烈攻击，选项表述错误。 【14题详解】 根据材料一第②段“长征途中，红军将士同敌人进行了600余次战役战斗……攀越40余座高山险峰……穿越了人迹罕至的茫茫草地”可知，长征路上战事繁多，还要渡过众多江河，翻越大量险峻高山，穿行荒芜草地，承受巨大的作战压力与自然险阻。 根据材料三第①段“面对数十倍于己的敌人，红军将士毫不畏惧，在崇山峻岭间与敌人周旋，最终成功跳出了包围圈”可知，敌军兵力远超红军，持续尾随、侧击，企图困住红军，给红军带来严峻的军事威胁。 根据材料三第②段“由于海拔高，气压低，空气稀薄……衣衫单薄，靠姜汤、辣椒刺激起来的热量，难以抵挡行军的疲惫”可知，岷山这类高海拔雪山气温极低、氧气不足，战士们衣物单薄，御寒物资严重不足，一旦体力不支便会牺牲，造成大量人员损失。 根据材料三第①段“一万多人在一座座大山中转来转去，弹尽粮绝”可知，长时间的周旋作战，让红军弹药、粮食消耗殆尽，物资供给陷入严重危机。 【15题详解】 根据材料二第①段“战士们常常在行军中走着走着就睡着了”、第④段“挖树皮野菜来充饥”以及第③段“用乐观的精神鼓舞着每一名战士继续前行”可以看出，过去的“长征路”是红军在缺衣少食、极度疲惫中艰难跋涉的两万五千里征程，战士们靠顽强意志和乐观精神征服了人类生存极限，这正是九十年前红军历经千难万险的真实写照。 根据材料四第①段“宁夏固原千余名师生徒步往返108里祭奠英烈……云南宣威长征中学1000余名师生沿着当年红军路线向虎头山进发”以及学生所说“走过山路才真正体会到红军的不容易”可以看出，今天人们通过亲身体验感悟先辈信念，而这份信念在今天有了新指向——正如材料四第②段习近平总书记所指出的“今天，我们这一代人的长征，就是要实现‘两个一百年’奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦”，这说明今天的“长征路”已不再是跋山涉水的军事转移，而是新时代实现民族复兴的奋斗目标。 根据材料二第②段“抬头看星辨别方向”、第③段快板歌谣鼓舞士气以及第④段红军靠野菜树皮充饥却“没有人轻言放弃”，结合材料四第②段“这同样需要坚定的信念、顽强的意志和不屈不挠的精神”可以看出，时代在变，长征的具体任务也已不同，但长征精神一脉相承、永不过时，无论过去还是今天，都离不开坚定的信念、顽强的意志和不屈不挠的精神，因此每一代人都应传承长征精神，在自己的时代里勇担使命、走好自己的长征路。 （四）文学类文本阅读（18分） 夷陵有梅 汤世杰 ①小寒节气前一天，天色阴沉，朔风渐起，我想去看看江边那片蜡梅——在我心里，那该是欧阳修先生看过的夷陵梅。九百多年前，也是一个这样的冬天，那位从京城远道而来的文人，是否也曾在这江边驻足，为那一树金黄而怦然心动？ ②北宋景祐三年，欧阳修因支持范仲淹改革被贬为夷陵县令。那时的夷陵，僻远荒凉，交通闭塞，满目萧然，他在《戏答元珍》中写道：“春风疑不到天涯，二月山城未见花。”一个从京城来的文人，突然被抛到这“天涯”之地，心中的孤寂可想而知。然而正是这片土地，给了他另一种滋养——山川的壮美、民风的淳朴、生命的坚韧，都在潜移默化中改变着他。他在这里读书、思考、写作，从最初的失落中慢慢走出来，开始用一双新的眼睛打量这个世界。 ③夷陵的蜡梅，不像江南的梅花那样热闹。江南的梅，是要成片成林才好看的，“香雪海”三个字，道尽了那种铺天盖地的繁华。每到花期，游人如织，摩肩接踵，赏梅成了一场盛大的节日。夷陵的蜡梅却不同，它就那么疏疏落落地长在江边、山坡上，一朵一朵的，黄得透明，像用蜜蜡雕成。你走近了，才闻得到那股清冽的香，冷飕飕的，直往人心里钻。它不邀宠，不争艳，只在最冷的时节，悄然绽放。我想，欧阳修当年看到的，大约也是这样的梅——不需要成片的绚烂，一朵便足以点亮整个冬天。 ④他在夷陵待了一年多，日子是清苦的，但山川风物给了他安慰。他后来在《丰乐亭记》里写滁州山水，那份“与民同乐”的从容，怕是在夷陵时就种下了根。一个人若没有经历过真正的孤独，便不会懂得与万物相亲的可贵；若没有在僻远之地看过一朵花的开放，便不会明白“不以物喜，不以己悲”是何等境界。孤独不是绝境，而是一种淬炼；僻远不是荒芜，而是一种成全。欧阳修在夷陵的这一年，恰恰是他一生中最重要的精神转折点。 ⑤蜡梅开在一年中最冷的时节。它不与百花争春，偏在最寂寥的时候，把一树金黄捧给人间。这让我想起范仲淹的话——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。真正的担当，从来不是在热闹时锦上添花，而是在寒冷时雪中送炭。欧阳修如此，范仲淹如此，那些在历史长夜中燃烧自己的灵魂，莫不如此。 ⑥江边的风还冷着，蜡梅的香却一丝一丝地漫过来。我忽然觉得，那不只是花香，更是一个远去的灵魂留下的温度。那温度穿越了九百年的时光，依然能温暖一个在冬天寻梅的人。或许，这就是文化的力量——它让那些曾经鲜活的灵魂，以另一种方式继续存在于这个世界上，让后人在某个瞬间，与他们相遇、相知、相惜。 （有删改） 16. 文章第②段引用了欧阳修“春风疑不到天涯，二月山城未见花”的诗句，有什么作用？ 17. 品读下列语句，按照括号内要求回答问题。 （1）夷陵的蜡梅却不同，它就那么疏疏落落地长在江边、山坡上，一朵一朵的，黄得透明，像用蜜蜡雕成。（任选角度对本句进行赏析） （2）江边的风还冷着，蜡梅的香却一丝一丝地漫过来。我忽然觉得，那不只是花香，更是一个远去的灵魂留下的温度。（结合语境分析加点词语的含义） 18. 文章以《夷陵有梅》为题有何妙处？ 19. 散文中的欧阳修与课本中的欧阳修，一个是后人追忆中的“远去的灵魂”，一个是诗文中的“自我表达”。请结合本文和《醉翁亭记》，说说你对欧阳修“从个人悲叹到与民同乐”这一精神转变的理解。 【答案】16. ①内容上：引用此诗，生动地再现了欧阳修初到夷陵时的荒凉景象和孤独心境，富有文学色彩。②结构上：这句诗起到了承上启下的作用。承接上文“我想去看看……欧阳修先生看过的夷陵梅”的寻访与追忆，同时为下文论述这片土地对欧阳修的“滋养”作铺垫。（意近即可） 17. （1）运用比喻的修辞/运用叠词/运用表示色彩的词，生动形象地写出了蜡梅颜色娇黄、润泽如玉、晶莹剔透、自然质朴的特点，表达了作者的喜爱与赞美之情。 （2）“温度”表面含义指的是蜡梅在寒冬中绽放带来的自然界的生机与暖意，是冬日里一份具体可感的慰藉。深层含义指的是欧阳修身处逆境却不消沉、坚韧不拔、心系苍生的士大夫精神的温暖。这种精神穿越时空，依然能感染后人。 18. ①点明了特定地点（夷陵）与写作对象（梅）；②作为全文的线索，贯穿了寻梅、赏梅、忆梅的全过程；③营造清冷高洁的意境，奠定文章咏物抒怀的感情基调，吸引读者阅读兴趣；④夷陵与欧阳修等人有历史渊源，富含深厚文化底蕴，梅成为夷陵精神象征。（任答两点即可） 19. 初期的“个人悲叹”：在《戏答元珍》中，欧阳修以“春风疑不到天涯，二月山城未见花”来表达被贬荒远之地的失落与孤寂，在夷陵，他开始接触民间，并被山川草木（如蜡梅）的生命力所滋养，心境逐渐从个人的得失中抽离。成熟的“与民同乐”：到了《醉翁亭记》，这种转变完全完成。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“人知从太守游而乐”。此时他的快乐已完全建立在滁州百姓的安居乐业之上，个人的悲喜已与民众融为一体。这种转变，是一个从“小我”走向“大我”的升华过程，是被贬这一“绝境”淬炼出的儒者担当。（意近即可） 【解析】 【导语】文章由寻访夷陵蜡梅起笔，勾连欧阳修贬居夷陵的往事，以梅喻人。对比江南梅花，突出夷陵蜡梅疏淡自持、冷香自守的特质，将梅的品格与欧公的精神蜕变相融，又关联范仲淹的抱负。由物及人，由古及今，借梅香承载文脉温度，含蓄隽永，融写景、怀古、说理于一体。 【16题详解】 内容上：引用此诗，生动地再现了欧阳修初到夷陵时的荒凉景象和孤独心境，为后文写他如何从这种情绪中走出、如何被这片土地滋养作了铺垫。诗句写出山城偏远，仿佛春风都无法抵达，早春不见花开，直观写出夷陵环境苦寒，也写出诗人被贬之后内心孤寂失落，引出下文：山川风物、夷陵蜡梅慢慢滋养他，促成他精神蜕变。 结构上：这句诗起到了承上启下的作用。承接上文①段“我想去看看江边那片蜡梅——在我心里，那该是欧阳修先生看过的夷陵梅。九百多年前，也是一个这样的冬天，那位从京城远道而来的文人，是否也曾在这江边驻足，为那一树金黄而怦然心动？”的寻访与追忆，同时为下文论述这片土地对欧阳修的“滋养”提供了情绪背景。前文由蜡梅引出对欧阳修的追忆，借诗句交代他初到夷陵的处境；后文接着写夷陵的山川、蜡梅如何改变他，完成情绪与叙事的过渡。 【17题详解】 （1）赏析可从修辞、用词等角度入手：比喻将蜡梅比作蜜蜡雕刻而成，凸显其色泽质感；叠词“疏疏落落”“一朵一朵”写出蜡梅的生长状态，“黄得透明”突出色彩特点，都能体现作者对夷陵蜡梅的喜爱赞赏。 示例：这句话运用比喻，把蜡梅比作蜜蜡雕成的，加上“疏疏落落”“一朵一朵”的叠词，写出夷陵蜡梅不繁茂簇拥、花色金黄透亮、温润精致的样子，突出它不张扬、质朴安静的特质，暗含作者对夷陵蜡梅的喜爱与赞美。 （2）词语含义分析需分表层和深层。表层结合语境，是蜡梅在寒冬里开放带来的实际的暖意与生机；深层结合文章主旨，关联到欧阳修的精神品格，这种精神跨越时光给后人带来精神上的温暖与鼓舞。 示例：“温度”表层是寒冬里蜡梅散发幽香，带来的暖意与生机；深层指欧阳修被贬夷陵，在逆境中坚守、沉淀自我的精神力量。这份跨越九百年的人格力量，如同暖意，打动、温暖着前来寻梅的作者，也是传统文化精神的感召力。 【18题详解】 结合第①段“我想去看看江边那片蜡梅——在我心里，那该是欧阳修先生看过的夷陵梅”可知，标题点明地点夷陵、写作对象梅，开门见山。 文章由寻梅起笔，③段赏梅，④⑤段由梅思人，梅是线索，串联起寻梅、赏梅、怀想欧阳修的内容。标题简洁含蓄，营造清冷高洁的意境，奠定咏物抒怀基调，勾起读者好奇，富有吸引力。 结合第②段内容可知，写欧阳修被贬夷陵，梅关联欧阳修，梅的品格对应他逆境坚守的士大夫精神，梅是精神载体，让标题饱含厚重的文化底蕴。 【19题详解】 结合第②段中“北宋景祐三年，欧阳修因支持范仲淹改革被贬为夷陵县令……突然被抛到这‘天涯’之地，心中的孤寂可想而知”可知，初贬夷陵，欧阳修借诗句感慨山城荒远，仿佛春风都无法抵达，满是被贬后的失落孤寂。这是对个人仕途坎坷、身世浮沉的感怀，目光局限于自身命运，属于个人层面的悲叹。 结合本文第②段中“然而正是这片土地，给了他另一种滋养——山川的壮美、民风的淳朴、生命的坚韧，都在潜移默化中改变着他。他在这里读书、思考、写作，从最初的失落中慢慢走出来，开始用一双新的眼睛打量这个世界”，第③段中“夷陵的蜡梅却不同，它就那么疏疏落落地长在江边、山坡上……它不邀宠，不争艳，只在最冷的时节，悄然绽放”，第④段中“孤独不是绝境，而是一种淬炼；僻远不是荒芜，而是一种成全。欧阳修在夷陵的这一年，恰恰是他一生中最重要的精神转折点”可知，夷陵清苦的生活、淳朴的百姓，还有寒冬里静默绽放的蜡梅，那种不争不抢、于冷寂中坚守的生命力感染了欧阳修。他不再一味沉溺贬谪的痛苦，开始跳出个人得失，与山川万物对话。这份在夷陵沉淀下来的从容，为后来滁州时期“与民同乐”埋下精神根基。 结合《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”和第④段中“他后来在《丰乐亭记》里写滁州山水，那份‘与民同乐’的从容，怕是在夷陵时就种下了根”可知，到滁州任职，欧阳修的精神蜕变彻底完成。他的乐趣不再是个人的荣辱得失，山水只是载体，真正的快乐来源于百姓安居乐业。太守之乐，是以百姓的快乐为乐，将个人悲喜融入民生喜乐之中。 综上可知，欧阳修的精神转变，是从《戏答元珍》中哀叹个人遭遇的“小我”，经过夷陵贬谪岁月、山川草木的磨砺，最终成长为《醉翁亭记》心系百姓的“大我”。贬谪的苦难没有打倒他，反而淬炼出儒者济世安民的担当。 三、作文（60+3分） 20. 人生，就是不断地前行。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是以自信的姿态前行；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是以奉献的姿态前行；“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这是以阅读的姿态前行；“海内存知己，天涯若比邻”，这是以友爱的姿态前行…… 请以“以______的姿态前行”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 以坚持的姿态前行 跑道被夕阳染成暖橙色，我扶着膝盖大口喘气，双腿像灌了铅一样沉重。八百米一直是我的软肋，一次次测试的失利，让我好几次想停下脚步。可我心里清楚，我要以坚持的姿态，向着目标前行。 最初练习的时候，我跑过半程就体力透支，脚步慌乱，只能慢慢走完全程。看着身边同学轻松冲过终点，沮丧裹挟着我，我甚至想干脆放弃训练。但我想起书上说，前行从不是一路轻快，坚持才是破开困境的力量。我重新定下计划，每天傍晚留在操场慢慢练习。 又是一次长跑练习，跑到四百米处，熟悉的疲惫再次涌上来。喉咙干涩发疼，汗水顺着下颌滴落，眼前的跑道仿佛没有尽头。我放慢速度，心底冒出退缩的念头，脚步不自觉想要停下。我咬了咬嘴唇，调整呼吸，告诉自己不要急于求成，一步一步稳住节奏。风拂过耳畔，我不再盯着遥远的终点，只专注脚下的每一步，摆动手臂，匀速向前。 一圈，又一圈。当我终于冲过终点线，虽然没有拿到亮眼的名次，却比上次快了不少。晚风扫去满身燥热，我望着长长的跑道，忽然懂得，坚持不是硬撑着一口气冲刺，而是疲惫之时，依旧选择不停下脚步。 后来的体育测试，站在起跑线上，我不再满心慌张。哨声响起，我稳步起跑，中途疲惫袭来时，我不再慌乱退缩，靠着长久练习打磨出的节奏向前奔跑。当我越过终点，成绩达标，喜悦漫上心头。 人生的跑道漫长，我们总会遇见坎坷与疲惫。不必强求一路飞驰，只要心怀韧劲，以坚持的姿态前行，一步一步踏实奔赴，那些流过的汗水，终会化作照亮前路的光，陪我们去往想要抵达的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目是半命题作文，先要补全横线上的词语，这个词语是前行时所持有的姿态，是一种精神底色，如坚持、自信、从容、热爱、勇敢等。“前行”代表成长路上持续往前走的过程，不只是空间上的行走，更是成长、追梦路上的跋涉。文章要写出这种姿态在成长途中带给自己的力量，写清楚自己如何带着这份姿态面对困难、跨过阻碍，表达出自己的感悟，传递正向的成长力量。立意要落脚在这份姿态的价值，写出它如何支撑自己不断向前，展现少年的成长感悟。 二、选材构思。 选材从日常学习、生活、兴趣练习里选取素材，真实细腻，比如长跑训练，以坚持的姿态前行；练习绘画，以热爱的姿态前行；面对一次次考试失利，以从容的姿态前行。开头可以用场景或者一句简短的话引出，点明自己前行的姿态，交代曾经遇到的困境，引出下文。中间选取一件核心事件，详细记叙事件经过，重点刻画遇到挫折时内心的动摇，以及心中秉持的这份姿态如何支撑自己重新振作，加入动作、神态、心理细节描写，写出挣扎与坚守。结尾写经历这件事后的收获，点明这份姿态的意义，呼应标题，升华主旨，写出自己懂得带着这份姿态继续奔赴前路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级语文试卷 2026.09 一、积累运用（30分） 1. 阅读下面一段文字，完成各题。 青春是一场诗意的远行。我们随毛泽东在《沁园春·雪》中领略“红装素裹”的①妖ráo（___）；伴艾青在《我爱这土地》中聆听鸟儿②嘶（___）哑的歌唱；___A___；同林徽因在《你是人间的四月天》里欣赏那舞姿的③娉（___）婷；与穆旦在《我看》中感受那树木的摇yè（___）……这些经典都是作者的真情流露，它们如点点繁星，照亮我们前行的路。通过阅读经典，使我们汲取了前行的力量。 （1）按要求填写拼音或汉字。 ①妖ráo（ ） ②嘶（ ）哑 ③娉（ ）婷 ④摇yè（ ） （2）下列说法正确的一项是（ ） A. “一场”“领略”“在”“娉婷”分别是数量词、动词、介词、形容词。 B. 画横线的句子运用了反复的修辞。 C. 嘶哑歌唱、真情流露、阅读经典、汲取力量，这四个短语结构各不相同。 D. 画波浪线的句子没有语病。 （3）在横线A处仿写一个句子，使上下文连贯、通顺。 2. 下列括号内注释说明不正确的一项是（ ） A. “稍逊风骚”一句中的“风骚”本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。（对“风骚”的解释没有问题） B. 无论是“山舞银蛇”的灵动壮美，还是“原驰蜡象”的昂扬奔放，都展现了北国雪景的雄浑气魄。（“山舞银蛇”“原驰蜡象”短语类型相同） C. “水落石出”出自欧阳修的《醉翁亭记》（“水落而石出者”），原指水位下降，石头露出水面，后多比喻事情的真相完全显露。（成语注释没有问题） D. 张岱，字宗子，号陶庵，元末明初文学家，著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》。（文学常识正确） 3. 下列对作品内容的理解不正确的一项是（ ） A. 《沁园春·雪》上阕描绘北国壮丽雪景，下阕纵论历代英雄，最后以“数风流人物，还看今朝”作结，抒发了词人的伟大抱负和豪迈气概。 B. 《周总理，你在哪里》的作者柯岩是当代诗人，全诗以深情的呼唤为线索，借高山、大地、森林、大海、广场的回应，表现出周总理永远活在人民心中。 C. 《我爱这土地》的作者艾青，原名蒋正涵，是中国现代诗代表诗人，诗中“土地”象征苦难的祖国。 D. 《醉翁亭记》的作者欧阳修是唐代文学家，他是“唐宋八大家”之一，文章以“乐”字贯穿全篇，表现了作者寄情山水、与民同乐的情怀。 古诗文默写（8分） 4. 默写。 “自强不息，踔厉奋发”是青少年学生奋斗新征程、担当新作为的时代主题。而历代先贤的诗文犹如一盏盏明灯为我们带来精神的慰藉：张岱雪夜独行，以“①____________，天与云与山与水，上下一白”的清冷雪景衬托自身的遗世独立；温庭筠羁旅途中，写下“槲叶落山路，②____________”的自然之趣；苏轼在政治失意、兄弟别离时仍能写下“但愿人长久，③____________”（《水调歌头》）给予普天下人豁达超然的美好祝愿；刘禹锡被贬二十多年，在“遭弃”境遇中仍坚信“④____________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）尽显不甘沉沦的豁达胸怀；范仲淹虽遭贬谪，却仍以“⑤____________，⑥____________”（《岳阳楼记》）抒发远大的政治抱负；韩愈左迁，没有屈服，不辞衰老，写下“⑦____________，肯将衰朽惜残年”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），表忠君之心弥坚；欧阳修在被贬滁州时，寄情山水，仍能写出“醉翁之意不在酒，⑧____________”（《醉翁亭记》）的旷达之情。 综合性学习（8分） 5. 我校九年级准备开展“诗海拾贝，品读青春”现代诗歌综合性学习活动，请你一起参与下面的活动，并完成任务。 （1）学校拟举办诗歌朗诵比赛，请你帮忙补充赛前准备流程。 ①制作节目单； ②______________________________； ③______________________________； ④确定奖励方案，准备小奖品。 （2）班级要朗诵的篇目是《我爱这土地》，为了达到更好的朗诵效果，请你给“为什么我的眼里常含泪水？/因为我对这土地爱得深沉……”做朗读设计，可以从重音、停顿、语调、节奏中选取两个方面进行设计，并说明理由。 （3）你的好朋友小语也想朗诵诗歌，请你从作品内容、情感表达等角度思考，向她推荐艾青的《我爱这土地》。 二、阅读理解（57分） （一）名著阅读（8分） 阅读下列语段，回答问题。 “我被打倒了，头撞在门上，磕破了，血在流；里德太太用手帕按住我的伤口，然后把我猛地推进了红房子，把我锁在里面。我躺在坚硬的地板上，寒冷和恐惧包裹着我。我不断地想：为什么我总是受苦，总是遭人白眼，总是让人告状，永远受到责备？为什么我永远不能讨人喜欢？为什么我尽力博取欢心，却依然无济于事呢？伊丽莎自私任性，却受到尊敬；乔治亚娜好使性子，心肠又毒，而且强词夺理，偏偏得到所有人的纵容。约翰，干尽坏事，可几乎不受惩罚。我不敢有错，可一举一动都要受到指责。” 6. （1）语段节选自______国女作家______（姓名）的作品《简·爱》。 （2）语段中的“红房子”是______（人名）去世时住过的房间，简·爱被关在这里时，因极度恐惧产生幻觉，晕倒生病。简·爱离开盖茨海德府后，去往______学校读书。 7. 结合语段和原著内容，简要概括简·爱童年在盖茨海德府的生活处境，从中能看出简·爱具有怎样的性格特点？ （二）古诗、文言文阅读（19分） 阅读下面古诗、古文，完成小题。 【甲】 与夏十二登岳阳楼① 〔唐〕李白 楼观岳阳尽，川迥洞庭开。 雁引愁心去，山衔好月来。 云间连下榻，天上接行杯。 醉后凉风起，吹人舞袖回。 【注释】①乾元二年（759年），李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。此时李白已年近六十，历经仕途坎坷，遇赦后心情轻快，故诗中洋溢着明快豁达的气息。诗中“岳阳尽”“洞庭开”以极简之笔写出了登上岳阳楼后极目远眺的壮阔景象，为全诗奠定了宏大的空间格局。 【乙】 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。……噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【丙】 游之日，风日清和，湖平于熨，时有小舫往来，如蝇头细字，着鹅溪练上②。取酒共酌，意致闲淡。亭午风渐劲，湖水汩汩有声。千帆结阵而来，亦甚雄快。日暮，炮车云生③，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲④，泫然不能自已也⑤。 昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷用人如此，诚不能无慨于心。第以束发登朝入为名谏议出为名将帅已稍稍展布其才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已皤，壮心日灰，近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也，真可哭也！ （节选自袁中道《游岳阳楼记》，有删节） 【注释】②鹅溪练：一种名绢。③炮车云：状如炮车的云。④愀（qiǎo）然：忧愁的样子。⑤泫（xuàn）然：流泪的样子。 8. 请从修辞角度赏析甲诗颔联的妙处与蕴含情感。 9. 解释下列句中加点的字词。 ①予观夫巴陵胜状______  ②薄暮冥冥 ______ ③着鹅溪练上______  ④意致闲淡 ______ 10. 请用“/”为下列句子断句，限三处。 第 以 束 发 登 朝 入 为 名 谏 议 出 为 名 将 帅 已 稍 稍 展 布 其 才 11. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）浮光跃金，静影沉璧。 （2）予始四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。 12. 乙文范仲淹提出了“不以物喜，不以己悲”的观点，请谈谈你的理解，并结合甲诗李白和丙文袁中道登楼时的不同情感表现，说说他们有没有做到“不以物喜，不以己悲”。 （三）非连续性文本阅读（12分） 【材料一】 ①2026年是中国工农红军长征胜利90周年。九十年前，中国共产党领导红军将士完成了震惊世界的二万五千里长征，开辟了中国革命继往开来的光明道路，奠定了中国革命胜利前进的重要基础。长征的胜利，是中国革命转危为安的关键，是人类历史上的伟大壮举。 ②长征途中，红军将士同敌人进行了600余次战役战斗，跨越近百条江河，攀越40余座高山险峰，其中海拔4000米以上的雪山就有20余座，穿越了人迹罕至的茫茫草地。红军用顽强意志征服了人类生存极限，创造了气吞山河的人间奇迹。这些数字背后，是无数年轻的生命永远定格在了长征路上，是无数可歌可泣的英雄故事在岁月中流传。 【材料二】 长征生活指南 ①走路睡觉：边走路边睡觉，两边不耽误，不服不行。战士们常常在行军中走着走着就睡着了，只有在休息的间隙才能获得片刻的喘息。 ②仰望星空：野外行军，天气晴，抬头看星辨别方向。没有指南针，没有地图，红军战士靠着最朴素的方法在茫茫夜色中寻找前进的道路。 ③快板歌谣：红军宣传员个个有才，堪比今天段子手。他们在行军途中打起快板，唱起歌谣，用乐观的精神鼓舞着每一名战士继续前行。 ④吃喝菜谱：挖树皮野菜来充饥，青稞昆虫来加餐。缺衣少食是长征途中的常态，战士们不得不靠野菜、树皮甚至皮带充饥，但即便如此，也没有人轻言放弃。 【材料三】 ①乌蒙山，峰高谷深，如刀切斧削，最高峰4000多米。1936年2月27日，天寒地冻，红二、红六军团西进乌蒙山区。红军一万多人在一座座大山中转来转去，弹尽粮绝。这时，国民党军派出10个师又1个旅，一面尾追，一面从南面侧击，妄图将红军困死在乌蒙山内。面对数十倍于己的敌人，红军将士毫不畏惧，在崇山峻岭间与敌人周旋，最终成功跳出了包围圈。 ②岷山全长约500千米，有“千里岷山”之称，主峰雪宝顶海拔5588米。由于海拔高，气压低，空气稀薄，战士们胸口像堵着团团棉絮，呼吸非常困难。再加上衣衫单薄，靠姜汤、辣椒刺激起来的热量，难以抵挡行军的疲惫，倘若脚一软倒在雪山上，就再也起不来了！部队在雪山地区减员2000多人，许多战士永远长眠在了雪山上。 【材料四】 ①2026年，全国各地纷纷开展以“重走长征路”为主题的纪念活动。宁夏固原千余名师生徒步往返108里祭奠英烈，江西瑞金150余名少先队员沿着“长征第一山”云石山蜿蜒步道重走长征路，云南宣威长征中学1000余名师生沿着当年红军路线向虎头山进发，贵州清镇市师生在崎岖古盐道上携手前行……这些活动让参与者亲身体验长征的艰辛，感悟先辈的坚定信念。一位参加活动的学生说：“走过山路才真正体会到红军的不容易，我们要珍惜今天的幸福生活。” ②习近平总书记深刻指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”今天，我们这一代人的长征，就是要实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦。这同样需要坚定的信念、顽强的意志和不屈不挠的精神。 13. 下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 红军长征途中跨越了近百条江河，攀越了40余座高山险峰。 B. 材料二用生动幽默的语言展现了红军长征途中的生活细节。 C. 红军在雪山地区减员2000多人，主要是因为敌人的猛烈攻击。 D. 2026年全国多地开展了“重走长征路”主题纪念活动。 14. 结合材料一和材料三，概括红军长征所面临的困难有哪些。 15. 结合材料二和材料四，谈谈你对习近平总书记所说“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路”这句话的理解。 （四）文学类文本阅读（18分） 夷陵有梅 汤世杰 ①小寒节气前一天，天色阴沉，朔风渐起，我想去看看江边那片蜡梅——在我心里，那该是欧阳修先生看过的夷陵梅。九百多年前，也是一个这样的冬天，那位从京城远道而来的文人，是否也曾在这江边驻足，为那一树金黄而怦然心动？ ②北宋景祐三年，欧阳修因支持范仲淹改革被贬为夷陵县令。那时的夷陵，僻远荒凉，交通闭塞，满目萧然，他在《戏答元珍》中写道：“春风疑不到天涯，二月山城未见花。”一个从京城来的文人，突然被抛到这“天涯”之地，心中的孤寂可想而知。然而正是这片土地，给了他另一种滋养——山川的壮美、民风的淳朴、生命的坚韧，都在潜移默化中改变着他。他在这里读书、思考、写作，从最初的失落中慢慢走出来，开始用一双新的眼睛打量这个世界。 ③夷陵的蜡梅，不像江南的梅花那样热闹。江南的梅，是要成片成林才好看的，“香雪海”三个字，道尽了那种铺天盖地的繁华。每到花期，游人如织，摩肩接踵，赏梅成了一场盛大的节日。夷陵的蜡梅却不同，它就那么疏疏落落地长在江边、山坡上，一朵一朵的，黄得透明，像用蜜蜡雕成。你走近了，才闻得到那股清冽的香，冷飕飕的，直往人心里钻。它不邀宠，不争艳，只在最冷的时节，悄然绽放。我想，欧阳修当年看到的，大约也是这样的梅——不需要成片的绚烂，一朵便足以点亮整个冬天。 ④他在夷陵待了一年多，日子是清苦的，但山川风物给了他安慰。他后来在《丰乐亭记》里写滁州山水，那份“与民同乐”的从容，怕是在夷陵时就种下了根。一个人若没有经历过真正的孤独，便不会懂得与万物相亲的可贵；若没有在僻远之地看过一朵花的开放，便不会明白“不以物喜，不以己悲”是何等境界。孤独不是绝境，而是一种淬炼；僻远不是荒芜，而是一种成全。欧阳修在夷陵的这一年，恰恰是他一生中最重要的精神转折点。 ⑤蜡梅开在一年中最冷的时节。它不与百花争春，偏在最寂寥的时候，把一树金黄捧给人间。这让我想起范仲淹的话——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。真正的担当，从来不是在热闹时锦上添花，而是在寒冷时雪中送炭。欧阳修如此，范仲淹如此，那些在历史长夜中燃烧自己的灵魂，莫不如此。 ⑥江边的风还冷着，蜡梅的香却一丝一丝地漫过来。我忽然觉得，那不只是花香，更是一个远去的灵魂留下的温度。那温度穿越了九百年的时光，依然能温暖一个在冬天寻梅的人。或许，这就是文化的力量——它让那些曾经鲜活的灵魂，以另一种方式继续存在于这个世界上，让后人在某个瞬间，与他们相遇、相知、相惜。 （有删改） 16. 文章第②段引用了欧阳修“春风疑不到天涯，二月山城未见花”的诗句，有什么作用？ 17. 品读下列语句，按照括号内要求回答问题。 （1）夷陵的蜡梅却不同，它就那么疏疏落落地长在江边、山坡上，一朵一朵的，黄得透明，像用蜜蜡雕成。（任选角度对本句进行赏析） （2）江边的风还冷着，蜡梅的香却一丝一丝地漫过来。我忽然觉得，那不只是花香，更是一个远去的灵魂留下的温度。（结合语境分析加点词语的含义） 18. 文章以《夷陵有梅》为题有何妙处？ 19. 散文中的欧阳修与课本中的欧阳修，一个是后人追忆中的“远去的灵魂”，一个是诗文中的“自我表达”。请结合本文和《醉翁亭记》，说说你对欧阳修“从个人悲叹到与民同乐”这一精神转变的理解。 三、作文（60+3分） 20. 人生，就是不断地前行。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，这是以自信的姿态前行；“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是以奉献的姿态前行；“问渠那得清如许，为有源头活水来”，这是以阅读的姿态前行；“海内存知己，天涯若比邻”，这是以友爱的姿态前行…… 请以“以______的姿态前行”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $