《学写文学短评》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

评一斑之彩，见全豹之神 ——学写文学短评 导入： 香菱学诗，学的是怎么写诗；但她评诗的时候，其实也在做另一件事——让好作品被看见。她告诉黛玉，王维那两句诗"看似无理，实则有情"，这就是在用自己的语言告诉别人：这首诗好在哪里。 我们读文学作品，也会遇到这样的时刻——某一句话、某一个人物、某一个细节突然打动了你。文学短评，就是把这种"被打动"的瞬间，变成有理有据的文字。 今天我们就来学一学，怎么把"我觉得好"变成"它为什么好"。 学习目标 1.了解文学评论的特点，掌握写作文学短评的基本要求，探讨文学短评的写作方法，学写文学短评。 2. 能集中笔墨，深入挖掘诗词作品，做到文辞相契，精叙详议，述评结合。 必修上第三单元研习任务 年份 卷别 篇名 提问方式 设题角度 2023 新高考Ⅰ卷 《给儿子》 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：未来·回忆·成长；乙组提出一个关键词：河流。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。 (6分) 小说短评思路 2023 北京卷 / 文学社社刊拟开设“花开纸上”读书专栏。请你从经典的文学作品中选一个与花卉有关的场景，从自己的感受出发，写一段短评。要求：写出作品名，符合作品内容；条理清晰，语言简洁。不超过150字。不透露所在区、学校及个人信息。(10分) 短评微写作 考情微观 任务一：识得“文学短评”面 课前任务 1.阅读统编版语文教材必修上册第69-70页《学写文学短评》，了解文学短评写作的基本要求。想一想，文学短评与读后感有什么区别呢？ 1.赤壁是很小的地方，为什么在古代名气那么大？以致于惜墨如金的《水经》记它，地理经典《水经注》写它，杜牧、苏东坡等文豪赞美它。细究起来，还是因为“山侧临江川”的特殊地理位置和地理环境。占尽“地利”是它得以扬名天下、长盛不衰的奥秘，也是它的魅力所在。 思考：这段文字是文学短评吗？ ✘ 文学短评所评论的是作品在文学方面的特点。 2.每次读陶渊明的诗，都如同进行一次心灵的洗礼，顿时感到轻松了许多，清新了许多。读他的诗不累，不乏。他写的就是最平常不过的乡村、农田、宅院，不华美也不绚丽。但正是诗人这不事雕琢的平淡与朴素，才让我们倍感他的坦率与真诚，让我们在与诗人促膝而谈之中体会到他大智若愚的生存智慧。 思考：这段文字是文学短评吗？ ✘ 读后感重在感受， 侧重感性的体味； 文学短评重在评论，侧重分析、鉴赏、评价。 3.《声声慢》最大的成功,在于叠字的巧用。篇首三句十四个字,连用叠字，实分三层,由浅而深,含意深刻，韵味十足。“寻寻觅觅”劈空而来,侧重写行为,恰当地表达了词人当时心中若有所失的精神状态。“冷冷清清”侧重写状态,是闺房独处清冷环境的描写,又是她抑郁寂寞的心态描写。“凄凄惨惨戚戚”着重描绘内心感觉,是悲凉心境的形象化描写。叠字不仅在形式上增添了语言的韵律美,而且在内容上丰富了语言的含意,突出强调词人的悲愁。 思考：这段文字是文学短评吗？ ✔ 文学短评主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。 高中生写作文学短评，主要是训练阅读和写作能力，一般只要求学生对具体的作品进行评论，评论的重点是作品的意象、内容、结构、语言和艺术手法。 什么是文学短评？ 文学短评主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。 高中生写作文学短评，主要是训练阅读和写作能力，一般只要求学生对具体的作品进行评论，评论的重点是作品的意象、内容、结构、语言和艺术手法。 “短”篇幅短小精悍，字数在300-400字；评论角度小。“评”是指在文体上属于议论文的范畴，要求观点鲜明、结构完整、叙议结合，以议为主。注意文学短评不是读后感 文学短评的基本特征 对诗歌、散文、小说、戏剧等具体的文学作品进行评论。 文学 短 评 评论角度小，小处入手，深入开掘。篇幅短小精悍，字数在300-800字。 叙议结合，以议为主。属于议论文的范畴，要求观点鲜明、层次清晰、结构完整。 阅读以下文学短评语段，分析存在哪些的问题？ 一首《归园田居》让我思绪万千，依稀看到一位老者踏着田陌缓缓而归，衣袂飞扬，两鬓繁霜，在官场沉浮蹉跎了半生，终于顺从了本性归问内心所向的草木丘山。开荒南野，方宅十亩，草屋八九，生活简朴清贫，却享受着前所未有的温暖与安宁。陶洲明就是那个人命危浅的时代里一只暮月的倦鸟，一尾孤独的游鱼一棵高做的青松，他勇敢地归于田园找到了灵魂的归宿。而我们呢？在这样一个娱乐至死、浮华喧器的时代里，在这样人潮涌动的快节奏都市中，我们在其中挣扎着流浪，又到何处寻得灵魂的归宿呢？ 错误示范 【明确】读后感——重“感”（在写作时结合本人实际，写自己的感想、体会，主观感发的色彩较鲜明。） 文学短评与读后感的区别 评：前者重“评”，属于评论体，侧重于分析评价作品思想艺术的优劣高下，带有客观评价的色彩 感：后者重“感”，属于引申体，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获， 主观感发的色彩更为鲜明。 《评<归园田居>(其一)中的隐逸情怀》 《有感于《归园田居>(其一)中的隐逸情怀》 《有感于“琵琶女”的自诉身世》 不同 《评“琵琶女”的自诉身世》 不同 错误示范 幽幽山林里，十余亩田地，八九间草屋，陶渊明的欢歌在悠扬《归园田居》可能是陶渊明躬耕陇亩欢歌中最典型的一首。一百个字带我们游了一遍丘山，赏了一片桃李，尝了一次樊笼里的痛苦享受了一次鱼回故洲、鸟归旧林的自由，远处的村舍依稀可见，村落里飘荡着袅袅炊烟，深巷中传来了几声狗吠，桑树顶有雄鸡不停啼唤。一百来字，字字精妙。 【明确】复述内容——无评。只对原词句作简单翻译，没有观点，没有评论。 “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”用无声衬有声，写出了余音绕梁的音乐效果，同时也传递出诗人陶醉其中，被音乐震撼久久不能言地愉悦的心理感受。 错误示范 【明确】曲解作品——错评。乐曲终了，天地间似乎徒留这浩渺的江水和一轮冷月，美妙乐声似乎还在耳旁缭绕，诗人沉浸在这无声的回味之中。但如此高超的演技并没有也不能使“秋月”染上明快的色彩，仍是“白”的秋月照射着寒冷的江心。“秋月白光”让人心冷，只能是加重了诗人郁闷感伤的情绪，而不会是“愉悦”。 这段文字描写了整首《琵琶曲》的节奏，或快或慢，还运用了比喻的修辞手法，将整首曲子生动形象地呈现出来。使诗人受到了极大的震撼，久久不能平静。 错误示范 【明确】抓住表面——浅评。只抓住表面的印象，浅表性地进行评论。其中的妙处，尚不能深入领会。 这段文字语言优美，生动形象，表现了琵琶女高超的弹奏技艺……这段文字还运用了融情于景的表现手法，结尾用“江”“月”意象，渲染了当时感伤的氛围，且结构上呼应了开篇“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”奠定的感情基调。 错误示范 【明确】面面俱到——散评。文学短评在很短的篇幅中,不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面。眉毛胡子一把抓，只能泛泛而谈。可以就上文的某一方面深入分析。 文学短评常见误区 写成读后感——缺少客观评价，全篇都是自我感触，主观情感 无评——单纯对内容的复述。即只对原词句作简单的翻译，没有观点，没有评论。 错评——曲解作品，对作品内容及情感理解有误 浅评——只抓住表面的印象，浅表性地进行评论 散评——面面俱到。文学短评在很短的篇幅中，不可能涉及很多头绪，只能集中于某一个侧面。 文学短评： 19 任务二：习得“文学短评”计 文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。 选“作品” 提取“点” 分析与阐发 形成观点 “阅读-定题-评论—写作” 文学短评的写作步骤 例文一 “寻寻觅觅”四字，顿顿挫挫，情附于形，恰当地渲染了情境。“冷冷清清”侧重写词人的状态，既是她闺房独处清冷环境的描写，又是她抑郁寂寞、心事难照的心态描写，四字既明写环境，又暗示心情。“凄凄惨惨戚戚”纯粹描绘内心感觉，是她坐卧不宁、衷肠难述的悲凉心境的形象化描写。《声声慢》开篇十四叠，蕴含了词人难言的沉重、无声的如泣，《声声慢》一词最大的成功，也在于叠词的巧用。    选“作品” 提取“点” 分析与阐发 形成观点 1.选“作品”——经典之作 例文二 《念奴娇•赤壁怀古》的下片，词人更是精心选取了几个细节来衬托：一是英姿勃发的风流俊才，刚刚迎娶了国色天香的美女小乔。用美人衬托英雄，更见出周郎的丰姿潇洒、年轻有为，令人羡慕。二是指挥赤壁大战时周郎的仪态。周瑜束装儒雅，风度翩翩，而不是周身铠甲，如临大敌，这样的仪态装束衬托出周郎大战时成竹在胸、稳操胜券的形象。三是战争的过程，本来是惊心动魄的一场恶战，而周郎却是在谈笑之间就让曹军灰飞烟灭。曹军在周郎面前不堪一击，衬托了周郎用兵如神、战功卓著。  选“作品” 提取“点” 分析与阐发 形成观点 2.提取“点”——切口要小 选择的论题，一定要精心选择自己有所心得的，把握得最准确的，能够评好的角度来写。只有把“口子”开小一点，才能论得清楚，议得到位。才能见“微”而显“著”，以“小”见“大”。 下面几个选题，你觉得哪些较为精彩？ ①《梦游天姥吟留别》意象、手法及情感分析 ② 自然乃吾乡：隐喻视角下的《归园田居》 ③《登高》文学短评 ④ 辛词的用典艺术——以《永遇乐•京口北固亭怀古》为例 ⑤ 读《琵琶行》有感 ⑥ 千江有水千江月——论苏轼词中“月”意象 ⑦ 崇高与秀美——试比较《念奴娇•赤壁怀古》与《声声慢》的美学意蕴 √ √ √ √ 其他选题较为宽泛，评论方向不够明确，可能流于读后感、漫谈等。 选题独特，且具有研究价值，切口较小，易于深入开掘。 其选题模式可概括为：研读单篇，精选评论点；比较多篇，求同存异。 请你为《登高》拟写不同角度的文学短评选题。 主题方面： 《浅谈<登高>中的家国情怀》《赏悲景，感悲情》《一首<登高>，人生愁苦注脚——谈登高颈尾联愁之丰富》 作品形象方面： 《浅谈<登高>中杜甫形象》《浅谈<登高>中意象之落木》《浅谈<登高>中意象之长江》《浅谈<登高>中意象之猿鸣》 作品手法方面： 《<登高>中的情景交融》《律诗中对偶手法的使用之<登高>》 《<登高>中的色彩使用对诗歌情感传达的影响》 作品构思技巧：《<登高>中的起承转合》 作品语言：《<登高>中的押韵》 请你为《登高》拟写不同角度的文学短评选题。 主题方面： 《浅谈<登高>中的家国情怀》《赏悲景，感悲情》《一首<登高>，人生愁苦注脚——谈登高颈尾联愁之丰富》 作品形象方面： 《浅谈<登高>中杜甫形象》《浅谈<登高>中意象之落木》《浅谈<登高>中意象之长江》《浅谈<登高>中意象之猿鸣》 作品手法方面： 《<登高>中的情景交融》《律诗中对偶手法的使用之<登高>》《<登高>中的色彩使用对诗歌情感传达的影响》 作品构思技巧：《<登高>中的起承转合》 作品语言：《<登高>中的押韵》 选题角度 具体阐释 主旨意蕴 ①主题思想是什么；②主题表现得怎么样。常用的点评术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、意蕴丰富、含蓄蕴藉、深化主题、耐人寻味、深沉感人等。 形象 ①通过这个人物揭示出怎样的社会现象，即形象的典型意义； ②评论人物的主要性格特征。 艺术手法 如表达方式、表现手法、描写方式、抒情方式、修辞手法等。 构思技巧 ①写作思路，如总分、分总、总分总；由此及彼、由表及里、由浅入深；欲扬先抑、伏笔铺垫等。②线索安排，某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等，有何效果。③选材特点，如真实典型、来自生活、新鲜亲切等。④叙事技巧：第一人称叙事、历史与现实交叉叙事，倒叙、插叙等；⑤行文布局：如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后 呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。 语言特色 ①主要看其语言风格、特点，如生动、清新、质朴、华丽、幽默等。②分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代等 作家的创作风格 如李白的“浪漫主义”、杜甫的“现实主义”、海明威的“冰山理论”等。 赏析作品的艺术手法 ①表达方式：叙述、描写、议论、抒情、说明。 ②表现手法：想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、以小见大、先抑后扬、托物言志、借景抒情、寓情于景等。 ③描写方式：肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写；正侧结合、动静结合、虚实结合等。 ④叙述方式：顺叙、倒叙、插叙、补叙等。 ⑤抒情方式：如直接抒情、间接抒情（借景抒情、寓情于景）等： 3.“分析与阐发”——叙议结合 “小口切入”之后，要抓住要点，进行精细入微的分析。分析原则为叙议结合。 “叙”要精当，为“议”提供支撑或依据； “议”要紧密结合“叙”，思路清晰，态度鲜明，最好有自己独到的见解。 判断以下短评写的好不好，为什么？ 例文一： “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”大弦浑宏悠长嘈嘈如同暴风骤雨，小弦和缓幽细切切如同有人私语。 例文二： 这段文字描绘了整首《琵琶曲》的节奏，或快或慢，将整首曲子生动形象地呈现出来，使得诗人受到极大的震撼，久久不能平静。 只有叙述,没有议论 泛泛而谈，没有精细入微的见解 在诗中的音乐描写中，诗人多方设喻，以表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化。如以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音促节......以“裂帛”声比喻四弦齐拨时乐声的清脆短促，响亮非凡。在妙喻联翩中赋予抽象的音乐以生动形象、具体之感，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。 1.抓住要点，进行精细入微的分析；2.叙议结合。 叙述 议论 4.形成观点，开门见山/总结升华 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，作为北宋豪放词的代表，流传近千年。这首词获得如此高的地位，有很多值得研究的因素。其中衬托之法的巧妙运用也是其获得成功的关键之一。 （选自《＜念奴娇·赤壁怀古＞的衬托手法》） 五处典故构成了一条情感降温曲线：从怅惘到追慕，从警示到悲愤，最后到绝望。用典越密，说明辛弃疾心中的历史负担越重；历史负担越重，现实希望就越渺茫。当一个人满脑子都是历史的教训与英雄的背影时，他对当下的判断就越发清醒--而清醒，恰恰是最冷的。 （选自《＜永遇乐＞用典的密度与情感温度的关系》） 这段话作为一篇文学短评的开头，有什么特点？我的感悟：观点鲜明，开门见山 5.安排结构，注重写法 浅说曹操《短歌行》中的三处用典 曹操的《短歌行》属宴席上的即兴之作，抒发了一位雄才大略的政治家渴慕延纳人才共襄大业的情怀。诗中三处用典，层层递进，富有条理地展露作者延纳人才的情怀由“殷切”到“热切”，再到“迫切”的变化、上升过程。 第一处用典:“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”典出《诗经·郑风·子衿》。把自己渴望得到贤才的专注、专一、殷切的情感，以女孩子恋慕情人为喻。生动、贴切地表达自己在招贤纳士一事上的全神贯注、始终如一。 第二处用典紧承第一处。“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”典出《诗经·小雅·鹿鸣》，借原作设宴待客的热闹景象，表达自己延纳人才的热切之情。作者把要延纳的人才称作“嘉宾”，要“鼓瑟吹笙”款待他们，显示出作者的坦诚和热情，愿意和“嘉宾”们肝胆相照。 第三处用典出现在全诗的结尾，处于作者情感表达的高潮阶段。“周公吐哺，天下归心。”典出《史记·鲁周公世家》。作者其时正“挟天子以令诸侯”，地位与周公相仿，周公当年“一沭三握发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下贤人”的迫切求贤之情，正是此时此地曹操的内心所想。第三处用典，表达的正是曹操处用人之际“唯才是举”的迫切心情。 《短歌行》篇幅不长，三处用典精心布置，以少总多，经济而细密地表达出作者延纳人才的“殷切”、“热切”、“迫切”之情，丰富而又层次分明。 5.安排结构，注重写法 文学短评“麻雀虽小，五脏俱全”，短评的结构要小巧而完整。 通常情况下，一般采用“总——分——总”、“总——分”、“分——总”的结构模式。 “总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。 “分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点，然后采用叙评结合、评析结合的手法，对原作品作深入的、有条理的分析。 “总”就是结尾对全文进行归纳总结。 任务三：写得“文学短评”文 第三单元学习任务三 优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志，陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境，白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。 从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则不少于200字的文学短评。（小口切入，开门见山，叙议结合，安排结构） 选题角度 具体阐释 主旨意蕴 ①主题思想是什么；②主题表现得怎么样。常用的点评术语有：中心突出、主题深刻、言近旨远、言简意丰、意在言外、意蕴丰富、含蓄蕴藉、深化主题、耐人寻味、深沉感人等。 形象 ①通过这个人物揭示出怎样的社会现象，即形象的典型意义；②评论人物的主要性格特征。 艺术手法 如表达方式、表现手法、描写方式、抒情方式、修辞手法等。 构思技巧 ①写作思路，如总分、分总、总分总；由此及彼、由表及里、由浅入深；欲扬先抑、伏笔铺垫等。②线索安排，某个中心事件为线索，以人物、感情、时间、空间为线索等，有何效果。③选材特点，如真实典型、来自生活、新鲜亲切等。④叙事技巧：第一人称叙事、历史与现实交叉叙事，倒叙、插叙等；⑤行文布局：如开门见山、卒章显志、画龙点睛、以小见大、层层深入、过渡自然、前后 呼应、伏笔铺垫、欲扬先抑、详略得当等。 语言特色 ①主要看其语言风格、特点，如生动、清新、质朴、华丽、幽默等。②分析作品所运用的修辞手法，如比喻、比拟、设问、反问、借代等 作家的创作风格 如李白的“浪漫主义”、杜甫的“现实主义”、海明威的“冰山理论”等。 $