甘肃定西市临洮县2026-2027学年七年级上学期10月期中语文试题

临逃县2026一2027学年第一学期期中质量评估试卷 七年级 语文 考生注意：本试卷满分120分。所有试题均在答题卡上作答，否则无效。 一、积累与运用(25分) (一)时光印记：重现闪光的成长瞬间。(13分) 在那悠长而温柔的岁月河流中，血年的记忆如同一串串璀琮的珍珠，锒嵌在我心海的最深 处，每当静m1()的夜晚来临，便伴随着贵牵的灯光悄然浮现，闪冻着纯真的光芒，荡 漾起无限连渐。记得那时的天空格外蓝，云朵仿佛放手可及，它们相互应和着编织出无限退想 9 阚 的翅膀。夏日午后蝉鸣人声品滞，那些无忧无虑的日子，像是一幅福生动的画卷，定格了时问， 烟 也肥蓿着能量。但随着年岁的增长，我们不得不与往事川é()别，那些在光影中流转 的岁月浙渐变得楼糊而遥远，梨树下的欢声笑语也浙浙人连罕至。虽然时光不再，但面对咄咄 道人的挑战我学会了独立思考，我懂得了什么是面对困难时的勇气和力量，也懂得了落在肩上 长 的责任与担当。通过这些收获使我不再茫然无猎、照亮我前行的道路让我在成长的道路上 勇敢前行 1.上面是小佳同学写下的有关于童年和成长的感悟，请认真阅读并回答下列问题。(8分) (1)请结合上下文写出正确的汉字。(2分) 静mi()jue别() (2)请给下列加点字注音。(2分) 黄举() 应和() (3)语段中加点的成语运用正确的一项是（2分) A.触手可及 B.人声鼎沸 C.人迹罕至 D.咄咄逼人 (4)画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) 2、班级将举办“成长降间”故事分享会。筹备组拟写的邀请函中，有一处词语使用不够得体， 请找出并修改。(2分) 尊微的王老师：您好！为分享成长感悟，我班定于周三下午举办故事分享会。我们 减挚地逆请您在临资校指导，对我们活动提出宝贵的意见。 七年级(1)班班委会 2026年10月30日 不当之词： 修改为： 第1页（共8页） 3.在时光印记活动中，同学们忙着设计活动标语、写主持词，氛围热烈。唯独小甘坐在角落 转笔，不参与也不动手，组长邀他设计板报时，他说“你们做好就行，我跟着用成果”， 你坐在他旁边，该如何委婉地劝说他？(3分) (二)实践活动：走进初中的语文生活。（12分) 4.为了帮助七年级的新同学更快融入班集体，我校七年级各班陆续开展了“有朋自远方来” 的专题学习活动，请你完成以下任务。(4分) (1)活动中，同学们收集了很多有关交友的古诗词、名言警句等，请你写一句自己收集到的古 诗词。(1分) (2)我们每个人对友情都有自己的感悟，仿照下面加线的句子，在横线上再续写两个句子，使 之构成排比句。(1分) 友情，像一朵鲜花，芬芳了我的心灵： 像 一场春雨，润译了我的心田。愿这份美好的友情陪伴我们走过三年美好的初中时光。 (3)下列选项中句子语意衔接最连贯的一项是(2分) 朋友之间无所用心的闲谈，如果两人的见识相当，而又彼此欣赏，那真是最惬意的事 了： 。真正的知己，就算是默默相对，无声也胜似有声。 ①要紧的是双方的境界能够交接，倒不一定两人都要有口才， ②如果双方的见识悬殊，那就好像下棋让子，玩得总是不畅。 ③甚至也不必都健谈，而最宜一个健谈，一个普听， ④谈话的可贵之处就在于共鸣，更在于默契。 ⑤因为口才宜于应敌，却不宜用来待友。 A.②①⑤③④ B.④③①②⑤ C.②④①⑤③ D.④②①③⑤ 5.学校诗社举办“探寻古人情怀”活动。小文同学对近期所学的古诗文进行了归类整理，请 将空缺处的古诗文原句填写在横线上。(8分) 一切景语皆情语，古代的文人墨客可以用一支笔写尽四季美景，借自然界的种种景物 传递情思。同是写春，杜甫笔下“正是江南好风景，①”(《江南逢李龟年》)， 用慕春的景象寄寓身世浮沉、紧华落莱的悲叹：而李白诗中“② ③ ” (《闻王昌龄左迁龙标追有此寄》)，用柳絮和杜鸠表达飘零之感和离别之恨。同是写秋， 岑参低吟“④，应傍战场开”（《行军九日思长安故园》)，借开在故园的菊 花，寄托了对和平的深切渴望：马致远哀唱“⑤，⑥，古道西 风瘦马”(《天净沙·秋思》)，用九种景物勾勒萧索清冷的深秋晚景图，袁达羁旅天涯 的悲苦。同是临水而立，曾操写下“日月之行，若出其中：⑦，若出其里”(《观 沧海》)，借大海吞吐日月，表现博大胸襟和豪迈气概：而孔子却想到“⑧ 不舍昼夜”(《〈论语》十二章》)，感慨时光易逝，生命短暂。 第2页（共8页） 二、阅读(45分) (一)阅读文章，完成下列题目。(12分) 老枣树下的斑驳流年 化君 ①浙渐沥沥的秋雨，从清晨落到日慕。窗玻璃发出跆啪嗒嗒的声响，像板了老家院子里那 探老枣树上的红零儿落到地面的声音。 ②正是红冬上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚浪紫溜遍的红冬了吧？被连 錦的雨珠儿击落一地，树下有否拾零的人？ ③从前，红冬成熟的季节，母亲便挎了一蓝子红冬给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时候 打冬的事儿。如今，这样的情景，于我成了一种遍不可及的奢望和梦想。 ④我是老冬树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候，我就围着 老冬树转悠。终于看见青蒙蒙的茅儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿油油的儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉者地来到老零树下。母亲仰头朝树上塑一会儿，忽而举 起韫子就打。落地的央儿仿佛一只只欢骑的免子，满地擞欢。我小跑者来来回回追赶着去捡。 可是，才检了几颗，母亲就停下不打了。母亲说，冬热好了才好吃。等树上的冬儿全都变红的 时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸花糕吃。从此，红冬成了一道过年时才能 吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时侯。 ⑦8岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭阁着向母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突 然仲手打了我一巴掌。我更加起功地哭喊起来。母亲把我接在怀里说：“走，妈妈给你打枣吃。” ⑧那天，母亲只一会儿就把树上的枣打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼晴里 湿润润的。 ⑨13岁那年，到了红冬收获的季节。一天，同桌因为我阻止地上课吃东西，便告诉老师 我拿了她的橡皮，还马我是小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲仲手抹掉我 脸上的泪水，牵起我的手朵到老枣树下，递给我一根长木棍，说：“使劲儿往树上打，气出来 心里就不觉得邀层了。” ⑩真的，我举起祝子噼里啦啦一阵狂打，心里感觉舒坦多了。但是看着被打得光秃尧的树， 我心里又觉得难过。母亲却微笑着说：“枣树越打越旺。”直到第二年秋天，一灏颗圆滚滚红 艳艳的冬儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 第3页（共8页） ①17岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。回到家里，我抓起一根棍子，对 着院子里的老冬树一通猛击，直到精菝力竭，琼坐在地上。不知道过了多久，我突然被一阵冷 风吹醒。起身准备回屋，身上的毛慈掉落地上，我弯身去拾，却看见母亲坐在地上睡着了。领 时，我的眼泪不拿气地掉下来。 @一次次，我用打老会树的办法，平息了心里的委屈和慈愤。但我不知道，当我拼命抽打 老枣树的时候，母亲的心有多疼。 ③忽而觉得，母亲就是一棵老冬树。她一辈子含辛莞苦，将我拉拉成人。我却因为生活中 的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样刹着 母亲的心。 ©后来，母亲离我而去，我也离开了那棵老来树。但我觉得，我从没离开过老$树，就像 时 从没离开过母亲一样。 学 ⑤夜深了。秋雨依然浙渐沥沥，宙玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像板了老家院子里那棵老冬 树上的红冬儿落到地面的声音。仲手按灭台灯，叮%自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一 颗颗国滚滚荣溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑畋流年。 (选自《每一朵云彩都是天空的孩子》，有刚改) 6.阅读文章，根据“我”在不同人生阶段与母亲和老枣树相关的经历，完成下面的表格，梳 理“我”的人生轨迹。(3分) 人生阶段 与老枣树相关的核心事件 “我”的情绪变化 8岁 ① 从哭闹到平复 被同桌污蔑为“小偷”，想辍学，母亲让 13岁 ② “我”打枣泄愤 17岁 ③ 从绝望到愧疚 成年 母亲离世，“我”远离老枣树却时常牵挂 从思念到珍视 7.从修辞角度分析文中画线的句子。(3分) 母亲仰头朝树上望一会儿，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢端的兔子， 满地批欢。 8.结合金文，说说文中的母亲是一个怎样的人。(3分) 9.说说标题“老枣树下的斑驳流年”有什么好处？(3分) 第4页（共8页） (二)七年级开展“爱上阅读”学习活动，请阅读下面材料，完成以下小题。(11分) 【材料一】 新课标明确规定七至九年级课外的阅读总量不少于260万宇，每学年阅读四至六部文学名 著，但目前初中生阅读名著的情况不容乐观，下面是某中学对该校初中生名著阅读情况所做的 调查。 初中生课外阅读情况 10 8 6 2 0 卡通漫画 时文杂志 网络小说 文学名著 图 回喜爱程度回每天阅读时长 口阅读自觉程度 都 【材料二】 ①我们读一本书，报据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读、略读和浏览的方法。 啟 精读指向细腻的感受、透何的理解和广泛的联想，重在把书“读透”。略读和浏览则是一种快 长 速阅读技巧，是“检阅式”的阅读，只求多多收益，不求句句玻解。略读时集中精力、专心致 志，可以让我们在较短时间内大致了解一本书的主要内容：读书时要以跌读为主，闷读速度达 到每分钟至少400宇。浏览重在了解全书基本面貌，以便迅速找到所需的内容，因此可以先阅 总 读书的各个部件，如序言、目录、后记等，对全书的创作背景、内容主题有大致的把握；然后 快速翻阅全书，应尽量增加一次性进入视野的文字数量，做到不回视：要善于抓住书中的关健 信息和关健词语带动整体阅读，可以暂时略过与阅读目的无关、自己不感兴趣或觉得不好理解 的内容，以最快的速度完成阅读。 ②我们在日常阅读中，不妨将精读、略读与浏览结合起来。比如阅读《朝花夕拾》，可以 先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目 精读，略读其他高目。 【材料三】 ①中学课程很多，你自然没有许多时间去读课外书。但是你扪心自问：你每天真抽不出一 点钟或半点钟的工夫么？如果你每天抽出半点钟，你每天至少可以读三四页，每月可以读一百 页，到了一年也就可以读四五本书了。何况你在假期中每天断不会只能读三四页呢？你能否在 课外读书，不是你有没有时问的问題，而是你有没有决心的问题。 ②关于读书方法，我不能多说，只有两点须在此约略提起。第一，凡值得读的书至少须读 两遍。第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色：第二遍须慢读，须以批评态度衡量书的内 第5页（共8页） 容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮助你记 忆，而且可以逼得你仔细。各人天资习惯不同，你用哪种方法收效较大，我用哪种方法收效较 大，不是一概而论的。你自己终完会找出你自己的方法，别人绝不能给你一个方法，使你可以 依法炮制。 (摘自朱光潜《谈读书》，有改动) 10.材料一反映了初中生名著阅读的哪些问题？请简要概括两点。(2分) 11.下列对材料二和材料三相关内容的理解和分析，不正确的一项是(2分) A.略读是一种快速的、以了解主要内容为目的的阅读方法，阅读时应力求集中精力、增 加一次入眼的文字数量。 B.浏览法有助于从整体上把握一本书，可以通过阅读序言、目录等部件，并快速翻阅全 书来实现。 C.朱光潜认为，读书方法因人而异，每个人最终都应找到适合自己的方法，而非机械套 用他人的方法。 D.精读旨在透彻理解和细致感受，因此阅读任何书籍都必须以精读为主，略读和浏览的 价值不大。 12.根据材料二，说一说快速阅读需要举握哪些技巧？(4分) 13.根据材料二和材料三，结合你近期将要阅读的一本书籍，谈谈你将如何运用材料中所学到 的阅读方法来阅读这本书。(3分) (三)阅读下面文言文，完成以下小题。(13分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客 问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行， 相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友 人惭，下车引之。元方入门不顾。 《世说新语·陈太丘与友期行》 【乙】 蔡磷，吴县人。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。茶召其子至，归之。愕然 不受，曰：“噶！无此事也，安有奇千金而无养者？且父未尝语我也。”茶芙曰：“卷在心不 在纸而翁知我，故不语郎君。”卒懿而致之。 一《蔡勉旃坚还亡友财》 【注释】：①券：古代的契据，常分为两半，双方各执其一。②亡：通“无”，没有。③茶：本意是指古时 用人拉或推的车，也指乘车，载运，运送。④致：送给，给予。 第6页（共8页） 14.解释下列句中加点的词语。(4分) (1)下车引之 (2)入门不顾 (3)归之 (4)且父未尝语我也 15.诺用“/”给文中画波浪线的句子断句（限断两处）(2分) 券在心不在纸而翁知我 16.翻译文中画线句子。(4分) (1)非人哉！与人期行，相委而去。(2分) (2)无此事也，安有寄千金而无券者？(2分) 17.【乙】文中的“其子”会与《陈太丘与友期行》中的元方成为朋友吗？请你结合两文具体 情节和人物形象，谈谈你的观点。(3分) (四)阅读诗歌，完成以下小题。(4分) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。湖平两岸闻，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归屈洛阳边。 18.阅读《次北固山下》，完成小题。(4分) (1)本诗首联借“①”一词点明诗人身处异乡旅途之中：领联写船上所见景 色：颈联既写景又点明时令的特点，诗人揭示了② 的哲理。(2分) (2)谓结合诗句具体内容，赏析“潮平两岸阔”中“阔”字的妙处。(2分) (五)名番阅读：参加整本书阅读活动。(5分) 19.小语和小文两位同学分享了他们《朝花夕拾》的阅读感受，请结合你的阅读体会，完普小 语和小文的分享。(2分) 小语：迅完生是在逆境中成长的。《朝花夕拾》中写到他年幼时父亲去世，求学路上十 分迷茫，留学期问又遵受诬茂等。但他在坎坷中觉醒、成长，最终以笔为枪，追求 真理，关醒国人。 小文：鲁迅先生也是在关灸中成长的。 20.儿时的“我”对父亲临时抽背《鉴路》和阿长买来《山海经》这两件事的情感态度有什么 不同？对这两段经历的回顾，体现了作者对儿童教育怎样的思考？(3分) 三、作文(50分) 第7页（共8页） 21,你家乡的四季一定藏着独特的惊喜。从春、夏、秋、冬中任选一季，描绘你记忆中最动人 的自然画卷，要求至少使用一种修辞，不少于100字。(10分) 22.带你任选一愿，完成写作。(40分) (1)生活中总有一抹亮色，点亮我们的眼眸，温暖我们的心灵，给予我们前行的力量。它 或许是一次善意的援手，或许是一次深刻的领悟，又或是一片绚烂的晚复…让我们 寻觅那抹亮色，感受共力量，书写温暖与希望。 请以“那一抹亮色”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限（诗歌、戏剧除外）：②不少于600字：③不得抄类套作，不得透露人 名、校名等个人信息。 (2)请以“前所未有”为题目，写一篇作文。 要求：①文体不限（诗欧、戏剧除外）：②不少于600字：③不得抄袭套作，不得透露人 的 名、校名等个人信息。 学 席 第8页（共8页） 国 围 临祧县2026一2027学年第一学期期中质量评估试卷 七年级语文 答题卡 6.(3分)① 14.(4分) 姓 ② (1) (2) 淮考证号 贴条形码区 国 (3) (4) 考 场 座位号 《边考抗的宪肉认考生们红两档路芳几条完司) 7.(3分) 15.（2分)券在心不在纸而翁知我 16.(4分) 1云因究，李生克共白已的学使民很宁、程之，在红雪县写时号。仆拉少牧5和3会彩码启.认 24 (1) 武然整卉么务延日的不见E其内作花，鬼出纺地E线书时的标全大代：在翠队西因 4住静中西诸洁，不行全.杀状各比。不凉化拥途收泛.仍正花。心玩秋亚.划队刀 8.(3分) (2) 17.(3分) 选择题（每小题2分) 1.(3)〔A】【B)【c】【D】 I1[A】[6J【c】[D】 4.(3)【A】【B】[c】[D】 非选择题 1.（8分) 9.(3分) (1) 18.(4分)(1)① (2) ② (4) ② 2.（2分)不当之词： 修改为： 10.(2分) 3.(3分) 12.(4分) 19.(2分)》 4.(1)(1分) (2)(1分) 5.(8分) ① ②」 13.(3分) 20.(3分) 国 ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出照色矩形边框限定区域的答案无效 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效 画 回圆 金 三、写作（50分) 21.(10分) 107 207 22.(40分) 请在各题日的答题区成内作答、超出黑色矩形边挥限定区成的答案无效 回 回 07 代》 请在各随目的答随区蚊内作答，超出黑色炬形边框限定区域的答案无效 回 型 07 601 请在各题目的答题区域内作答，超出：思色炬形边框限定区域的答案无效 园临洮县2026一2027学年第一学期期中质量评估试卷 七年级语文参考答案及评分标准 一、(25分) (一)(13分) 1.(8分) （1)(2分)谧 诀 (2)(2分)yinhè (3)(2分)A【解析】B.人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。句中 用来形容蝉鸣，对象错误，使用不恰当：C.人迹罕至：人的足迹很少到达，形容地方偏僻荒 凉。句中修饰“欢声笑语”，使用不恰当；D.咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。句中用 来修饰“挑战”，搭配不当，使用不恰当。故选A。 (4)(2分)删除通过。 2.(2分)贵校我班 3.(3分)小甘，我们每个人都可以为活动出一份力。班级活动需要每个人的力量，更离 不开同学间的彼此支撑。我们一起解决问题，遇到困难时互相鼓励，取得进步时共同开心。 在互帮互助中，我们既能提升自己的能力，还能结识志同道合的朋友，让校园时光多一份温 暖，请你加入我们好吗？（称呼、语气委婉劝说1分，讲明道理2分。） (二)(12分) 4.(4分) (1)(1分)示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。桃花潭水深千尺，不及汪伦 送我情。有朋自远方来，不亦乐乎？【解析】本题考查名句默写。限定在“有关交友的 古诗词、名言警句”，作答内容必须出自这个范畴，像一些普通的励志话语、俗语若与交友 无关，就不符合要求。 (2)(1分)示例：像一束微光照亮了我的前路示例：像一首歌曲美丽了我的岁月 【解析】本题考查仿写。本题要求仿照画线句子续写两个句子，构成一组排比句，主题是围 绕友情展开。明确了续写的句式结构要与画线句子一致，内容要体现友情的积极意义，且要 使用比喻的修辞手法。思考可以用哪些与友情相关的事物作为比喻对象，比如“阳光”“清 泉”“明灯”等。针对选择的比喻对象，阐述其对心灵或生活的积极作用，与友情的特点相 呼应。保持句式一致：按照“友情，像…，…了我的…”的句式进行续写。 (3)(2分)A 5.(8分)①落花时节又逢君 ②杨花落尽子规啼③闻道龙标过五溪 ④遥怜故园 菊 ⑤枯藤老树昏鸦⑥小桥流水人家⑦星汉灿烂 ⑧逝者如斯夫 二、（45分) (一)(12分) 6.(3分)①想爸爸哭闹，母亲带“我”打枣②从憋屈到舒坦③高考落榜后猛击枣 树泄愤，发现母亲守着“我”睡着【解析】本题考查对文章主要内容的梳理概括。①根据第 ⑦段“8岁那年，一天，放学后我一口气跑回家，哭闹着向母亲要爸爸…母亲把我搂在怀 里说：‘走，妈妈给你打枣吃’”可知，8岁时“我”因想爸爸哭闹，母亲带“我”打枣。 ②根据第⑨段“13岁那年…我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了…母亲伸手抹掉 我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说：‘使劲儿往树上打，气 出来心里就不觉得憋屈了’”和第⑩段“真的，我举起棍子僻里啪啦一阵狂打，心里感觉舒 坦多了”可知，“我”的情绪从憋屈转变为舒坦。③根据第①段“17岁那年，我高考落榜… 我抓起一根棍子，对着院子里的老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上…我弯身去 拾，却看见母亲坐在地上睡着了”可知，17岁时“我”高考落榜后猛击枣树泄愤，之后发 现母亲守着“我”睡着。 7.(3分)该句运用比喻的修辞手法，将落地的枣儿比作欢蹦的兔子(1分)，生动写出枣 儿掉落时弹跳滚动的活泼姿态(1分)，体现出童年打枣时的欢乐与温馨(1分)。【解析】 本题考查对句子的赏析。根据第⑤段“母亲仰头朝树上望一会儿，忽而举起棍子就打。落地 的枣儿仿佛一只只欢蹦的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡”可知，这句话运 用了比喻的修辞手法，将“落地的枣儿”比作“欢蹦的兔子”。枣儿成熟后圆润饱满，掉落 时会因撞击地面而弹跳、滚动，这与兔子“欢蹦”“撒欢”的活泼动态高度相似，既精准写 出了枣儿落地时的灵动姿态，也让静态的枣儿有了鲜活的生命力。“我小跑着来来回回追赶 着去捡”的动作，搭配“欢蹦的兔子”这一充满童趣的喻体，生动传递出童年打枣时的兴奋 与快乐，也让母亲陪“我”打枣的画面更显温馨美好。 8.(3分)①疼爱孩子，温柔细腻。孩子哭闹委屈时，会打枣哄孩子，懂得用打枣的方式 疏导“我”内心的憋屈痛苦，默默守护失意落榜的“我”。②勤劳坚韧，含辛茹苦，一生辛 苦操劳拉扯“我”长大，默默承受孩子的负面情绪。③富有生活智慧，善于开导子女。用“枣 树越打越旺”开导受挫的“我”，教会“我”排解内心苦闷。④隐忍善良，包容“我”的任 性发泄，独自承受内心的伤痛。（答出任意3点得满分） 9.(3分)①“老枣树”是文章的线索，全文围绕老枣树回忆往事，串联起“我”的成 长经历，使文章结构紧凑。②概括文章主要内容，写了在老枣树下发生的一件件往事，记录 “我”的成长岁月。③“老枣树”象征母亲，“斑驳流年”指过往的岁月，标题蕴含对 母亲的感激、怀念，对逝去童年时光的追忆。④语言富有诗意，生动含蓄，设置意境，吸引 读者阅读兴趣。（答出任意3点得满分） (二)(11分) 10.(2分)示例：①初中生对文学名著的喜爱程度低于卡通漫画、时文杂志和网络小说： ②初中生每天阅读文学名著的时长较短：③初中生阅读文学名著的自觉程度不高。（答出任 意2点得满分)【解析】本题考查图文转换。结合材料一图表中数据显示，卡通漫画受学生 喜爱程度柱形约8，时文杂志受学生喜爱程度柱形约6，网络小说受学生喜爱程度柱形约8， 文学名著受学生喜爱程度柱形不够4：这说明，学生对文学名著的喜爱程度低于卡通漫画、 时文杂志和网络小说。结合材料一图表中数据显示，学生每日阅读卡通漫画的时长约为6， 学生每日阅读时文杂志的时长约为3，学生每日阅读网络小说的时长约为5，学生每日阅读 文学名著的时长约为2：这说明，学生阅读文学名著的时长较短。结合材料一图表中数据 显示，学生阅读卡通漫画的自觉程度约为8，学生阅读时文杂志的自觉程度约为6，学生阅 读网络小说的自觉程度约为9，学生阅读文学名著的自觉程度约为3：这说明，初中生阅读 文学名著的自觉程度不高。 11.(2分)D【解析】本题考查理解和分析文章内容。D.结合材料二第①段“我们读 一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采取精读、略读和浏览的方法”，第②段“我 们在日常阅读中，不妨将精读、略读与浏览结合起来”可知，文章认为，日常阅读时可将精 读、略读与浏览结合起来进行阅读，本项“阅读任何书籍都必须以精读为主，略读和浏览的 2 价值不大”的说法不当：故选D。 12.(4分)示例：①略读时集中精力、专心致志；②以默读为主，阅读速度达到每分钟至 少400字：③浏览时先阅读书的各个部件，对全书有大致把握，然后快速翻阅全书；④增加 一次性进入视野的文字数量，不回视；⑤抓住关键信息和关键词语带动整体阅读。（答出任 意4点得满分)【解析】本题考查概括文章内容。结合材料二第①段“略读时集中精力、 专心致志，可以让我们在较短时间内大致了解一本书的主要内容”可知，略读时集中精力、 专心致志。结合材料二第①段“读书时要以默读为主，阅读速度达到每分钟至少400字”可 知，读书时要以默读为主，速度达每分钟至少400字。结合材料二第①段“浏览重在了解全 书基本面貌，以便迅速找到所需的内容，因此可以先阅读书的各个部件，如序言、目录、后 记等，对全书的创作背景、内容主题有大致的把握：然后快速翻阅全书”可知，浏览时先阅 读书的各个部件，对全书有大致把握，然后快速翻阅全书结合材料二第①段“应尽量增加一 次性进入视野的文字数量，做到不回视”可知，增加一次性进入视野的文字数量，不回视。 结合材料二第①段“要善于抓住书中的关键信息和关键词语带动整体阅读”可知，抓住关键 信息和关键词语带动整体阅读。 13.(3分)示例一：我近期将要阅读《西游记》。我会先浏览目录、序言和后记，了解全 书大致内容和创作背景：第一遍快读把握主要情节和人物关系，第二遍慢读精读“大闹天宫” “三打白骨精”等经典章节，分析人物形象并记录纲要、精彩语句及个人感悟；对次要情节 采用略读，每天坚持阅读半小时，确保阅读连贯性。示例二：我近期将要阅读《西游记》。 我会采取精读、略读和浏览相结合的方法，每天坚持阅读，直至读完整本书。【解析】本题 考查内容拓展。结合材料二第①段“我们读一本书，根据兴趣或读书的目的不同，可以分别 采取精读、略读和浏览的方法”可知，阅读时，可根据兴趣或读书的目的不同，可以分别采 取精读、略读和浏览的方法。结合材料二第②段“比如阅读《朝花夕拾》，可以先浏览目录、 小引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读，略读 其他篇目”可知，阅读的时候，可先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、作者的 创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目。结合材料三第①段“你每天真抽 不出一点钟或半点钟的工夫么”可知，每天坚持至少用半个小时来阅读课外书。结合材料三 第②段“第一遍须快读，着眼在了解全篇大旨与特色；第二遍须慢读，须以批评态度衡量书 的内容。第二，读过一本书，须笔记纲要和精彩的地方和你自己的意见。记笔记不但可以帮 助你记忆，而且可以逼得你仔细”可知，阅读的时候，可先快读，着眼在了解全篇大旨与特 色；然后慢读，须以批评态度衡量书的内容。要有记笔记，例如写下笔记纲要和精彩的地方 和你自己的意见。结合以上分析组织答案即可。 (三)(13分) 14.(4分)(1)拉(2)回头看(3)还，归还(4)告诉 15.(2分)券在心/不在纸/而翁知我 16.(4分)(1)(2分)真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。 (2)(2分)没有这件事呀，怎么会有寄放那么多钱却不立字据的人呢？ 17.(3分)我认为会。《陈太丘与友期行》中友人失信、无礼在先，元方据理力争，勇敢 地维护父亲尊严，是一个聪敏，懂礼的孩子。乙文中面对蔡磷要归还千两白银，其子并没有 直接接受，反而坦然提出了自己的疑惑，也是一个诚实、率真的孩子。两人秉性相似，质朴 3 纯真，可以成为朋友。（观点1分，分析元方和其子分别1分。） 【参考译文】（乙）蔡磷，吴县人。有一位朋友将很多钱寄放在他那里，没有立字据。没有 多久，这位朋友就死了。蔡磷呼唤那人的儿子来，（把钱）还给他。（那人的儿子)感到惊 讶没有接受，说：“哎，没有这件事呀，怎么会有寄放那么多钱却不立字据的人呢？况且， 我的父亲也没有告诉过我（这件事）呀。”蔡磷笑着说：“字据立在心中，不是立在纸上。 你父亲很了解我（的为人），所以没有告诉你。”最后便用车子（把钱）运到（那人）家中。 (四)(4分) 18.(1)(2分)(1)客路 新事物在旧事物中孕育并取代旧事物【解析】首联“客 路青山外，行舟绿水前”中，“客路”明确点出诗人并非居于故土，而是身在异乡的旅途之 上，直接呼应“身处异乡旅途”的语境，故①处答案为“客路”。 (2)(2分)“阔”是开阔的意思，写出春潮涌涨后江面变得开阔的视觉景象，营造出宏 大辽远的意境(1分)，衬托出诗人行舟江上的舒展心境(1分)。【解析】本题考查词句 赏析。从实景来看，诗句以“潮平”为前提，春潮涨满江面，水位与岸齐平，原本被江水分 隔的两岸，此刻在视觉上呈现出开阔舒展的状态，“阔”字精准捕捉到江面由窄变宽的直观 景象，让读者仿佛能亲眼见到江水漫溢后两岸尽收眼底的壮阔画面，极具画面感。从意境来 看，“阔”字突破了眼前景物的局限，勾勒出辽远苍茫的空间感，将江面的开阔延伸至天地 之间，营造出宏大、雄浑的意境，让诗句的格局瞬间开阔。从情感来看，诗人此时行舟江上， 面对“潮平”“岸阔”的顺遂景象，内心的漂泊羁旅之愁得到一定舒缓，“阔”字既暗合了 江景的壮阔，也衬托出诗人行舟时的舒展心境，实现了景与情的交融。这个字看似平实，却 以极简的表达兼顾了景物的形态、意境的深度与情感的温度，让诗句更具感染力。 (五)(5分) 19.(2分)在《朝花夕拾》里，鲁迅先生收获了诸多关爱。示例一：在《藤野先生》篇章中， 藤野先生以其高尚的师德和无私的关怀，成为鲁迅在日本留学期间的精神支柱。藤野先生不 仅耐心地为鲁迅纠正医学笔记中的错误，还在生活上给予关心，让鲁迅在异国他乡不再感到 孤单，坚定了他求学的信念。示例二：在《阿长与〈山海经〉》中，阿长虽不识字，但她牢 记鲁迅对《山海经》的渴望，并想尽办法为他寻来这本书，这份关爱温暖了鲁迅的童年时光， 让他深切体会到人间真情。【解析】本题考查阅读感悟。《朝花夕拾》中体现他人对鲁迅关 爱的事例众多。在《藤野先生》里，藤野先生毫无民族偏见，对鲁迅关怀备至。他认真为鲁 迅修改讲义，纠正解剖图中的错误，关心鲁迅的学习情况，这种跨越国界和民族的关爱，让 身处异国他乡的鲁迅感受到了温暖与尊重，也激励着鲁迅在学业上不断进取。在《阿长与〈 山海经>》中，阿长虽身份低微且有些粗俗，但她对鲁迅充满疼爱。她费尽周折为鲁迅买来 心心念念的《山海经》，这份质朴而真挚的关爱，给鲁迅的童年生活带来了莫大的惊喜和温 暖，让鲁迅在成长过程中感受到人性的美好与善良，这些关爱都成为鲁迅成长道路上的重要 支撑。 20.(3分)对父亲抽背《鉴略》，“我”感到厌烦、无奈；对阿长买来《山海经》，“我” 感到惊喜、感激。这两件事体现了作者对封建教育束缚儿童天性的批判，对阿长善良、关爱 孩子的品性的赞美，并呼吁大人应理解、尊重儿童的天性与爱好。 三、(50分) 21.(10分)家乡的春藏在田埂间：麦苗返青，铺就嫩绿绒毯；老柳抽芽，垂下碧玉丝绦。 燕子斜掠屋檐，衔来湿润的风；野花缀满坡地，眨着星星似的眼。细雨过后，泥土的芬芳混 着麦苗的清香，漫过村头，醉了整个清晨。 22.(40分) (1)例文： 那一抹亮色 车筐里的铃铛无数次撞在墙面上，发出刺耳的响声。我捂着擦破皮的膝盖蹲在地上，看 着那辆天蓝色的自行车，链条耷拉着像条断了的尾巴。这是第五次摔在小区的鹅卵石路上。 前齿轮还在慢慢转动，辐条映着夕阳晃得人眼晕。妈妈在阳台喊我回家吃饭，我扯着嗓 子应了句，声音里裹着没忍住的哭腔。“链条掉了？”穿格子衬衫的大哥哥蹲在我旁边，他 手指修长，指甲缝里嵌着点机油。我愣愣地看着他捏着链条两端，手腕轻轻一翻，那堆乱麻 就乖乖回到齿轮上。“车把要扶正，看远方，别盯着前轮。”他站起来拍了拍裤子上的灰， 校服后背印着隔壁中学的校徽。 我重新跨上车时，他站在三米外张开双臂：“往我这边骑，摔了我接着你。”车把像装 了弹簧，车身左右摇晃。眼看要撞上他，我猛地捏闸，车轮在地上划出半道孤线。他却笑起 来：“不错啊，会刹车了。” 之后三天，他每天傍晚都来小区操场。我摔在塑胶跑道上时，他不扶我，只把矿泉水瓶 滚到我脚边：“自己起来，下次就知道该躲哪块地砖了。”有次车把突然失控，我闭着眼冲 出去，却撞进他伸开的外套里，带着洗衣粉和阳光的味道。 第七天黄昏，我终于能沿着操场骑完一整圈。他站在终点线鼓掌，夕阳把他的影子拉得 很长，像棵笔直的白杨树。“这车座太高了。”他蹲下来帮我调低车座，手指在金属杆上转 了两圈，“你看，稍微调整下，就好骑多了。” 后来才知道，他是初三的学长，每天晚自习前特意绕路过来。那天他递给我一张便利贴， 上面画着简单的骑车示意图，角落写着：“别怕歪，往前走就行。” 现在那辆天蓝色自行车还锁在楼下，车筐里的铃铛早换了新的。每次路过操场，总能想 起那个张开双臂的身影。那抹少年的热忧，像夏日傍晚最清亮的风，推着我跨过许多不敢尝 试的坎。 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“那一抹亮色”的核心是聚焦生活中具有温暖、希望与力量的具体意象或事件， “亮色”既可以是自然景物（如晚霞、晨光、绽放的花朵），也可以是人文场景（如陌生人 的善意、亲友的陪伴、自我的成长)，本质是能驱散迷茫、慰藉心灵、激励前行的积极存在。 立意需紧扣“真情实感”，通过刻画“亮色”出现的背景、过程与影响，展现其对个人心境 或成长的改变，传递“生活虽有风雨，但总有温暖与希望相伴”的核心主旨，既要写出遇见 “亮色”前的困境或迷茫，更要凸显“亮色”带来的触动与力量，让文章情感真挚、立意深 刻。 选材构思：选材可围绕校园、家庭、社会生活等贴近初中生的场景展开，比如：考试失利后 情绪低落，放学路上偶遇夕阳下绚烂的晚霞，那片炽热的色彩让你重拾面对挫折的勇气：生 病时独自在家，邻居阿姨主动送来热粥与关怀，那份陌生人的善意如亮色般温暖了孤独的时 光：学习某项技能（如骑车、画画)屡屡受挫想要放弃，在老师耐心指导或朋友鼓励下终于 突破瓶颈，这份坚持与陪伴成为照亮成长之路的亮色；或是在志愿服务中，看到困境中的人 因自己的帮助露出笑容，这份被需要的价值感成为心中不灭的亮色。构思时需注重细节描写， 通过具体的动作、语言、神态与环境刻画，让“亮色”的形象更鲜活，同时清晰展现从困境 到被“亮色”触动、再到获得力量的情感变化过程，让文章情节自然流畅、情感真挚动人。 (2)例文： 前所未有 在我的记忆中，那是一个前所未有的夏天，阳光炽热得仿佛能点燃空气，每一缕光线都 带着不容忽视的力量，直射进心底最柔软的角落。那一年，我迎来了人生中的第一次重大挑 战一参加全市的中学生科技创新大赛。 故事始于一个平凡的午后，班主任老师拿着一张通知单走进教室，宣布学校将选拔学生 参加科技创新大赛，鼓励大家积极报名。那一刻，我的心像被什么轻轻触动了一下，一种前 所未有的冲动涌上心头。虽然我对科技并不陌生，但真正要自己动手创造，还是头一遭。我 毫不犹豫地举起了手，那一刻，我仿佛看到了自己站在领奖台上的样子，光芒万丈。 接下来的日子，前所未有的忙碌与充实填满了我的生活。我和队友们一起，从最初的头 脑风暴，到设计草图，再到一次次的试验与改进，每一步都凝聚着我们的汗水与智慧。我们 选择了“智能垃圾分类助手”作为项目主题，旨在通过科技手段解决社区垃圾分类效率低下 的问题。这个想法既新颖又实用，但实现起来却远比想象中困难。无数个夜晚，当城市沉入 梦乡，我们还在实验室里调试程序，修改设计，甚至因为一个小小的传感器不灵敏而焦头烂 额。 比赛前夕，我们遇到了前所未有的危机。原定的演示材料突然损坏，而新的材料又无法 及时送达。那一刻，团队的士气几乎降到了冰点。正当我们准备放弃时，老师的一句“创新 不就是不断克服困难的过程吗？”让我们重新振作起来。我们决定用现有的材料进行临时改 造，虽然效果可能不尽如人意，但至少我们尽力了。 比赛当天，当我们的“智能垃圾分类助手”在众多评委面前流畅运作，准确无误地完成 垃圾分类任务时，我听到了前所未有的掌声和欢呼声。那一刻，所有的辛苦与努力都化为了 甘甜，所有的不确定与担忧都烟消云散。我们不仅赢得了比赛，更重要的是，我们学会了面 对挑战时的坚持与勇气，体会到了团队合作的力量。 那个前所未有的夏天，不仅让我收获了荣誉，更让我明白了创新的意义所在一它不仅 仅是技术的革新，更是心灵的成长，是对未知世界的勇敢探索。这次经历，如同一颗种子， 深深植根于我的心中，激励我在未来的日子里，无论遇到多大的困难，都要勇敢地迈出那一 步，去追寻那些前所未有的可能。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“前所未有”意思是从来没有过的。这明确了作文要围绕一件新奇、独特、 以前从未经历过的事情展开。它可以是某个特别的经历、一个意外的发现、一次突破自我的 尝试等，重点在于突出这件事的“新”，与以往经历的截然不同。可以从多个角度立意。比 如通过一次前所未有的挑战，表达战胜自我、超越自我的主题，展现成长的力量；或者写一 次前所未有的发现，体现对世界探索的好奇与热爱；还能写一次前所未有的经历带来的情感 触动，如前所未有的感动，突出人间真情的美好。立意要积极向上，传递正能量，让读者能 6 从故事中有所收获。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头以一个引人入胜的场景或悬念式的话语引出“前 所未有”的事件，引起读者兴趣。中间详细叙述事件经过，按照事情发展的顺序，如起因、 经过、结果，把“前所未有”之处写清楚，运用多种描写方法，如动作、语言、心理描写等， 使故事生动形象。结尾总结全文，点明这次前所未有的经历给自己带来的影响或感悟，升华 主题。选材上，可以从校园生活、家庭生活、社会生活等方面选材。校园生活里，比如参加 一次从未尝试过的科技竞赛，在准备和比赛过程中遇到各种困难，最终取得成绩，这就是前 所未有的体验；家庭生活中，像第一次为父母精心准备生日惊喜，从策划到实施，过程中状 况百出，但看到父母感动的样子，这种经历前所未有；社会生活方面，比如参加志愿者活动， 去偏远山区支教，面对艰苦的环境和孩子们渴望知识的眼神，这种经历也是前所未有的。选 材要真实且具有代表性，能体现“前所未有”的特点。 作文评分标准 项目 评分细则 类别 A内容 B语言 C结构 内容具体 语句通顺 条理清楚 以46分为基准分，适当浮动：①具备A、 中心明确 没有语病 段落分明 B两项条件，余项达到二类卷标准的， 一类卷 切合题意 获得基准分；②具备上述三项条件的， (5043分) (论点明确论 酌情加分（其中A项突出的得满分）； 据充分) ③具备A项条件，而另两项只达到二类 卷标准的，酌情减分。 内容较具体 语句通顺 条理 以38分为基准分，适当浮动：①具备A、 中心明确 偶有语病 较清楚 B两项条件，余项达到三类卷标准的， 二类卷 切合题意 段落 获得基准分：②具备上述三项条件的， (42~35分) (论点明确论 较分明 酌情加分（其中A项比较好的获得本类 据比较充分) 卷最高分)；③具备A项条件，而另两 项只达到三类卷标准的，酌情减分。 内容尚具体 语句较通 条理 以30分为基准分，适当浮动：①具备 中心较明确 顺 较清楚 上述三项条件，获得基准分；②其中A 三类卷 基本符合题意 有少量语 项比较好的，酌情加分；③另有某些缺 (34~27分) (论点基本明确 病 点，酌情减分。 论证比较充分) 内容较空泛 语句不通 条理 以20分为基准分，适当浮动：①凡属 中心不明确 四类卷 顺 不清楚 上述情况之一者，评为四类卷，获得基 与题目有些关系 语病严重 准分：②另两项稍好一些的，酌情加分： (26~19分) (论点不明确 ③兼有上述两项以上情况，酌情减分。 论证空泛) 文不对题 语句不通 结构混乱 以10分为基准分，适当浮动：①凡属 (偏离题目) 上述情况之一者，评为五类卷，获得基 五类卷 准分；②其他两项尚可的，酌情加分： (180分) ③文不对题，或兼有其他两项情况的， 酌情减分。 >