期中模拟卷（三）讲评课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

2026—2027学年｜七年级道德与法治 期中模拟卷（三） 试卷讲评 重庆专用 第一、二单元（第1—7课） 读材料 · 找依据 · 讲清理由 2026-2027学年七年级道德与法治上学期期中模拟卷（三）（重庆专用） 完整参考答案：[] 评分标准： 来源：{} 第1题　珍视当下 “千里之行，始于足下。” 这启示我们要（　　） A A．珍视当下，点滴做起 B．怀揣梦想，止于心动 C．固执己见，乐享生活 D．轻言放弃，安于现状 解析：“千里之行，始于足下”强调从脚踏实地、点滴做起。B停留于心动， C固执己见，D轻言放弃，均不能落实行动。 第1题　珍视当下 “千里之行，始于足下。” 这启示我们要（　　） “千里之行，始于足下”强调任何远大的目标都需要从脚踏实地、点滴做起。选项A契合古训主旨，正确。 选项B“止于心动”忽视了行动的意义；选项C“固执己见”、选项D“轻言放弃”均属于消极对待生活的错误态度，故不选。 完整参考答案：[] 评分标准： 来源：{"kind": "原题", "file": "精品解析：2024年天津市中考道德与法治真题（解析版）.docx", "q": "1", "change": "无"} 第2题　学习的意义 在道德与法治课的“学习与成长”主题分享中，七年级学生小宇说道：“进 入初中后，通过系统的课程学习，我不仅掌握了科学的思考方法，提高了解 决问题的能力，精神世界也更加丰富。我希望能把所学知识转化为实际行 动，将来更好地服务社会、报国为民。” 小宇的分享表明（　　） B A．学习是探索世界和获取知识的重要途径 B．学习能提升能力、丰富精神世界，是立身做人和报国为民的重要基础 C．掌握科学的学习方法能够彻底消除学习中的所有阻力 D．树立报国志向是初中生进行日常学习的唯一动力 解析：材料强调能力提升、精神收获与报国为民，B最符合主旨。A正确但未 概括主旨；C夸大方法作用，D误称唯一动力。 第2题　学习的意义 在道德与法治课的“学习与成长”主题分享中，七年级学生小宇说道：“进入初中后，通过系统的课程学习，我不仅掌握了科学的思考方法，提高了解决问题的能力，精神世界也更加丰富。我希望能把所学知识转化为实际行动，将来更好地服务社会、报国为民。” 小宇的分享表明（　　） 小宇的分享强调了学习在提高能力、丰富精神世界以及将来服务社会、报国为民方面的重要作用，这表明学习能提升能力、丰富精神世界，是立身做人和报国为民的重要基础。选项B符合材料主旨，正确。 选项A“学习是探索世界和获取知识的重要途径”本身观点正确，但材料强调的是学习带来的能力提升、精神收获与服务社会等主旨，属于不合题意项；选项C“彻底消除所有阻力”夸大了学习方法的作用；选项D把报国志向误判为日常学习的唯一动力，说法过于绝对。 完整参考答案：[] 评分标准： 来源：{"kind": "新情境", "file": "统编版七上道德与法治第三课", "q": "不适用", "change": "结合学习对立身做人与报国为民的意义自主创设"} 第3题　认识自我的维度 在“认识自我”主题班会上，小明展示了自己的个人名片：Ⅰ.身高增长迅 速，体能测试达标；Ⅱ.遇事习惯冷静思考，善于调节情绪；Ⅲ.作为班级体 育委员，能主动组织同学开展体育活动。 下列对小明自我认识的维度判定正确的是（　　） C ①描述Ⅰ属于从生理状况维度认识自我 ②描述Ⅱ属于从社会关系维度认识自我 ③描述Ⅲ属于从在群体中的社会关系维度认识自我 ④描述Ⅰ属于从心理特征维度认识自我 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 解析：Ⅰ是身体与体能，属生理维度；Ⅲ是担任体委、组织活动，属社会关 系维度。①③正确。Ⅱ是心理特征，因此②④错误。 第3题　认识自我的维度 在“认识自我”主题班会上，小明展示了自己的个人名片：Ⅰ.身高增长迅速，体能测试达标；Ⅱ.遇事习惯冷静思考，善于调节情绪；Ⅲ.作为班级体育委员，能主动组织同学开展体育活动。 下列对小明自我认识的维度判定正确的是（　　） 小明的个人名片中：描述Ⅰ从身体发育与体能角度认识自我，属于生理状况维度（①正确）；描述Ⅲ从担任体委、组织活动角度认识自我，属于在群体中的社会关系维度（③正确）。故①③组合判定正确，选项C符合题意。 描述Ⅱ（冷静思考、调节情绪）属于心理特征维度，而不是社会关系维度（②错误）；描述Ⅰ属于生理状况维度，而不是心理特征维度（④错误）。 完整参考答案：[] 评分标准： 来源：{"kind": "新情境", "file": "统编版七上道德与法治第二课", "q": "不适用", "change": "结合认识自我的具体维度归析自主创设"} 第4题　坚守志向 七年级学生小勇立志成为汉字书写文化的传承者。进入初中后，面对繁重的 学业和练字的枯燥，他曾产生过退缩念头。在老师鼓励下，他坚持这一长期 志向不动摇，同时根据初中作息特点，将原先固定的集中练习调整为利用课 余时间零星练习与周末系统练习相结合，持之以恒地练习。 小勇的经历告诉我们（　　） D A．根据个人兴趣选择爱好是丰富课余生活的重要方式 B．青少年确立的志向必须保持僵化不变，不能作任何微调 C．只有放弃个人业余爱好才能保证初中学业的顺利完成 D．少年立志要坚定持久，既要保持毅力又要学会根据实际合理调整 解析：长期传承志向与合理调整练习方式并不矛盾。A正确但非主旨；B否定 合理调整，C把爱好与学业绝对对立，均错误。 第4题　坚守志向 七年级学生小勇立志成为汉字书写文化的传承者。进入初中后，面对繁重的学业和练字的枯燥，他曾产生过退缩念头。在老师鼓励下，他坚持这一长期志向不动摇，同时根据初中作息特点，将原先固定的集中练习调整为利用课余时间零星练习与周末系统练习相结合，持之以恒地练习。 小勇的经历告诉我们（　　） 小勇立志传承汉字书写文化，在遇到困难时坚守志向，同时根据实际作息合理微调练习方式，说明少年立志要坚定持久，既要保持意志坚守志向，又要学会根据实际合理调整行动方式。选项D符合题意。 选项A“根据个人兴趣选择爱好是丰富课余生活的重要方式”本身观点正确，但材料侧重于“立长志与合理微调”，而非单纯讲课余兴趣选择，属于不合题意项；选项B否定了根据实际调整行动方式的合理性；选项C把业余爱好与学业绝对对立，观点错误。 完整参考答案：[] 评分标准： 来源：{"kind": "新情境", "file": "统编版七上道德与法治第三课", "q": "不适用", "change": "结合立长志与合理调整自主创设"} 第5题　家庭变化与沟通 爷爷奶奶搬来同住后，小华家形成了三代同堂的生活格局。因作息习惯和饮 食偏好不同，家人之间偶尔会出现摩擦。小华和父母没有因此抱怨，而是主 动与爷爷奶奶交流，了解长辈的生活习惯并适当作出了调整。 对此，下列认识正确的是（　　） B ①爷爷奶奶搬来同住使小华家的家庭成员与生活方式发生了变化 ②家庭成员之间的生活习惯差异需要通过主动沟通与相互理解来调适 ③遇到代际生活习惯差异时应当要求长辈完全顺应晚辈的生活节奏 ④家庭成员之间的关爱与包容是构建和谐家庭的重要纽带 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：成员同住与生活变化、主动交流与包容分别支持①②④。③要求长辈 完全顺应晚辈，缺乏尊重与理解。 第5题　家庭变化与沟通 爷爷奶奶搬来同住后，小华家形成了三代同堂的生活格局。因作息习惯和饮食偏好不同，家人之间偶尔会出现摩擦。小华和父母没有因此抱怨，而是主动与爷爷奶奶交流，了解长辈的生活习惯并适当作出了调整。 对此，下列认识正确的是（　　） 爷爷奶奶搬来同住使小华家的家庭成员与生活方式发生了客观变化（①正确）；家人通过主动交流与理解调适摩擦，说明习惯差异需要沟通理解（②正确），爱的包容是构建和谐家庭的纽带（④正确）。故①②④组合正确，选项B符合题意。 选项③“要求长辈完全顺应晚辈”缺乏对长辈的尊重与包容，属于不适宜的处理方式，观点错误。 完整参考答案：[] 评分标准： 来源：{"kind": "新情境", "file": "统编版七上道德与法治第四课", "q": "不适用", "change": "结合家庭变化与沟通理解自主创设"} 第6题　表扬与指正 在道德与法治课的课堂小组分享中，小晨代表小组作了精彩发言。老师肯定 了他逻辑清晰、表达流畅，同时也指出其在举例论证上还可以更贴近生活实 际，鼓励他再接再厉。小晨听后深受鼓舞，课后认真完善了发言提纲。 这启示我们，对待老师的表扬与建议应当（　　） C A．认识到课堂发言是展示个人才华的重要途径 B．认为老师指出问题是对小组发言表现的不满意 C．把老师的表扬视为肯定与鼓励，将指正转化为进步的动力 D．无条件全盘接受老师的所有意见而不加思考 解析：肯定之后听取建议、完善提纲，体现将表扬与指正转化为动力。A正确 但不合主旨；B误读老师用意，D缺乏独立思考。 第6题　表扬与指正 在道德与法治课的课堂小组分享中，小晨代表小组作了精彩发言。老师肯定了他逻辑清晰、表达流畅，同时也指出其在举例论证上还可以更贴近生活实际，鼓励他再接再厉。小晨听后深受鼓舞，课后认真完善了发言提纲。 这启示我们，对待老师的表扬与建议应当（　　） 小晨在获得肯定后虚心听取老师关于举例贴近生活的建议，并课后完善提纲，说明对待老师的表扬与指正应当将其视为肯定与鼓励，转化为进步动力。选项C符合题意。 选项A“课堂发言是展示个人才华的重要途径”本身观点正确，但材料侧重于如何正确对待老师的表扬与建议，属于不合题意项；选项B误读了老师帮助指导的良苦用心；选项D“无条件全盘接受而不加思考”缺乏独立思考，观点片面。 完整参考答案：[] 评分标准： 来源：{"kind": "新情境", "file": "统编版七上道德与法治第五课", "q": "不适用", "change": "结合正确对待表扬与建议自主创设"} 第7题　平等双向的友谊 《诗经·大雅·抑》中写道：“投我以桃，报之以李。” 这说明友谊是（　　） A A．平等的、双向的 B．一种心灵的相遇 C．友善的、忠诚的 D．一种亲密的关系 解析：“投我以桃，报之以李”强调礼尚往来、相互给予，体现平等、双向 的友谊。B、C、D本身正确，但不合原句主旨。 第7题　平等双向的友谊 《诗经·大雅·抑》中写道：“投我以桃，报之以李。” 这说明友谊是（　　） “投我以桃，报之以李”出自《诗经》，意思是对方送我桃子，我拿李子回报他，强调了人际交往中礼尚往来、相互给予，说明友谊是平等的、双向的。选项A正确。 选项B“心灵的相遇”、选项C“友善的、忠诚的”、选项D“亲密的关系”本身观点正确，但未体现材料中“桃李互赠、双向互动”的主旨，属于不合题意项。 完整参考答案：[] 评分标准： 来源：{"kind": "原题", "file": "精品解析：2025年天津市中考道德与法治真题（解析版）.docx", "q": "2", "change": "无"} 第8题　结交益友 《论语》云：“友直，友谅，友多闻，益矣。”七年级学生小刚在交往中发 现：同桌小亮在他出现错别字或违反班规时会善意诚恳地指出并提醒他改 正；而另一位同学小强则无论小刚做得对错都一味附和奉承。 结合小刚的交友体会，下列分析正确的是（　　） D ①一味附和讨好的朋友才是尊重自己、值得深交的知心朋友 ②小亮能够善意提醒错误，体现了正直诚信的益友品质 ③只有性格开朗、言语丰富的同学才能成为见闻广博的益友 ④择友应当慎重，多结交正直、诚信、见闻广博的真诚朋友 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 解析：善意提醒错误体现正直诚信，择友应慎重，②④正确。①把奉承当知 心，③把话多等同见闻广博、排除内向同学，均错误。 第8题　结交益友 《论语》云：“友直，友谅，友多闻，益矣。”七年级学生小刚在交往中发现：同桌小亮在他出现错别字或违反班规时会善意诚恳地指出并提醒他改正；而另一位同学小强则无论小刚做得对错都一味附和奉承。 结合小刚的交友体会，下列分析正确的是（　　） 小亮能够善意提醒小刚的错别字和违规行为，体现了正直诚信的益友品质（②正确）；结合小刚的对比体会，启示我们择友要慎重，多结交正直、诚信、见闻广博的朋友（④正确）。故②④组合正确，选项D符合题意。 选项①把一味附和讨好误判为知心朋友，忽视了原则与真诚；选项③把开朗言语多误等同于见闻广博，且排除了内向同学，属于具体误判。 完整参考答案：[] 评分标准： 来源：{"kind": "新情境", "file": "统编版七上道德与法治第六课", "q": "不适用", "change": "结合益者三友与择友标准自主创设"} 第9题　集体的温暖 转学生小梅刚来到新班级时感到十分拘谨。班委们主动带她熟悉校园环境， 同桌在学习上耐心地为她解答难题，同学们还在小组讨论中积极听取她的想 法。在大家的关怀下，小梅逐渐消除了陌生感，变得主动自信起来。 小梅的变化说明（　　） B ①温暖美好的集体能够带给人安全感、归属感与自信心 ②转学生只要获得同学关心就自然能取得优异的学习成绩 ③良好的集体氛围与成员关怀有助于促进个人健康成长 ④集体的关怀完全源于班委的关照而与普通同学无关 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 解析：同学关心使小梅安心自信，①③正确。②把关心与成绩优异直接等 同；④否定普通同学的关怀，均不合材料事实。 第9题　集体的温暖 转学生小梅刚来到新班级时感到十分拘谨。班委们主动带她熟悉校园环境，同桌在学习上耐心地为她解答难题，同学们还在小组讨论中积极听取她的想法。在大家的关怀下，小梅逐渐消除了陌生感，变得主动自信起来。 小梅的变化说明（　　） 转学生小梅在班委、同桌和同学们的关心关怀下消除了陌生感，变得主动自信，说明温暖美好的集体能带来安全感、归属感与自信（①正确），良好的集体氛围有助于个人健康成长（③正确）。故①③组合正确，选项B符合题意。 选项②对材料因果逻辑作了夸大误解（把获得关心与成绩优异简单绝对等同）；选项④否定了普通同学关怀的作用，对事实因果理解错误。 完整参考答案：[] 评分标准： 来源：{"kind": "新情境", "file": "统编版七上道德与法治第七课", "q": "不适用", "change": "结合集体的归属感与帮助成长自主创设"} 第10题　抵制取笑和排挤 在班级英语朗读交流时，小强因为带有地方口音、发音稍慢，引起了个别同 学的取笑和模仿，小强感到十分尴尬。班长当即制止了取笑行为，鼓励大家 给予耐心与掌声；英语老师也在课后肯定了小强的努力并给予单独辅导。 这一事件启示我们营造和谐集体应当（　　） C ①弘扬正气，坚决反对和抵制取笑、排挤同学的不公行为 ②遇到同学被嘲笑时应当保持沉默以避免引发同学间的摩擦 ③相互尊重、彼此包容，平等对待集体中的每一位成员 ④当自身或他人面临持续排挤时，要讲究策略并及时求助老师 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 解析：制止取笑、平等包容、讲策略并求助老师，支持①③④。②保持沉默 是对不公的妥协，不利于营造和谐集体。 第10题　抵制取笑和排挤 在班级英语朗读交流时，小强因为带有地方口音、发音稍慢，引起了个别同学的取笑和模仿，小强感到十分尴尬。班长当即制止了取笑行为，鼓励大家给予耐心与掌声；英语老师也在课后肯定了小强的努力并给予单独辅导。 这一事件启示我们营造和谐集体应当（　　） 班长制止取笑口音行为、鼓励掌声，老师课后单独辅导，启示我们营造和谐集体应当弘扬正气抵制排挤（①正确），相互尊重包容平等对待每一位成员（③正确），遇到持续排挤讲策略并求助老师（④正确）。故①③④组合正确，选项C符合题意。 选项②“保持沉默”是对不公和嘲笑行为的妥协冷漠，不利于营造和谐集体，观点错误。 完整参考答案：[] 评分标准： 来源：{"kind": "新情境", "file": "统编版七上道德与法治第七课", "q": "不适用", "change": "结合抵制排挤与建设和谐集体自主创设"} 第11题　材料阅读 进入初中后，同学们开始更加关注自己的性格特征与处事方式。 请观察图1中小莉的思考： 第11题　材料阅读 完整参考答案：[] 评分标准： 来源：{"kind": "改编", "file": "精品解析：2025年天津市中考道德与法治真题（解析版）.docx", "q": "25", "change": "原图保留，重写设问与评分标准"} 第11题（1）　讲评 （1）（2分）结合图1中小莉的思考， 说明为什么她照搬别人的言行做事会觉得“很累”？ 参考答案与评分标准： 小莉内向、不善表达，但具有“认真做事、关心同学”的良好品质。盲目照 搬别人的言行，违背自己的性格特点与真实感受，忽视个体差异，因而觉得 “很累”。（2分） 第11题（1）　讲评 结合图1中小莉的思考，说明为什么她照搬别人的言行做事会觉得“很累”？ 完整参考答案：["小莉具有内向、不善表达的性格特征，同时她拥有“认真做事、关心同学”的良好品质。她盲目模仿别人的言行说话做事，违背了自身的性格特点与真实感受，因而感到“很累”。"] 评分标准：指出照搬言行违背自身性格特点或忽视个体差异得2分。能结合图文中“内向/不善表达”或“认真做事/关心同学”等原文表达进行说明即可给分。 来源：{"kind": "改编", "file": "精品解析：2025年天津市中考道德与法治真题（解析版）.docx", "q": "25", "change": "原图保留，重写设问与评分标准"} 第11题（2）　讲评 （2）（4分）请针对小莉的困惑，从尊重差异与做更好的自己角度为她提出 两条合理的建议。 参考答案与评分标准： ①接纳与尊重差异：内向是正常的性格特征，并非品德缺陷。客观接纳自 己，肯定“认真做事、关心同学”的良好品质。（2分） ②发展自身特点：不盲目迎合他人或强求变得外向，找到适合自己的表达方 式，在认真做事、关爱他人中展现优势。（2分） 第11题（2）　讲评 请针对小莉的困惑，从尊重差异与做更好的自己角度为她提出两条合理的建议。 完整参考答案：["①接纳与尊重差异：认识到内向是正常的性格特征，并非需要纠正的品德缺陷；客观接纳自己的性格，肯定自己“认真做事、关心同学”的良好品质。（2分）", "②发展自身特点：不必盲目迎合他人或强求改变为外向，找到适合自己的沟通与表达方式，在认真做事与关爱他人中展现优势，做更好的自己。（2分）"] 评分标准：第一点从“接纳自我/尊重性格差异”得2分（强调内向非缺陷）；第二点从“发挥自身优势/发展自身特点”得2分。两点采分不同义重复，等价表达均可给分。 来源：{"kind": "改编", "file": "精品解析：2025年天津市中考道德与法治真题（解析版）.docx", "q": "25", "change": "原图保留，重写设问与评分标准"} 第12题　材料阅读 随着生活节奏的加快，七年级学生小磊一家三代人在工作、学习与家务安排 上遇到了新的现实情况： 爷爷：希望晚饭能按时在6点半开饭，以便饭后散步养生，但身体关节不好， 做繁重家务感到吃力。 父母：下班回家通常已近7点，疲惫不堪，希望能尽快吃到热饭并稍作休息， 但又担心小磊独自做饭有安全隐患。 小磊：下午5:20放学回家后，习惯先完成部分作业，也想为家庭分担力所能 及的家务，但不知道如何合理安排时间与分工。 第12题　材料阅读 完整参考答案：[] 评分标准： 来源：{"kind": "新情境", "file": "统编版七上道德与法治第四课", "q": "不适用", "change": "结合家庭日常协商与相互理解自主创设"} 第12题（1）　讲评 （1）（4分）请结合材料，分析小磊一家在晚饭准备与日常作 息安排上产生困扰的原因。 参考答案与评分标准： ①作息与现实条件存在差异：爷爷关节不好；父母近19:00下班且疲惫；小磊 17:20放学，需要兼顾作业与家务。（2分） ②沟通协调、合理分工不够充分：各人都有合理需求与关爱家人的意愿，但 尚未形成契合时间和身体状况的协作机制。（2分） 第12题（1）　讲评 请结合材料，分析小磊一家在晚饭准备与日常作息安排上产生困扰的原因。 完整参考答案：["①各成员的作息时间与现实条件存在客观差异：爷爷关节不好做繁重家务吃力，父母下班近19:00且疲惫，小磊17:20放学回家需要兼顾作业与家务准备。（2分）", "②沟通协调与合理分工不够充分：家庭成员虽然各有合理需求与关爱他人的意愿，但尚未建立契合各自时间与身体状况的协作机制。（2分）"] 评分标准：指出作息与现实条件客观差异得2分；指出缺乏合理分工与沟通协调得2分。 来源：{"kind": "新情境", "file": "统编版七上道德与法治第四课", "q": "不适用", "change": "结合家庭日常协商与相互理解自主创设"} 第12题（2）　讲评 （2）（6分）请为小磊一家设计一份晚饭准备与时间协调的家庭协商方案， 并说明其合理性。 参考答案与评分标准： ①分工备餐：小磊17:20回家先做部分作业，随后淘米煮饭、摆餐具；爷爷自 愿且身体允许时洗菜；父母约19:00回家接手炒菜， 约19:15—19:30共同用餐。（2分） ②协调时间：全家商量，开饭前爷爷可休息或与小磊交流；饭后由小磊和父 母共同收拾，兼顾爷爷散步与父母休息。（2分） ③合理性：尊重长辈身体状况、父母下班和休息需要、孩子学业与劳动锻 炼，在理解和分担中促进家庭和谐。（2分） 符合题设时间与条件的其他合理方案，同等给分。 第12题（2）　讲评 请为小磊一家设计一份晚饭准备与时间协调的家庭协商方案，并说明其合理性。 完整参考答案：["家庭协商方案示例（4分）：", "①分工协作与分阶段备餐：小磊放学回家（17:20）先完成部分作业，随后淘米煮饭、摆放餐具；爷爷在自愿且身体允许下承担洗菜等轻便备料；父母19:00左右回家接手炒菜热厨，约19:15-19:30全家共同用餐。（2分）", "②时间沟通与相互理解：经全家商量，开饭前爷爷可稍作休息或与小磊聊天交流；饭后由小磊和父母共同收拾餐具，保证爷爷饭后散步与父母休息。（2分）", "（注：若提出提前备好半成品或分餐等其他相容方案，只要安排符合题设时间与条件，均同等给分。）", "合理性说明（2分）：", "该方案尊重了长辈的身体状况、父母的下班时间与休息需求，以及孩子的学业与劳动锻炼，在相互理解与共同分担中促进家庭和谐。（2分）"] 评分标准：方案包含具体可操作的分工与时间协调得4分（兼顾长辈、父母与孩子三方合理需求，安排与题设条件相容）；合理性说明指出相互理解/共同分担/家庭和谐得2分。接受其他合理方案。 来源：{"kind": "新情境", "file": "统编版七上道德与法治第四课", "q": "不适用", "change": "结合家庭日常协商与相互理解自主创设"} 第13题　材料阅读 七年级（2）班筹备校园广播站新栏目《学习小驿站》，在试播稿讨论与听众 反馈收集过程中，遇到了以下情况： 【试播原稿】“学习优秀同学的经验是提高成绩的捷径。建议大家直接照搬 班上学习优秀同学的时间表、笔记格式和各科学习方法，全面套用在自己的 各个学科学习中。” 【听众反馈与交流】听众小明留言：“我照搬了优秀同学的作息，但感觉不 适合自己，反而打乱了原本的复习节奏。”也有同学提出：“遇到学习困难 时想请教老师，但不知道如何开口。”指导老师建议：“学习方法需要因人 而异，遇到学习困惑时，要敢于并善于与老师沟通请教。” 【组内协商与改进】广播组讨论修改方案时，成员小华提出：“既然听众有 反馈，我们组长一个人说了算重新写一篇就行。”成员小丽则主张：“栏目 是集体的成果，大家应共同商定修改框架，并按约定明确分工。” 第13题　材料阅读 完整参考答案：[] 评分标准： 来源：{"kind": "新情境", "file": "统编版七上道德与法治第三、五、七课", "q": "不适用", "change": "结合学会学习、师生沟通与集体约定自主创设"} 第13题（1）　讲评 （1）（4分）请对【试播原稿】中的观点进行分析，指出其合理与不足之 处，并说明我们应如何寻找适合自己的学习方法。 参考答案与评分标准： ①合理：学习优秀同学的成功经验具有借鉴价值。（1分） ②不足：机械照搬、全面套用忽视性格、基础及学科特点的差异，容易打乱 自身学习节奏。（1分） ③方法：结合自身实际，在借鉴经验的基础上探索适合自己的科学方法，做 到学以致用。（2分） 第13题（1）　讲评 请对【试播原稿】中的观点进行分析，指出其合理与不足之处，并说明我们应如何寻找适合自己的学习方法。 完整参考答案：["分析与纠正（4分）：学习优秀同学的成功经验具有借鉴价值（合理之处，1分）；但机械照搬、全面套用忽视了个人性格、基础与不同学科特点的差异，容易打乱自身学习节奏（不足之处，1分）。寻找适合自己的学习方法，需要结合自身实际情况，在借鉴他人经验的基础上探索适合自己的科学方法，做到学以致用。（2分）"] 评分标准：指出借鉴经验的合理性得1分；指出机械照搬/忽视个体差异的不足得1分；说明结合自身实际探索科学学习方法得2分。 来源：{"kind": "新情境", "file": "统编版七上道德与法治第三、五、七课", "q": "不适用", "change": "结合学会学习、师生沟通与集体约定自主创设"} 第13题（2）　讲评 （2）（4分）结合【听众反馈与交流】，请针对“遇到学习困难不知道怎么 向老师请教”的情况，拟定一项具体的请教交流做法， 并运用师生交往知识说明理由。 参考答案与评分标准： ①做法：课后整理具体疑难问题，选择适宜时间，礼貌地向老师请教，清楚 表达困惑和自己的思考过程。（2分） ②理由：老师是知识的传授者和成长的引路人。主动请教体现尊师与勤学好 问，有利于建立坦诚、平等的师生关系，促进教学相长。（2分） 第13题（2）　讲评 结合【听众反馈与交流】，请针对“遇到学习困难不知道怎么向老师请教”的情况，拟定一项具体的请教交流做法，并运用师生交往知识说明理由。 完整参考答案：["具体做法（2分）：课后整理好具体疑难问题，选择适宜时间礼貌地向老师请教，并清晰表达自己的困惑与思考过程。（2分）", "理由说明（2分）：老师是知识的传授者和成长的引路人，主动向老师请教体现了对老师的尊重与勤学好问的态度，有利于建立坦诚、平等的良好师生关系，促进教学相长。（2分）"] 评分标准：拟定具体可行的请教做法得2分；运用尊师重道/勤学好问/教学相长/良好师生关系等知识说明理由得2分。 来源：{"kind": "新情境", "file": "统编版七上道德与法治第三、五、七课", "q": "不适用", "change": "结合学会学习、师生沟通与集体约定自主创设"} 第13题（3）　讲评 （3）（6分）结合【组内协商与改进】，对小华和小丽的观点进行评析，并 提出两条广播组后续工作的具体约定及其理由。 参考答案与评分标准： ①评析：小华的观点错误，小丽的观点正确。（1分）集体事务应共同商定、 民主协商，不能由个人说了算，体现主人翁意识与集体凝聚力。（1分） ②约定一：建立广播稿共同评审、民主协商机制。（1分）理由：成员共同商 定规则和决定，有利于增强凝聚力与责任感。（1分） ③约定二：明确分工、按约履职。（1分）理由：美好集体需要每位成员各尽 其能、承担责任、践行承诺。（1分） 第13题（3）　讲评 结合【组内协商与改进】，对小华和小丽的观点进行评析，并提出两条广播组后续工作的具体约定及其理由。 完整参考答案：["观点评析（2分）：小华的观点错误，小丽的观点正确。（1分）集体的事务应当由成员共同商定、民主协商，不能由个人说了算，小丽的观点体现了主人翁意识与集体凝聚力。（1分）", "后续工作约定及理由（4分）：", "①约定一：建立广播稿共同评审与民主协商机制。（1分）理由：集体的规则和决定应由成员共同商定，有利于增强团队凝聚力与责任感。（1分）", "②约定二：实行责任分工与按约履职制，明确每位成员的具体职责。（1分）理由：美好集体的建设需要每位成员各尽其能、承担责任、践行承诺。（1分）"] 评分标准：观点评析得2分（辨析明确1分，说明民主协商/主人翁意识1分）；两条约定及其理由各2分（动作1分+理由1分，合计4分）。 来源：{"kind": "新情境", "file": "统编版七上道德与法治第三、五、七课", "q": "不适用", "change": "结合学会学习、师生沟通与集体约定自主创设"} $