精品解析：河北唐山市滦州市2026-2027学年统编版六年级上学期10月阶段测试语文试题

六年级语文课堂练习 第一部分 知识积累与运用 一、选择题，将正确答案的序号填写在括号里。 1. 下列词语中音、形、义完全正确的一项是（ ） A. 迂回（yú） 苍穹（qióng） 瞻仰（zhān） 倚着（yǐ） B. 勾勒（lè） 婆娑（shā） 擎着（qíng） 收敛（liǎn） C. 参差（cī） 鸣啭（zhuǎn） 干涸（hé） 山坳（ào） D. 花苞（bāo） 笨拙（zhuō） 卡住（qiǎ） 憧憬（chōng） 【答案】D 【解析】 【详解】A．迂回（yū）； B．婆娑（suō）； C．鸣啭（zhuàn）。 2. 选择一个合适的词，表达“说”的意思（ ） “天冷了，一定要多穿衣服……”开学前，妈妈细心地________我。 A. 商量 B. 唠叨 C. 嘱咐 D. 说明 【答案】C 【解析】 【详解】A．商量：互相讨论、交换意见，句子里不是妈妈和“我”讨论事情，没有商讨的语境，不适用； B．唠叨：反反复复啰嗦地说，带有一点点厌烦的感觉，不符合“细心地”这种温柔的语境； C．嘱咐：叮嘱、吩咐，是细心地提醒别人要注意事情，和句子里妈妈提醒添衣服的语境匹配； D．说明：解释清楚事物的原委、道理，此处没有需要解释的内容，不符合语境。 3. 下列诗词句中加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） B. 路转溪桥忽见（看见） C. 白雨跳珠乱入船（白亮亮的雨点） D. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝） 【答案】B 【解析】 【详解】B．山路一转，溪头的小桥忽然出现在眼前。见：通“现”，意思是出现。 4. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. 阅读文章时，我们可以联系自己的生活经验想开去，还要能从课文内容联想到更多，这样可以深化对课文内容的理解。 B. 小说的人物形象可以通过人物描写、小说的情节以及小说的环境描写等方面来理解感受。 C. 带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关竹节人的有趣经历这部分内容，要细细地读一读。 D. 列夫•托尔斯泰是俄国作家，他的作品深受世界人民喜爱，代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。 【答案】C 【解析】 【详解】C．任务是写制作指南、教别人玩，需要细读竹节人怎么做、怎么玩的内容，“有趣经历”和这个任务无关，不需要细读。该项说法不恰当。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 我们只有坚持不懈地努力，才能取得优异的成绩。 B. 我们要认真克服并随时发现自己的缺点。 C. 语言流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。 D. 通过老师和同学们的帮助，使他的成绩有了很大的进步。 【答案】A 【解析】 【详解】B．本句逻辑不当，应该先“发现”缺点，再“克服”缺点，把“随时发现”和“认真克服”调换位置，改为：我们要随时发现并认真克服自己的缺点。 C．本句一面对两面，语言流畅是好的一面，后面又说文章好坏，改为：语言是否流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。 D．本句成分残缺，“通过”和“使”一起用，让句子没有了陈述的主体，删掉其中一个就通顺了。改为：老师和同学们的帮助，使他的成绩有了很大的进步。或者：通过老师和同学们的帮助，他的成绩有了很大的进步。 二、读拼音，写汉字。 6. 读拼音，写汉字。 百米决赛令全场fèi（ ）腾。cái（ ）判员发令枪一响，穿红衣shanɡ（ ）的王宏最先冲了出去，眼看后面的李明和他的jù（ ）离越来越近了，真是qí（ ）逢对手啊，啦啦队的同学急得直duò（ ）脚，有的sǎnɡ（ ）子都快喊yǎ（ ）了，同学们的心都jiū（ ）起来了。最后，王宏以wēi（ ）弱的优势夺得了第一名。 【答案】 ①. 沸 ②. 裁 ③. 裳 ④. 距 ⑤. 棋 ⑥. 跺 ⑦. 嗓 ⑧. 哑 ⑨. 揪 ⑩. 微 【解析】 【详解】书写时注意“沸、裁、裳、跺、揪、微”字的正确写法。 三、积累运用。 7. 悠久的中华文化，孕育出多少仁人志士。“___________________，___________________”抒发了曹植救国救民而视死如归的心愿；“祖宗疆土，___________________，___________________”表达了李纲捍卫国家领土的坚定决心。 【答案】 ①. 捐躯赴国难 ②. 视死忽如归 ③. 当以死守 ④. 不可以尺寸与人 【解析】 【详解】本答案出自曹植《白马篇》，抒发诗人甘愿为国献身、视死如归的报国心愿，与题干描述匹配。 书写时注意“守”“与”的正确写法。 8. 在古诗词里，我们遇见万千风景。夏日西湖暴雨骤临，苏轼写下“___________________，___________________”描绘黑云急雨的画面；孟浩然做客农家，看见村庄被绿树环抱、青山相依，吟诵“___________________，___________________”；朱熹踏青寻春，写下“___________________，___________________”感慨春风吹开百花。 【答案】 ①. 黑云翻墨未遮山 ②. 白雨跳珠乱入船 ③. 绿树村边合 ④. 青山郭外斜 ⑤. 等闲识得东风面 ⑥. 万紫千红总是春 【解析】 【详解】第一、二空出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，描绘西湖夏日暴雨来临，黑云翻滚、大雨骤落的画面，匹配题干。 第三、四空出自孟浩然的《过故人庄》，写出村庄被绿树环绕、青山相依的田园风光，贴合描述。 第五、六空出自朱熹的《春日》，写春风吹拂，百花盛放的春日美景，感慨春风吹开百花。 9. 《七律·长征》中选取“巧渡金沙江”与“飞夺泸定桥”这两个具体的事件，来展现红军英雄气概的句子是：“___________________，___________________”。 【答案】 ①. 金沙水拍云崖暖 ②. 大渡桥横铁索寒 【解析】 【详解】本答案出自毛泽东《七律・长征》，借巧渡金沙江、飞夺泸定桥的战事，赞颂红军不畏艰险、英勇豪迈的英雄气概，与题干描述匹配。 10. 请给下列句子加上恰当的标点符号，完成练习。 挺拔苍劲的松树，总使人想起漂泊乱世中坚守风骨的仁人志士（ ）纤细挺拔、姿态清幽的修竹，总使人想起寄情山水、不问尘事的世外隐者（ ）而魁梧高耸的古槐，总使人想起镇守边关、沉稳持重的将军。 这段话运用了____________的修辞，读起来朗朗上口，富有节奏感。 【答案】 ①. ； ②. ； ③. 排比 【解析】 【详解】①位于“仁人志士”之后，是第一个分句的结束，后面紧接第二个分句。因为分句间是并列关系，分句内部已经使用逗号，所以这里用分号（；）。 ②位于“世外隐者”之后，是第二个分句的结束，后面是由“而”引导的第三个分句。同样属于并列分句之间的停顿，所以这里用分号（；）。 ③这句话写“挺拔苍劲的松树，总使人想起漂泊乱世中坚守风骨的仁人志士”“纤细挺拔、姿态清幽的修竹，总使人想起寄情山水、不问尘事的世外隐者”“而魁梧高耸的古槐，总使人想起镇守边关、沉稳持重的将军”三句，结构相似、内容相关，构成排比修辞，读起来朗朗上口，富有节奏感，所以这里填排比。 四、课外阅读与语言表达 11. 与高尔基的小说《童年》中人物的性格特点相匹配的一项是（ ） 阿廖沙__________ 外祖父__________ 外婆__________ 两个舅舅__________ ①慈祥善良 ②粗野自私 ③自私贪婪 ④勇敢坚强 A. ①②③④ B. ④①②③ C. ④②①③ D. ②③①④ 【答案】C 【解析】 【详解】阿廖沙是《童年》的核心主人公，在充满暴戾与压抑的成长环境中始终保有对生活的热忱，面对苦难始终保持向上的生命力，性格勇敢坚强，对应序号④。 外祖父是典型的市侩小商人形象，性情暴躁、吝啬专制，时常虐待家人，行事完全以自身利益为先，性格粗野自私，对应序号②。 外祖母是阿廖沙成长过程中最重要的精神支柱，她始终温柔慈爱，在阿廖沙遭遇困境时给予他慰藉与正向引导，性格慈祥善良，对应序号①。 两个舅舅为了争夺家产不择手段，常年勾心斗角、相互倾轧，性格自私贪婪，对应序号③。 将人物与性格特点按题干顺序组合，得到对应序列为④②①③，匹配选项C。 12. “天宫课堂”开讲那天，航天爱好者玲玲想观看这场直播，但妈妈却让她以书本知识为重，让她加紧做一套数学试题。请帮玲玲说服妈妈，让她观看“天宫课堂”直播。先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。 _________________________________ 【答案】例： 妈妈，我想先观看天宫课堂直播。这是难得的太空科普课，能学到课本以外的科学知识，激发我的求知欲。我知道您担心耽误数学练习，我跟您保证，看完之后我会静下心，认真把这套数学题做完，抓紧时间，不磨蹭，您可以让我看一看吗？ 【解析】 【详解】先礼貌说出想法，讲清天宫课堂的好处，预想妈妈担心耽误学习，承诺看完再做题，合理说服。 示例：妈妈，我想看完天宫课堂再做题。天宫课堂能学到有趣的航天知识，拓宽眼界，激发我学科学的兴趣。我保证认真看完，之后专心把数学题做完，不会耽误学习，可以吗？ 第二部分 阅读理解 阅读 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 13. 这是一首描写田园风光的词。_____________是词牌名，_____________是词题。 14. “明月别枝惊鹊”中的“月”是充满诗情画意的乡村夜月，承载了词人的_____________之情；“江清月近人”中的“月”则承载了诗人的______________之情。 15. “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”使用的写作手法是_____________（A.以静衬动 B.以动衬静），下列诗句与其使用的写作手法不同的一项是（ ） A.月出惊山鸟，时鸣春涧中。 B.绿树村边合，青山郭外斜。 C.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 D.空山不见人，但闻人语响。 【答案】13. ①. 西江月 ②. 夜行黄沙道中 14. ①. 喜悦、热爱田园 ②. 孤苦 15. ①. B ②. B 【解析】 【导语】这首《西江月·夜行黄沙道中》以疏淡白描铺陈乡村夏夜：惊鹊鸣蝉、稻花香蛙声、疏星微雨，将乡野夜行的鲜活意趣揉进笔端，满溢着对田园风物的由衷喜爱，清灵动人。 【13题详解】 词一般由词牌名和词题两部分组成，词牌名规定词的格律、曲调，词题交代词作内容，所以西江月是词牌名，夜行黄沙道中是词题。 【14题详解】 “明月别枝惊鹊”写词人夜行乡村山道所见的清新夜景，明亮的月光、被月光惊飞的鹊鸟，烘托出乡村夏夜的美好，词人沉醉在这样美好的乡间景色里，内心满怀喜悦，流露出对田园风光的喜爱之情。 “江清月近人”出自孟浩然的《宿建德江》，此时诗人正羁旅在外，漂泊异乡，孤苦无依，只有月亮仿佛主动亲近自己，承载了诗人羁旅漂泊的孤苦、孤寂落寞之情。 【15题详解】 “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，鹊被月光惊动、蝉儿鸣叫，这些是动态的景象。用鹊惊、蝉鸣这类动态声响，反衬出乡村深夜环境格外安静。这种写法叫以动衬静。 A．以鸟儿的鸣叫衬托山涧的静谧，是以动衬静； B．直接描写绿树、青山的静态田园景色，没有运用以动衬静； C．以蝉鸣、鸟叫反衬山林的幽静，是以动衬静； D．以隐约的人语声反衬空山的寂静，是以动衬静。 阅读 “盐”多必失 【材料一】盐是人们饮食中必不可少的调味品，也是维持人体生理平衡的必需品。《中国居民膳食指南》建议，成年人每天的食盐量不超过6克，而中国有58.2%的居民食盐量偏高。 【材料二】摄入过多的盐分，会使皮肤中的水分流失，从而造成皮肤老化，产生皱纹；也会造成身体组织脱水，从而降低对病毒和细菌的抵抗力，容易得咽炎等疾病。同时，人还会因吃盐过多而感到口渴，导致大量饮水，过多的水分子进入血液，会造成血管膨胀，血压升高，还会增加尿液中钙元素的排出，甚至会导致老年人骨质疏松。 【材料三】不咸但含盐量较高的常见食物 常见 食物 100克面条 2小勺 番茄酱 1根火腿肠 20片 薯片 1个火烧 10克夹心饼 3片切 片面包 10颗 话梅干 含盐量 3克 1克 1克 1克 1.5克 1.8克 2克 3.4克 【材料四】如果想减少盐分的摄入又不影响食物的口感，可以在烹饪时晚放盐，或者少用含盐调料，如鸡精、酱油、虾皮等。另外，还可以使用低钠盐，降低盐分的摄入。 16. 想了解我国居民食盐现状，可以阅读材料___________；材料四为我们提供了______________________的小妙招。 17. 小林家有年事已高的爷爷，轻微高血压的爸爸，当老师的妈妈和爱美的姐姐。他可以从哪些方面劝说家人少吃盐呢？请结合材料，概括要点，帮他劝说家人。 对象 爷爷 爸爸 妈妈 姐姐 害处 ①_____ ②_____ 容易得咽炎 ③_____ 18. 判断下面的说法或做法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 A.在饮食上需要注意的是，食物不咸并不代表它的含盐量就低。（ ） B.为了控制血压，爸爸已经有两个星期不吃含盐的食物了。（ ） 19. 小林明天要去爬山，他为自己准备了一份登山午餐：三片切片面包、三根火腿肠、两大包薯片、一瓶矿泉水。根据材料，你觉得他的这份午餐是否健康？请说明理由。 ________________________________ 【答案】16. ①. 一 ②. 减少盐分摄入 17. ①. 导致骨质疏松 ②. 使血压升高 ③. 使皮肤老化，产生皱纹 18. ①. √ ②. × 19. 不健康。 理由： 根据材料三的数据计算，小林午餐中的三片切片面包含盐量为2克，三根火腿肠含盐量为3克，这两项食物的含盐量之和就已经达到了5克。再加上两大包薯片（薯片本身也是高盐食物），这顿午餐的总盐量极有可能接近或超过《中国居民膳食指南》建议的成年人每天不超过6克的食盐量。一餐的食盐量就占了全天推荐量的一大半，因此这份午餐不健康。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读贴合生活实用导向，以“盐多必失”为核心，从膳食现状、过盐危害、隐形高盐食物、减盐妙招四个维度搭建内容，关联不同人群的生活场景，题型兼顾基础信息提取、理解运用与生活判断，把健康科普融入考题，兼具知识性与现实指导意义。 【16题详解】 阅读材料，材料一提到了《中国居民膳食指南》的建议以及“中国有58.2%的居民食盐量偏高”，这正是对我国居民食盐现状的描述。因此，应阅读材料一。 材料四中提到“可以在烹饪时晚放盐，或者少用含盐调料……另外，还可以使用低钠盐，降低盐分的摄入”，这些都是在介绍如何减少盐分摄入。因此，材料四提供了“减少盐分摄入”的小妙招。 【17题详解】 根据材料二中摄入过多盐分的危害，结合各家庭成员的特点进行匹配。 爷爷（年事已高/老年人）：材料二最后提到“甚至会导致老年人骨质疏松”，对应爷爷的年龄特点，填入“导致骨质疏松”。 爸爸（轻微高血压）：材料二提到“会造成血管膨胀，血压升高”，对应爸爸的高血压情况，填入“使血压升高”。 姐姐（爱美的）：材料二开头提到“会使皮肤中的水分流失，从而造成皮肤老化，产生皱纹”，对应姐姐“爱美”的特点，填入“使皮肤老化，产生皱纹”。 【18题详解】 A. 材料三列举了“不咸但含盐量较高的常见食物”，如面条、番茄酱、火腿肠等，说明食物不咸并不代表含盐量低。说法正确，打“√”。 B. 材料一指出“盐是人们饮食中必不可少的调味品，也是维持人体生理平衡的必需品”，《中国居民膳食指南》建议“成年人每天的食盐量不超过6克”，说明不能完全不摄入盐，两个星期不吃盐是不科学、不健康的。说法错误，打“×”。 【19题详解】 首先判断午餐是否健康，然后结合材料三中的含盐量数据进行计算和说明。 根据材料三的表格数据，计算小林午餐中各项食物的含盐量：三片切片面包（表格中3片切片面包含盐量为2克）；三根火腿肠（表格中1根火腿肠含盐量为1克，3根即为3克）；两大包薯片（表格中20片薯片含盐量为1克，这里未明确一包是多少片，仅看已知数据，薯片本身属于高盐零食）。 综合来看，仅切片面包（2克）和火腿肠（3克）的含盐量就已经达到了5克。再加上薯片（通常含盐量较高），这一餐的总盐量极有可能接近或超过《中国居民膳食指南》建议的成年人每天不超过6克的总量。 结论：这份午餐不健康。理由是这顿午餐的含盐量过高，一餐的食盐量就已经接近或超过了成年人每天的推荐摄入量（6克），不符合健康饮食原则。 阅读 守桥（节选） ①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌。老葛每天都要到石桥上走一走，看一看，修一修，补一补。 ②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷声，奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。 ③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 ④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就传遍了全身。老葛的心更慌了。再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，跳下水，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草…… ⑤洪水退后，老葛拿出家中的积蓄帮忙把桥加固。当学校校长和村主任过来时，老葛只说了一句：“我想给孩子们再上一堂课。”原来老葛是一位退休老师。校长紧紧拉住老葛的手，眼眶湿润。 20. 根据短文内容，填写关键词句，补充故事轴。 21. 画“——”部分属于________描写。这样写的好处是________________________________________________________________________________________。 22. 短文刻画了老葛怎样的形象？请联系短文内容分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23. 下面对题目“守桥”的理解，不恰当的一项是（ ） A. “守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”，体现了老葛懦弱老实的品质。 B. “守桥”概括了文中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。 C. 主人公老葛守住了学校门前小河上的石桥，守住了孩子们上学的路，同时也守住了内心“教书育人”的“桥”。 D. “守桥”联结着老葛这一位退休老师与学生之间的牵挂，也联结着老葛与教师这一职业的关系。 【答案】20. 洪水奔腾，石桥颤抖   大桃树卡桥，洪水浸桥   心抖动了一下   心更慌了      21. ①. 环境 ②. 交代了洪水来势凶猛、情势危急的背景，渲染了紧张的气氛，为下文写大桃树被卡在桥洞口以及老葛跳入水中奋力守桥作铺垫，突显老葛英勇无畏、心存大义的人物形象 22. 短文刻画了老葛英勇、善良、责任心强的形象。从老葛退休后义务守桥，拿出自己的积蓄帮忙加固桥以及想再为孩子们上一堂课，可以看出老葛的善良、责任心强。从老葛“扒掉上衣，跳下水，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草”的行为，可以看出老葛的英勇。 23. A 【解析】 【导语】这篇《守桥》节选以退休老教师老葛为主人公，围绕年久失修的石桥展开，情节紧凑有张力：前期铺垫老葛日常护桥的习惯，中段浓墨重彩刻画洪水中老葛冒险清障守桥的过程，结尾才点明老葛退休教师的身份，既凸显老葛心系学生、热忱担当的形象，也暗合“守桥即守育人初心”的内核，设置的悬念感强，贴合小学语文人物类阅读的训练导向。 【20题详解】 由选文第②段“汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来……老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟”可知，对应情节①为洪水奔腾，石桥颤抖。由选文第②段“一棵大桃树……冲到桥洞口，横在那里，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物”和第③段“洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑”可知，对应情节②为大桃树卡桥，洪水浸桥，由选文第②段“老葛的心，也紧跟着抖动了一下”可知，对应老葛心情③为心抖动了一下，由选文第④段“老葛的心更慌了”可知，对应老葛心情④为心更慌了。 【21题详解】 由第②段“只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，夹带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷声，奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞吼一声，冲出去，往下游狂奔”可知，这是环境描写，句子把洪水当作人来写，运用拟人的修辞，写出洪水声势浩大、凶猛狂暴的样子，渲染紧张危急的气氛，侧面衬托出老葛面对险情时的无畏，也为下文桃树被冲来卡住桥洞、老葛冒险守桥的情节做铺垫。 【22题详解】 由第①段“老葛每天都要到石桥上走一走，看一看，修一修，补一补”可知，老葛长期主动查看修缮石桥，十分有责任心，由选文第②③④段面对汹涌洪水，老葛不顾危险下水清理卡住桥洞的桃树与漂浮物，心里牵挂孩子们上学安全可知，老葛勇敢无畏、心系孩子，由选文第⑤段“洪水退后，老葛拿出家中的积蓄帮忙把桥加固”可知，老葛甘于奉献，愿意自掏腰包加固石桥，综上可以看出老葛是一位有责任心、勇敢无畏、关爱孩子、无私奉献的退休教师形象。 【23题详解】 由第⑤段老葛拿出积蓄加固石桥，并且说“我想给孩子们再上一堂课”可知，老葛守桥体现的是他责任心强、无私奉献、勇敢无畏的品质，A选项里写“懦弱老实”不符合人物特点，懦弱是胆小软弱，文中老葛敢于跳进洪水里清理杂物，并不懦弱，所以A选项理解不恰当。 第三部分 快乐习作 24. 以“______让生活更美好”为题，完成一篇习作。 要求：①将题目补充完整。②选取生活中亲身经历的小事，写出前后变化，突出主题。③融入内心感受，写出真情实感，把它带给你的影响写具体。④书写工整，文中不得出现真实校名、人名。 【答案】例文： 阅读让生活更美好 午后的阳光透过窗棂，在书页上投下斑驳的光影，我指尖轻触着翻开的书页，墨香在鼻尖萦绕，那一刻，我真切地感受到，阅读正悄无声息地为我的生活镀上一层温暖的底色。 去年深秋，我因准备已久的绘画比赛落选，把自己关在房间里，连最爱的水彩笔都懒得碰。那天我随手翻开《绿山墙的安妮》，跟着安妮在绿山墙的农场里奔跑、幻想，看她把挫折酿成甜美的糖，把平淡的日子过成诗。当读到安妮因为摔碎老师的胸针被严厉惩罚，却依然笑着安慰自己“明天又是新的一天”时，我趴在桌上的眼泪突然落了下来。原来挫折不是终点，而是成长的阶梯，就像安妮说的，即使身处困境，也要心怀对生活的热爱。 从那以后，阅读成了我生活里不可或缺的伙伴。难过时，我会翻开《小王子》，在B612星球的玫瑰花香里找到治愈的力量；迷茫时，我会读《钢铁是怎样炼成的》，在保尔的奋斗故事里汲取前行的勇气；开心时，我会和《窗边的小豆豆》里的孩子们一起欢笑，感受童年的纯粹美好。 现在的我，已经能从容面对生活中的小挫折。上周的英语演讲比赛，我因为紧张忘词，站在台上不知所措。可一想到安妮面对困境时的乐观，我就深吸一口气，凭着记忆完成了演讲。虽然最终没有拿到一等奖，但我收获了比奖项更珍贵的东西——面对挫折的勇气。 阅读就像一盏明灯，照亮我前行的路；像一位挚友，陪伴我度过每一个平凡的日子。它让我学会了用不同的视角看待世界，让我在文字的世界里找到属于自己的温暖与力量。因为阅读，我的生活不再单调，每一天都充满了新的期待与惊喜。 【解析】 【详解】一、审题 这是一道半命题习作题，核心要求是先把题目补充完整，可选的填充方向非常宽泛：既可以是抽象的品格情感，比如诚信、微笑、梦想、友谊；也可以是具体的行为爱好，比如运动、读书、旅行、种花。题目的核心关键词是“更美好”，不能只泛泛写所选事物本身，必须突出它给生活带来的正向改变，体现出“比之前更好”的递进感。同时题目明确限定了写作边界：必须用自己亲身经历的小事展开，不能写脱离自身体验的宏大空泛内容，要融入真实的内心感受，不能出现真实的校名和人名。 二、立意 立意要落脚在“真实的成长与正向影响”上：不需要刻意追求立意拔高，重点是写出你所选的事物，实实在在给你的生活带来了精神上的愉悦、或是生活状态的切实提升，把它带给你的具体改变、对你成长的长期影响写清楚，避免空喊口号。 三、写作思路 开头：开门见山直接把补全的题目亮出来，用一句简短的话点出你所选的事物，是如何让你的生活变得更美好，快速锚定全文主题。 中间：这部分是全文的核心，要紧扣“亲身经历、前后变化”的要求。先铺垫转变前的状态，再写触发转变的具体小事，最后展现转变后的结果。 结尾：总结所选事物带给你的深层感悟，不局限于表面的便利或快乐，点出它对你成长的长期意义，呼应开头的主题，自然收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文课堂练习 第一部分 知识积累与运用 一、选择题，将正确答案的序号填写在括号里。 1. 下列词语中音、形、义完全正确的一项是（ ） A. 迂回（yú） 苍穹（qióng） 瞻仰（zhān） 倚着（yǐ） B. 勾勒（lè） 婆娑（shā） 擎着（qíng） 收敛（liǎn） C. 参差（cī） 鸣啭（zhuǎn） 干涸（hé） 山坳（ào） D. 花苞（bāo） 笨拙（zhuō） 卡住（qiǎ） 憧憬（chōng） 2. 选择一个合适的词，表达“说”的意思（ ） “天冷了，一定要多穿衣服……”开学前，妈妈细心地________我。 A. 商量 B. 唠叨 C. 嘱咐 D. 说明 3. 下列诗词句中加点字词的解释有误的一项是（ ） A. 移舟泊烟渚（水中间的小块陆地） B. 路转溪桥忽见（看见） C. 白雨跳珠乱入船（白亮亮的雨点） D. 明月别枝惊鹊（横斜的树枝） 4. 下列说法不恰当的一项是（ ） A. 阅读文章时，我们可以联系自己的生活经验想开去，还要能从课文内容联想到更多，这样可以深化对课文内容的理解。 B. 小说的人物形象可以通过人物描写、小说的情节以及小说的环境描写等方面来理解感受。 C. 带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这一任务读《竹节人》，有关竹节人的有趣经历这部分内容，要细细地读一读。 D. 列夫•托尔斯泰是俄国作家，他的作品深受世界人民喜爱，代表作有《战争与和平》《安娜•卡列尼娜》《复活》等。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 我们只有坚持不懈地努力，才能取得优异的成绩。 B. 我们要认真克服并随时发现自己的缺点。 C. 语言流畅是衡量文章好坏的重要标准之一。 D. 通过老师和同学们的帮助，使他的成绩有了很大的进步。 二、读拼音，写汉字。 6. 读拼音，写汉字。 百米决赛令全场fèi（ ）腾。cái（ ）判员发令枪一响，穿红衣shanɡ（ ）的王宏最先冲了出去，眼看后面的李明和他的jù（ ）离越来越近了，真是qí（ ）逢对手啊，啦啦队的同学急得直duò（ ）脚，有的sǎnɡ（ ）子都快喊yǎ（ ）了，同学们的心都jiū（ ）起来了。最后，王宏以wēi（ ）弱的优势夺得了第一名。 三、积累运用。 7. 悠久的中华文化，孕育出多少仁人志士。“___________________，___________________”抒发了曹植救国救民而视死如归的心愿；“祖宗疆土，___________________，___________________”表达了李纲捍卫国家领土的坚定决心。 8. 在古诗词里，我们遇见万千风景。夏日西湖暴雨骤临，苏轼写下“___________________，___________________”描绘黑云急雨的画面；孟浩然做客农家，看见村庄被绿树环抱、青山相依，吟诵“___________________，___________________”；朱熹踏青寻春，写下“___________________，___________________”感慨春风吹开百花。 9. 《七律·长征》中选取“巧渡金沙江”与“飞夺泸定桥”这两个具体的事件，来展现红军英雄气概的句子是：“___________________，___________________”。 10. 请给下列句子加上恰当的标点符号，完成练习。 挺拔苍劲的松树，总使人想起漂泊乱世中坚守风骨的仁人志士（ ）纤细挺拔、姿态清幽的修竹，总使人想起寄情山水、不问尘事的世外隐者（ ）而魁梧高耸的古槐，总使人想起镇守边关、沉稳持重的将军。 这段话运用了____________的修辞，读起来朗朗上口，富有节奏感。 四、课外阅读与语言表达 11. 与高尔基的小说《童年》中人物的性格特点相匹配的一项是（ ） 阿廖沙__________ 外祖父__________ 外婆__________ 两个舅舅__________ ①慈祥善良 ②粗野自私 ③自私贪婪 ④勇敢坚强 A. ①②③④ B. ④①②③ C. ④②①③ D. ②③①④ 12. “天宫课堂”开讲那天，航天爱好者玲玲想观看这场直播，但妈妈却让她以书本知识为重，让她加紧做一套数学试题。请帮玲玲说服妈妈，让她观看“天宫课堂”直播。先说想法，再把具体的理由讲清楚。设想对方可能的反应，恰当应对。 _________________________________ 第二部分 阅读理解 阅读 西江月·夜行黄沙道中 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 13. 这是一首描写田园风光的词。_____________是词牌名，_____________是词题。 14. “明月别枝惊鹊”中的“月”是充满诗情画意的乡村夜月，承载了词人的_____________之情；“江清月近人”中的“月”则承载了诗人的______________之情。 15. “明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”使用的写作手法是_____________（A.以静衬动 B.以动衬静），下列诗句与其使用的写作手法不同的一项是（ ） A.月出惊山鸟，时鸣春涧中。 B.绿树村边合，青山郭外斜。 C.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 D.空山不见人，但闻人语响。 阅读 “盐”多必失 【材料一】盐是人们饮食中必不可少的调味品，也是维持人体生理平衡的必需品。《中国居民膳食指南》建议，成年人每天的食盐量不超过6克，而中国有58.2%的居民食盐量偏高。 【材料二】摄入过多的盐分，会使皮肤中的水分流失，从而造成皮肤老化，产生皱纹；也会造成身体组织脱水，从而降低对病毒和细菌的抵抗力，容易得咽炎等疾病。同时，人还会因吃盐过多而感到口渴，导致大量饮水，过多的水分子进入血液，会造成血管膨胀，血压升高，还会增加尿液中钙元素的排出，甚至会导致老年人骨质疏松。 【材料三】不咸但含盐量较高的常见食物 常见 食物 100克面条 2小勺 番茄酱 1根火腿肠 20片 薯片 1个火烧 10克夹心饼 3片切 片面包 10颗 话梅干 含盐量 3克 1克 1克 1克 1.5克 1.8克 2克 3.4克 【材料四】如果想减少盐分的摄入又不影响食物的口感，可以在烹饪时晚放盐，或者少用含盐调料，如鸡精、酱油、虾皮等。另外，还可以使用低钠盐，降低盐分的摄入。 16. 想了解我国居民食盐现状，可以阅读材料___________；材料四为我们提供了______________________的小妙招。 17. 小林家有年事已高的爷爷，轻微高血压的爸爸，当老师的妈妈和爱美的姐姐。他可以从哪些方面劝说家人少吃盐呢？请结合材料，概括要点，帮他劝说家人。 对象 爷爷 爸爸 妈妈 姐姐 害处 ①_____ ②_____ 容易得咽炎 ③_____ 18. 判断下面的说法或做法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 A.在饮食上需要注意的是，食物不咸并不代表它的含盐量就低。（ ） B.为了控制血压，爸爸已经有两个星期不吃含盐的食物了。（ ） 19. 小林明天要去爬山，他为自己准备了一份登山午餐：三片切片面包、三根火腿肠、两大包薯片、一瓶矿泉水。根据材料，你觉得他的这份午餐是否健康？请说明理由。 ________________________________ 阅读 守桥（节选） ①学校坐落在山脚下的大坝上，从学校大门出来走百多米就有一条小河，小河上的一座石桥年久失修，局部已经开始了垮塌。老葛每天都要到石桥上走一走，看一看，修一修，补一补。 ②由于前几天连续的暴雨，山洪暴发，河水开始猛涨。这天早晨，天刚亮，老葛一来到桥头就被惊呆了。只见那汹涌的洪水，怒吼着从山上冲下来，挟带着大量的泥沙、石块、树枝，咆哮如雷声，奔腾着，冲到桥洞口，顺着桥洞吼一声，冲出去，往下游狂奔。老葛站在桥头，感到石桥仿佛在颤抖，在呻吟。老葛的心，也紧跟着抖动了一下。这时，一棵大桃树，如一只下山的猛虎，从上游冲了下来。冲到桥洞口，横在那里，不走了，不一会儿上面就挂满了各种漂浮物。 ③老葛冲到桥洞口，用手不停地拉扯着大桃树。大桃树卡在那里动都不动。洪水咆哮着，不停地狂涌着往桥上扑。树上的漂浮物越聚越多，越堆越厚。 ④老葛站在桥上，望着桥上汹涌而来的洪水和惊马般横冲直撞的树枝、竹木、乱草，双腿开始颤抖，一种毛骨悚然、不寒而栗的感觉瞬间就传遍了全身。老葛的心更慌了。再不想办法，这桥肯定是不保了。桥垮了，孩子们上学咋办？老葛扒掉上衣，跳下水，用手撕扯着挂在大树上的一些树枝、乱草…… ⑤洪水退后，老葛拿出家中的积蓄帮忙把桥加固。当学校校长和村主任过来时，老葛只说了一句：“我想给孩子们再上一堂课。”原来老葛是一位退休老师。校长紧紧拉住老葛的手，眼眶湿润。 20. 根据短文内容，填写关键词句，补充故事轴。 21. 画“——”部分属于________描写。这样写的好处是________________________________________________________________________________________。 22. 短文刻画了老葛怎样的形象？请联系短文内容分析。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 23. 下面对题目“守桥”的理解，不恰当的一项是（ ） A. “守桥”是主人公老葛退休后义务承担起来的“工作”，体现了老葛懦弱老实的品质。 B. “守桥”概括了文中老葛在洪水中奋力守桥这一主要情节。 C. 主人公老葛守住了学校门前小河上的石桥，守住了孩子们上学的路，同时也守住了内心“教书育人”的“桥”。 D. “守桥”联结着老葛这一位退休老师与学生之间的牵挂，也联结着老葛与教师这一职业的关系。 第三部分 快乐习作 24. 以“______让生活更美好”为题，完成一篇习作。 要求：①将题目补充完整。②选取生活中亲身经历的小事，写出前后变化，突出主题。③融入内心感受，写出真情实感，把它带给你的影响写具体。④书写工整，文中不得出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $