第一单元复习课件-2026-2027学年六年级上册语文统编版

第一单元复习 触摸自然 1课《草原》——老舍 考点一：生字、词语 1.注音字： 绿毯tǎn 渲xuàn染 迂yū回 襟jīn飘带舞 鄂è温克族 羞xiū涩sè 2.多音字： shang衣裳 shāo稍后、稍微 měng蒙古族 裳 稍 蒙 mēng蒙骗、蒙圈 cháng霓裳 shào稍息 méng迷蒙、蒙面 “裳、稍”都是翘舌音，不要读成平舌音哦。 3.词语: 明朗 茫茫 柔美 勾勒 境界 惊叹 低吟 奇丽 骏马 回味 洒脱 鞭子 衣裳 疾驰 静寂 马蹄 豆腐 礼貌 拘束 回敬 稍微 高歌一曲 群马疾驰 一碧千里：千里，草原的范围辽阔无边。一片碧绿，十分广阔。 翠色欲流：指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。 襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动。 辨析：翠色欲滴、翠色欲流、一碧千里。 翠色欲滴，重点突出绿色的‌湿润鲜亮质感‌； 翠色欲流，重点赋予绿色‌流动的动态生命力； 一碧千里，重点强调绿色覆盖的‌空间范围极其广阔。 考点二：近、反义词 拘束——拘谨 清鲜——新鲜 羞涩——害羞 明朗——晴朗 勾勒——勾画 惊叹——赞叹 舒服——舒畅 一碧千里——一碧万顷 襟飘带舞——衣袂mèi飘飘 舒服→难受 洒脱→拘束 疾驰→缓行 热闹→冷清 柔美→刚健 大方→羞涩 拓展： 形容热的ABB式词语：暖呼呼、暖融融、暖洋洋、暖烘烘、热烘烘、热腾腾 描写“绿”的词语：苍翠欲滴、千山一碧、绿草如茵 考点三：课文重点知识 1.作者：老舍，字舍予，原名舒庆春。 代表作：《骆驼祥子》《茶馆》《四世同堂》《龙须沟》，被称为“人民艺术家”。 小学学过他的课文：《猫》《母鸡》《他像一棵挺脱的树》《北京的春节》。 2.课文的写作顺序？本文主要描写了几个画面？ 叙述顺序：以行踪为序，移步换景，由景及人。 画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图、依依话别图。 3.作者为什么说草原“一碧千里，而并不茫茫”？句中的“一碧千里”和“并不茫茫”矛盾吗？为什么？ 不矛盾。“一碧千里”是指一眼望过去全部都是绿色的，可以看出草色很绿，范围很广。“并不茫茫”是指即使一望无际也都能看得清楚，从中可以看出草原的美丽，因此“一碧千里”与“并不茫茫”并不矛盾。 4.作者为什么用“一条彩虹”比喻来欢迎远客的蒙古族男女老少？ 因为他们突然出现在远方的山丘上，而且都穿着鲜艳的衣裳，骑马飞驰在起起伏伏的小丘上的动态就像一条彩虹，这样既恰当又形象地表现了蒙古族同胞欢迎客人的热情。 5.赏析句子“羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。 这句话运用比喻的修辞手法，把草原比作无边的绿毯，把羊群比作白色的大花，表达了作者对草原美景的赞美和喜爱之情。 考点四：课后习题 1.读下面的句子，体会在景物中融入感受的写法。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 第一句话直接描写了草原的景色，第二句话写的是作者的感受。在写景中融入感受，能使景与情融为一体，达到情因景生、景因情美、情景交融、浑然一体的艺术效果，更容易让人产生共鸣。 类似句子有：那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 2.“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，怎么理解？你从课文哪些地方体会到了“蒙汉情深”？ 这是全文中心句，表达了作者对草原美景的不舍以及蒙汉人民之间深刻情谊的赞美之情。蒙古族和汉族人民之间的情谊很深厚，怎么舍得马上就分别呢？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。 ①深在喜迎远客： 男女老少穿着各色的衣裳，策马疾驰，赶到几十里外欢迎客人，心情急切；主人们一边欢呼一边飞驰，为作者一行人引路，静寂的草原热闹起来了。 ②深在主客相见： 大家的手“总是热乎乎地握着，握住不放”，尽管语言不同，但“心可是一样”。 ③深在主客联欢： 好客的主人用民族特色美食款待客人，大家互相举杯敬酒，并以歌舞助兴。 ④深在依依话别： 饭后，大家在夕阳下互相倾诉惜别之情，不忍分别。 3.小练笔： 生活中你也有过与人相聚、惜别的经历吧？回忆当时的情景，写下来，注意融入自己的感受。 送别外婆：夕阳洒在村口的小路，天边浮着薄薄的晚霞。相处几日的外婆要回老家了，刚刚还充满欢声笑语的院子，此刻也安静了下来。我紧紧牵着外婆的手，心里万般不舍，鼻子一阵发酸。外婆摸摸我的头，叮嘱我要好好学习。汽车缓缓启动，我不停挥手，望着车子渐渐远去。晚风轻轻吹过，我的心里空落落的，只盼望着能够早日再相见。 2课《丁香结》——宗璞 考点一：生字、词语 1.注音字： 宗璞pú 幽雅yǎ 参cēn差cī 芭bā蕉 妩wǔ媚 花苞bāo 衣襟jīn 苍穹qióng 冠冕miǎn 摇曳yè 旖yǐ旎nǐ 馥fù郁yù 鸣啭zhuàn 婆娑suō 2.多音字： hū糊泥 bó单薄、薄弱 糊 hú糊涂 薄 báo薄片 hù糊弄 bò薄荷 3.词语： 纷嚣 宅院 银妆 点缀 窥探 招惹 潇洒 紫色 朦胧 斗室 伏案 房檐 轻灵 浑浊 笨拙 一簇 遮掩 文思 梦想 迷蒙 如同 何以 恰如 恍然 愁怨 顺心 映入眼帘 芬芳馥郁 硕大无朋：形容物体极大，大到没有东西可以与之相比。“朋”是“比”的意思。 婆娑起舞：形容盘旋舞蹈的样子。“婆娑”指盘旋、舞动的姿态。 心驰神往：形容思想完全集中在某一事物上，非常向往。 顾影自怜：看着自己的影子，怜惜自己。原形容孤独失意、自我怜悯的样子，后也用来形容自我欣赏。 孤芳自赏：把自己比作仅有的香花而自我欣赏。比喻自命清高，脱离群众，独自欣赏自己。 平淡无味：原指平平常常，这里指没有兴趣或意味。形容枯燥，一点兴趣和意味也没有。 考点二：近、反义词 浑浊——污浊 笨拙——愚笨 照耀——照射 朦胧——模糊 遮掩——遮蔽 潇洒→木讷 朦胧→清楚 笨拙→伶俐 拓展：丁香结的意象 丁香结（也就是丁香的花苞）极似人的愁心，古代文人常用以比喻愁绪之郁结难解，并逐渐成为比较固定的文学意象。 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。——李商隐 自从南浦别，愁见丁香结——牛峤 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。——李璟 考点三：课文重点知识 1.课文前半部分写丁香花，后半部分写丁香结，按“赏花——悟花”的思路展开。作者采用虚实结合的手法，实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的志趣和豁达的人生态度。 2.为什么古人由丁香花发明了“丁香结”这一说法？ ①外形：丁香花的花苞形状像衣襟上的盘花扣；（浅层） ②象征：寓意相似，象征着生活中遇到的问题，解不开的愁怨。（深层） 3.课文从哪几方面描写丁香？ ①丁香的样子、颜色、气味；②丁香的由来；③由丁香引发的人生感悟。 4.全文的中心句是？怎么理解？ 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？理解：作者由丁香引发联想，抒发自己的独特感受，赋予丁香结新的寓意：既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题。正是因为有了这些解不完的结，我们的人生才充满各种味道。 5.赏析中心句。 运用反问修辞手法，既是对全文的总结，也是作者给“丁香结”赋予的新的寓意——既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。表达了作者从容、豁达、积极的人生态度。 考点四：课后题 1.朗读课文。说说课文写了那些场景中的丁香，它们分别给人怎样的印象。 ①城里街旁：洁白、耀眼、花朵繁密、引人注目； ②城外校园：白的潇洒，紫的朦胧，具有幽雅的甜香； ③斗室外：莹白、小巧、繁密、香气浓郁； ④细雨中：格外妩媚、朦胧，像印象派的画。 2.读下面的句子，联系上下文回答括号里的问题。 •每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。（这里的“积雪”指什么？你是从哪里看出来的？） 这里的“积雪”指白色的丁香花。从“香气直透毫端”可以看出这里不是雪。也可以从前面的话中猜测到，如“有三棵白丁香”，白色的丁香花缀满枝头，与“积雪”非常相似。 •在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨联系在一起。（雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？） 雨中丁香的特点是格外妩媚。画面想象：蒙蒙的细雨轻柔地下着，丁香在细雨的掩映下形态模糊，圆圆的花苞、盛开的花朵，紫色的莹白和白色交融在一起，色彩朦胧，犹如一幅线条模糊的画。细雨的滋润衬托出丁香的朦胧之美，细雨的多愁与丁香花象征着愁怨交相辉映，所以作者才不由得发出“丁香确实该和微雨连在一起”的感叹。 3.丁香结引发了对人生怎样的思考？结合生活实际，谈谈你的理解。 “丁香结”比喻解不开的愁怨，在文中作者给“丁香结赋予了新的寓意——既然人生难免遇到困难，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作一种人生的味道。我很胆小，生活中很多事情我都害怕。怕与人对视，怕当众讲话，怕与人争执，甚至回答问题时我都怕自己答错。我总是想这些事情怎么这么难呢？每次看到同学们讨论问题据理力争，发表见解侃侃而谈时，我都羡慕极了。今天我鼓起勇气说这些话，希望以后能经常和同学们一起交流，打开我心中的“丁香结”，收获一缕清香。 4.阅读时联系其他文章会有新的收获。读读“阅读链接”，体会同样是写花，在表达上和课文有什么不同。 《丁香结》以作者的第三人称视角聚焦，实写不同场景里丁香的形态和香气；借景抒情，用“檐前积雪”等贴合花的特质的想象，借“丁香结”关联愁绪，最终落脚于个人生活里“接纳困境”的细腻哲思，传达出作者从容、豁达、积极乐观的人生态度；语言是散文式的柔美写实。 而《花之歌》则以花的第一人称自叙，用“大自然的话语”“诸元素之女”等更奇特的想象虚写，将花塑造成多重意象；托物言志，抒发了作者“向往光明、无私奉献”的人生感悟；语言是散文诗式的凝练与诗意，情感表达更直白。 3课《古诗词三首》 宿建德江 唐·孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁心。 野旷天低树，江清月近人。 考点一：作者名片 孟浩然(689-740),唐代诗人。湖北襄阳人，早年隐居鹿门读书作诗，后到京城长安游历，一生不得志。 文学成就:其诗多以山水景物、田园风光为题材，充满对自然及现实人生的依恋，情调健康明朗，语言朴素清新。但有些诗也流露出抑郁失意的伤感情绪。 他与另一位山水田园诗人王维并称“王孟”。 主要作品:《宿建德江》《春晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》等。 背景资料：这首诗是诗人孟浩然带着一身的才华和多年的希望去长安，但终无所获后，漫游吴越时所作。当时诗人满怀一腔忧愤作客异乡。所以本诗表达出他对羁(jī)旅的惆(chóu)怅(chàng)、 对故乡的思念及对失意人生的无奈。 考点二：理解诗句 1.注释： 泊:停船靠岸。 渚:水中间的小块陆地。 日暮：黄昏时分。 客:指诗人自己。 旷：空阔。 2.译文： 把船停靠在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水，倒映的明月，仿佛和舟中的人十分亲近。 3.这首诗是叙事抒情诗，诗中点明时间的是“日暮”，地点在建德江，前两句作者直抒胸臆，“愁”字是诗眼。 后两句描写景物，既是作者眼前所见，也衬托了诗人孤身一人夜宿建德江的孤寂心情。 4.主题概括： 《宿建德江》是唐代诗人孟浩然途经建德江时所作，刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思。 六月二十七日望湖楼醉书 宋·苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 考点一：作者名片 苏轼(1037-1101),字子瞻，号东坡居士，眉州眉山(今属四川) 人。北宋著名文学家、书画家。 文学成就:其诗、词、赋、散文均成就极高，且善书法和绘画，是中国文学艺术史上罕见的全才。他是“唐宋八大家”之一，豪放派词人代表。苏轼与其父苏洵、 其弟苏辙合称“三苏”。 主要作品:《六月二十七日望湖楼醉书》《赠刘景文》《饮湖上初晴后雨》《惠崇春江晚景》《题西林壁》《书戴嵩画牛》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头》《赤壁赋》《浣溪沙》等。 背景资料：公元1072年(宋神宗熙宁五年)，苏轼在杭州任通判。这年的六月二十七日，他游览西湖， 先在船上遇骤雨，后登望湖楼饮酒，即兴写下组诗五首，此为第一首。 考点二：理解诗句 注释： 翻墨:像墨汁一样的黑云在天上翻卷。 未：不曾，没有。 白雨：白色的雨点。 跳珠：形容雨点像珍珠一样在船中跳动。 2.译文： 黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞。凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。 3.这首诗是写景抒情诗，前两句诗中“黑云翻墨”和“白雨跳珠”运用两个形象的比喻，把乌云比作翻墨，把雨比作跳珠。从“跳珠”“乱入船”中，能体会到雨又大又急的特征。 本诗思乡情感:表达了作者对西湖美景的喜爱之情和对大自然的热爱之情。 4.主题概括： 《六月二十七日望湖楼醉书》是苏轼任杭州通判时所作，描述了西湖雨中奇景，将一场突然而至的夏雨写得十分生动。 5.苏轼格外偏爱雨中的西湖，在《饮湖上初晴后雨》里，他用灵动的笔墨展现了西湖晴时与雨时的不同风姿，写下了:“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。” 西江月·夜行黄沙道中 宋·辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 考点一：作者名片 辛弃疾(1140-1207),南宋词人。字幼安，别号稼轩居土，历城(今山东济南)人。 文学成就:其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。 主要作品:《西江月·夜行黄沙道中》《清平乐·村居》《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《青玉案·元夕》等。 背景资料：公元1181年(宋孝淳熙八年)，辛弃疾因受到同僚的嫉恨和最高统治阶层的打击，被罢官，回到上饶带湖，并在此生活了近十五年。这首词就是辛弃疾经过江西上饶的黄沙岭时写的。 考点二：理解诗句 1.注释： 西江月：词牌名，(我知道的词牌名还有浣溪沙、清平乐、渔歌子等) 夜行黄沙道中：是词题。黄沙即黄沙岭，在今江西上饶的南面。道中指途中。 别枝:横斜的枝头。 丰年:丰收的年景。 天外：很远的天空。 茅店:用茅草盖的旅舍。 社林:社庙丛林。社，社庙、土地庙。 转：拐个弯儿。 见xiàn：同“现”，出现。 2.译文： 明月升上树梢，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风中，传来蝉鸣声声。在稻花香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来阵阵蛙声。天空中星星时隐时现，山脚落下稀疏的雨点。过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯儿就忽然出现在眼前。 3.看到:明月、疏星、茅店、溪桥；听到:惊鹊、鸣蝉、蛙声；闻到:稻花香。 4.主题概括:《西江月·夜行黄沙道中》是辛弃疾在江西闲居时，晚间经过黄沙岭附近，看到月夜乡村景色写下的一首词，写出了夏夜乡村田野的恬静自然、优美如画，以及词人对丰收年景的由衷喜悦。 5.陆游写的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”表达的也是这种峰回路转的惊喜。 课后题： 1.《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。 《宿建德江》中“野旷天低树，江清月近人”写田野广袤宁静，明月伴人更亲，愁思似乎因明月而得到慰藉。整首诗围绕“愁”字，抒发了诗人独自在外地游历时的孤独愁苦之情。 《西江月·夜行黄沙道中》通过惊鹊、鸣蝉和蛙声，写出了夏夜乡村的活力和生机；通过明月、清风、稻花香，写出了夏夜的优美和静谧。这些景物衬托出词人因景美年丰而欢快、喜悦的心情。 2.《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你想到的画面。 第一句:满天的乌云像是被打翻的墨水，快速地翻滚而来，天空黑沉沉的，只有远处的群山还隐约可见。 第二句:大雨倾盆而下，豆大的雨点像跳动的珍珠似的，蹦到了船上，跳到了岸边，落到了湖中。 第三句:卷地而来的狂风，转眼间吹散了乌云，吹走了白雨，天空顿时变得明朗起来，万物焕然一新。 第四句:大雨过后，望湖楼下水天相接，平静的湖面像一面镜子， 一眼望去，分不清哪里是湖，哪里是天。 3.三首诗对比阅读： 相同点：三首古诗词都有景色描写，每一行写景的诗句都是一幅极美的中国画，并借景抒情；都用到了对偶的修辞方法。 不同点 题目 《宿建德江》 《六月二十七日望湖楼醉书》 《西江月·夜行黄沙道中》 描写内容 日暮江景 西湖雨景 山村夜景 代表性景物 烟渚、暮色、旷野、江水、月影等 黑云、白雨、狂风、望湖楼、湖水等 明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙、星、雨、茅店、社林、溪桥等 描写方法 静态描写 动态描写 动静结合 表达情感 诗人独自在外地游历时内心的孤苦之情 诗人对西湖盛夏时节暴雨骤来骤去的奇丽景色的赞美之情 词人闲居乡村时内心的宁静与喜悦之情 语文园地一 一、朗读活动活动指导： 1.选择诗文；2.揣摩情境与情感；3.设计朗读技巧（语速、语调、重音）；4.个人展示，交流评价。 二、阅读课文时想开去的好处： 可以深化对课文内容的理解；可以活跃思想，激发创造力。 三、有感情朗读下列句子，并说说这样写的好处： •我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 朗读方法:语速稍缓，语调庄重、深情，“礼品”冠冕”“祭献”可适当加重读音。 好处:用三个“我是……”的分句构成排比，集中展现花的多重价值(交往、婚礼、祭献)，让花的形象更丰富、立体，语言节奏感更强，情感表达更饱满。 •漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 朗读方法:语速由平稳逐渐变快，语调上扬，“静”“清”“绿”，以及“感觉不到它在流动” “看见江底的沙石”“一块无瑕的翡翠”等关键描述部分加重读音，体现出对漓江水的赞叹。 好处:分别以“真静啊、真清啊、真绿啊”开头，层层突出漓江水的特点；再运用比喻的修辞方法，把抽象的“静、清、绿”写得具体可感， 画面感极强。 •花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 朗读方法:语速轻快，语调活泼，充满童趣，“睡醒”“逛”“说话”等词可稍作强调，读出活泼灵动的感觉。 好处:把花、鸟、虫子都赋予人的动作(睡醒、逛、说话)，搭配排比句式，让万物都充满活泼的生命力，语言质朴又充满童趣，传递出轻松自在的氛围。 四、地名拼音的拼写规则: 都是大写字母，有的拼音中间分开，有的连在一起。 对于特指某一地方的(即专名)，如“顾榭、北凫”，要作为词语连写； 对于一些通用的名称，如“山、河、路”，要单独写。 五、名字拼音的拼写规则: 1.姓在前名在后，且姓和名分写； 2.姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写； 3.复姓或双字名，字间既不空格也不用半字连接线。 例如：“阳立”写作“Yáng Lì” “阳立明” 写作“Yáng Lìmíng” “欧阳立明”写作“Ōuyáng Lìmíng”。 高速公路路牌 街道路牌 六、日积月累： 江畔独步寻花 唐·杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。 1.注释： 黄师塔：僧人的墓地。 倚：靠着。 一簇：一丛。 无主：无人照管和观赏。 2.译文： 黄师塔前，江水滚滚东流，温暖的春天使人困倦，我沐浴着和煦的春风。一丛无主的 桃花开得正盛，我该爱那深红的桃花，还是那浅红的桃花呢？ 3.写作背景： 当时杜甫在成都西郊浣花溪畔的草堂定居不久。历经安史之乱的长期漂泊后，诗人终于暂时有了安身之所，生活稍显安定。春暖花开时，他独自在锦江江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花七绝句》组诗，此为第五首。 4.主题概括： 在闲适的春日独步寻花中，抒发对桃花自由绽放之美的由衷喜爱与赏玩的愉悦，同时也隐隐流露出诗人年过半百、独行无伴的淡淡寂寥。 表层：爱花赏春的喜悦。后两句“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红”连用两个“爱”字，写出桃花无拘无束盛开的美态，以及诗人目不暇接、难以取舍的欣喜之情。 深层：遣愁散闷的底色。此诗虽题为“寻花”，实有“遣愁散闷”之意，隐藏着悲的情调。黄师塔（僧人墓地）的意象与“开无主”的桃花相映，也暗含了无人赏识的寂寞之感。 日日行，不怕千万里； 常常做，不怕千万事。  感谢观看 $