3.协商决定班级事务（第2课时）教学设计-2026-2027学年四年级道德与法治上册统编版

3.协商决定班级事务（第2课时）

——决定班级事务有原则

统编版四年级道德与法治上册·第一单元 我们的班集体

一、基本信息

课题	协商决定班级事务——决定班级事务有原则	学科	小学道德与法治
教材	义务教育教科书《道德与法治》四年级上册	出版社	人民教育出版社
单元	第一单元 我们的班集体	课时	第2课时
课型	新授课	时长	40分钟
授课对象	四年级学生	学期	2026—2027学年 秋季
教材依据	第3课“协商决定班级事务”第二节	板块	决定班级事务有原则

二、教材与学情分析

（一）课标分析

本课时依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“我与集体”主题中集体意识与责任意识的要求，落实“政治认同”“道德修养”“法治观念”“健全人格”“责任意识”等核心素养，引导学生知道讨论和决定班级事务需要坚持公平公正、公开透明、协商合作的原则，懂得每个班级成员都享有平等的权利，理解班级集体形成的最终决定具有约束力，初步形成民主意识与规则意识，愿意自觉遵守并认真执行班级共同做出的决定，为班级事务的健康发展贡献力量。

（二）教材分析

《协商决定班级事务》是第一单元《我们的班集体》的第三课。本课时是第2课时“决定班级事务有原则”，对应教材第18—20页。教材第18页“活动园”通过“我的提案”“意见箱”“投票表决”三个场景，以及“卫生委员选举”的得票统计图，说明公平公正原则——每个班级成员都享有平等的权利，每个人都有提案、发表意见和投票表决的权利；正文进一步指出，讨论和决定班级事务需要坚持公平公正，每

个同学都有充分表达意见的机会，同时也要倾听并尊重他人的意见。第19页“相关链接”说明，在班级建设中，遵守规则是保证公平的前提，管理班级事务要坚持一视同仁，对所有人、各种事的标准一致，同时还要关注同学们的合理需求；并引出公开透明原则——让所有同学都了解要讨论的事情，讨论的结果要及时公开，这样才能保证班级事务的决定过程处于全班的监督之下。第20页“活动园”呈现四位同学关于“共同商议班级事务”的不同观点，引导学生在辨析中认识协商合作，只有班级成员相互沟通、理解和尊重，才能集中大家的智慧，达成共识。教材最后强调，班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力，每个成员都要遵守，并落实到行动中，这样班级会更加团结向上，同学关系会更加融洽。本课时与第1课时“班级事务共协商”构成递进关系：第1课时侧重“怎样共商”，本课时侧重“决定事务应当坚持什么原则”，课时边界清晰，不互相越界。

（三）学情分析

四年级学生经过第1课时的学习，已经了解班级事务民主协商的基本流程，知道班级大事要大家一起商量，也参与过班委选举、班级活动讨论，对“共同商量”有了一定的切身感受。但在实际参与班级讨论时，仍然存在一些突出问题：一是权利意识还不清楚，有同学觉得“说了也没用”，不敢表达；也有同学以为只有班干部和学习好的同学才有发言权，不清楚每个同学都有平等的提案、发言和投票的权利。二是对“公开透明”缺乏认识，大多只关注讨论的结果，不明白讨论的事情要让大家都了解、结果要及时公开。三是协商合作的能力不足，讨论时容易各说各话，遇到分歧时不懂得倾听和尊重不同意见。教学中要充分利用教材活动园的情境和图片，结合学生真实的班级生活经验，通过辨析、讨论、模拟议事等方式，让学生在具体情境中理解三大原则的内涵，并愿意遵守和执行共同的决定。

三、核心素养目标

1. 政治认同：体会班级民主制度的优势，认同班级事务由全班共同商议、按原则决定的做法，增强作为班级一员的责任感与主人翁意识。

2. 道德修养：懂得在班级事务协商中尊重他人的表达权利，养成认真倾听、礼貌回应、友善沟通的良好习惯。

3. 法治观念：知道决定班级事务必须坚持公平公正、公开透明、协商合作三大原则，理解每个同学都享有平等的提案权、发言权和投票权，初步树立规则意识。

4. 健全人格：敢于在班级事务讨论中表达自己的真实想法，同时能够包容和尊重与自己不同的意见，培养开放、理性、友善的人格品质。

5. 责任意识：理解班级集体决议具有约束力，愿意自觉遵守并认真执行班级共同决定，为班级事务的健康发展贡献力量。

四、教学重难点

教学重点：掌握决定班级事务的三大原则——公平公正、公开透明、协商合作，理解每项原则的具体内涵和要求。

教学难点：理解“公平公正”不等于“每个人的意见都被采纳”，而是“每个人都有平等表达的机会”；理解班级集体决议具有约束力，能够自觉服从和执行班级共同决定。

五、教学准备

教师准备：教学课件（含教材第18—20页“活动园”情境图、“卫生委员选举”得票统计图、四位同学观点图）。

学生准备：①回顾第1课时商量的秋游活动方案是怎么定下来的；②想一想自己曾经向班级提过的一条建议及理由，准备在课堂上交流。

六、教学过程

（总时长：40分钟）

环节一：情境导入——商量也要讲原则（5分钟）

【教师活动】1. 回顾上节课的内容，提出问题：上节课我们跟着一次秋游班会，学习了班级事务协商的四步流程。大家商量的时候，是不是随便怎么商量都行？要不要遵守一些原则和规矩呢？

2. 引导交流：如果商量的时候，只听班长一个人的想法，或者只让少数几个同学发言、投票，这样决定出来的班级事务，大家会服气吗？（引导学生说出：不会，商量应当对每个人都是公平的。）