3.协商决定班级事务（第1课时）教学设计-2026-2027学年四年级道德与法治上册统编版

3.协商决定班级事务（第1课时）

——班级事务共协商

统编版四年级道德与法治上册·第一单元 我们的班集体

一、基本信息

课题	协商决定班级事务——班级事务共协商	学科	小学道德与法治
教材	义务教育教科书《道德与法治》四年级上册	出版社	人民教育出版社
单元	第一单元 我们的班集体	课时	第1课时（共2课时）
课型	新授课	时长	40分钟
授课对象	四年级学生	学期	2026—2027学年 秋季
教材依据	第3课“协商决定班级事务”第一课时	板块	班级事务共协商

二、教材与学情分析

（一）课标分析

本课时依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“我与集体”主题中集体意识与责任意识的要求，落实“政治认同”“道德修养”“法治观念”“健全人格”“责任意识”等核心素养，引导学生认识班级重大事务应当由全班同学共同商量、共同决定，知道班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用，了解班级事务民主协商的四步流程，初步形成民主参与、依规行事的意识，愿意积极参与班级事务的民主协商，认真执行共同决定，为班级事务贡献一份力量。

（二）教材分析

《协商决定班级事务》是第一单元《我们的班集体》的第3课，本课时是第1课时“班级事务共协商”，对应教材第15—17页。教材第15页首先指出，班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用；对班级重大事务的决策，班委会要组织大家民主讨论，这样可以集中大家的意见，达成共识，形成班级的共同行动方案。接着教材以“班级要组织一次秋游活动，为制订活动方案，班里召开了一次班会”为情境，完整呈现了班级事务民主协商的四步流程：第一步班委会履行职责，宣布会议主题与议程

，提醒大家应该注意的事项和需要遵守的规则；第二步班委会介绍活动方案，方案要明确具体、简明扼要；第三步充分讨论，表达意见，每个人都要充分表达自己的意见，提出合理的建议；第四步集中意见，公布结果，根据少数服从多数的原则确定方案。教材第16页以“在讨论中，我们应该怎样表达自己的意见”为问题，呈现了讨论中出现的不同声音，引导学生学会倾听、好好表达。教材第17页进一步指出，在集思广益的基础上形成的决策，能够得到大家的理解和支持，更好地发挥作用；并用一首协商儿歌帮助学生记住协商的基本要求。本课时与第2课时“决定班级事务有原则”构成递进关系：本课时侧重“怎样共商”，第2课时侧重“决定事务应当坚持公平公正、公开透明、协商合作”的原则，课时边界清晰，不互相越界。

（三）学情分析

四年级学生已经有两年多的班级集体生活经历，参与过班委选举、班级活动讨论，平时在班里也能发表自己的意见，对“班级大事要一起商量”有初步的感性认识。但他们议事时容易以自我为中心，只关心自己的想法，不太会倾听和尊重他人的意见；对班级事务从提出到决定的完整流程缺少清楚的认识，不明白班委会在其中起什么作用；遇到意见不一致时，往往只会争论，不善于协商解决。他们以具象思维为主，贴近校园的真实班会情境、角色模拟更容易让他们理解民主协商的方法。教学中要借助教材本身的秋游班会情境，让学生在“认作用—学流程—练表达—明好处”的过程中，把抽象的民主协商变成可操作、可模仿的具体步骤。

三、核心素养目标

1. 政治认同：体会班级集体民主制度的优势，认同班级重大事务由全班共同商议、民主决策的做法，增强作为班级一员的主人翁意识。

2. 道德修养：学会尊重和倾听他人的意见，遇到不同想法时能平和沟通、协商礼让，养成友善表达、包容他人的品德。

3. 法治观念：知道班级事务的讨论和决定有规可依、有章可循，懂得遵循“少数服从多数”等基本规则，初步树立民主参与、依规办事的规则意识。

4. 健全人格：在模拟班会中敢于主动表达自己的观点，学会换位思考、理性表达，培养平和处事、善于合作的健全人格。

5. 责任意识：明白每一位同学都是班级的小主人，愿意积极参与班级事务的民主协商，认真执行集体共同做出的决定，为班级出力。

四、教学重难点

教学重点：知道班级重大事务要由全班共同商议决定，了解班委会在班级日常事务管理中的重要作用，掌握班级事务民主协商的四步流程。

教学难点：理解民主协商中规范表达意见的方法，学会在意见不一致时尊重、倾听并协商，把协商流程转化为实际的参与能力。

五、教学准备

教师准备：教学课件（含教材第15—17页的秋游班会情境插图、班级事务协商四步流程的图文）。

学生准备：①回忆一次自己参加过的班级讨论或班会，想一想当时大家是怎样商量事情的；②想一想自己曾经向班级提过的一条建议及理由。

六、教学过程

（总时长：40分钟）

环节一：情境导入——班级大事谁来定（5分钟）

【教师活动】1. 出示教材第15页第一段文字，请学生轻声读一读：班委会在班级日常事务管理中发挥着重要作用。对班级重大事务的决策，班委会要组织大家民主讨论。提问：班级里关乎所有人的大事，能不能由一个人或者少数人说了算？（引导学生说出：不能，必须全班一起商量、共同决定。）

2. 出示教材中的情境：班级要组织一次秋游活动，为制订活动方案，班里召开了一次班会。追问：像“秋游去哪里、怎么安排”这样的班级大事，应该由谁来商量、怎样商量呢？

3. 引出课题：在处理班级事务时，我们要学会协商。今天就让我们一起走进第3课《协商决定班级事务》的第一课时——班级事务共协商。

【学生活动】结合班级生活经验自由发言，说出班级大事应由大家共同商量的理由；带着“怎样商量”的疑问进入学习。