《捕捉校园最美瞬间》（教案）-2026-2027学年人美版（北京）美术五年级上册

《捕捉校园最美瞬间》教案-2026-2027学年人美版（北京）（新版）小学美术五年级上册

一、学情分析

通过前面课程的学习，学生已经学会从主题、内容、构图、光影、角度、色彩六个方面欣赏人物摄影作品，能说出中心构图与对角线构图的不同效果。本节课从“欣赏”走向“实践”，五年级学生动手意愿强，喜欢用手机、相机拍一拍，也愿意用画笔把喜欢的画面画下来。但他们的取景往往随意，主体不突出、画面杂乱、不会取舍，常常“什么都想拍进去”。需要教师引导掌握取景构图的方法，学会在平凡的校园里发现美、捕捉美，把“看到美”变成“留住美”。

二、教材分析

本课是单元第2课，属“造型·表现”学习领域，承接第1课的欣赏基础，转向用镜头或画笔捕捉校园的最美瞬间。教材引导学生在校园中观察人物与场景，学习取景构图的基本方法——中心构图、对角线构图、三分法、留白，懂得如何突出主体、巧用光影与角度，把动人的一瞬留在画面里。本课既是欣赏方法的实践运用，也为第3课“讴歌校园感人故事”积累生动的画面素材，起着承上启下的作用。

三、核心素养教学目标

1.审美感知：在校园生活中发现美，感受人物神情、动作与环境中的动人瞬间，体会“最美”背后的情感。

2.艺术表现：掌握取景构图的基本方法（中心、对角线、三分法、留白），尝试用镜头或画笔突出主体、巧用光影，定格一个最美瞬间。

3.创意实践：能有选择地捕捉或表现一个校园瞬间，独立完成一幅构图较完整的拍摄或绘画作品。

4.文化理解：用发现的眼睛关注身边的校园生活，感受镜头和画笔传递的美

好，学会珍视校园里的点滴温暖。

四、教学重难点

重点：掌握取景与构图的基本方法，学会突出主体、简化画面。

难点：捕捉最动人的一瞬间，恰当运用构图与光影，让“美”真正可见。

五、教学过程

（一）回顾导入，明确任务

师：上节课我们欣赏了很多人物影像，知道了从哪些方面看一幅作品——主题、内容、构图、光影、角度、色彩。今天，轮到我们自己当摄影师、当小画家，去校园里捕捉最美瞬间。你想捕捉哪样的瞬间？

生：同学帮助别人、老师批改作业、运动员冲过终点……

师：好，我们的任务就是——用镜头或画笔，把校园里最美的一瞬“定格”下来。待会儿我们还要比一比，谁最会“先看主体、再选角度、后构画面”。

【设计意图】承接第1课，回顾六要素，明确“我们也能创造美”，激发动手实践的兴趣和挑战欲。

（二）观察发现，选“美”

教师播放或出示一组校园生活画面：早读时朗朗书声、课间同学相互讲题、放学时值日生清扫落叶、操场上同伴一起奔跑。

师：这些瞬间里，你觉得哪一个最美？美在哪里？

生1：讲题那一幕最美，那个同学讲得很耐心，还不停比划。

生2：值日生扫地那一幕也很美，落叶扫完了，校园变干净了。

师：正因为有了耐心、互助、认真这些情感，平凡的一幕才变得动人。所以，捕捉之前，先要有一颗会发现美的心。

师：请大家再仔细看一看这些画面，除了“谁在做什么”，你还能发现什么特