第三课 讴歌校园感人故事（教学设计）-2026-2027学年人美版(北京) 美术五年级上册

教学内容

第三课 讴歌校园感人故事

课型

造型表现

课时

1

教学目标

审美感知 通过欣赏叙事性美术作品，能够敏锐捕捉画面中人物动态、表情及色彩所传递的感人力量，理解美术作品在讲述故事和表达情感方面的独特魅力。

艺术表现 掌握叙事性构图的基本方法，能够运用生动的线条、富有感染力的色彩或综合材料，突出视觉中心，表现校园感人故事的高潮瞬间，做到形神兼备、情景交融。

创意实践 在“校园温情故事插画展”的任务驱动下，通过小组合作挖掘生活素材，创造性地构思画面情节，尝试用不同的视角和媒材讲述校园故事。

文化理解 深刻体会校园生活中师生情、同学谊及后勤劳动者的默默奉献，懂得感恩与尊重，增强对校园集体的归属感，树立积极向上的价值观。

核心问题

通过定格故事的高潮瞬间，并巧妙运用人物神态与色彩氛围，能将校园中的感人故事转化为具有情感冲击力的视觉画面。

教学重点

教学重点   运用人物神态、动态及色彩氛围，生动表现校园感人故事的核心瞬间。

教学难点

 教学难点  巧妙处理叙事性构图，聚焦故事高潮，避免画面平铺直叙，实现情感表达与视觉冲击力的统一。

教具准备

教师准备：多媒体课件（含优秀叙事性画作、校园感人瞬间摄影）、温情与激昂交替的背景音乐、纸质“情感色卡”、导学案。

学具准备

学生准备：美术课本、笔记本、图画纸、铅笔、橡皮、彩色笔、油画棒及各类废旧彩色纸片等综合材料。

授课教师

授课时间

教  学  过  程

教学环节

教师活动

学生活动

教学意图

复备

激趣导入

1. 播放一段展现校园温情瞬间的混剪视频（如：老师深夜批改作业、同学雨中撑伞、保洁阿姨擦拭汗水），配以舒缓感人的音乐。
2. 宣布启动“校园温情故事插画展”，聘请学生为“故事插画师”。
3. 提问：视频中哪个画面最让你感动？为什么？

1. 观看视频，沉浸于校园温情氛围中。
2. 明确“插画师”身份和本课核心任务。
3. 结合生活经验，分享最打动自己的校园瞬间及原因。

通过视听结合创设情境，迅速集中学生注意力，奠定本课“感恩与讴歌”的情感基调，激发探究与创作欲望。

探究新知

1. 解码“瞬间之美”：展示教材中的优秀叙事性画作。提问：“画家是如何让画面‘说话’的？”引导分析人物表情、动态及视线引导。
2. 探究“情感色彩”：出示不同色调的校园故事草图。引导学生体会冷暖色调对情感氛围的烘托作用（如暖色表现温馨，冷色对比表现艰辛与奉献）。
3. 教师微课示范：示范如何通过夸张人物局部特征（如粗糙的手、专注的眼神）和运用“聚散构图”来突出视觉中心。

1. 观察名作，小组讨论画面中人物的互动细节与情感表达。
2. 对比不同色调的草图，总结色彩与情感的对应关系。
3. 观察教师示范，学习突出视觉中心和刻画细节的技法。

依托教材图文，将抽象的情感表达转化为具体的美术语言。通过对比与示范，直观解决学生画面平铺直叙、缺乏情感张力的难点。

艺术实践

1. 布置创作任务：以“讴歌校园感人故事”为题，运用绘画或综合材料，创作一幅“故事插画”。
2. 提出要求：聚焦故事高潮瞬间，人物神态生动，色彩能烘托情感氛围，构图主次分明。
 

1. 回忆校园感人故事，选择喜欢的媒材进行创作。
2. 运用所学技法，细心刻画人物神态，大胆运用色彩渲染氛

给予充足的实践时间，落实核心素养。尊重学生的个性化表