1.热爱班集体（第2课时）教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

1.热爱班集体（第2课时）

——与班集体共成长·维护我们的班集体

统编版四年级道德与法治上册·第一单元 我们的班集体

一、基本信息

课题	热爱班集体——与班集体共成长、维护我们的班集体	学科	小学道德与法治
教材	义务教育教科书《道德与法治》四年级上册	出版社	人民教育出版社
单元	第一单元 我们的班集体	课时	第2课时（本课共2课时）
课型	新授课	时长	40分钟
授课对象	四年级学生	学期	2026—2027学年 秋季
教材依据	第1课“热爱班集体”第二、三部分（第5—7页）	板块	与班集体共成长·维护我们的班集体

二、教材与学情分析

（一）课标分析

本课时依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“我与集体”主题中集体意识与责任意识的要求，落实“政治认同”“道德修养”“法治观念”“健全人格”“责任意识”等核心素养，引导学生知道班级里人人都有自己的岗位、人人都要承担责任，学习客观、全面地看待班集体的优势与不足，在为集体出力的过程中体会个人与集体共同成长，懂得用实际行动维护班集体，增强集体荣誉感与合作意识。

（二）教材分析

《热爱班集体》是第一单元《我们的班集体》的第一课。教材围绕“班集体”这一主题，安排了“生活在温暖的班集体里”“与班集体共成长”“维护我们的班集体”三部分内容，从“认识集体”到“建设集体”“维护集体”层层递进。本课共2个课时：第1课时学习第一部分“生活在温暖的班集体里”；本课时为第2课时，学习第二部分“与班集体共成长”和第三部分“维护我们的班集体”，对应教材第5—7页。

教材第5页指出“每个班集体都有自己的优势和不足。保持优势、改进不足能让班集体不断进步”，并以活动园呈现“岗位轮换”制度——“我们班建立了‘岗位轮换’制度，让每个同学都有机会体验不同岗位的工作，承担不同的责任”，“地面脏了会有人自觉清扫，同学遇到困难总有人无私相助”，配上“今天，我是班级值日生”“我当上了图书管理员”两幅插图；接着以“我们的班集体有哪些优势，又有哪些不足”设问，用“我们班集体的优势”“我们班集体的不足”“保持优势的方法”“改进不足的措施”四栏引导学生展开讨论。第6页活动园以“优秀表演奖”“最佳团体奖”两张奖状和两位同学的分享为素材，追问“你们班取得过哪些荣誉？在争取荣誉的过程中，你发挥了怎样的作用，取得了哪些进步”，点明“在为班集体作贡献时，我们每个人都有收获，我们与班集体共同成长”，并进一步提问“你还想为班集体做哪些事情”。

第7页“维护我们的班集体”指出“我们都是班集体的一员，只有大家一起努力，我们的班集体才能更好地发展”，引导学生懂得要遵守班规、不做有损班级荣誉的事，当同学做了有损班级荣誉的事时要给予善意的提醒；并通过活动“选择一个情境，设计一个小短剧，演一演”，引导学生认识班级之间既有竞争，也有合作，要公平竞争、尊重对手，为其他班级取得的成绩真诚喝彩。本课时把对集体的情感认同转化为建设集体、维护集体的自觉行动。

（三）学情分析

经过第1课时的学习，学生已经感受到班集体的温暖，知道自己是班级的一员，也初步理解了个人与集体的关系。但他们的认识还比较表层：容易“只夸优点、回避不足”，遇到说不足时不好意思开口；也容易把班级岗位看成只有班干部才需要承担的事，对“人人都有自己的岗位”体会不深；在回顾班级荣誉时，往往只记得结果，说不清自己发挥过什么作用；面对班级之间的竞争时，个别同学还可能产生不服气、贬低对手的情绪。四年级学生乐于表达、喜欢动手，适合通过岗位交流、四栏讨论、荣誉分享、情境表演等活动走进集体生活。教学中要为学生营造宽松、善意的氛围，引导他们敢于正视班级不足、主动承担班级责任，在“看岗位—议优劣—忆荣誉—维护集体”中，体会“我为集体出力，集体助我成长”。

三、核心素养目标

1. 政治认同：认同班集体是大家共同成长的家园，理解个人与集体相互成就的关系，树立热爱班集体的情感。

2. 道德修养：学会客观、全面地看待班级的优点与不足，懂得保持优势、改进不足，乐于为集体出一份力，养成诚实、负责、乐于奉献的美德。

3. 法治观念：知道班级里人人都有自己的岗位和职责，懂得遵守班规、维护班级荣誉，树立基本的集体规则意识和责任意识。

4. 健全人格：在岗位交流、小组讨论、荣誉分享中锻炼表达与倾听能力，学会合作与分享，理性面对班级之间的竞争，培养乐观开朗、善于合作的品格。

5. 责任意识：主动承担值日、图书管理等班级岗位工作，主动做力所能及的事为集体出力，体会在为集体作贡献的过程中自身也在成长。

四、教学重难点

教学重点：知道人人都有自己的岗位、人人都要承担责任；学会客观看待班集体的优势与不足，懂得保持优势、改进不足；懂得用实际行动维护班集体。

教学难点：把对班集体的热爱转化为守班规、担岗位、善意提醒、公平竞争的实际行动，体会个人与班集体共同成长。

五、教学准备

教师准备：①多媒体课件（含教材第5页的两幅插图、第6页活动园的两张奖状与两位同学的分享、第7页活动的情境图）；②板书卡片。

学生准备：①回忆自己担任过的班级岗位和班级取得过的荣誉；②学习用品。

六、教学过程

环节一：情境导入——班级的成长，从岗位说起（5分钟）

【教师活动】1. 出示教材第5页的两幅插图——“今天，我是班级值日生”“我当上了图书管理员”，提问：图上的同学在做什么？他们为什么这样做？

2. 引导：这些看起来很小的事，却是我们班每天都在发生的事。正是每一个同学在自己的岗位上尽一份责，我们的班集体才一天天变得更好。今天，我们继续学习第