第2课《选举班委会》教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计围绕“选举班委会”主题，第一课时通过班委工作分享会、动机讨论等活动，帮助学生了解班委职责与服务意义，第二课时聚焦民主选举流程学习、模拟选举体验及监督机制探讨，构建从认知到实践的学习脉络。 本设计亮点在于以真实情境为载体，如班委访谈、模拟选举等活动，融入“责任意识”与“法治观念”核心素养，通过小组合作、角色扮演等方法，让学生在体验中理解民主规则与服务担当，既培养学生的民主参与能力，也为教师提供结构化教学资源与评价任务，提升课堂实效。

2026年统编版四年级道德与法治上册第2课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时： 课题 第2课 选举班委会 （第一课时：为什么要当班委） 课时 第1课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：了解班委会的职责和分工，知道班委为班级服务的重要意义；初步培养服务集体、乐于奉献的意识。（参见课标第28—32页） 教学目标 政治认同：认识班委会在班级管理中的重要作用，增强对班级共同体的认同。 道德修养：学习班委热心服务、认真负责的品质，培养乐于奉献的道德情操。 法治观念：初步了解班委的职责分工，知道担任班委需要具备一定的条件和责任意识。 健全人格：培养积极为集体服务、勇于担当的健全人格品质。 责任意识：认识到当班委是一种光荣的责任，树立为班级和同学服务的意识。 重难点 教学重点：了解班委的职责分工，理解当班委的意义和责任。 教学难点：辨析当班委的正确动机，理解班委需要能力和奉献精神。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源 及教学手段 评价任务 任务一：班委工作大探秘 （学什么：了解班委的职责分工和具体工作。） 活动一：班委工作分享会（图文观察+全班交流，8分钟） 1. 教师出示教材中劳动委员、文艺委员、班长的工作图文。 2. 提问：“你们的班委都开展了哪些工作？从这些具体工作中，你们发现每个班委有哪些职责？” 3. 学生结合班级实际，分享班委的工作内容。 4. 教师引导归纳：班委根据分工，各司其职，服务全班同学，与大家一起推动班级进步。 学习方式：观察分享、全班交流。 活动二：班委职责大梳理（小组讨论+全班归纳，5分钟） 1. 小组讨论，梳理班委会常见岗位及职责（班长、副班长、学习委员、劳动委员、文艺委员、体育委员、纪律委员等）。 2. 小组代表汇报，全班共同完善“班委职责清单”。 学习方式：小组讨论、归纳总结。 学习资源：教材班委工作图文；“班委职责清单”模板。 教学手段：多媒体课件展示图文；清单（纸质）。 能说出至少3个班委岗位及其职责，能结合班级实际分享班委的具体工作。（口头表达评价） 任务二：当班委为了什么 （学什么：辨析当班委的不同动机，树立正确的服务意识。） 活动一：观点大讨论（图文观察+全班讨论，8分钟） 1. 教师出示教材中四位同学关于“为什么要当班委”的不同看法：为班级作贡献、发挥个人特长、当班委很光荣、觉得当班委是好人等。 2. 提问：“你认同上面同学的看法吗？采访你们的班委，了解他们为什么要当班委。” 3. 学生自由发言，教师引导：当班委需要一定的条件，不仅要有胜任相应岗位的能力，更要有为班级和同学服务的奉献精神。 学习方式：观点辨析、全班讨论。 活动二：班委访谈分享（课前采访+全班交流，5分钟） 1. 课前布置任务：采访一位班委，了解他/她当班委的原因和感受。 2. 学生分享采访结果，教师引导：当班委并不轻松，需要花费不少时间和精力来承担班级工作、服务同学。 3. 提问：“你是否也想当班委？为什么？” 学习方式：采访分享、感悟交流。 学习资源：教材“为什么要当班委”观点图文；采访提纲；班委访谈记录单。 教学手段：多媒体课件展示观点；采访记录单（纸质）。 能辨析不同当班委的动机，能说出当班委应具备的条件，能表达自己对当班委的意愿和理由。（口头表达评价） 任务三：班长人选我推荐 （学什么：分析班长的任职条件，初步建立民主选举意识。） 活动一：班长条件排序（情境分析+小组合作，8分钟） 1. 教师出示教材中三位班长候选人的情况：好朋友齐齐（讲义气但容易冲动）、副班长雪雪（做事公道但对同学太严厉）、“老”班长辉辉（成绩优异但怕得罪人）。 2. 小组讨论：担任班长需要哪些条件？请选出你认为重要的条件，并按照重要性进行排序（学习成绩好、办事讲原则、组织能力强、热心为同学服务、工作责任心强、能发扬民主作风、善于与人沟通等）。 3. 小组代表汇报排序结果和理由。 学习方式：情境分析、小组合作。 活动二：班长人选我选择（全班辩论+感悟提升，4分钟） 1. 提问：“根据上述情境，你会选谁来做班长呢？说说理由。” 2. 学生自由发表观点，教师引导：选班长要综合考虑能力、原则、服务意识等，不能只看关系或成绩。 3. 教师小结：无论是否担任班委，我们都可以为同学服务。为班级和同学尽一份力，是一件光荣的事情。 学习方式：全班辩论、感悟提升。 学习资源：教材三位候选人情境图文；“班长任职条件排序表”模板。 教学手段：多媒体课件展示情境；排序表（纸质）。 能对班长任职条件进行合理排序，能说出选择班长的理由，表达为班级服务的意愿。（小组汇报+口头表达评价） 板书设计 第2课 选举班委会（第一课时） 　为什么要当班委 　班委职责：各司其职 · 服务同学 · 推动进步 　当班委动机：贡献 · 特长 · 光荣 · 服务 　班委条件：能力 + 奉献精神 　班长人选：讲原则 · 能力强 · 服务好 · 民主作风 　为班级服务是光荣的责任 反思 （备注） 本课时重在“认知”与“辨析”——通过班委工作探秘、动机讨论、班长人选分析等活动，让学生了解班委的职责和当班委的意义。教学中要注重联系班级实际，用真实事例引导学生理解班委工作的辛苦与光荣。班长人选讨论环节要引导学生客观分析，避免主观偏好，初步渗透民主选举意识。 2026年统编版四年级道德与法治上册第2课教学设计 备课时间：      授课时间：      累计课时： 课题 第2课 选举班委会（第二课时：班委选举有规则） 课时 第2课时 课标陈述 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：了解民主选举的基本程序和规则，知道选举权和被选举权是每个班级成员的权利；培养民主参与意识和规则意识，学会监督班委工作。（参见课标第30—34页） 教学目标 政治认同：认识民主选举是班级管理的重要方式，增强对民主制度的认同。 道德修养：培养公平、公正、公开的选举意识，学会尊重他人权利。 法治观念：了解民主选举的基本流程和规则，知道选举权和被选举权人人平等，增强规则意识。 健全人格：培养积极参与、理性投票的健全人格品质。 责任意识：知道班委需要接受同学监督，树立参与班级管理和监督的责任意识。 重难点 教学重点：了解民主选举班委的五个步骤和规则，知道选举权和被选举权人人平等。 教学难点：理解班委需要接受监督，学会用适当方式监督班委工作。 学习任务 学习活动（含学习方式） 提供的学习资源 及教学手段 评价任务 任务一：民主选举流程学习 （学什么：了解民主选举班委的五个步骤和规则。） 活动一：选举流程大闯关（图文学习+小组合作，10分钟） 1. 教师依次出示教材中民主选举班委的五个步骤：发布选举公告、自愿报名参加、演讲与答辩、无记名投票、公开唱票宣布结果。 2. 小组合作，每个小组负责一个步骤，讨论该步骤的要点和注意事项： 　· 发布选举公告：标题、选举事项、落款 　· 自愿报名：人人享有选举权和被选举权 　· 演讲与答辩：说明岗位、陈述优势、回答提问 　· 无记名投票：一人一票，有人监督 　· 公开唱票：公开唱票计票，宣布结果 3. 小组代表汇报，全班共同梳理选举流程。 学习方式：图文学习、小组合作。 活动二：选举规则我知晓（全班讨论+归纳总结，5分钟） 1. 教师提问：“为什么要发布公告？为什么投票要有人监督？怎样慎重地投出自己的一票？” 2. 学生自由发言，教师引导归纳：民主选举要公平、公正、公开，人人参与，尊重自己的民主权利。 学习方式：讨论交流、归纳总结。 学习资源：教材民主选举五个步骤图文；选举公告示例；投票箱等模拟道具。 教学手段：多媒体课件展示步骤；模拟道具（可选）。 能说出民主选举班委的五个步骤及每个步骤的要点，能解释选举规则的意义。（小组汇报+口头表达评价） 任务二：模拟选举体验 （学什么：通过模拟选举，体验民主选举的过程和规则。） 活动一：模拟选举准备（小组分工+角色分配，5分钟） 1. 教师创设情境：班级要选举新一届班委，请各小组模拟选举过程。 2. 小组分工：主持人、候选人、投票人、唱票人、计票人、监督员等。 3. 候选人准备简短演讲（说明参选岗位、自身优势和计划）。 学习方式：小组分工、角色准备。 活动二：模拟选举进行时（角色扮演+全班观摩，8分钟） 1. 按照五个步骤进行模拟选举：发布公告（口头）、自愿报名、演讲与答辩、无记名投票、公开唱票宣布结果。 2. 全班观摩，教师适时指导，强调规则意识。 3. 选举结束后，采访参与者：“你在投票时是怎么想的？你觉得民主选举有什么好处？” 学习方式：角色扮演、情境体验。 学习资源：模拟选举道具（投票箱、选票、计票板等）；候选人演讲提示卡。 教学手段：多媒体课件展示流程；模拟道具。 能积极参与模拟选举，正确行使选举权和被选举权，在体验中理解民主选举的意义。（角色扮演+参与表现评价） 任务三：监督班委我参与 （学什么：知道班委需要接受监督，学会监督班委工作。） 活动一：班委监督大家谈（小组讨论+全班交流，7分钟） 1. 教师提问：“班委为什么需要接受同学们的监督？你们会用什么方式监督班委工作？” 2. 小组讨论，全班交流，教师引导：监督班委工作是班级成员参与班级管理的重要方式。当选的班委应认真履职，其他同学除了配合班委做好班级工作，还需要对班委工作进行监督。 3. 学生提出监督方式（如定期评议、设立意见箱、公开班级事务等）。 学习方式：小组讨论、全班交流。 活动二：班级选举方式调查（个体调查+全班分享，4分钟） 1. 教师出示教材中“你们班的班委是怎样产生的？”调查表。 2. 学生根据本班实际情况勾选：由同学们选举产生、由班主任推荐、先由班主任推荐候选人再由同学们选举产生、其他方式。 3. 全班统计，讨论：“在未来班委调整时，你们可以坚持的做法是什么，想改变的做法又是什么？说一说理由。” 4. 教师小结：民主选举是一种值得倡导的方式，有利于我们行使作为班级成员的权利，承担作为班级成员的责任，做好班级的主人。 学习方式：调查统计、讨论交流。 学习资源：教材班委产生方式调查表；监督方式示例；班级选举方式调查统计表。 教学手段：多媒体课件展示调查表；统计表（纸质）。 能说出班委需要接受监督的理由和至少2种监督方式，能完成班级选举方式调查并表达自己的看法。（小组讨论+调查记录评价） 板书设计 第2课 选举班委会（第二课时） 　班委选举有规则 　民主选举五步骤：发布公告 · 自愿报名 · 演讲答辩 · 无记名投票 · 公开唱票 　选举原则：公平 · 公正 · 公开 · 人人参与 　监督班委：定期评议 · 意见箱 · 公开事务 　做好班级的主人 反思 （备注） 本课时重在“体验”与“规则”。通过选举流程学习、模拟选举、监督讨论等活动，让学生了解民主选举的程序和规则，体验民主参与的过程。教学中要注重模拟选举的真实性和仪式感，让学生在实践中理解民主选举的意义。监督班委部分要引导学生思考如何有效监督，培养参与班级管理的责任意识。 学科网（北京）股份有限公司 $