第2课《选举班委会》教学设计-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

课题

第2课 选举班委会

（第一课时：为什么要当班委）

课时

第1课时

课标陈述

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段（3—4年级）：了解班委会的职责和分工，知道班委为班级服务的重要意义；初步培养服务集体、乐于奉献的意识。（参见课标第28—32页）

教学目标

政治认同：认识班委会在班级管理中的重要作用，增强对班级共同体的认同。
道德修养：学习班委热心服务、认真负责的品质，培养乐于奉献的道德情操。
法治观念：初步了解班委的职责分工，知道担任班委需要具备一定的条件和责任意识。
健全人格：培养积极为集体服务、勇于担当的健全人格品质。
责任意识：认识到当班委是一种光荣的责任，树立为班级和同学服务的意识。

重难点

教学重点：了解班委的职责分工，理解当班委的意义和责任。
教学难点：辨析当班委的正确动机，理解班委需要能力和奉献精神。

学习任务

学习活动（含学习方式）

提供的学习资源

及教学手段

评价任务

任务一：班委工作大探秘
（学什么：了解班委的职责分工和具体工作。）

活动一：班委工作分享会（图文观察+全班交流，8分钟）
1. 教师出示教材中劳动委员、文艺委员、班长的工作图文。
2. 提问：“你们的班委都开展了哪些工作？从这些具体工作中，你们发现每个班委有哪些职责？”
3. 学生结合班级实际，分享班委的工作内容。
4. 教师引导归纳：班委根据分工，各司其职，服务全班同学，与大家一起推动班级进步。
学习方式：观察分享、全班交流。

活动二：班委职责大梳理（小组讨论+全班归纳，5分钟）
1. 小组讨论，梳理班委会常见岗位及职责（班长、副班长、学习委员、劳动委员、文艺委员、体育委员、纪律委员等）。
2. 小组代表汇报，全班共同完善“班委职责清单”。
学习方式：小组讨论、归纳总结。

学习资源：教材班委工作图文；“班委职责清单”模板。
教学手段：多媒体课件展示图文；清单（纸质）。

能说出至少3个班委岗位及其职责，能结合班级实际分享班委的具体工作。（口头表达评价）

任务二：当班委为了什么
（学什么：辨析当班委的不同动机，树立正确的服务意识。）

活动一：观点大讨论（图文观察+全班讨论，8分钟）
1. 教师出示教材中四位同学关于“为什么要当班委”的不同看法：为班级作贡献、发挥个人特长、当班委很光荣、觉得当班委是好人等。
2. 提问：“你认同上面同学的看法吗？采访你们的班委，了解他们为什么要当班委。”
3. 学生自由发言，教师引导：当班委需要一定的条件，不仅要有胜任相应岗位的能力，更要有为班级和同学服务的奉献精神。
学习方式：观点辨析、全班讨论。
活动二：班委访谈分享（课前采访+全班交流，5分钟）
1. 课前布置任务：采访一位班委，了解他/她当班委的原因和感受。
2. 学生分享采访结果，教师引导：当班委并不轻松，需要花费不少时间和精力来承担班级工作、服务同学。
3. 提问：“你是否也想当班委？为什么？”
学习方式：采访分享、感悟交流。

学习资源：教材“为什么要当班委”观点图文；采访提纲；班委访谈记录单。
教学手段：多媒体课件展示观点；采访记录单（纸质）。

能辨析不同当班委的动机，能说出当班委应具备的条件，能表达自己对当班委的意愿和理由。（口头表达评价）

任务三：班长人选我推荐
（学什么：分析班长的任职条件，初步建立民主选举意识。）

活动一：班长条件排序（情境分析+小组合作，8分钟）
1. 教师出示教材中三位班长候选人的情况：好朋友齐齐（讲义气但容易冲动）、副班长雪雪（做事公道但对同学太严厉）、“老”班长辉辉（成绩优异但怕得罪人）。
2. 小组讨论：担任班长需要哪些条件？请选出你认为重要的条件，并按照重要性进行排序（学习成绩好、办事讲原则、组织能力强、热心为同学服务、工作责任心强、能发扬民主作风、善于与人沟通等）。
3. 小组代表汇报排序结果和理由。
学习方式：情境分析、小组合作。
活动二：班长人选我选择（全班辩论+感悟提升，4分钟）
1. 提问：“根据上述情境，你会选谁来做班长呢？说说理由。”
2. 学生自由发表观点，教师引导：选班长要综合考虑能力、原则、服务意识等，不能只看关系或成绩。
3. 教师小结：无论是否担任班委，我们都可以为同学服务。为班级和同学尽一份力，是一件光荣的事情。
学习方式：全班辩论、感悟提升。

学习资源：教材三位候选人情境图文；“班长任职条件排序表”模板。
教学手段：多媒体课件展示情境；排序表（纸质）。

能对班长任职条件进行合理排序，能说出选择班长的理由，表达为班级服务的意愿。（小组汇报+口头表达评价）

板书设计

第2课 选举班委会（第一课时）
　为什么要当班委
　班委职责：各司其职 · 服务同学 · 推动进步
　当班委动机：贡献 · 特长 · 光荣 · 服务
　班委条件：能力 + 奉献精神
　班长人选：讲原则 · 能力强 · 服务好 · 民主作风
　为班级服务是光荣的责任

反思

（备注）

本课时重在“认知”与“辨析”——通过班委工作探秘、动机讨论、班长人选分析等活动，让学生了解班委的职责和当班委的意义。教学中要注重联系班级实际，用真实事例引导学生理解班委工作的辛苦与光荣。班长人选讨论环节要引导学生客观分析，避免主观偏好，初步渗透民主选举意识。