第一单元第一课热爱班集体（第一课时）（教学设计）-2026-2027学年道德与法治四年级上册统编版

1.热爱班集体（第1课时）

——生活在班集体里

统编版四年级道德与法治上册·第一单元 我们的班集体

一、基本信息

课题	热爱班集体——生活在班集体里	学科	小学道德与法治
教材	义务教育教科书《道德与法治》四年级上册	出版社	人民教育出版社
单元	第一单元 我们的班集体	课时	第1课时
课型	新授课	时长	40分钟
授课对象	四年级学生	学期	2026—2027学年 秋季
教材依据	第1课“热爱班集体”第一节	板块	生活在班集体里

二、教材与学情分析

（一）课标分析

本课时依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“我与集体”主题中集体意识与责任意识的要求，落实“政治认同”“道德修养”“法治观念”“健全人格”“责任意识”等核心素养，引导学生回忆班集体生活中的温暖瞬间，感受集体的温暖与力量，初步理解个人与集体相互依存的关系，萌发热爱班集体、乐于参与集体生活的情感，愿意为班集体贡献自己的一份力量。

（二）教材分析

《热爱班集体》是第一单元《我们的班集体》的第一课。本课时是第1课时“生活在班集体里”，对应教材第1—4页，是整个单元的情感奠基课。教材第1页以“一滴水，只有汇入大海才永远不会干涸。一个人，只有在集体生活中才能获得全面发展”开篇，点明个人与集体相互依存的关系；第2页“生活在班集体里”栏目，呈现同学们对班级生活的回忆，并提出核心任务——一起回忆班里发生过哪些温暖、有趣或令人难过的事，想一想这些事在班集体的发展中起到了什么作用；第3页活动园围绕班徽展开，先点明“每个班都有自己的奋斗目标。为了实现这一目标，大家一起努力

。在这个过程中，我们的班集体会越来越有凝聚力”，再以“多彩生活，学习成长”为例，引导学生观察班徽的图案与颜色，理解它们各自的寓意，知道奋斗目标可以用班徽、班级口号、班歌等方式展示出来；第4页活动园把“集体”从班级延伸到校园，点明“在校园生活中，班级是我们最为熟悉的集体。校园里还有其他集体陪伴着我们的成长”，并追问“校园生活中，你参加过哪些集体活动？这些活动给你带来怎样的感受？”以及“我们为什么要过集体生活？”。本课时把学生零散的温暖记忆整理为清晰的集体认同，为后续“与班集体共成长”等内容打下情感基础。

（三）学情分析

四年级学生在一起学习生活已经三年多，参加过班级组织的集体活动，经历过同学之间互帮互助的具体事情，具备较丰富的集体生活经验，能说出班级里发生过的一些事，也知道自己是班集体的一员。但他们头脑中还没有“集体”这一概念的清晰轮廓，往往把班级理解为“一起上课的地方”，说不清个人与集体之间相互依存的关系，也讲不出同学互助与班集体凝聚力之间的关联。他们乐于分享亲历的经验，但概括提炼的能力还比较弱。教学中要借助照片、故事和动手设计，让学生从自己的故事出发，在“忆—说—议—悟”中体会“我在集体里，集体也需要我”，产生“我是这个班的一员，我很光荣”的归属感与自豪感。

三、核心素养目标

1. 政治认同：感受班集体带给自己的温暖与成长，体会团结互助的集体力量，认同集体是个人成长不可或缺的重要载体，树立热爱班级、热爱校园生活的情感。

2. 道德修养：在故事分享与班徽观察中，学会关爱、包容、互助同学，懂得团结友善、同心协力的美德，自觉维护班级温暖和谐的氛围。

3. 法治观念：初步感知集体生活需要共同约定、共同遵守规则，明白集体事务人人有参与、人人有责任，树立公共参与、依规行事的基础规则意识。

4. 健全人格：通过故事分享、小组讨论、观察班徽等活动，锻炼语言表达、倾听协作能力，学会换位思考，培养乐观开朗、乐于分享、善于合作的健全人格。

5. 责任意识：愿意主动为集体出力，明白每一位集体成员都肩负着助力集体进步的责任。

四、教学重难点

教学重点：回忆班级生活中的温暖瞬间，体会班集体带给自己的温暖；理解人需要集体生活的原因。

教学难点：读懂班徽图案与颜色的寓意，用自己的方式展示班级奋斗目标，在动手实践中增强对班集体的认同感与归属感。

五、教学准备

教师准备：①教学课件（含班级成长照片、“一滴水汇入大海”配图、教材班徽范例图、校园各类集体的图片）；②画班徽用的草稿纸；③板书卡片。

学生准备：①课前回忆一件班级里发生的温暖、有趣或难忘的事；②有条件的同学带一张能勾起班级回忆的照片（如集体活动照）；③准备彩笔，用于画班徽草图。

六、教学过程

（总时长：40分钟）

环节一：情境导入——“一滴水”的启示（5分钟）

【教师活动】1. 出示配图并讲述教材开篇的话：一滴水，只有汇入大海才永远不会干涸。一个人，只有在集体生活中才能获得全面发展。

2. 追问：为什么一滴水放进大海就不会干涸？如果把这“一滴水”比作我们每一个人，这“大海”又会是什么呢？（引导学生说出：大海就是我们的班集体。）

3. 引出课题：我们要积极参与集体生活，与班集体共成长。今天就让我们一起走进第1课《热爱班集体》，先去感受我们在班集体里的生活。（板书：1 热爱班集体 · 生活在班集体里）

【学生活动】思考“一滴水”与“大海”的关系；自由发言，说出自己对这个比喻的理解。

【评价要点】能否初步说出个人离不开集体的意思；是否带着对班集体的亲切感进入学习。

【设计意图】用教材开篇的比喻导入，把抽象的个人与集体关系化为形象的“滴水与大海”，既激趣，又为后面的“为什么过集体生活”埋下伏笔。