【新教材 】 第1课《热爱班集体》（第一课时）教学设计 四年级上册道德与法治 （统编版）

【新教材】四年级上册道德与法治 第1课《热爱班集体》（第一课时）教学设计 课 题 生活在班集体里 单 元 第一单元 教学分析 《热爱班集体》是新教材四年级上册道德与法治第一单元中的第一个主题活动。引导学生懂得集体生活对个人成长的意义，要为班集体作贡献，维护班集体。正确认识集体发展与个人成长的关系，正确看待班集体之间的关系，懂得维护班集体。第一个话题“生活在班集体里”通过引导学生回忆在班集体中的经历，让学生感受个体与班集体之间的密切联系，初步认识个体生活在班集体中的重要意义;通过引导学生探究班级的奋斗目标，让学生感受班集体的发展离不开班级成员的共同努力;将视角从班集体扩展到其他集体，引导学生知道个体生活在多个集体中，集体生活对个体具有重要意义。 学情分析 四年级学生正处于集体观念形成的关键期，但思推以感性思维为主、对“集体”概念、个人与集体的关系等内容缺乏系统，理性认知。本课依托班集体这一具象化载体，引导学生在日常班级生活中理解个体成长与集体发展的辩证关系，明白集体为个体发展提供了条件，个体在参与集体生活，服务集体的过程中锻炼能力，收获成长，个体的付出、担当与成长能够促进集体稳步发展，从而树立正确的集体观念。 教学目标 核心素养:健全人格 学习目标: 1.认识班集体及其奋斗目标，初步体会生活在集体中的重要意义。 2.初步理解个体与集体的关系，愿意与集体共同成长。 3.了解如何维护班集体，愿意主动维护班集体，初步学会理性平和地处理班集体间的 关系。 教学重点 认识班集体对个人成长的意义，积极为班集体作贡献，维护班集体 教学难点 初步理解集体发展与个体成长之间的关系，学会处理班级之间的关系。 教学准备 教学课件 课前资料收集与整理 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 一、 导入新课 激趣导入新课 1.素材：校园集体舞 2.想一想，说一说： （1）在视频中你们看到了什么事情？ （2）你认为这是一个怎样的班集体？ （3）你喜欢这样的班集体吗？为什么? （4）你们的班集体是怎样的？ 3.小结并板书课题：热爱班集体 用视频《校园集体舞》导入新课引出课题，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂的的学习效果。 二、 讲授新课 教学环节一：生活在班集体里 1.图片+文本学习：我们在一起学习已经三年多了。在这段时光里，我们相互帮助，共同进步，逐渐凝聚成一个团结友爱的班集体。 2.图片+文本学习：美好的记忆 （1）记得刚入学时，同学们 还不相识。现在，我们班已 经成为一个温暖的大家庭。 （2）记得我们被授予队旗那 一天，一(3)中队成立了。作为其中的一员，我感到很光荣。 3.图片+文本学习：让我们一起回忆班里发生过哪些温暖、有趣或令人难过的事，想一想，这些事在班集体的发展中起到了什么作用。 4.图片+文本学习： 班里发生过的温暖趣事 （1）第一次参加升国旗 记得第一次参加学校升国旗仪式，我们在操场上向国旗敬礼，唱国歌，雄壮的国歌声在校园飘荡，浓浓的爱国情怀在大家心中涌起。 （2）观澜湖生态体育园秋季学生研学旅行活动 这是我们一年级时的一次研学活动，我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、磨练意志，在实践中检验自己。 （3）春季运动会 这是二年级时学校的春季运动会。我们班在接力赛中齐心协力，获得了优秀团体奖。 （4）这是二年级时学校组织的一次“赏春踏青与大自然共呼吸”的活动。 5.素材：三年级的开心快乐时刻 教学环节二：班级的奋斗目标 1.图片+文本学习：每个班都有自己的奋斗目标。为了实现这一目标，大家一起努 力。在这个过程中，我们的班集体会越来越有凝聚力。 2.图片+文本学习：活动园 我们班的奋斗目标是“多彩生活，学习成长”。我们设计了一个班徽来展示这个奋斗目标。 ●我们班徽上的图案是一只手的形象，代表我们班是一个团结的班集体。 红色代表热情，橘色代表活泼，蓝色代表包容，绿色代表健康…… 3.图片+文本学习：你们班的奋斗目标是什么？可以用班徽来展示，也可以用班级口号、班歌等你喜欢的方式来展示。 4.图片+文本学习：班级的奋斗目标 生1：我们小组设计就是指我们四年级一班的意思，爱心代表着我们四一班的同学在一起团结友爱、互相帮助。三色跑道代表着我们会在彼此的帮助下越走越远、越来越好。 生2：我们的班徽由鲸鱼、羽毛、变形的“10”和星星组成。其中的“0”代表着赵爽弦图，象征着探索求真的精神。鲸鱼托着“10”，既体现了每位同学为10班的默默付出，也代表着“我们的征途是星辰大海”。鲸鱼是海中最为古老的生物之一，象征着用岁月磨砺自己，“鲸”益求精。班徽的底色渐变犹如日出，寓意我们会像鲸鱼群一样，在知识的海洋中自由游弋，迎接朝阳，追逐梦想，游向未来。 5.图片+文本学习：班级的奋斗目标 （1）【班规】 上课时，准备好，钢笔尺子不能少。听课时，多动脑，回答问题缺不了。操场上，做游戏，欢声笑语随风飘。走廊上，静悄悄，说话声音听不到。遇外宾，讲文明，外语对话面带笑。做作业，要认真，独立完成不照抄。在家里，尊长辈，不让父母多操劳。讲文明，讲礼貌，优秀少年我做到。 （2）【班训】 1.心志决定命运，态度决定高度。2.人生不接受平淡，命运只收藏精彩。3.良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔。 （3）【班级目标】 良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔。 6.图片+文本学习：班级的奋斗目标 （1）班风：诚信厚德勤学善思 班级精神：自信自强自律自励 班级奋斗目标：茁壮每一棵苗，艳丽每一朵花。 （2）班风：严、勤、竟、恒 班级精神：好学博采扎实严谨 班级奋斗目标：在快乐中成长，在耕耘中收获，勤学向上、乐于进取。 7.素材：四年级的集体生日 教学环节三：陪伴我们成长的团队 1.图片+文本学习：在校园生活中，班级是我们最为熟悉的集体。校园里还有其他集体陪伴着我们成长。 2.图片+文本学习：陪伴我们成长的团队 生1：校园篮球队是一个集体，我经常和小伙伴一起训练、比赛。 生2：我参加了校园志愿者小队，这也是一个集体。 生3：我参加了学校的哈唱团，经常演出。 3.图片+文本学习：活动园 校园生活中，你参加过哪些集体活动？这些活动给你带来怎样的感受？ 4.图片+文本学习：参加的集体活动 生1：周末，我们班级在班长的组织和带领下，自愿到社区做志愿者打扫卫生。这样的活动可以使我们在集体中认识到团结，培养我们良好的情操，使我们开朗。 还可以丰富知识、开拓视野，有利于我们的健康成长。 生2：社会实践活动：去青少年实践基地或湿地公园参观学习，我们可以体验生活、增长见识，并在活动中锻炼团队合作能力。如在多米诺骨牌游戏中，我们学会了耐心和细心；而在定向追踪活动中，我们体会到了规则的重要性以及团队协作的力量。 生3：户外活动：学校组织的户外班级活动，如趣味游戏、团队建设等，能够增进同学间的友谊，提高学习效率及团队合作能力。通过简单的材料制作飞行器等活动，我们在实践中加深了彼此的信任和理解。 生4：参观访问：参观书画展览等活动，让学生们接触到艺术世界，激发了他们对艺术的兴趣和向往。同时，也让他们认识到自身在学习方法上的不足，从而更有效地提高学习效率。 生5：文体活动：包括春游、科技活动、文娱活动、阳光体育活动等，这些活动有助于学生全面发展，培养兴趣爱好，扩大社交圈子，促进身心健康。 5.图片+文本学习：学校组织的这些活动，不仅让学生们在轻松愉快的氛围中学习和成长，也为他们的未来奠定了良好的基础。作为家长，也认同学校组织的集体活动，认为这些活动对孩子成长有很多好处。 6.图片+文本学习：我们为什么要过集体生活？ 7.图片+文本学习：小学生过集体生活有诸多益处 （1）提升竞争意识：在集体中，孩子会渴望得到表扬、在游戏中获胜，从而激发竞争意识，愿意争取和拼搏，不断超越自己。 （2）锻炼社会交往能力：集体生活让孩子与同龄人互动，学会分享、宽容和博爱，同时提高语言表达能力，建立社交圈，淡化以自我为中心的特点。 （3）丰富认知经验：集体生活多元，孩子会经历各种人、事、物，积累经验，建构丰富的认知体系。 （4）提高生活自理能力：在集体生活中，孩子需要自己动手解决问题，自主穿脱衣服、进餐、收拾玩具等，从而提高自理能力。 （5）提升学习品质：集体生活中的突发、新奇和挑战情境，有助于锻炼孩子的耐挫性、坚持性和探究性等学习品质。 （6）增强集体观念：孩子会逐渐产生团队意识，懂得个人行为对集体的影响，体验到集体荣誉感。 （7）塑造勇敢个性和丰富阅历：集体活动让孩子在众人面前展现自己，克服羞涩与恐惧，同时认识不同的人，见识不同场面，提高阅历。 （8）培养责任感和参与感：通过参与家务劳动和集体活动，孩子会认识到自己是集体的一员，应承担相应责任，形成责任感和参与感。 8.图片+文本学习：儿歌学习 我爱我班，因为我是她其中的一员。 她是我成长的摇篮，她让我有了无数伙伴。 我爱我班，因为她给我带来无限的温暖。 她是我温馨的家园，她让我体味到了友爱的甘甜。 我爱我班，因为她给我带来了成功的希望。 她是我辛勤劳作的田园，她让我品尝到了收获背后的辛酸。 我爱我班，因为她赋予我无穷的欢乐。 9.素材：我为班级来点赞 文本第一句话描述客观事实，引导学生意识到自己和同学们在一起学习已经有三年多，呼应下方的回忆活动;第二句话指明三年多的班集体生活使他们逐步凝聚成了一个团结友爱的班集体。 教学呈现了两个情境。第一个情境引导学生回忆“入学”场景，感受同学间从不相识到团结友爱的变化。第二个情境引导学生回忆“入队”这一重要事件。主持人的话通过"温暖”“有趣”“令人难过”等词，引导学生回忆自己的班集体生活，并在回忆的基础上，进一步思考这些事件在班集体的发展中所起的作用。 回忆三年多的班集体生活、旨在让学生体会生活在集体中的重要意义，为后续两个话题的展开奠定基础。 问题，引导学生思考这些共同生活经验对班集体发展的作用。 文本正文表达了三个方面的含义:第一，每个班集体都有自己的奋斗目标;第二，班集体的奋斗目标需要全体成员共同努力才能实现;第三，当全体成员一起为实现班集体的奋斗目标而努力时，班集体会变得更加有凝聚力。正文暗含了一个价值导向，即班集体的发展不仅需要共同的奋斗目标，更需要班级成员的共同努力。换言之，班集体的发展离不开每个个体。 “活动园”旨在引导学生共同设计班徽，展现班集体的奋斗目标，从中体会班集体的发展离不开个体的努力。“活动园”为学生探究班级的奋斗目标以及如何据此设计班徽提供了一个范例。范例中的班徽上有一只手，手有四种不同颜色，不同颜色分别代表班级的不同目标追求，整个手则代表班级的整体奋斗目标--"多彩生活，学习成长”。 “活动园”的第二段导语以及下方的留白，旨在引导学生在了解范例的基础上，探究本班的奋斗目标，并尝试用自己喜欢的方式表达这一目标。 文本点明在校园生活中，班级是我们最为熟悉的集体。 让学生在创意表达班级奋斗目标的过程中，体会个体生活在班集体中，并认识到班集体的发展离不开每个成员的努力。 三名同学的对话为学生提供了在其他集体中生活的范例，这些集体都是学生校园生活中较为熟悉的。第一名学生提到的校园篮球队，代表体育运动类的集体;第二名学生提到的志愿者团队，代表社会实践类的集体;第三名学生提到的学校合唱团，代表艺术类的集体。 “活动园”承接上述三个范例，旨在引导学生回忆自己参与各类集体活动的生活经验，感受自己生活在多个集体中，进而初步体会生活在集体中的重要意义。主持人的话点明了“活动园”的目的，即探究个体生活在集体中的重要意义。个体生活在集体中，既是个体发展的需要，也是社会对个体的要求。 注重集体主义教育的具象化形式。集体主义教育是道德与法治教学的重要内容。 学生所参加的集体活动可能存在差异。因此，教师应结合本班的实际情况，为学生提供有效的范例，唤起他们在不同类型集体中生活的经历。 让学生结合自己在不同集体中的生活经验与感受，自主探究并理解生活在集体中的意义。通过这样的教学设计，学生能逐步从内心认同生活在集体中的重要意义。 以小诗的形式总结，贴合小学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。 三、 课堂小结 无论是班徽、班歌还是班训，它们承载着每一个同学对理想班集体的期待。它们不仅是我们智慧的结晶，更是我们要用实际行动去履行的承诺。唯有如此，我们班的奋斗目标才能逐渐生根发芽、开花结果。 总结升华本节课的知识要点。 四、 布置作业 课后进一步优化设计，最终确定班徽、班歌、班训；将班徽、班训张贴在教室公示栏等显眼的位置，并利用课间活动引导学生练习班歌。 五、 板书设计 第1课 热爱班集体》 生活在班集体里 六、 教学反思 能够完成教学任务，达到目标要求。学生的课后资料收集与整理能力有待于提高。 学科网（北京）股份有限公司 $