河南安阳市文峰区、北关区2026-2027学年高二上学期10月月考历史试卷（A）

HN202610 高二历史（A）答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1．答案 B 2．答案 A 3．答案 C 4．答案 D 5．答案 A 6．答案 D 7．答案 A 8．答案 B 9．答案 C 10．答案 D 11．答案 B 12．答案 C 13．答案 D 14．答案 B 15．答案 C 16．答案 A 17．答案要点 （1）探索：实行普遍民主选举；贯彻“三三制”原则，建设抗日民主政权；构建群众监督机制；开展整风运动，加强党的建设。（1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可） （2）经验：坚持党的领导；立足国情，从实际出发；践行群众路线，保障人民参政与监督权利；强化党内外监督；坚持自我革命，始终保持党的先进性。（1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可） 18．答案要点 （1）背景：国家管理职能扩展和管理事务复杂，亟需建立职业官僚体系；英国文官系统存在严重弊端；社会要求建立廉洁高效政府的呼声高涨；牛津、剑桥大学与印度殖民政府的官员选拔改革；财政部组织专门实地调查。（1点2分，任答其中4点8分，其他答案言之成理亦可） （2）价值：为英国文官改革提供完整方案与理论依据；推动英国颁布法令，促成近代常任文官制度建立；为西方其他国家文官制度建设提供重要借鉴。（1点2分，3点6分，其他答案言之成理亦可） 19．答案要点 （1）特点：坚持党的领导；具有鲜明的阶段性与继承性；具有突出的群众性；重视思想道德引领；领域不断拓展。（1点2分，任答其中4点8分，其他答案言之成理亦可） （2）意义：巩固新生人民政权；凝聚社会精神共识；助力改革开放推进；助推社会主义新风尚形成；完善基层治理体系；夯实新时代思想根基。（1点2分，任答其中3点6分，其他答案言之成理亦可） 20．答案要点 示例1： 论题：中国古代国家治理呈现法治与教化的互补融合。 阐释：中国古代国家治理兼顾法律约束与道德教化。秦汉时期初步奠定礼法结合的基础，张家山汉简《二年律令》承袭秦代法治传统，以成文律令规范社会秩序、惩治犯罪，维护国家统治稳定；其条文包含孝悌伦理等礼制教化规定，为后世礼法结合奠定基础。唐宋时期礼法制度趋于成熟。《大唐开元礼》系统规范社会礼仪与伦理秩序，依托礼教教化民众、淳化民风，将儒家道德准则融入日常社会治理。北宋《吕氏乡约》属于民间乡规民约，依靠道德教化约束基层邻里行为，弥补国家律法在基层治理中的不足，实现官方治理与民间教化的联动。清代延续并完善礼法合一的治理模式，《大清律例》将儒家伦理道德纳入法律条文，借助国家强制力保障礼教落地推行。 综上，中国古代法治为教化提供制度保障，教化为法治夯实社会基础，二者相辅相成，共同构建起传统社会治理体系。（12分，言之成理即可） 示例2： 论题：基层教化是中国古代法治体系的重要补充。 阐释：汉代推行举孝廉制度，并依托基层乡官实施教化；《二年律令》中“不孝罪”的规定，本质是以国家律法推动民间孝悌伦理的弘扬。唐代《大唐开元礼》将官方礼制融入乡村婚丧嫁娶等日常生活，以礼教先行，化解民间矛盾，减少诉讼，形成“先教后刑”的治理逻辑。北宋《吕氏乡约》由地方士绅主导，推行民间自治，弥补官府刑罚在基层治理中的不足。清代将乡约、宣讲圣谕教化纳入法律框架，把民间教化上升为国家制度，促进国法与乡礼的衔接。 综上，古代中国并非单纯依靠严刑峻法治理社会，而是以基层教化作为国家律法治理的补充，搭建起贯通国家与乡里的治理链条。（12分，言之成理即可） （“示例”仅为阅卷参考，若有其他答案言之成理亦可） 学科网（北京）股份有限公司 $HN202610 高二历史(A)答题卡 班级 姓 考场号 座位号 贴 考生号 1,答题前，务心先认真核对条形码上的个人信息，无误后将本人信息填写在相应位置。 条形 注 意 2.答题时、必须使用0.5豪米的黑色墨水签字笔书写；选择题填涂时，必须用2B铅笔按一图示规范填涂。 事 3必须在题目所指示的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效；在草稿纸上答题无效。 区 项 4,保持答题卡清洁、完整，严禁折叠，严禁在答题卡上作任何标记，严禁使用涂改液和修正带。 此栏禁填 鞋 由监考员贴条形码，并用2B铅笔填涂左边的缺考标记。 选择题 1【AJ[B]IC)tDj 5[A][B][C】[Dj 9[A]【B]IC]tD] 13(AJ【B]【c1tDj 2[A】[B]【C][DJ 6[AJ[B]【C][DJ 10[A][B][c1[D] 14[A[B][c][Dj 3 [A][B]【C)[D】 7[A】[B][c][D] 11[A】[B][c][D] 15[A】【B]Ic1[D] 4[A][B][C】[D] 8[A][B】[C】[D] 12[A][B][c][D] 16[AJ[B]【c][D] 非选择题 17.(1)(6分) (2)(6分) 18.(1)(8分) 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 历史(A) 第1页共2页 餐巴扫描全能王 然1觉人群直用的日量AP -…2。…-22-- 请在各脑目的答顾区域内作答，超出答题区域的答案无致 (2)(6分) 19.(1)(8分) (2)(6分) 20.（12分) 请在各题目的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 历史(A) 第2页共2页 ■ 紧⑧全年 -…2。-22--- HN202610 A 高二历史 注意事项： 1．答题前，务必将自己的个人信息填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1．下表为出土秦简与汉简的内容。这可印证秦汉时期 内容 出处 “雨为〈澍〉，及诱（秀）粟，辄以书言〈澍〉稼、诱（秀）粟及豤（垦）田毋（无）稼者顷数。……近县，令轻足行其书，远县，令邮行之，尽八月□□之” 湖北云梦睡虎地秦简 “居延都尉府，行者走，免承幼子崇伏地言，王万年毋恙”“甲渠候官，行者走，己亥日中起城北，各署过时令可课” 居延汉简 A．小农经济快速发展 B．文书行政的推行 C．地方选官流程严密 D．边疆治理的成效 2．《元史》记载：“（至元）十二年，（赛典赤）奏：‘哈剌章、云南壤地均也，而州县皆以万户、千户主之，宜改置令长。’并从之。十三年，以所改云南郡县上闻。”同年立云南行中书省。这体现了 A．边疆治理制度的创新 B．西南实现各民族交融 C．地方权力的不断扩大 D．监察制度在云南推行 3．有学者指出，公元前5世纪末以后，雅典法庭具有和公民大会同样重要的地位，甚至更为重要；法庭几乎每日开庭，包括五百人法庭以及更多审判员参加的法庭；审判权由普通人组成的法庭行使，普通公民可就行政官的决定提出申诉。这说明当时雅典 A．公民法庭掌握立法大权 B．行政权力趋于衰落 C．司法凸显直接民主色彩 D．分权制衡体制完备 4．1301年，英王爱德华一世在林肯召开议会，正式确认森林区勘界结果，第三次确认《大宪章》和《林区宪章》，“授予、确认、更新亨利国王时期的伟大宪章，法令如有抵触者可以修正或取消，为此制定开封特许证书”。这表明当时 A．贵族垄断政治权力 B．议会主导王国的司法 C．君主立宪政体确立 D．王权受法律传统约束 5．1929年3月，国民党第三次全国代表大会规定：“中华民国人民须服从拥护中国国民党⋯⋯始得享受中华民国国民之权利”；对“中华民国之政权治权”，由国民党“独负全责”。这一规定 A．违背孙中山训政的构想 B．保障了各党派平等参政 C．扩大了民众的政治参与 D．践行了主权在民的原则 6．明万历时《沧州志》记载，北直隶沧州“清丈之后，田有定亩，赋有定额，有粮无地之民得以脱诸虎口矣”。这可佐证明中后期 A．农民人身依附关系松弛 B．土地兼并问题得到解决 C．封建国家赋税收入增加 D．改革缓解地方赋役矛盾 7．1896年，梁启超在《时务报》上发表《变法通议》，反复阐释“变者，天下之公理”的主张，该文引发国内士人群体广泛传阅与热议。这反映出 A．报刊助推维新思想传播 B．变法具有广泛社会基础 C．救亡图存成为社会共识 D．儒学的正统地位被动摇 8．下表为摘自唐代墓志的部分史料。据此可知，唐代 公讳庭询……年十六，国子明经擢第，解褐授门下省典仪，朝廷仪礼必参预焉 考殿中侍御史涣，字千里。以秀才登科旋而结绶，风姿杰出，墙仞是高 次子承台，雅有词学，再举进士，系从宅之教也 A．士人入仕不受年龄限制 B．科举成为入仕重要途径 C．官员选拔程序不断简化 D．选官侧重个人道德品质 9．宋代规定，台谏官可依据传闻进谏弹劾，帝王无权追问言事的信息来源，即便弹劾内容失实也不对台谏官治罪；要求御史上任百日之内必须有所纠弹，否则罚缴“辱台钱”。这些规定旨在 A．扩大台谏官员职权 B．消除官场腐败现象 C．强化对百官的监察 D．分化中枢决策权力 10．1883年《纽约时报》报道：《彭德尔顿法案》生效首年，联邦政府约1.4万个岗位被纳入功绩制考核范围，此前这些岗位多由胜选政党直接分配给支持者，新制度让大量无党派背景的技术人员首次进入联邦政府任职。这说明当时美国 A．政党强化选官干预 B．联邦政府权力扩张 C．行政效率逐渐下降 D．文官选拔实现革新 11．1906年3月，山西士人刘大鹏在日记中写道：“嗟乎！士为四民之首，坐失其业，谋生无术，生当此时，将如之何？”这一困境主要源于 A．传统士人群体消亡 B．科举制度的废除 C．民族工业陷入困境 D．新式学堂的普及 12．1994年8月，中央国家机关首次面向社会招考公务员，30余个中央机关参与招考，拟录用490人，短短三天报名4400人。“卷子代替条子，考官代替跑官”成为社会舆论的评价。这体现了 A．干部实现全面公开选拔 B．公务员法正式落地实施 C．人事改革彰显公平取向 D．国家大幅精简行政机构 13．下表为《尚书》中有关西周的部分史料。据此可推知，西周 史料 出处 惟乃丕显考文王，克明德慎罚，不敢侮鳏寡，庸庸，祗祗、威威，显民 《尚书·康诰》 士制百姓于刑之中，以教祗德。……轻重诸罚有权，刑罚世轻世重 《尚书·吕刑》 A．摒弃刑罚专行德治 B．确立了重民的原则 C．贵族垄断司法权力 D．治国注重德刑兼顾 14．1811年，莱茵商人致信科隆商会：“（拿破仑）法典统一了各地彼此矛盾的旧习惯法，如今跨区域贸易的契约与财产争议，有统一的法律可以依从。”这说明 A．法国大革命影响微弱 B．法制变革助推商贸往来 C．德意志实现司法统一 D．商人主导着法律的修订 15．加尔文在《基督教要义》中指出：勤勉从事世俗职业，恪尽本分，便是荣耀上帝；人的得救依靠上帝预先拣选，而非人的善功。这反映出新教 A．否定现世劳作的价值 B．强化天主教会权威 C．重构社会的道德准则 D．要求简化宗教仪式 16．1954年9—12月，《人民日报》陆续发表《〈中华人民共和国宪法〉——中国人民建设社会主义社会的有力武器》《加强守法教育》《教育人民自觉地履行公民义务》等社论，还刊登《人民的宪法》《颂歌——为庆祝中华人民共和国宪法而作》等诗歌作品。其旨在 A．强化民众的宪法认同 B．确立宪法最高法律地位 C．构建完善的法律体系 D．普及依法治国基本方略 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 延安时期是中国共产党进行民主实践探索的重要时期。1940年3月，毛泽东在《目前抗日统一战线中的策略问题》中指出：“抗日统一战线政权的选举政策，应该是凡满十八岁的赞成抗日和民主的中国人，不分阶级、民族、党派、男女、信仰和文化程度，均有选举权和被选举权。”三三制政策是契合20世纪40年代中国国情的民主政权建设，“是我们党的真实政策，必须认真实行，不能敷衍塞责”“第二届边区常驻参议员共9名，其中民主人士6名……第二届边区政府委员共18名，其中党外人士12名”。1941年陕甘宁边区第二届参议会第一次会议召开前夕，边区政府要求各县县长和群众面对面检查政府工作，征求群众意见。清涧县群众检举解家沟区长包庇贪污分子，要求查处，最终其区长职务被撤销。农民参议员刘德富感慨地说：我们这些农民还能批评政府的干部，而且都虚心地接受，真是开天辟地没有见过的事。中国共产党的健康发展离不开党内民主，1942年的延安整风运动颇具代表性，整风运动是针对党内广大干部存在的主观主义、教条主义和官僚主义的弊病开展的，在整风运动开展过程中，毛泽东提出“惩前毖后、治病救人”的原则。 ——摘编自杨静《重回“民主圣地”——中国共产党在延安民主实践与探索的历程回顾》 （1）根据材料并结合所学知识，概括延安时期中国共产党的民主实践探索。（6分） （2）根据材料并结合所学知识，阐释延安时期中国共产党民主实践探索的经验。（6分） 18．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 奉财政部指令，我们受命调查王国各政府部门的人员构成，研究常任文官体系的组织状况…… 公共事务持续大量增长，政府承担的压力与日俱增；同时，负有施政责任的内阁班子频繁更迭所带来的种种弊端，已是人所共知。 …… 综合对各部门的实地调查，我们提出一套整体性改革方案，目标是构建统一、高效的常任文官体系。我们的建议如下： 应当在文官体系之中对智力型工作与机械事务型工作作出恰当区分。对于那些要求较高智力素养的岗位，应当设定较高的学识标准；而对于仅仅属于机械事务性质的岗位，考试标准应当适当降低，使之与所要履行的工作性质相匹配。 建立正式的任职前考试制度，考试由专门负责文官候选人考试的中央委员会主持，该委员会由一名枢密院大臣担任主管。任何人，如未取得该委员会颁发的合格证书，不得被任命至任何公共部门的岗位…… 推动文官在不同部门之间调动。应当为公职人员创造机会，使其得以熟悉本部门之外其他部门的业务。 对功绩晋升实施严格监管。仅仅凭借资历本身，并不足以使一个人获得晋升资格。薪资的年度加薪，应当以履职表现合格为前提。 ——摘编自1854年《关于建立常任文官制度的组织报告》（诺斯科特—屈维廉报告） （1）根据材料并结合所学知识，说明《关于建立常任文官制度的组织报告》出台的背景。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，简析《关于建立常任文官制度的组织报告》的历史价值。（6分） 19．阅读材料，完成下列要求。（14分） 材料 新中国成立以来，中国共产党人对社会主义精神文明建设进行了积极的思考和探索，积累了丰富的经验。 1951年底 党中央决定开展“三反五反”运动 1963年3月 毛泽东同志发起“向雷锋同志学习”号召，随后学雷锋活动在全国范围内开展 1980年12月 邓小平同志概括了精神文明建设的深刻内涵 1981年2月 在党中央的领导下，开展了以“五讲、四美”为主题的社会主义精神文明创建活动 1984年1月 中共中央办公厅下发《关于转发〈全国文明村（镇）建设座谈会纪要〉的通知》，拉开了乡村（镇）文明创建活动的序幕 1992年10月 十四大报告强调要广泛开展“军民共建、警民共建文明单位等群众性活动” 1996年10月 党的十四届六中全会通过《中共中央关于加强社会主义精神文明建设若干重要问题的决议》，强调要深入持久地“开展群众性精神文明创建活动” 2006年3月 以胡锦涛为代表的中国共产党人正式提出开展以“八荣八耻”为主题的宣传教育活动 党的十八大以来 全面开展社会主义精神文明创建活动，有关社会主义核心价值观、理想信念以及群众路线等一系列专题教育活动，是社会主义精神文明创建活动在新时代条件下采取的新形式 ——摘编自吴宗伟《新中国成立70年来社会主义精神文明建设的基本经验》 （1）根据材料并结合所学知识，概括新中国成立以来社会主义精神文明建设的特点。（8分） （2）根据材料并结合所学知识，说明新中国成立以来社会主义精神文明建设的意义。（6分） 20．阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料 张家山汉简《二年律令》 《大唐开元礼》 《吕氏乡约》 《大清律例》 根据材料并结合所学知识，围绕“中国古代的法治与教化”，自拟论题，并加以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严谨，表述准确） 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