精品解析：新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市2025-2026学年统编版三年级上学期阶段性教学达标检测语文试卷

2025-2026学年第一学期阶段性教学达标检测 三年级语文 一、选择题。 1. 下面加点字读音有误的一项是（ ） A. 羊圈（juàn） 圈（quān）套 鲜艳（yàn） 双臂（bì） B. 衣裳（shàng） 荒（huāng）野 罚（fá）站 绿橘（jú） C. 后背（bèi） 背（bèi）诵 背（bēi）包 石径（jìng） D. 戒（jiè）尺 挨（ái）打 照例（lì） 铺满（mǎn） 【答案】B 【解析】 【详解】考查汉字字音。 B.衣裳（shàng）——shang。 故选B。 2. 下面词语书写有误的一项是（ ）。 A. 水泥 放晴 明朗 提心吊胆 面红耳赤 B. 火柴 围裙 可怜 一叶知秋 金桂漂香 C. 蜡烛 亮光 忽然 层林尽染 五谷丰登 D. 草堆 作声 偷偷 七嘴八舌 百依百顺 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查形近易错字辨析。 B．金桂漂香——金桂飘香。 故选B。 3. 下列各句中没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 B. 草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 C. 它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 D. 秋风吹来，落叶在林间飞舞。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查修辞手法。 A．本句只是陈述，没有使用修辞手法； B．句中把草地比作大花坛，运用了比喻的修辞手法； C．句中用了四个“不会……”的句式，运用了排比的修辞手法； D．句中赋予落叶以人的情态，说落叶在“飞舞”，运用了拟人的修辞手法。 故选A。 4. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 B. “不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” C. 小猫从门上的破洞跳了出来。“喵喵，谢谢！” D. 它们对它说：“你怎么不叫”？ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。句号：用于一句完整的话最后停顿。逗号：用于句子之间的并列成分或并列分句间一般性的停顿。问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。冒号：表示提示性话语之后的停顿。 A．正确。 B．有误，句子中“小公鸡说道”提示语在中间，因此“说道”后面应用逗号，故改为：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” C．有误，句子“小猫从门上的破洞跳了出来”是提示语在句子的前面，应在“出来”后面用冒号，故改为：小猫从门上的破洞跳了出来：“喵喵，谢谢！” D．有误，句子“‘你怎么不叫’？”这句话直接引用的内容，因此问号应在双引号里面，故改为：它们对它说：“你怎么不叫？” 故选A。 二、比一比，组词语。 5. 比一比，组词语。 访（ ） 晾（ ） 杨（ ） 跤（ ） 扰（ ） 仿（ ） 谅（ ） 扬（ ） 校（ ） 犹（ ） 防（ ） 掠（ ） 汤（ ） 较（ ） 优（ ） 【答案】 ①. 访问 ②. 晾晒 ③. 杨树 ④. 摔跤 ⑤. 打扰 ⑥. 仿写 ⑦. 原谅 ⑧. 飞扬 ⑨. 学校 ⑩. 犹如 ⑪. 防护 ⑫. 掠过 ⑬. 喝汤 ⑭. 比较 ⑮. 优质 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 访的组词有：访视、访华、访问。 晾的组词有：晾晒、晾衣服。 杨的组词有：杨树、杨桃。 跤的组词有：摔跤、跌跤。 扰的组词有：打扰、扰民。 仿的组词有：仿佛、模仿。 谅的组词有：原谅、谅解。 扬的组词有：扬长、飘扬。 校的组词有：校长、校园。 犹的组词有：犹如、犹豫。 防的组词有：防护、防爆。 掠的组词有：掠过、掠夺。 汤的组词有：喝汤、汤勺。 较的组词有：比较、较量。 优的组词有：优秀、优异。 三、将下列成语补充完整，并按要求完成练习。 6. 将下列成语补充完整，并按要求完成练习。 九（ ）一（ ） 五（ ）十（ ） 三（ ）二（ ） （ ）发（ ）中 （ ）面（ ）方 （ ）嘴（ ）舌 （1）把成语补充完整。 （2）这些成语有一个共同的特点：都含有__________。 （3）这样的成语还有：__________、__________、__________。 【答案】 ①. 牛 ②. 毛 ③. 光 ④. 色 ⑤. 心 ⑥. 意 ⑦. 百 ⑧. 百 ⑨. 四 ⑩. 八 ⑪. 七 ⑫. 八 ⑬. 数字 ⑭. 十全十美 ⑮. 五花八门 ⑯. 一心一意 【解析】 【详解】（1）书写时注意“牛”“光”“色”“意”“百”“八”的正确写法。 （2）“九牛一毛” 里有九和一，“五光十色” 里有五和十，“三心二意” 里有三和二，“百发百中” 里有百，“四面八方” 里有四和八，“七嘴八舌” 里有七和八，所以这些成语的共同特点是都含有数字。 （3）写出带有数字的成语即可。示例：五湖四海、九死一生、千军万马。 四、句子训练。 7. 大家在大青树下做游戏，把许多小鸟招引来了。（改为“被”字句） _______________ 【答案】 大家在大青树下做游戏，许多小鸟被招引来了。 【解析】 【详解】本题考查句式转换。 “把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作。 “被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作。 这道题中主动者是“大家在大青树下做游戏”，这是一个长句表达的场景，进行句式变换时可以保持不变，作为表状态的句子成分；句子中“许多小鸟”是被动者，动作是“招引来了”，改为被动句时可以用“被动者+被+动作”的形式来表达被动。 故答案为：大家在大青树下做游戏，许多小鸟被招引来了。 8. 小蜘蛛的故事吸引了老屋。（改为“把”字句） ____________________________________________________________ 【答案】小蜘蛛的故事把老屋吸引了。 【解析】 【详解】陈述句改把字句的方法如下：首先，找出主动者、被动者和动作；其次，把主动者提到句子前面；然后，中间加上“把”字和被动者；最后，动作不变，照搬下来。 本题中主动者是小蜘蛛的故事，被动者是老屋，动作是吸引了。 故改为：小蜘蛛的故事把老屋吸引了。 9. 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用？（改为陈述句） ________________ 【答案】她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有用。 【解析】 【详解】本题考查反问句改为陈述句。 反问句改为陈述句的方法： 先去掉反问词（如 “难道…… 吗”“怎么…… 呢” 等）；有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词；将问号改为句号。“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用？” 这句话中反问词是 “有什么用”，可改为 “没有用”，去掉问号改为句号。 改为：她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有用。 10. 你说这些对我有什么用？（将“？”改为“。”，句子意思不变） ____________________________________________________________ 【答案】你说这些对我没有什么用。 【解析】 【详解】反问句改陈述句（问号改句号、意思不变）：先去掉反问词，把反问语气改成陈述语气，有否定词就调整否定，最后将问号换成句号。 本题原句“你说这些对我有什么用？”是反问句，意思是：你说这些对我没有什么用。去掉反问的疑问语气，把“有什么用”改成“没有什么用”，问号改为句号。 改后句子：你说这些对我没有什么用。 11. 阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。（改为反问句） ____________________________________________________________ 【答案】阳光照在身上，暖洋洋的，难道不舒服极了吗？ 【解析】 【详解】改写时首先要保留原句的核心语义不变，不能偏离“阳光照在身上很舒服”的原意。之后先给句子加上“难道”这类反问语气词，再把原句里肯定的表述“舒服极了”改为否定形式“不舒服极了”，最后在句末加上疑问助词“吗”“呢”，把原句的句号改成问号即可。 示例：阳光照在身上，暖洋洋的，怎么会不舒服极了呢？ 五、课内阅读 12. 阅读课文片段，完成练习。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… （1）根据选文填上恰当的量词。 一（ ）地毯 一（ ）落叶 一（ ）巴掌 （2）水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？ 这是一块___________的，_______的地毯。 （3）照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？ 法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。 法国梧桐树的落叶像_________； 棕红色的小雨靴像_________。 （4）你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？ ______________________ 【答案】（1） ①. 块 ②. 片 ③. 个 （2） ①. 印着落叶图案 ②. 闪闪发光 （3） ①. 金色的小扇子 ②. 棕红色的小鱼 （4）路两旁排列整齐的大树，在微风的吹拂下，轻轻地摆动，像是在和人们打招呼。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的比喻，展现了秋季自然景象的美丽和诗意。作者用“金色的小巴掌”形象地刻画了法国梧桐树的落叶，赋予其灵动性和温暖感。通过水泥道上的彩色地毯比喻，表达了大自然所带来的视觉享受和内心的愉悦。整体语言流畅、富有情感，能唤起读者对秋季独特魅力的共鸣，细节描写使文章充满画面感，激发了人们对自然之美的欣赏与珍惜。 【小问1详解】 本题考查提取文章关键信息。 结合文章第①自然段“水泥道像铺上了一块彩色的地毯”可知，为“一块地毯”。 结合文章第②自然段“每一片法国梧桐树的落叶”可知，为“一片落叶”。 结合文章第②自然段“都像一个金色的小巴掌”可知，为“一个巴掌”。 【小问2详解】 本题考查对文章内容的理解。 通读文章，从原文中提取正确的形容词。结合文章第①自然段“水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……”，可知，这是一块印着落叶图案的，闪闪发光的地毯。 【小问3详解】 本题考查仿写句子。 文章第②自然段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”文章第③自然段“我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”都运用了比喻的修辞手法，将“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象地描绘了落叶的形状和颜色；同样，将“棕红色的小雨靴”比作“棕红色的小鸟”，通过这一生动的比喻，展现了雨靴的色彩和可能带来的活泼感。因此我们在仿写时，也要运用比喻的修辞手法。 示例：法国梧桐树的落叶像一把把精巧的小扇子；棕红色的小雨靴像精致的小酒桶。 【小问4详解】 本题考查开放性作答。 首先，回忆自己走过的上学、放学之路，可能是繁华的街道、宁静的小巷、乡间小道或是校园周边等不同场景。然后，聚焦那些吸引眼球、触动心灵的美好瞬间。比如季节变化带来的景色更迭，春天路边绽放的花朵、夏天绿树成荫的清凉、秋天金黄的落叶、冬天银装素裹的雪景；还有动物们的活动，小鸟在枝头欢唱、小猫小狗的嬉戏、蚂蚁搬家的忙碌；以及人文景观，街头艺人的精彩表演、邻里间的亲切问候、店铺门口别具匠心的装饰等。在描述发现时，要尽量运用形象的词汇、恰当的修辞手法，像比喻让描述对象更形象，拟人赋予无生命之物以活力。先点明发现的是什么，接着描述其形态、色彩、动态等特征，最后可适当抒发内心感受，表达这份发现给自己带来的喜悦、惊奇或温馨之感，使答案既有画面感又饱含情感。 示例：放学途中，墙角藤蔓爬满绿苔，几朵野花探出头，娇俏可爱。 六、课外阅读 课外阅读 秋雨 ①雨，像银灰色粘（nián zhān）湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥（bāo bō）落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。 ②园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄（báo bó）命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。 ③雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血（xuè xiě）的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞虾蟆（má mò），在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。 ④雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。 13. 把文中括号里错误的拼音用“/”画掉。 14. 在秋雨的笼罩下，主要的感觉是（ ） A. 暗沉 B. 沉闷 C. 忧郁 15. “在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。”这里的“它”指：____________，“充满愉快的生气”具体表现在___________________________________________________________________。（用文中的语句回答） 16. 文中描绘色彩的词语有哪些？试把它们找出来。（至少5个） ____________________________________________________________________________________________ 【答案】13. zhān bāo báo xuè mò 14. B 15. ①. 癞虾蟆 ②. 它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花 16. 银灰、灰白、绿翳翳、苍黄、绿油油 【解析】 【导语】绵绵秋雨织起一张柔网，裹住了整座秋的小院，沉郁里藏着桂香的嫩蕊、蹦跳的小生机，今天我们就一起走进这篇清灵的《秋雨》，触摸独属于秋的柔润气息。 【13题详解】 注意区分多音字“粘、剥、薄、血、蟆”的正确读音。 【14题详解】 结合文中第①段“一切都是异常的沉闷”，第③段也呼应了“在秋雨的沉闷的网底”的表述可知，“沉闷”是全文贯穿的整体氛围，因此选B。 【15题详解】 定位到第③段，按照就近原则往前找原句，该句的前半分句已点明指代对象“灰色的癞虾蟆，在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西”，因此“它”指代癞虾蟆；再往后筛选描写它活泼状态的原文语句，直接提取后文“它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花”即可。 【16题详解】 逐段扫读定位带有色彩属性的修饰词，筛选出符合要求的词语，满足至少5个的要求即可。 示例：银灰、灰白、苍黄、 橘红色、绿油油、深绿。 七、习作 17. 习作。 写一个你熟悉的人物，注意写出他（她）的特点。题目自拟。通过具体事例表现人物的特点，事情的经过要写具体；在写事的过程中加入“人物的表情、动作、语言及心理活动描写。”字数不少于300字。 【答案】例文： 我熟悉的一个人 她有一头乌黑的头发，喜欢扎马尾辫，有一双黑珍珠般的眼睛，戴一副近视眼镜，有一对弯弯的眉毛，鼻子高高的，嘴巴小小的，像个小樱桃，每天都笑眯眯的——她就是我的妈妈。 我的妈妈是我最熟悉的人，我不会做的题目她教我，生活中她关心我，每当我生病的时候，她比谁都着急，有时我从睡梦中醒来还看见她在床边陪着我，直到我活蹦乱跳。我的妈妈还每天不管天晴下雨接送我上下学，而且还乐于助人。 有一天，我和妈妈去楼下散步，走着走着，身后跑来了一位老奶奶抱着一个小女孩，老奶奶把手机给了妈妈，妈妈一脸茫然想：发生了什么事情啊？只听老奶奶说：“快，快，我的心脏病复发了，我的孙女浑身抽搐了，麻烦你帮我把孩子送一下医院。”妈妈二话不说，抱着小女孩直往医院跑，接着妈妈拦住一辆车子说：“这小女孩很危险，麻烦你帮忙送一下医院。”那个人和妈妈就一起把小女孩送到了医院。 来到医院，妈妈抱着小女孩直奔抢救室，经过医生的抢救，小女孩终于脱离了危险，妈妈还不放心，一直等小女孩的妈妈来。过了一会小孩子的妈妈来了，医生告诉小女孩的妈妈：“还好能及时送到医院，不然后果会很严重的。”小女孩的妈妈很感激妈妈，一定要妈妈的电话号码，希望能好好谢谢妈妈，妈妈却说：“只要孩子没事就好。”我和妈妈离开了医院，路上，妈妈告诉我说：“没有什么比生命更宝贵的。” 以后，我也一定要像妈妈一样帮助身边有困难的人，不管是熟悉的还是不熟悉的。妈妈就是我最好的榜样，我爱我的妈妈。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本次习作考查写人的作文。我们身边熟悉的人有亲人，朋友，老师等，选择你最熟悉的后者是最喜欢的人写一写，要抓住人物形象，写出优缺点，通过具体的事件突出人物的特点。 写作思路： 开头：点名你要写的人是谁，引出下文。 中间：写出他（她）的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。通过选用典型事例进行记叙。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。注意细节的刻画，尽量用语言、动作、心理和神态等描写手法写生动、具体。 结尾：表达你对他（她）的喜爱之情，深化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期阶段性教学达标检测 三年级语文 一、选择题。 1. 下面加点字读音有误的一项是（ ） A. 羊圈（juàn） 圈（quān）套 鲜艳（yàn） 双臂（bì） B. 衣裳（shàng） 荒（huāng）野 罚（fá）站 绿橘（jú） C. 后背（bèi） 背（bèi）诵 背（bēi）包 石径（jìng） D. 戒（jiè）尺 挨（ái）打 照例（lì） 铺满（mǎn） 2. 下面词语书写有误的一项是（ ）。 A. 水泥 放晴 明朗 提心吊胆 面红耳赤 B. 火柴 围裙 可怜 一叶知秋 金桂漂香 C. 蜡烛 亮光 忽然 层林尽染 五谷丰登 D. 草堆 作声 偷偷 七嘴八舌 百依百顺 3. 下列各句中没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 B. 草地上盛开着各种各样的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。 C. 它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。 D. 秋风吹来，落叶在林间飞舞。 4. 下列句子中标点符号使用正确的一项是（ ） A. “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 B. “不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。” C. 小猫从门上的破洞跳了出来。“喵喵，谢谢！” D. 它们对它说：“你怎么不叫”？ 二、比一比，组词语。 5. 比一比，组词语。 访（ ） 晾（ ） 杨（ ） 跤（ ） 扰（ ） 仿（ ） 谅（ ） 扬（ ） 校（ ） 犹（ ） 防（ ） 掠（ ） 汤（ ） 较（ ） 优（ ） 三、将下列成语补充完整，并按要求完成练习。 6. 将下列成语补充完整，并按要求完成练习。 九（ ）一（ ） 五（ ）十（ ） 三（ ）二（ ） （ ）发（ ）中 （ ）面（ ）方 （ ）嘴（ ）舌 （1）把成语补充完整。 （2）这些成语有一个共同的特点：都含有__________。 （3）这样的成语还有：__________、__________、__________。 四、句子训练。 7. 大家在大青树下做游戏，把许多小鸟招引来了。（改为“被”字句） _______________ 8. 小蜘蛛的故事吸引了老屋。（改为“把”字句） ____________________________________________________________ 9. 她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用？（改为陈述句） ________________ 10. 你说这些对我有什么用？（将“？”改为“。”，句子意思不变） ____________________________________________________________ 11. 阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。（改为反问句） ____________________________________________________________ 五、课内阅读 12. 阅读课文片段，完成练习。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… （1）根据选文填上恰当的量词。 一（ ）地毯 一（ ）落叶 一（ ）巴掌 （2）水泥道上像是铺上了彩色的地毯，这地毯是什么样的呢？ 这是一块___________的，_______的地毯。 （3）照样子写一写，想一想落叶和雨靴还像什么？ 法国梧桐树的落叶像金色的小巴掌；棕红色的小雨靴像棕红色的小鸟。 法国梧桐树的落叶像_________； 棕红色的小雨靴像_________。 （4）你在上学或放学的路上有哪些美丽的发现呢？ ______________________ 六、课外阅读 课外阅读 秋雨 ①雨，像银灰色粘（nián zhān）湿的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。天也是暗沉沉的，像古老的住宅里缠满着蛛丝网的屋顶。那堆在天上的灰白色的云片，就像屋顶上剥（bāo bō）落的白粉。在这古旧的屋顶的笼罩下，一切都是异常的沉闷。 ②园子里绿翳翳的石榴、桑树、葡萄藤，都不过代表着过去盛夏的繁荣，现在已成了古罗马建筑的遗迹一样，在萧萧的雨声中瑟缩不宁，回忆着光荣的过去。草色已经转入忧郁的苍黄，地下找不出一点新鲜的花朵；宿舍墙外一带种的娇嫩的洋水仙，垂了头，含着满眼的泪珠，在那里叹息它们的薄（báo bó）命，才过了两天的晴美的好日子又遇到这样霉气熏蒸的雨天。只有墙角的桂花，枝头已经缀着几个黄金一样宝贵的嫩蕊，小心地隐藏在绿油油椭圆形的叶瓣下，透露出一点新生命萌芽的希望。 ③雨静悄悄地下着，只有一点细细的淅沥沥的声音。橘红色的房屋，像披着鲜艳的袈裟的老僧，垂头合目，受着雨的洗礼。那潮湿的红砖，发出有刺激性的猪血（xuè xiě）的颜色和墙下绿油油的桂叶成为强烈的对照。灰色的癞虾蟆（má mò），在湿烂发霉的泥地里跳跃着；在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。它背上灰黄斑驳的花纹，跟沉闷的天空遥遥相应，造成和谐的色调。它扑通扑通地跳着，从草窠里，跳到泥里，溅出深绿的水花。 ④雨，像银灰色粘濡的蛛丝，织成一片轻柔的网，网住了整个秋的世界。 13. 把文中括号里错误的拼音用“/”画掉。 14. 在秋雨的笼罩下，主要的感觉是（ ） A. 暗沉 B. 沉闷 C. 忧郁 15. “在秋雨的沉闷的网底，只有它是唯一的充满愉快的生气的东西。”这里的“它”指：____________，“充满愉快的生气”具体表现在___________________________________________________________________。（用文中的语句回答） 16. 文中描绘色彩的词语有哪些？试把它们找出来。（至少5个） ____________________________________________________________________________________________ 七、习作 17. 习作。 写一个你熟悉的人物，注意写出他（她）的特点。题目自拟。通过具体事例表现人物的特点，事情的经过要写具体；在写事的过程中加入“人物的表情、动作、语言及心理活动描写。”字数不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $