第9课 绚丽多姿的民俗风情 教学设计-2026-2027学年小学中华民族大家庭全一册人民版

课题

绚丽多姿的民俗风情

单元

第二单元

学科

中华民族大家庭

年级

小学

核心素养

国家认同与社会责任‌

‌文化守护小使者‌：通过了解民族服饰、民居等特色，懂得保护民俗就是在守护中华文化的多样性。

‌民族团结践行者‌：学习各民族风俗后，能在生活中尊重差异（如清真饮食、傣族竹楼），不做破坏团结的事。

民族团结与多元共融‌

‌发现民俗之美‌：对比蒙古袍与苗绣、酥油茶与普洱茶，体会"不同风格，同样精彩"的民族智慧。

‌共筑文化彩虹‌：通过"三月三"等跨民族节日，理解"你过你的泼水节，我跳我的竹竿舞，但我们一起欢笑"的融合精神。

公共参与与道德修养‌

‌我是民俗宣传员‌：为家乡特色风俗（如陕北窑洞、苏州评弹）设计简笔画或顺口溜，向同学推广。

‌敬老习俗我传承‌：学习藏族献哈达、壮族敬酒歌等礼仪，回家为长辈做一件有"民族范儿"的事。

审美能力与人文情怀‌

‌服饰中的中国色‌：从苗族银饰的"叮当声"、汉服交领的"端正美"，感受服饰背后的审美智慧。

‌民居里的乡愁‌：通过福建土楼"大家庭聚居"、蒙古包"逐草而居"，理解建筑如何承载民族生存智慧。

教材分析

本课主题为“绚丽多姿的民俗风情”，在已知我国是个多民族国家的基础上，进而了解不同民族的生活习惯和风土人情，这也是民族文化的一种。因为不同的地域和历史，造就了各民族多姿多彩的风土民情。虽然社会在不断发展，但是各民族在服饰、饮食、交通、民居等方面还都保持和延续着各自独特的风俗习惯。我们应该理解和尊重不同民族的文化和风俗习惯。

教材首先通过贴近学生学习和生活的活动——情景模拟“通过参观博物馆有所发现、引发思考”，进而引出本课知识点——我国地域辽阔，不同地域的传统服饰、饮食、民居等各有特色，呈现出绚丽多姿的地域文化和民俗风情；然后分别从服饰、饮食、民居三个方面进行讲解；再通过讨论交流、探究分享、实践园地、开放空间几个活动进行互动交流和探究实

践，让学生多了一分思考和体验，同时开阔了眼界。

学习

目标

1．了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解尊重不同民族的文化和风俗习惯。

2．课前收集相关资料，课上充分交流展示，课后延伸学习。

3．逐步树立热爱不同民族的情感，学会欣赏不同的民族文化，尊重不同的民族风俗习惯，加强维护民族团结的意识。

重点

了解我国各地的传统服饰和民居、特色饮食。

难点

理解尊重不同民族的文化和风俗习惯。

教学准备

课前将学生分成3个小组，分别为：民族饮食组、民族服饰组、民族建筑组。学生分组搜集相关资料，有条件的可以准备一些实物，如小吃、工艺品、民族服饰等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

阅读教材P63“情景模拟”：

夏令营组织同学们到民俗博物馆参观。一进博物馆，大家就被各具特色的传统服饰、手工艺品、生活用品、民居模型等展品深深吸引了……

提问：你知道图中所提到的奶茶及盛奶茶的茶壶是哪个民族通常使用的？

教师：中国境内的维吾尔族、乌孜别克族、哈萨克族,柯尔克孜族、藏族和蒙古族等均有制作奶茶的习惯。

蒙古族所喝的茶主要是指奶茶，又名蒙古茶，奶茶有著悠久的历史。蒙古各地制作奶茶的方法也不尽相同，有的是熬好砖茶，熬好鮮奶，将米炒熟，允在一起。有的是熬好砖茶，滤去茶叶，加入牛奶（或马、羊、骆驼奶），再仔细搅拌煮开。长期饮奶茶，可以减除疲劳，促人兴奋，帮助消化，增强食欲，还具有降血压，防动脉硬化之功效。

教师总结：不同的地域和历史，造就了各民族多姿多彩的风土民情。虽然社会在不断发展，但是各民族在服饰、饮食、交通、民居等方面还都保持和延续着各自独特的风俗习惯。

过渡：那么，你们是否了解我国各地的传统服饰和民居？

阅读教材，

思考问题。

通过贴合学生的活动导入。

是否知道各地的特色饮食？下面，就让我们一起来领略我国绚丽多姿的民俗风情吧。

讲授新课

我国地域辽阔，不同地域的传统服饰、饮食、民居等各有特色，呈现出绚丽多姿的地域文化和民俗风情。

一、传统服饰

教师：不同的民族因为生活环境、文化、传统习俗不同，所以服饰也各不相同。在我国辽阔的土地上，最能区别不同民族的标志就是服装。

1.活动：服饰组进行交流展示

（播放图片——不同民族的服饰照片，或者自己画的民族服饰；有条件也可以穿着某个民族的衣服展示其穿法，边讲边穿，还可以穿上民族的服饰跳跳民族舞蹈，或者举行一个短小的民族服装秀）

2.播放视频“盘点民族服饰系列，你被哪个民族服饰惊艳到了”

3.小结：

我国北方地区气候干燥、冬季寒冷漫长，居住在这里的汉族、蒙古族、满族、鄂伦春族、赫哲族等，传统上习惯穿各式各样的袍服。

我国南方地区气候温暖潮湿、夏季较长，居住在这里的汉族、壮族、土家族、傣族等，传统服装多为棉麻质地的裙服或衣裤。

中华民族的传统服饰不仅款式、材质多样，色彩、装饰和图案也丰富多彩，有的鲜艳华丽，有的淡雅质朴。

二、饮食

1.说一说：你知道我国南北饮食的差异吗？你们平常是吃米饭还是面条多呢？

学生回答。

我国从以前开始就一直有“南米北面”的差异，面食是北方人的主食，而米则是南方人的主食。到了现在，这样的

交流展示

观看视频

学生结合自己实际回答。

不同的视觉体验，认识更深刻，让课堂更有趣味性。

了解所着服饰是哪个民族、有什么特点。

了解南北饮食差异。

通过学生自