第8课 丰富多彩的传统节日 教学设计-2026-2027学年小学中华民族大家庭全一册人民版

课题

丰富多彩的传统节日

单元

第三单元

学科

中华民族大家庭

年级

小学

教材分析

在长期的历史发展过程中，中华民族大家庭的成员们创造了形式多样、内容丰富的传统节庆活动，成为精彩纷呈、灿烂辉煌的中华文化的重要载体，凝结着中国人民丰富的民族情感，传递着我们中华民族感恩、爱国、爱老敬老等优良传统，是民众精神的重要寄托方式。

过节，对于每一位孩子来说都是一件高兴的事，是个让人感兴趣的话题。但是，对于节日背后所蕴含的文化内涵，学生却不甚了解，因此让学生在感受节日的欢庆与幸福的同时，了解每个节日的内涵，激发民族自豪感、民族文化认同感，是本课的目标，这也正是教材选编此内容的目的。

教材不仅选取了学生比较熟悉的汉族的春节、中秋节、清明节，还选取了学生不太熟悉的少数民族的节日火把节、那达慕大会、藏历新年、泼水节，以及各族同胞欢庆的“三月三”庆祝活动，就是让学生不仅要认识、学习本民族节日及文化，还要学习和了解其他民族传统节日及文化，意识到少数民族和汉族的节日习俗和文化虽有不同，也有共通的地方，同时随着交通和通信的快速发展，人员往来、信息交流更加便捷，有些传统节日已成为各地区、各民族共同的节日。各民族通过共同欢庆节日，感受节日的欢庆和幸福，实现文化的沟通、交流，从而铸牢中华民族共同体意识。各民族共同创造中华文化，共同传承中华文化，共同发展中华文化——这是教材的宗旨。

本节课不仅要让学生知道中华传统节日有哪些、分别在什么时间、有什么来历、意义、文化内涵；还通过设置情景模拟、讨论交流、查阅资料、实践活动等环节，让学生分享交流自己家乡的节日习俗、切身体验了解其他民族传统节日的习俗和文化，对节日的感受更深刻；更是让学生领悟尽管我们是多个民族、有着不一样的传统节日和文化习俗，但正是这些形式多样、内容丰富的传统节庆活动，成为中华民族精彩纷呈、灿烂辉煌的中华文化的重要载体。

学习

目标

1.通过了解中国的传统节日、相关习俗、文化内涵，感受传统节日的欢庆氛围，增强对中华文化、对中华民族的认同，铸牢中华民族共同体意识。

2.通过情景模拟、讨论交流、查阅资料、实践活动等环节，提高学生的语言沟通和表达能力、自我学习和探索的能力、社交能力、实践能力。

3.知道中国有哪些传统节日、分别在什么时间、有什么文化内涵。

核心素养

一、文化认同与传承意识‌

了解春节、端午、中秋等传统节日的文化内涵，感受节日中蕴含的家国情怀与民族情感‌。

尊重各民族特色节日（如傣族泼水节、藏族藏历新年），增强中华文化多元一体的认同感‌。

‌二、社会责任与实践能力‌

主动参与家庭或社区的节日活动（如包粽子、写春联），传承节日习俗与文化精神‌。

‌三、创新表达与审美素养‌

通过制作节日手工艺品（如灯笼、剪纸）、创作节日主题绘画，表达对传统文化的热爱与创新理解‌。

‌四、民族团结与社会和谐‌

理解节日文化对促进社会和谐、增进民族团结的作用，学会尊重不同民族的节日习俗‌。

重点

利用多方面信息让学生感受节日的隆重和热闹，掌握中国的传统节日及相关习俗。

难点

领悟传统节日文化的丰富内涵，懂得要传承优秀的中华传统文化，激发对中华传统文化的兴趣。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

观看视频：祝贺春节申遗成功

说一说：视频中提到的是什么节日？

2024年12月4日，中国申报的“春节——中国人庆祝传统新年的社会实践”被正式列入人类非物质文化遗产代表作名录。至此，我国共有44个项目列入联合国教科文组织非物质文化遗产名录、名册，总数居世界第一。

观看视频，回答。

激发学生兴趣。感受春节的喜庆氛围。

讲授新课

阅读教材P55“情景模拟”：

在夏令营里，老师告诉同学们：“春节是中华民族最隆重、最热闹的传统节日，也是我国的法定节假日之一。春节期间，全国各地的人们都会举行各种民俗活动。”

教师提问：你的家乡过春节有哪些习俗?

（总结：春节有许多传统习俗，如吃年夜饭、守岁、贴春联、舞龙舞狮、走亲访友等。）

过渡：除了春节，我们国家还有其他节日。在长期的历史发展过程中，中华民族大家庭的成员们创造了形式多样、内容丰富的传统节庆活动，成为精彩纷呈、灿烂辉煌的中华文化的重要载体。

教师提问：中华民族都有哪些传统节日呢？这些节日有什么意义呢？

教师：中国传统节日包括春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等。每个节日都有其独特的文

学生回答

说一说

向身边人介绍自己家乡春节的习俗，听一听其他地方的春节习俗与自己家乡的是否有不同，了解各地庆祝春节的方式。

考查学生对中国传统节日知道多少。

可能有些回答得不正确，

化内涵和庆祝方式。有的是为了缅怀先辈，如清明节；有的是为了庆祝丰收，如中秋节、望果节、火把节；有的已成为阖(hé)家团圆的日子，如春节、藏历新年。

如今，随着交通和通信的快速发展，人员往来、信息交流更加便捷，有些传统节日已成为各地区、各民族共同的节日。

一、春节

（这一部分内容学生比较熟悉，且前面已经讨论过春节的习俗，就不再赘述）

过渡：同学们已经了解了春节，那么，你知道为什么要过春节（过年）吗？

1.观看视频：年的来历

2.说一说：在你心中，过年是什么？什么是中国春节？什么叫中国年味？你最喜欢过年的哪个习俗？

3.总结：

文化内涵：春节，又称农历新年，是中华民族最重要的传统节日，是辞旧迎新、亲朋团聚的日子。象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。

习俗：春节有许多传统习俗，如吃年夜饭、守岁、贴春联、走亲访友等。

时间：在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。

二、中秋节

1.关于中秋节的由来，如 “嫦娥奔月”的传说，想必同学们已经耳熟能详了。

那么，中秋节有什么意义和文化内涵呢？

2.播放视频：中秋节是中国人的团圆约定

中秋——源于对月亮的崇拜。吃月饼、祭月，祈盼风调雨顺、五谷丰登。逐步衍生出团圆的意义。

3.播放视频：每一代人都有自己的中秋新赏法

不管以什么形式庆祝中秋，中秋的文化内涵始终不变。

4.总结：

文化内涵：中秋节是中华民族的传统节日，寄托了人们

观看视频

观看视频

老师注意纠正，比如五一、十一，虽然也放假，但是并不是中国传统节日。

了解年的由来。激发对中国传统文化的兴趣。

了解学生心中的中国年。

了解中秋的由来和文化内涵。

不管以什么形式庆祝中秋，都是在传承中华文化。