2.3.1 多种多样的生态系统 第2课时（教学课件）（含交互动画）生物新教材苏科版七年级上册

null第1节 多种多样的生态系统 新 教 材 | 苏 科 版 七年级/上册/第二单元/第三章/生态系统和生物圈 （第2课时） 目 录 01 学习目标 03 课堂导入 05 课堂小结 02 教学重难点 04 探究新知 06 课堂练习 学习目标 1. 生命观念：识别不同类型生态系统，说出各自特点，理解生物圈是统一整体，建立生物与环境相适应的观念。 2. 科学思维：对比各类生态系统差异，分析生物圈2号失败原因，理性认识生物圈是生物唯一家园。 01 02 3. 探究实践：通过资料、图片辨析生态系统类型，交流讨论生物圈2号实验，提升信息分析能力。 4. 态度责任：感受生物圈的珍贵，认同保护生物圈的必要性，树立爱护环境、守护共同家园的责任意识。 03 04 教学重难点 教学重点 教学难点 认识多种生态系统的特点，理解生物圈是地球上最大的生态系统。 分析生物圈2号失败原因，理解生物圈是人类唯一适合生存的家园。 课堂导入 它们的家园在哪里？ 鲨鱼在海洋；蟒蛇在热带雨林；丹顶鹤在湿地；骆驼在沙漠；青蛙在农田、池塘。 在地球上不同的地域和不同的环境条件下，生物种类有着较明显的差异，构成了多种多样的生态系统。 探究新知 一、生态系统的类型 01 森林生态系统（“地球之肺”） ◆ 分布在较湿润的地区， ◆ 动植物种类繁多。 ◆ 涵养水源、调节气候、净化空气 02 草原生态系统 ◆ 多分布在干旱地区 ◆ 年降水量较少 ◆ 保持水土、防风固沙 （1）自然生态系统 探究新知 一、生态系统的类型 03 海洋生态系统 ◆ 动植物种类丰富 ◆ 动物大多能在水中游动 ◆ 浮游植物制造大量氧气 （1）自然生态系统 04 淡水生态系统 ◆ 包括河流、湖泊、池塘等生态系统 ◆ 为人类提供生活和生产用水 ◆ 在调节气候等方面也起着重要作用 探究新知 一、生态系统的类型 05 湿地生态系统（“地球之肾”） ◆ 介于水陆之间 ◆ 典型代表：沼泽 ◆ 净化水质、蓄洪抗旱 ◆ 生物多样性较高 （1）自然生态系统 06 荒漠生态系统 ◆ 年降水量很少 ◆ 自然条件严酷 ◆ 动植物种类稀少 探究新知 一、生态系统的类型 01 农田生态系统 ◆ 以农作物为主 ◆ 动植物种类相对较少 ◆ 人们参与各种农事活动 （2）人工生态系统 02 城市生态系统 ◆ 人口、产业最密集 ◆ 以人为主体 ◆ 植物的种类和数量较少 探究新知 一、生态系统的类型 自动调节能力 结构复杂程度 探究新知 一、生态系统的类型 地球上生态系统的类型多种多样，这些生态系统不是孤立的，而是有着密切的联系。例如，大气中的氧气、二氧化碳、水等物质会随着大气在全球范围内流动，不会局限在某一个生态系统中。 动物也会从一个生态系统转移到另一个生态系统，如鸟类的迁移、鱼类的洄游等。 动 物 2 植 物 植物会将自己的种子、花粉，通过大气运动、水流或动物携带等途径，从一个生态系统传播到另一个生态系统。 1 人 类 人类的活动更是全球性的，很多生物会随着人类的活动到达其他生态系统中。 3 探究新知 二、生物圈II号 地球是人类和其他生物的共同家园。除地球外，我们可以建立一个人造的适合人类长期生存的环境吗？ 探究新知 二、生物圈II号 阅读课本P59页有关“生物圈2号”的资料，结合下面的视频资料，说一说实验结果带给我们怎样的启示？ 探究新知 二、生物圈II号 生物圈II号内景 生物圈II号外观 生物圈Ⅱ号共有约4000个物种，其中动物、植物约3000种，微生物约1000种。 探究新知 二、生物圈II号 结论：在现有技术条件下，人类还无法模拟出一个类似地球的适合人类长期生存的人工生态环境。 地球是人类和其他生物唯一的家园！ 一年多后，“生物圈 Ⅱ 号” 氧气减少、空气质量变差。内部气候失衡，粮食减产，科学家只能依靠种子维持生存。 “生物圈Ⅱ号”的实验宣告失败！！！ 探究新知 三、生物圈——最大的生态系统 大气圈下层 整个水圈 岩石圈上层 定 义 地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总和，叫作生物圈。 生物圈是最大的生态系统 易错辨析 生物圈≠整个地球 地壳深处不属于生物圈 生物圈的范围 探究新知 大气圈生活的生物主要有能够飞翔的鸟类和昆虫，还有细菌等微小生物。 大气圈又称大气层，是地球最外部的气体圈层。 大气圈 鸟类 昆虫 微生物 三、生物圈——最大的生态系统 探究新知 水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。在水圈中几乎到处都有生物生存。 水圈包括地球上的全部海洋和江河湖泊。 水 圈 海洋 湖泊 河流 三、生物圈——最大的生态系统 探究新知 三、生物圈——最大的生态系统 岩石圈是所有陆生生物生存的地方。在岩石圈的土壤表面和土壤里，生活着许多植物、动物和微生物。 岩石圈是所有陆生生物生存的地方。 岩石圈 植物 动物 微生物 探究新知 三、生物圈——最大的生态系统 生物圈 面临的问题 探究新知 三、生物圈——最大的生态系统 生物圈Ⅱ号的启迪 阳光 空气 水分 温度 食物等 大气圈的上层、水圈、岩石圈的上层 保护生物圈 范围 为生物生存提供 生物圈 探究新知 四、多种多样的生态系统——闯关答题游戏 点 击 开 始 "同学们，我们已经掌握了生态系统及生物圈的相关知识，现在来一场“闯关答题游戏”，检验一下大家的学习成果！" 范围 课堂小结 多种多样的生态系统 生态系统的类型 （2） 生物圈II号 生物圈 地球上全部生物及一切能够适合生物生存的环境的总和，叫作生物圈。 大气圈下层、整个水圈、岩石圈上层 生物圈≠整个地球、地壳深处不属于生物圈。 定义 易错辨析 意义 生物圈是最大的生态系统 地球是人类和其他生物唯一的家园！ 结论 “生物圈Ⅱ号”的实验宣告失败！！！ 结果 人工生态系统 自然生态系统 农田生态系统、城市生态系统 森林生态系统（地球之肺）、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统（地球之肾） 1 . 有“绿色水库”“地球之肺”之称的生态系统是（　　） A．城市生态系统 B．农田生态系统 C．森林生态系统 D．草原生态系统 课堂练习 C 2 . 具有净化水质、蓄洪抗旱作用，有“地球之肾”之称的生态系统是（ ） A．森林生态系统 B．湿地生态系统 C．荒漠生态系统 D．草原生态系统 B 3 . 下列关于生态系统类型与其功能对应正确的是（ ） 课堂练习 C A．森林生态系统的主要功能是涵养水源、保持水土、防风固沙等，畜牧业的重要生产基地是草原生态系统，故 A 错误。 B．昼夜温差大，年降水量少，气候干燥是草原生态系统的环境特征，并非其功能，故 B 错误。 C．海洋生态系统中藻类是主要生产者，藻类通过光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，在维持生物圈碳氧平衡中具有重要作用，故 C 正确。 D．有 “绿色水库” 之称、能调节气候、涵养水源的是森林生态系统，淡水生态系统主要为人类提供饮用水、灌溉用水等，故 D 错误。 4 . 下列关于生物圈和生态系统的叙述正确的是（　　） A．整个水圈是一切陆生生物的“立足点” B．森林生态系统自我调节能力最弱 C．维护生物圈就是维护生态安全 D．海洋中植物制造了地球氧气的70%，因此海洋生态系统有“地球之肺”之称 课堂练习 C A．陆生生物立足点是岩石圈表层，不是水圈，A 错误。 B．生物种类越多，自我调节越强；森林生态系统调节能力很强，B 错误。 C．生物圈是地球上最大生态系统，所有生物共同家园，保护生物圈就是保障生态安全，C 正确。 D．海洋藻类产氧约 70%，热带雨林才被称作地球之肺，D 错误。 5. 下列关于生物圈的叙述中，哪一项不正确（ ） A．地球上所有的生物都生活在地球表面的一个“薄层”里，这个“薄层”就是生物圈 B．生物圈包括大气圈的下层、整个水圈和岩石圈上层 C．生物圈是指地球上的所有生物 D．生物圈是所有生物的共同家园 课堂练习 C A．生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10 千米的高度，向下可深入 10 千米左右的深处，厚度为 20 千米左右的薄层，A 正确。 B．生物圈包括大气圈的底部、水圈的全部和岩石圈的表面，B 正确。 C. 生物圈“不只是生物”，它包含两部分：地球上全部的生物 + 生物赖以生存的环境。只说所有生物，漏掉了环境，定义是错的，C错误。 D．生物圈为生物的生存提供了基本的生存条件，是所有生物的家，D 正确。 6 . 下列关于生物圈的范围，说法正确的是（ ） A．仅包括大气圈全部 B．包括大气圈底部、水圈大部、岩石圈表面 C．仅包括水圈全部 D．包括整个地球所有圈层 课堂练习 生物圈是地球上最大的生态系统，是所有生物与其生存环境形成的统一整体，以海平面为基准划分，其范围向上可达约 10 千米的大气圈底部，向下可深入 10 千米左右的岩石圈表面，整体厚度约 20 千米，并不包含大气圈全部、水圈全部，更不可能覆盖地球所有内部圈层，B 正确，ACD 错误。 解析思路 B 课后作业 1. 背诵生态系统别称、生物圈范围； 2. 绘制本节课思维导图； 拓展任务：搜集本地湿地 / 公园生态系统资料。 敬请期待下一节： 生态系统中不同生物 之间的食物关系 新 教 材 | 苏 科 版 七年级/上册/第二单元/第三章/生态系统和生物圈 Lavf58.46.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $