2.2.2 生物对环境的适应和影响 第1课时（教学课件）（含交互动画）生物新教材苏科版七年级上册

第2节 生物对环境的适应和影响 新 教 材 | 苏 科 版 七年级/上册/第二单元/第二章/生物与环境 （第1课时） 目 录 01 学习目标 03 课堂导入 05 课堂小结 02 教学重难点 04 探究新知 06 课堂练习 学习目标 1. 生命观念：通过典型实例，说出生物在形态结构、生理、行为三方面适应环境；理解生物适应环境具有普遍性和相对性。 2. 科学思维：通过对比、辨析、游戏答题，精准区分保护色、拟态、警戒色三大必考类型，建立分类归纳思维。 01 02 3. 探究实践：通过模拟捕食实验、课堂闯关游戏，主动分析适应的意义，提升解题能力。 4. 态度责任：认同“适者生存、不适者淘汰”的自然规律，形成尊重自然、理解生物适应性的科学观念。 03 04 教学重难点 教学重点 教学难点 生物对环境适应的三大表现、拟态 保护色 警戒色辨析 适应的相对性、警戒色拓展、考题易混点突破 课堂导入：隐身生物大挑战 “儿童疾走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。” 为什么蝴蝶飞进菜花丛中就找不到了？ 课堂导入：隐身生物大挑战 找找看,图片中有多少只蝴蝶 课堂导入：隐身生物大挑战 一共有25只, 你找全了吗? 课堂导入：隐身生物大挑战 视频里的动物，都在做同一件神奇的事情——隐身保命。明明环境很残酷，寒冷、干旱、天敌众多，它们却能活下来，为什么？ 不是运气好，是它们的身体、生活方式，早就适配了环境。 观看视频： 探究新知 一、模拟实验——小鸟捕食 实验材料和用具：几种大小相似、颜色不同的种子若干（如赤豆、绿豆等），计时器，颜色鲜艳的塑料绳。 我们可以通过模拟小鸟捕食的活动来探究生物对环境的适应。 探究新知 一、模拟实验——小鸟捕食 在校园或附近社区寻找一片耐踩踏的草坪（也可用仿真草坪替代），用颜色鲜艳的塑料绳圈出一定面积，看作昆虫的栖息地。 01 以小组为单位，分工合作。一人记录活动数据，其余人扮作小鸟，在草坪上捕捉"昆虫"。 03 在规定时间内，统计捕获的"昆虫"种类和数量，以及草坪上幸存的"昆虫"种类和数量。 04 02 用大小相似、颜色不同的种子模拟不同种类的昆虫，将这些种子随意撒在圈出的草坪上。 探究新知 ①捕获最多的：和草坪颜色差异大的颜色（如红色、黄色等鲜艳颜色） ②幸存最多的：和草坪颜色相近的绿色 ①体色和周围环境颜色相近的昆虫不容易被天敌发现。 ②意义：这种体色属于保护色，可以躲避天敌捕食，提高昆虫存活概率，有利于昆虫生存、繁衍后代。 1. 捕获的“昆虫”中，哪一种颜色的数量最多？幸存的“昆虫”中，哪一种颜色的数量最多？ 2. 如果这是自然界的真实情况，那么什么颜色的昆虫不易被天敌（捕食者）发现？这对昆虫的生存有什么意义？ 思考 讨论 一、模拟实验——小鸟捕食 探究新知 二、生物适应环境三大类型 靠昆虫传粉的花，一般都具有鲜艳的颜色或芳香的气味。 季节交替时，部分动物有迁徙的现象。 空中飞行的动物，一般都具有翅或翼。 寒冷的冬季到来时，有些植物会落叶。 在水中游动的动物，一般都具有鳍或带蹼的足。 探究新知 二、生物适应环境三大类型 01 仙人掌 仙人掌的叶呈刺状，可以减少水分的散失；绿色肥大的茎既能进行光合作用，又能储存水分。 仙人掌： 叶成刺→减少失水； 肉质茎储水→适应干旱 02 睡莲 睡莲在水下有长长的叶柄，能使叶漂浮在水面，并将叶吸收的空气输送到根部。 睡莲： 长叶柄输送空气→适应水生 （1）形态结构适应：看得见的身体构造方面的适应。 探究新知 二、生物适应环境三大类型 03 猎豹 猎豹有锐利的牙齿和尖锐的爪，能以极快的速度奔跑、捕捉猎物。 猎豹： 利爪尖牙、奔跑快→适应捕食 04 北极熊 北极熊具有与冰雪相似的体色，皮下厚厚的脂肪层能够抵御寒冷。 北极熊： 白毛、厚脂肪→适应寒冷 （1）形态结构适应：看得见的身体构造方面的适应。 探究新知 二、生物适应环境三大类型 （1）形态结构适应：看得见的身体构造方面的适应。 05 竹节虫 竹节虫的身体与树枝相似，用“欺骗”的方式保护自己免遭捕食。 竹节虫： 外形像树枝→伪装自保 06 绿头鸭 绿头鸭的脚趾间有蹼，身体像小船一样扁平，善于在水中游泳和觅食。 绿头鸭： 趾间有蹼→适于游泳 探究新知 二、生物适应环境三大类型 （2）生理适应：体内的功能、代谢方面的适应。 01 骆驼 骆驼耐饥渴、体温调节能力强，可以在干旱炎热的沙漠环境生存。 骆驼： 外耐饥渴、体温调节强 →适应沙漠干旱环境 02 蛇、青蛙 蛇、青蛙会进行冬眠，降低生命活动消耗，度过寒冷的冬季。 蛇、青蛙： 冬眠→适应低温环境 探究新知 二、生物适应环境三大类型 （3）行为适应：动物的动作、习性方面的适应。 01 动物昼伏夜出——猫头鹰 有些动物白天休息、夜晚活动，避开白天高温或天敌。例如，猫头鹰白天休息，夜间外出捕食，避开白天强光与天敌。 动物： 昼伏夜出→行为适应，躲避天敌或高温。 02 鸟类迁徙——大雁南飞 候鸟长途迁徙，到温暖地方过冬，寻找充足食物。例如，每到秋季，大雁会成群结队飞向温暖的南方越冬，来年春天飞回北方。 候鸟： 季节性迁徙→行为适应，应对温度与食物变化 探究新知 二、生物适应环境三大类型 （3）行为适应：动物的动作、习性方面的适应。 03 动物抱团取暖——企鹅 企鹅集群挤在一起，减少热量散失，抵御严寒。 企鹅：抱团取暖 →行为适应，抵御寒冷环境 总 结 探究新知 类型 特点 例子 形态结构 看得见的身体构造 北极熊厚脂肪、竹节虫外形、 保护色、拟态、警戒色 生理 体内的功能、代谢 骆驼耐饥渴、蛇蛙冬眠 行为 动物的动作、习性方面 大雁迁徙、企鹅抱团、猫头鹰昼伏夜出 总 结 二、生物适应环境三大类型 探究新知 三、拟态、保护色、警戒色辨析（属于“形态结构适应”） （1）拟态：模拟另一种生物或环境中的其他物体从而获得好处的现象。 竹节虫 枯叶蝶 兰花螳螂 枯叶蜥蜴 探究新知 三、拟态、保护色、警戒色辨析（属于“形态结构适应”） （2）保护色：动物因栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。（躲避敌害，易捕食） 蝗虫 北极狐 沙漠蛇、草丛蛇 雉鸡 雷鸟 冬季 探究新知 三、拟态、保护色、警戒色辨析（属于“形态结构适应”） （3）警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物，所具有的鲜艳色彩和斑纹以警告天敌。 黄蜂 毒箭蛙 刺蛾幼虫 毒蘑菇 探究新知 三、拟态、保护色、警戒色辨析（属于“形态结构适应”） 类型 核心特点 例子 拟态 外形模仿别的物体/生物 竹节虫、枯叶蝶、兰花螳螂、枯叶蜥蜴 保护色 体色和环境颜色接近，不易被看见 蝗虫、北极狐、北极熊、雉鸡、雷鸟 警戒色 有毒，鲜艳斑纹，主动警告敌人 黄蜂、毒箭蛙、刺蛾幼虫、毒蘑菇 总 结 探究新知 三、拟态、保护色、警戒色辨析（属于“形态结构适应”） 总 结 保护色、警戒色和拟态有什么共同点？ 三者保护性适应都是在进化过程中： 1.通过长期自然选择而逐渐形成的。 2.都有利于动物的自我保护。 探究新知 三、拟态、保护色、警戒色辨析（属于“形态结构适应”） 你能区分保护色和拟态吗？ 这只昆虫是保护色还是拟态？ 如何区分？ 保护色只有体色相似，拟态除体色外，还有体态与生物或非生物相似。 马达加斯加败叶螳螂 探究新知 三、拟态、保护色、警戒色辨析（属于“形态结构适应”） 你能区分警戒色和拟态吗？ 某种螳螂的若虫， 数一数，共有几只？ 除看色彩外，还应看是否具有恶臭或毒刺（有无较强防卫能力）。 如有则为警戒色，否则为拟态。 如此鲜艳的色彩，犹如鲜花一般，是警戒色还是拟态？ 探究新知 三、拟态、保护色、警戒色辨析（属于“形态结构适应”） 生物对环境的适应都是绝对的吗？ 生物对环境的适应只是一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应。 夏天苔原上的雷鸟 冬天雪地上的雷鸟 探究新知 四、适应的普遍性与相对性 1. 普遍性 2. 相对性 自然界的每一种生物，都具有适应它生存环境的特征，适应现象广泛存在。 “适者生存、不适者淘汰” 适应只适应当下环境，不是永远、绝对的。环境一旦改变，优势变劣势。 【例】绿色蝗虫在绿草中保护色 → 草枯黄后极易被发现。 探究新知 五、生物对环境的适应——闯关答题游戏 点 击 开 始 "同学们，我们已经掌握了生物对环境的适应的相关知识，现在来一场“闯关答题游戏”，检验一下大家的学习成果！" 课堂小结 生物生存依赖一定的环境 模拟实验——小鸟捕食 生物适应环境三大类型 （2） 行为：动物的动作、习性方面 形态结构：看得见的身体构造 生理：体内的功能、代谢 拟态、保护色、警戒色辨析 保护色“你看不见我” 拟态“我不是我” 警戒色“你别碰我” 北极熊厚脂肪、竹节虫外形 保护色、拟态、警戒色 骆驼耐饥渴、蛇蛙冬眠 大雁迁徙、企鹅抱团 猫头鹰昼伏夜出 竹节虫、枯叶蝶、兰花螳螂、枯叶蜥蜴 蝗虫、北极狐、北极熊、雉鸡、雷鸟 黄蜂、毒箭蛙、刺蛾幼虫、毒蘑菇 适应的普遍性与相对性 普遍适应、相对适应 1 . 科考团队在某区域发现一种植物，其根系极为发达，可深入地下数十米寻找水源，推测该植物主要生存的环境是（ ） A．干旱的荒漠 B．泥泞的沼泽 C．多水的农田 D．湿润的森林 课堂练习 A A．干旱的荒漠地区水分稀缺，植物需要发达的根系深入地下寻找水源，该植物根系极为发达可深入地下数十米找水源，符合干旱荒漠环境的特点，A 正确。 B．泥泞的沼泽地水分充足，植物不需要发达的根系深入地下找水源，B 错误。 C．多水的农田水分较为丰富，植物根系不需要如此发达来寻找水源，C 错误。 D．湿润的森林里水分充足，植物根系无需发达至深入地下数十米找水源，D 错误。 2. 研究发现，荷花的叶片、叶柄、地下茎内有贯通的发达气道（见下图），可将空气的氧气输送到地下部分的细胞中，这一结构特征体现了生物和环境的关系是（　　） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物 D．生物依赖环境 课堂练习 B 荷花的叶片、叶柄、地下茎内有贯通的发达气道，可将空气的氧气输送到地下部分的细胞中，这一特点适应水生环境，解决水中氧气较少的问题，所以体现生物的形态结构与环境相适应的观点，即生物适应环境，B 符合题意，ACD 不符合题意。 解析思路 3 . “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”黄蝶与菜花颜色相似，这种适应现象在生物学上称为（ ） A．保护色 B．警戒色 C．拟态 D．共生 课堂练习 A A．保护色指动物具有与环境色彩相似的体色，以此躲避敌害，黄蝶与菜花颜色相似符合保护色的定义，A 正确。 B．警戒色是具有恶臭或毒刺的生物所具有的鲜艳色彩和斑纹，用于警告敌害，与题干描述不符，B 错误。 C．拟态是一种生物模拟另一种生物或环境中的物体的形态等特征，题干中仅为颜色相似，不属于拟态，C 错误。 D．共生是两种生物相互依存、彼此有利的共同生活关系，与题干中的适应现象无关，D 错误。 4 . 枯叶蝶的形态、颜色与落叶高度一致，这是生物对环境的拟态适应。下列哪项实例与此适应类型相同（　 　） A．柳杉吸收有毒气体净化空气 B．森林通过蒸腾作用提高空气湿度 C．竹节虫的形态与竹枝相似 D．蚯蚓通过活动疏松土壤 课堂练习 C A．柳杉吸收有毒气体净化空气体现的是生物（柳杉）对环境的影响，而非生物模拟环境或其他生物的拟态适应，故 A 不符合题意。 B．森林通过蒸腾作用提高空气湿度属于生物（森林中的植物）对环境的影响，不是拟态，故 B 不符合题意。 C．竹节虫的形态模拟竹枝和枯叶蝶模拟落叶的拟态适应类型一致，故 C 符合题意。 D．蚯蚓通过活动疏松土壤是生物（蚯蚓）对环境的影响，并非拟态，故 D 不符合题意。 5. 在一个森林里，色彩鲜艳的有毒蛇、色彩不鲜艳与环境相似的无毒蛇和色彩鲜艳的无毒蛇，它们分别属于何种适应情况？ 色彩不鲜艳的无毒蛇：（ ） 色彩鲜艳的有毒蛇：（ ） 色彩鲜艳的无毒蛇：（ ） 课堂练习 1. 色彩不鲜艳的无毒蛇：保护色 解析：体色和周围环境颜色接近，隐藏自身，躲避天敌，属于“保护色”。 2. 色彩鲜艳的有毒蛇：警戒色 解析：自身有毒，用醒目鲜艳的体色警告捕食者，不要攻击自己，属于“警戒色”。 3. 色彩鲜艳的无毒蛇：拟态 解析：本身无毒，外形体色模仿有毒蛇的鲜艳外观，借此吓退天敌，模仿别的生物，属于“拟态”。 解析思路 保护色 警戒色 拟态 课后作业 🔹 基础层（全员必做）：梳理本节课核心定义，完成基础巩固练习，夯实基础。 🔹 提高层（选做）：辨析生物适应实例，结合模拟实验分析保护色的意义。 🔹 拓展层（挑战选做）：探究贝氏拟态，理解生物适应具有相对性。 敬请期待下一节： 生物对环境的适应和影响 新 教 材 | 苏 科 版 （第2课时） 七年级/上册/第二单元/第二章/生物与环境 Lavf58.46.101 生物对环境的适应 · 闯关答题 当前积分：0 题目：0/0 关卡1｜选择题（基础+易错） 上一题 下一题 查看解析 提交答案 确定 $null