3.3 盐类的水解 教案-2026-2027学年高二上学期化学人教版选择性必修1

教学目标

（核心素养）

①以孟晚舟归国的视频引入本节课内容，让学生深刻体会到伟大祖国的日益强大，感受我国外交天团超强的外交能力，增强民族自豪感，也让学生明白弱国无外交，居安思危，为中华民族的伟大复兴不断努力。

②以孟晚舟的一袭红裙和那句“如果信仰有颜色，那一定是中国红”，引入《天工开物》记载的关于中国红的印染工艺，融入传统文化，让学生体会到化学在人类历史上的社会价值。同时产生深深地民族自豪感和文化自信。

③通过设计实验探究盐溶液的酸碱性，发展“科学探究”的化学学科核心素养。

④对盐溶液显不同酸碱性微观原因进行分析与讨论，使学生建立分析盐溶液酸碱性的认知模型，发展“微观探析”“模型认知”的化学学科核心素养。

⑤利用课后作业，让学生初步了解盐类水解在生活中应用，形成化学与生产﹑生活实际紧密联系的意识，发展“科学态度与社会责任”的学科核心素养。

教学过程

教学方法

任务驱动﹑小组合作探究﹑教师点拨﹑学生归纳总结。

教学重难点

教学重点：盐类水解的概念实质及规律和特点。

教学难点：盐类水解的原理。

教学环节

师生活动

思政元素融入点

课前准备

导入新课

【教师】准备课堂实验需要的实验用品，视频，任务卡片等。

【学生】请同学们课前自主学习本节课的相关知识，对教材中盐类的水解有初步的了解。对课程内容有疑问的地方要进行记录，课堂上方便研讨。

【教师】播放视频孟晚舟女士在加拿大被扣押三年后，在中国政府不懈的努力下终于回国，这不仅是中国外交上的一次伟大的胜利，也证明了祖国的强大。孟晚舟女士于2021年9月25日到达深圳宝安国际机

通过孟晚舟回国的视频，让学生深刻体会到伟大祖国的日益强大，感受我国外交天团超强的外交能力，也让学生明白弱国无外交，居安思危，为中华民族的伟大复兴不断努力。

同时激发学生的爱

任务一

探究盐溶液的

酸碱性

小组合作

实验探究

场，身着一袭红裙，她坚定且深情的说：“如果信念有颜色，那一定是中国红”。

【教师】问题一：从古至今大红色在中国象征着吉祥，喜庆，欢乐和幸福，那么中国古代的大红色是如何印染的呢？

【学生】学生进入到老师所创设的情境当中，观看视频的同时产生疑问，视频中的内容与本节内容盐类的水解有何关系？跟着教师的思路，思考教师提出的问题并作出回答，用植物中的色素。

【教师】《天工开物》记载，“红花饼一味，用乌梅水煎出，又用碱水澄数次，或稻稿灰代碱，功用亦同”。

问题二：用红花染色时，为什么可以用稻稿灰（K2CO3）代替碱？

【学生】K2CO3溶液显碱性。

【教师】问题三：是不是所有的盐都显碱性呢？我们一起做实验探究一下。

【教师】将学生分为8个小组，其中4个小组测定A组三份溶液（NaCl﹑NH4Cl﹑CH3COONa）的PH,另外4个小组测定B组三份溶液

[KNO3﹑(NH4)2SO4﹑Na2CO3]的

PH。

【学生】利用五分钟时间，完成实验后

填写任务卡片一的表格。

【教师】问题一：由上述实验结果分析，盐溶液可能呈现什么性质？

问题二：若按照生成盐的酸和碱，盐可以分为哪几类？

问题三：盐溶液的酸碱性与盐的类型有什么关系？

国情怀。

结合《天工开物》中中国红的印染工艺，融入传统文化，让学生体会到化学在人类历史上的社会价值。强调文化自信的同时提出盐类酸碱性的问题，激发学生的学习欲望。

 通过任务卡片的形式将问题任务化，充分调动和激发学生探究知识的热情。学生通过实验认识到不同种类的盐具