2.江南-【小瓶盖儿】2026-2027学年一年级语文上册单元精品课件+教案

上一站我们邂逅了秋天，大家收获了第一枚印章。现在我带着大家飞向第二站，江南水乡。满池碧绿，莲叶挨挨挤挤，小鱼在荷叶间东游西躲，自在玩耍。这幅热闹荷塘图景就藏在古诗江南中。今天我们一起来品读这首小诗。 第二站 第一课时 任务一 泛舟荷塘・初识江南 初识江南 江 南 jiāng nán 后鼻音 前鼻音 江水 长江 南边 南方 氵 识字“江南” 三点水 黑龙江 松花江 湘江 珠江 怒江 钱塘江 乌江 嘉陵江 识字“江南” 除了跟“江南”有关系的“长江”，你还知道什么江？ 任务二 静水听诗・感知画意 听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音。边听边想象你看到了怎样的画面。 初读课文 听读课文，想象画面 再读课文 请你打开课本，借助拼音把古诗读正确、通顺，不会拼的字可以请教同桌或老师，在诗中圈画出本课要求会认的字。 自主朗读，读准字音 听老师读课文，检查自己是否读对了字音，把老师朗读停顿的地方画上节奏。 / / / / / / / 再读课文 自主朗读，读准字音 请一位同学大声朗读，注意读准后鼻音“江”，前鼻音“南、莲、间”。 / / / / / / / 再读课文 指名朗读，重点关注 任务三 观莲解字・识记生字 观莲解字 观图说话 用一句话说说你从图上看到的美景 莲 艹 lián 莲花 白莲 观莲解字 连忙躲到草下面 识字巧方法 随文识字 16 草 花 莲 艹（与植物有关） 观莲解字 归类识字 学习生字 古诗中说鱼儿游到哪儿去了？ 这几个生字你会读吗？ 一起来读一读吧！ 戏 东 北 间 xì dōnɡ běi jiān 18 东 dōng 北 běi 联系生活 学习生字 19 kě cǎi 可 采 学习生字 字谜 丁字肚里一张口。 你有什么好办法记住生字? 学习生字 采 北 莲 东 间 江 可 戏 学习生字 任务四 墨绘水乡・书写“东、西” 竖钩 书写指导 练一练 从上到下行笔，到起钩处向左上钩出，下笔处和起钩处应在一条垂直线上。 dōnɡ 第二笔撇折从竖中线上起笔，到横中线转折，竖钩沿着竖中线写，两点左右对称。 书写指导 部首：一 结构：独体字 dōnɡ 书写指导 第一笔横较短，方框要写得宽一点、扁一点，最后一笔横封口。 xī 书写指导 部首：西 结构：独体字 xī 书写指导 第二课时 任务一 荷畔忆景・重温风光 江 北 间 戏 采 莲 东 可 南 书写指导 识字开花 31 任务二 细赏青荷・品读盛景 自由朗读古诗，思考：这首诗描写了江南水乡的哪些景物？ / / / / / / / 朗读课文 整体感知 小鱼 莲叶 莲花 品读课文 这首诗描写了江南水乡的哪些景物？ 江南可采莲，莲叶何田田。 可 适宜、正好 jiānɡ nán kě cǎi lián lián yè hé tián tián 品读课文 江南正是采莲的好时节。 江南可采莲，莲叶何田田。 可 适宜、正好 撑着船在干什么？ 采莲姑娘撑船采莲子。 多么，表示感叹、惊讶 形容莲叶茂盛 品读课文 这里的莲叶真 。 这里的莲花真 。 绿 密 品读课文 想象：这茂盛的荷叶，散发着清香的荷花，会把谁引过来呢？ 任务三 追观游鱼・品读嬉闹 鱼 戏 莲 叶 间。 鱼 戏 莲 叶 东，鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南，鱼 戏 莲 叶 北。 yú xì lián yè jiān yú xì lián yè dōnɡ yú xì lián yè xī yú xì lián yè nán yú xì lián yè běi 品读课文 除了采莲人，谁也很开心？你是从哪句诗中读懂的？ 鱼儿在莲叶间玩（ ）的游戏：一会儿游到莲叶（ ），一会儿游到莲叶（ ），一会儿游到莲叶（ ），一会儿游到莲叶（ ）。 捉迷藏 东面 西面 北面 南面 想象：小鱼在做什么游戏？它们是怎么嬉戏玩耍的？ 品读课文 你来扮演鱼儿，看看这四个方位词应该贴在莲叶的什么位置吧！ 东 西 南 北 鱼灵动迅捷、欢乐可爱 品读课文 联系生活 思考：诗歌是怎样表现游鱼的快乐和自在的？ 分 莲叶东 莲叶西 莲叶南 莲叶北 总 （莲叶间） 品读课文 任务四 轻吟荷谣・朗读成诵 朗读成诵 鱼儿游戏时真快乐，带着快乐的心情，再来读读全诗吧！ 配乐朗读 / / / / / / / 唱一唱 _________东， _________西， _________南， _________北。 江 南 朗读成诵 背一背 江南_______， 莲叶_______。 鱼_________。 任务五 笔写荷塘・书写“可、叶” 书写指导 叶 yè “口”不宜过大，横画应微上扬，‌而竖画写长且直挺。‌ 可 书写指导 kě “口”位于竖中线左侧；竖钩要写直，钩尖抵竖中线。‌ Lavf58.46.101 vid:v02870g10004dasd9sa7dld9c38k425g Audio generated by ttsmaker.cn null 23520.0 Lavf57.83.100 出水莲 李炜[古筝演奏家] 古筝传统名曲集 374389.53 XXX - 酷我音乐 古诗《江南可采莲》3 儿童歌曲 null 93206.18 XXX - 酷我音乐 $加入教师群获取更多学习资料微信：zqm192 公众号：小小瓶盖儿 江南 教学目标 1.认识“江、南、可、采、莲、戏、东、西、北”等生字，认识三点水、草字头2个偏旁。 2.借助拼音正确朗读古诗，读出古诗的停顿和韵味，背诵古诗。 3.结合插图，了解江南水乡采莲的场景，体会采莲的欢乐和鱼儿的自在，感受江南的美丽。 教学重点 正确朗读古诗，读准字音，读出节奏；认识“江、南、可、采、莲、戏、东、西、北”等生字，了解江南水乡采莲的场景，感受江南的美丽。 课时安排 2课时。 情境设置：「小小朗读者・四季精灵游历记」 小朋友们，欢迎来到朗读乐园！上一站我们在秋日原野收获了第一枚季节印章，今天AI四季小精灵带着大家继续游历之旅，奔赴第二站——江南水乡。这里有满池碧绿的莲叶，有东游西躲的小鱼，还有采莲人欢快的歌声。让我们一起走进古诗《江南》，去感受那份水乡的热闹与美好吧！ 教学过程 第一课时 课时目标： 1.认识“江、南、可、采、莲、戏、东、西、北”等生字，认识三点水、草字头2个偏旁。 2.借助拼音正确朗读古诗，读准字音，读出古诗的停顿。 3.初步了解江南水乡采莲的场景。 任务一：泛舟荷塘・初识江南 （一）情境导入，回顾单元，揭示课题 1.【AI 小精灵语音】上一站我们邂逅了美丽秋天，大家都收获了第一枚游历印章，太棒啦！现在我带着大家飞向第二站江南水乡，满池碧绿莲叶挨挨挤挤，小鱼在荷叶间东游西躲，自在玩耍。这幅热闹荷塘图景就藏在古诗《江南》中，今天我们一起来品读这首小诗。 2.板书课题，学生齐读：江南。 3.观图赏景：出示“水乡画卷”。 （1）引导学生观察：你看到了什么？ （2）教师补充：江南就是长江中下游以南的地方，河流多、湖泊多，夏天荷塘里的莲花开得特别美。 4.再次引入课题：“今天学的这首诗，是古代江南的人们采莲时唱的歌谣。那时候的人一边采莲，一边唱歌，多快乐呀！” （二）识字“江、南” 1.出示课件，认读“江、南”： （1）江：读准后鼻音。认识三点水，带三点水的字一般和水有关。 （2）南：读准前鼻音。 2.拓展：你还知道什么江？（黑龙江、珠江、湘江……），巩固“江”字。 任务二：静水听诗・感知画意 （一）听读课文，想象画面 1.播放课文朗读，学生指着字认真听。 2.边听边想象：你仿佛看到了什么？ 引导学生说出：荷塘、莲叶、小鱼、采莲的人…… （二）自主朗读，读准字音 1.学生打开课本，借助拼音自由朗读古诗，不会读的字圈出来请教同桌或老师。 2.教师范读，学生听节奏，用铅笔画出停顿位置。 3.指名学生朗读，检查字音，重点关注 （1）后鼻音“江” （2）前鼻音“南、莲、间”。 任务三：观莲解字・识记生字 （一）观图说话 出示插图，引导学生观察：用一句话说说你从图上看到了什么？ （二）随文识字 1.学习“莲” ： （1）认读“莲”。认识草字头，带草字头的字一般和植物有关。 （2）联系“花、草”归类巩固。 2.学习方位词：东、西、北、间： （1）出示课件，发现鱼儿游到了哪些方向。 （2）结合生活标识（路牌、春联）认读“东”“北”。 3.学习“可、采”： （1）可：字谜“丁字肚里一张口”。 （2）采：出示小篆，上面是手，下面是树，像用手采摘果实。 4.巩固游戏“采莲花” ：认读生字，采一朵莲花。 任务四：墨绘水乡・书写“东、西” 1. 学习新笔画“竖钩” 教师范写，学生书空2遍。 2. 书写“东”：观察位置→教师范写→描红→练写。 3. 书写“西”：观察位置→教师范写→描红→练写。 4. 评价反馈 第二课时 课时目标： 1.巩固生字，会写“可、叶”2个字。 2.正确、流利地朗读古诗，读出节奏和韵味。背诵古诗。 3.结合插图，体会江南采莲的欢乐情景，感受江南的美丽。 任务一：荷畔忆景・重温风光 1.复习游戏“识字开花”，认读生字：江、南、可、采、莲、戏、东、西、北。 2.回顾：江南水乡给你留下了怎样的印象？ 任务二：细赏青荷・品读盛景 （一）整体感知 1.自由朗读全诗。 2.提问：这首诗写了江南水乡的哪些景物？ （莲叶、小鱼、莲花。） （二）品读“江南可采莲，莲叶何田田” 1.出示课件，指名读。 2.理解“可”：适宜、正好。 “江南可采莲”就是江南正是采莲的好时节。 3.理解“田田”：“田田”形容莲叶茂盛、挨挨挤挤的样子。 （1）观图说话：这里的莲叶真______！（绿、多、密、美……） （2）想象说话：这茂盛的荷叶，会把谁引过来呢？ 4.教师引读：江南/可采莲→学生接：莲叶/何田田，读出惊叹的语气。 任务三：追观游鱼・品读嬉闹 （一）品读“鱼戏”句 1.出示课件，指名读。 鱼 戏 莲 叶 间。 鱼 戏 莲 叶 东，鱼 戏 莲 叶 西， 鱼 戏 莲 叶 南，鱼 戏 莲 叶 北 2. 提问：除了采莲人，谁也很开心？ 预设：鱼儿！从“鱼戏莲叶间”读懂的。 3. 理解“戏”：游戏、嬉戏。 （1） 教师启发学生想象：小鱼在做什么游戏？它们是怎么嬉戏玩耍的？ （2） 提供下列句式，引导学生开展说话练习。 鱼儿在荷叶间玩（ ）的游戏，一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ），一会儿游到（ ）。 （二）表演读方位词 1.出示方位图，生上台贴位置，发现规律：“东—西”“南—北”相对。 2.全班起立，一边读一边用手势比划方向： 东 → 右手向右指　西 → 左手向左指 南 → 双手向前指　北 → 双手向后指 3.理解诗句：诗歌是怎样表现游鱼的快乐和自在的？ （1）明确这5句话是总分关系。 （2）“鱼戏莲叶间”总写鱼儿在莲叶间嬉戏，“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”分别从四个方位写鱼儿的尽情欢畅。 （3）四个“戏”写出了鱼儿在水中灵动迅捷、欢乐可爱的活泼形象。 任务四：轻吟荷谣・朗读成诵 （一）配乐朗读 播放轻快音乐，学生练读，指名读，读出快乐心情。 （二）唱一唱 播放《江南》歌曲，学生跟唱。 （三）背一背 1.填空式背诵：江南______，莲叶______。鱼戏______。鱼戏______，鱼戏______，鱼戏______，鱼戏______。 2.借助关键词“江南、莲叶、鱼、东西南北”独立背诵全诗。 任务五：笔写荷塘・书写“可、叶” 1. 书写“可”：“口”稍小，竖钩在竖中线右侧。 2. 书写“叶”：左窄右宽，“口”不宜过大，右部竖要写直。 3. 评价反馈 板书设计 江 南 莲叶 何田田 （茂盛、美丽） ✿ 采莲欢乐 鱼儿 戏 （东·西·南·北） ✿ 鱼儿自在 分层作业设计 基础园（必做） 1.读一读：朗读古诗2遍，读出停顿和节奏，读给家人听。 2.写一写：描红“东、西、可、叶”，每个字写2遍。 提升园（选做） 1.背一背：把古诗背诵给爸爸妈妈听。 2.找一找：在家里找一找东、南、西、北四个方向，和爸爸妈妈说一说。 挑战园（选做） 1.画一画：画一幅“江南采莲图”，写上1—2个学过的字。 学科网（北京）股份有限公司 $null