2.江南 教学设计-2026-2027学年语文一年级上册统编版

该小学语文《江南》教学设计围绕古诗朗读、9个生字（含2个偏旁）认读、4个生字（含2个笔画）书写及诗句理解展开。通过江南水乡图片情境导入，揭题识字“江、南”，再经初读、精读理解“田田”等词义，最后指导书写，构建情境到识字、理解再到书写的学习支架。 资料亮点在于融合情境教学与表演体验，如用插图理解“莲叶何田田”，通过扮演小鱼区分“东、西、南、北”方位词，既落实文化自信（感受江南风光）和语言运用（朗读节奏、偏旁归类识字），又培养审美创造。对学生提升朗读与识字能力，对教师提供清晰教学流程，便于直接应用。

第五单元 阅读 2.江南 教学目标 1.认识“江、南、可、采、莲、戏、间、东、北”9个生字，认识“三点水、草字头”2个偏旁；会写“可、叶、东、西”4个字，掌握新笔画“竖钩、竖弯”。 2.正确朗读古诗，读准停顿与方位词；借助插图理解诗句意思，能流利背诵古诗；学习图文结合、偏旁归类的识字方法。 3.了解江南水乡采莲情景，感受江南风光的美丽，体会采莲人与鱼儿的欢乐心情。 教学重难点 重点：正确、有节奏地朗读古诗，背诵古诗；认识生字、偏旁，规范书写生字。 难点：理解 “田田”、“戏”的意思；读准古诗停顿；区分并运用“东、西、南、北”四个方位词。 教法学法 教法：情境教学法、朗读指导法、识字游戏法、图文结合法 学法：自主朗读法、观察发现法、表演体验法 教学准备 教具：多媒体课件、生字卡片、偏旁卡片、四线格黑板贴。 学具：语文课本、生字本、铅笔、橡皮。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.借助拼音初读古诗，读准字音，读好“江南/可采莲，莲叶/何田田”的停顿。 2.学习古诗前部分，理解“田田”的意思，感受莲叶茂盛的样子。 3.认识“江、南、可、采、莲”5个生字，认识“三点水、草字头”；会写“可、叶”2个字，掌握新笔画“竖钩”。 教学流程 （一）情境导入・初识江南（5分钟） 1.情境激趣：播放江南水乡系列图片，提问：这是哪里的风景？你看到了什么？（荷花、莲叶、小镇、流水） 2.揭题识字：板书课题江南，认读“江、南”。 （1）江：认识新偏旁“三点水”，“三点水”的字和水有关；组词：江水、长江。 （2）南：方位词，组词：南方、南瓜。 3.齐读课题，导入古诗：江南是个美丽的地方，古人写下了一首采莲歌，就是《江南》。 （二）初读古诗・读准字音（10分钟） 1.自主朗读：学生借助拼音自由读古诗，要求：读准字音、不丢字、不唱读。 2.教师范读：教师范读，提醒学生注意停顿。 3.节奏指导：教读停顿：江南/可采莲，莲叶/何田田。鱼戏/莲叶间。鱼戏/莲叶东，鱼戏/莲叶西，鱼戏/莲叶南，鱼戏/莲叶北。 4.指名读、分组读：纠正读音，重点指导前鼻音“南、莲”，后鼻音“江”。 （三）精读古诗・学习“江南可采莲，莲叶何田田。”（15分钟） 1.朗读诗句：齐读江南可采莲，莲叶何田田。 2.理解句意 （1）江南可采莲：江南正是采莲的好时候。 （2）莲叶何田田：出示莲叶插图，讲解“田田”形容莲叶茂盛、挨挨挤挤的样子。 3.识字学偏旁 （1）可：组词可以、可口。 （2）采：动作模仿 “采莲子”，识记字形。 （3）莲：认识“草字头”，“草字头”的字和植物有关；组词：莲花、莲叶。 4.多种形式朗读：引读、男女对读，读出莲叶茂盛的赞叹之情。 （四）指导书写・写“可、叶”（8分钟） 1.学新笔画：教学“竖钩”，讲解写法：从上到下，顿笔向左上钩。 2.指导写字 （1）可：5 画，半包围结构；“口”写在竖中线左侧，最后一笔竖钩写直。 （2）叶：5 画，左右结构；左边“口”小，右边 “十”窄，口字旁 + 十 = 叶（回顾旧知）。 3.学生书空→描红→练写，教师巡视纠正，展示优秀作业。 （五）课堂小结・作业布置（2分钟） 1.小结：本节课认识了江南美景，学习了“江南可采莲，莲叶何田田”，知道莲叶“田田”很茂盛，会写“可、叶”。 2.作业：朗读古诗前部分给家人听；书写“可、叶”各3遍。 第二课时 课时目标 1.学习古诗后部分，理解“戏”的意思，区分“东、西、南、北”四个方位词。 2.认识“戏、间、东、北”4个生字，会写“东、西”2个字，掌握新笔画“竖弯”。 3.流利朗读、背诵古诗，感受江南采莲的欢乐氛围。 教学流程 （一）复习闯关・巩固旧知（5分钟） 1.词语闯关：认读“江南、采莲、莲叶、田田”等词语。 2.朗读闯关：齐背古诗前两句。 3.写字闯关：听写“可、叶”。 （二）精读古诗・学习后部分（15分钟） 1.朗读诗句：齐读鱼戏莲叶间…… 鱼戏莲叶北。 2.理解句意 （1）鱼戏莲叶间：讲解“戏”是嬉戏、玩耍的意思，小鱼在莲叶间快乐地玩耍。 （2）方位词学习：出示东、西、南、北卡片，用手势表示方位，发现东—西、南—北是反义词。 3.表演朗读 （1）学生扮演小鱼，模仿鱼儿在莲叶间东、西、南、北戏水的动作，边表演边读诗句。 （2）方位词重读，读出鱼儿欢快的心情。 4.识字 （1）戏：组词游戏、戏水。 （2）间：组词中间、山间。 （3）东、北：方位词，联系生活识记“太阳从东方升起”，组词东北、北方。 （三）指导书写・写“东、西”（8分钟） 1.学新笔画：教学“竖弯”，讲解写法：从上到下，转弯处圆转，不出钩。 2.指导写字 （1）东：5画，独体字；第二笔撇折，最后一笔竖钩，两点对称。 （2）西：6画，独体字；方框扁宽，最后一笔竖弯，不出钩。 3.对比书写：竖钩（可、东）vs 竖弯（西），区分笔画不同。 4.学生书空→描红→练写，教师巡视纠正。 （四）背诵古诗・拓展感受（10分钟） 1.朗读全诗：齐读，读出节奏与欢乐。 2.背诵方法 （1）借助插图背诵：莲叶、小鱼、方位词。 （2）引背：江南 ——，莲叶 ——，鱼戏 ——…… （3）分组背、齐背，全员熟练背诵。 3.拓展交流：如果你在江南采莲，看到小鱼戏水，你开心吗？说说江南的美。 （五）课堂小结・作业布置（2分钟） 1.小结：本节课学完了古诗，会背《江南》，会写“可、叶、东、西”4个生字，感受到了江南采莲的欢乐与美景。 2.作业：背诵古诗给家人听；书写“东、西”各3遍；画一画江南的莲叶和小鱼。 板书设计 2.江南 莲叶何田田：莲叶茂盛 鱼戏莲叶间（东、西、南、北）：快乐玩耍 学科网（北京）股份有限公司 $