古诗词诵读《涉江采芙蓉》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

学习目标 了解古诗十九首。 鉴赏诗歌“对写”的艺术手法。 体会诗歌所抒发的情感。 2 　 《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，最早见于南朝梁代萧统《文选》。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。 它是五言诗达到成熟的标志，在我国诗歌发展史上有着很高的地位。刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”，钟嵘《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。 关于《古诗十九首》 《古诗十九首》的诗歌内容大致有以下几个方面： 1、失志伤时、人生无常的感慨。 2、世态的炎凉与人情的冷暖。 3、游子思妇们离别相思之苦。 《古诗十九首》艺术风格含蓄动人，朴素凝练。 萧统(501～531)南朝梁代文学家，梁武帝萧衍长子。萧统2岁被立为太子，未及即位而卒，谥昭明，世称昭明太子。萧统对文学颇有研究，招集文人学士，广集古今书籍3万卷，编集成《文选》30卷。 《文选》是中国古代第一部文学作品选集，选编了先秦至梁以前的各种文体代表作品，对后世有较大影响。旧时读书人有“《文选》烂，秀才半”的说法，为后世推崇。 关于“萧统” 东汉末年，一些中下层文人为了寻求出路，往往需背井离乡，外出游学或游宦。他们或游京师、上太学；或奔走权门，进谒州郡，请求举荐，以便获得一官半职。他们长时间远离家门，过着坎坷辛苦的生活，自然会产生深沉的乡愁。外有游子，内有思妇。 因此，《古诗十九首》中有的作品反映了当时游子思乡、闺妇怨别的痛苦。 写作背景 初步感知 任务1：给加红的字注音。 涉江采芙蓉, 兰泽多芳草。 采之欲遗谁, 所思在远道。 还顾望旧乡, 长路漫浩浩。 同心而离居, 忧伤以终老。 遗 wèi 还 huán 任务2：解释加红的字。 涉江采芙蓉, 兰泽多芳草。 采之欲遗谁, 所思在远道。 还顾望旧乡, 长路漫浩浩。 同心而离居, 忧伤以终老。 芙蓉：荷花。 兰泽：生有兰草的沼泽。 　　 遗：赠。 所思：思念的人。　 远道：犹言“远方”。 还：回头　 　　 旧乡：故乡。 漫浩浩：形容路途的遥远无尽头。　 　　 同心：指感情深厚。 终老：终生。 任务3：划分诗歌节奏。 涉江\采\芙蓉, 兰泽\多\芳草。 采之\欲\遗谁, 所思\在\远道。 还顾\望\旧乡, 长路\漫\浩浩。 同心\而\离居, 忧伤\以\终老。 任务4：翻译诗句。 涉江采芙蓉, 兰泽多芳草。 采之欲遗谁, 所思在远道。 还顾望旧乡, 长路漫浩浩。 同心而离居, 忧伤以终老。 我踏过江水去采荷花， 生有兰草的水泽中长满了香草。 采了荷花要送给谁呢? 送给思念的在远方的人。 回头遥望故乡， 回家的路途显得那么无边无际。 两心相爱却不能在一起， 我们终生愁苦忧伤。 文本分析 女子。 按江南民歌所常用的谐音双关手法，诗歌中的“芙蓉”（荷花）往往谐“夫容”之音，即丈夫的面容。 朱自清散文《荷塘月色》中也说采莲的是少年的女子，她她们是荡着小船，唱着艳歌去的。 所以，“涉江采芙蓉”的人当为思念丈夫的女子。 思妇是本诗的抒情主人公。 任务1：首句“采芙蓉”的是男子还是女子？ 明确 任务2：第五句“还顾者”和首句的采芙蓉者是同一个人吗？ 明确 不是。 “还顾者”是思妇的丈夫。古代只有男子为了仕途、为了游学出门在外。 五、六两句是思妇想象丈夫对自己的思念。 这种写法叫“对写法” “对写法”又叫对面落笔，即诗人在思乡怀人之时，不直接抒发对对方的思念之情，而是从对面落笔，想象对方是怎样在思念着自己。 任务3：本诗的“诗眼”是什么？ 明确 最后一句中的“忧伤”。 诗眼：指作品中点睛传神之笔。 其形式有二： ①诗词句中最精炼传神的某个字或某个词； ②全篇最关键的诗句，是一篇诗词的主旨所在。 任务4：梳理本首诗的写作思路。 明确 (1-2) 主人公所为: 涉江采芙蓉 (3-4)写主人公所为的目的: 送给思念的远离家乡的丈夫 (7-8)写主人公所感: 忧伤 (5-6)写主人公所想: 想象丈夫对自己的思念 任务5：采芙蓉意境的营造和结尾抒发的情感是一致的吗？ 明确 不一致。 采莲是快乐的。 采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌里可以约略知道。 采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很多，还有看采莲的人。 那是一个热闹的季节。（朱自清《荷塘月色》） 而女子却是忧伤的。 这里，诗人是以乐景写哀情。 写主人公所为 (1-2) 涉江采芙蓉 写主人公所为的目的 (3-4) 送给思念的远离家乡 的丈夫 写主人公所感 (7-8) 忧伤 涉江采芙蓉 表现思妇的思念之苦。 写主人公所想 (5-6) 想象丈夫对自己的思念 手法 乐 悲 乐景写哀情 板书 课堂练习 其表现形式: 1.常用“忆”“想得”“遥知”“遥怜”之类领字来结构全篇。 2.将写自己与写对方相结合相互生发，相互映衬。 3.通篇纯从设想对方来展开艺术构思，婉转曲达。 “对写法”是古诗中常用的方法，这种方法使抒情更加婉曲蕴藉。扩大了诗歌意境，丰富了情感内涵，虚实相生，给人情韵悠长之感， 无题 李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 练习1：诗中哪句是想象对方和自己一样因无法相见而痛苦。 明确 第六句。 “应觉”是揣度、料想的口气，表明这一句是自己对于对方的想象 。‌‌‌诗人用“月光寒”借生理上的冷感觉反映心理上因不得相见而产生的的凄凉之感。 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 练习2：诗中何处运用了“对写”的艺术手法？ 从第三句的“遥知”可以看出，三、四句采用对写法，作者不说自己在佳节时想念家乡的兄弟，却说家乡的兄弟想念自己。 明确 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至， 抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐， 还应说着远行人。 练习3：诗人是怎样用“对写”法写自己“思家”的？ 明确 从第三句的“想得”可以看出，三、四句作者通过写家中人深夜对远行人的念叨，表达自己的“思家”。 $