期中考点讲练专题03:病句的辨析与修改 2026—2027学年统编版语文八年级上册
专题03 病句的辨析与修改
2026—2027 学年度 八年级语文 上学期
期 中 考 点 讲 练
(统编版新教材)
专题03
病句的辨析与修改
—— 知识梳理 · 方法突破 · 真题演练 · 答案详解 ——
专 题 | 专题03 病句的辨析与修改 |
适用对象 | 八年级(上)· 期中考试复习 |
依据教材 | 统编版《语文》八年级上册(2025 修订版) |
覆盖考点 | 基础积累 / 阅读鉴赏 / 表达交流 / 整本书阅读 |
体 例 | 知识梳理 + 方法突破 + 真题演练 + 答案详解 |
编写说明:本专题严格依据统编版《语文》八年级上册(2025 年修订、2026 年秋季使用)新教材编写,已删除篇目一律不选入;所有演练题均以近三年各地八年级上册期中试题为原型编写或改编。
【考情聚焦】本专题在期中中的地位
病句的辨析与修改是八年级上学期期中卷"积累与运用"板块的常规考点,分值一般 2—4 分,多见于单项选择与语段综合修改两种题型。它复习性价比很高:知识点集中、套路清晰,抓住"六大类型 + 标志扫描"就能快速判断。
从近两年各地期中真题看,本专题有三个新趋势。
一是情境化:题干不再孤立成句,而是嵌入新闻稿、"人无信不立"倡议书、"身边的文化遗产"推介语等真实语用情境。
二是综合化:由单句辨识走向语段修改,一题往往隐含 3—4 处不同类型的语病。
三是读写结合:与第一单元新闻写作、第三单元专题学习活动、第五单元文化遗产推介互相呼应。
备考不必死背术语,应先练"提取主干"与"标志扫描"两把钥匙,再练语段修改的规范流程,做到"一眼看出、一改就准、改后能复查"。
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专题03 病句的辨析与修改
一、考点地图
(一)六大病句类型一览
病句,指语法或逻辑上有毛病的句子。判断病句的基本顺序是:先看主干是否残缺、搭配是否得当,再看枝叶语序、句式是否杂糅,最后看逻辑与表意。
类型 | 核心特征 | 一眼辨识的标志 | 修改总思路 |
搭配不当 | 相关成分在语义或语法上配不上 | 主谓、动宾、主宾对不上;句首"能否""是否" | 换词、补词或删一面 |
成分残缺或赘余 | 少了必要成分,或多了多余成分 | 介词开头致无主语;"大约……左右"同现 | 缺则补,余则删 |
语序不当 | 成分排列次序不合汉语习惯 | 多项定语/状语堆砌;递进、先后倒置 | 按规律调位 |
句式杂糅 | 两种说法糅在一起 | "原因是……造成的""本着……为原则" | 只保留一种说法 |
不合逻辑 | 事理上讲不通 | 自相矛盾、分类交叉、否定失当 | 删矛盾项、调分类 |
表意不明 | 读者可作两种以上理解 | 代词指向不清、数量词有歧义 | 换成明确指代 |
六大类型中,搭配不当与成分残缺合占期中病句题的六成以上,是训练重点;表意不明考查频率最低,却最容易被忽略。
(二)类型一:搭配不当
搭配不当指句子中相关成分在语法或语义上不能配合。细分五小类,每小类都有固定的辨识标志与改法。
小类 | 典型标志 | 修改方法 | 病句实例 |
主谓搭配不当 | 主语抽象、谓语具体 | 换谓语或改主语 | 他那崇高的革命品质,经常浮现在我的脑海中。 |
动宾搭配不当 | 一动词带多个宾语 | 换动词或拆分宾语 | 我国加快了高等教育事业发展的速度和规模。 |
主宾搭配不当 | "是"前后不对等 | 换宾语或改主语 | 秋天的北京是一个美丽的季节。 |
修饰语与中心语搭配不当 | 修饰语与被饰词不协调 | 换修饰语 | 他有一双聪明能干的手。 |
一面与两面搭配不当 | 句首"能否""好坏" | 删一面或补另一面 | 能否刻苦钻研,是提高学习成绩的关键。 |
下面逐一拆解典型病句。
①主谓搭配不当。 "品质"是抽象名词,"浮现"要求主语可见。改为"他那崇高的革命品质,时时激励着我前进"。
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②动宾搭配不当。 "加快"可配"速度",不能配"规模"。改为"我国加快了高等教育事业发展的速度,扩大了办学规模"。
③主宾搭配不当。 "北京"是地方,不是"季节"。改为"北京的秋天是一个美丽的季节"。
④修饰语与中心语搭配不当。 "聪明"修饰人,不能修饰"手"。改为"他有一双能干的手"。
⑤一面与两面搭配不当。 "能否"含正反两面,"提高"只含正面。删"能否",或后半句加"能否"。
【易错警示】"两面对一面"的隐蔽变体是隐性两面:句中虽无"能否",但含"好坏""优劣""高低"等两面词。如"学习态度的好坏,是取得好成绩的关键"就是病句。
(三)类型二:成分残缺与成分赘余
成分残缺,指句子缺少了按语法规则应有的成分,导致意思不完整;成分赘余,则指多了重复啰嗦或不必要的虚词。二者方向相反,处理方式自然相反:缺则补,余则删。
1.成分残缺的四种情形。 ①缺主语:最常见成因是介词结构占用主语位置,如"通过这次活动,使我明白了诚信的重要","通过……"与"使"连用吞掉主语,删其一即可。②缺谓语:如"中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国",句末应补"而奋斗"。③缺宾语:如"我们要积极响应'人人讲诚信'",句末应补"的号召"。④缺关联词:如"他不但学习好,体育也很棒",缺呼应的"而且"。
2.成分赘余的两种情形。 ①重复啰嗦:同类词语叠用,常见组合有"大约……左右""超过……以上""亲眼目睹""凯旋归来"等,如"参观人数超过三千人左右",删其一即可。②虚词滥用:多余使用"的""了""进行"等,如"同学们对这次活动的开展进行了讨论",改为"同学们讨论了这次活动"更简洁。
(四)类型三:语序不当
语序不当指句中成分的排列次序不符合汉语的表达习惯。辨识时抓住三把标尺:多项定语的次序、多项状语的次序、逻辑上的先后与递进。
1.多项定语次序不当。 一般顺序是:领属→数量→性状→质料→中心语。"这位我校优秀的有二十多年教龄的语文教师"颠倒了领属与数量,应改为"我校一位有二十多年教龄的优秀的语文教师"。
2.多项状语次序不当。 一般顺序是:目的→时间→地点→范围→程度→对象→中心语。"许多同学昨天在教室里为了迎接考试认真地复习了功课"应改为"为了迎接考试,许多同学昨天在教室里认真地复习了功课"。
3.递进倒置。 "不但……而且……"应由浅入深。"他不但能背诵《三峡》全文,而且能理解文章大意"应改为"他不但能理解文章大意,而且能背诵《三峡》全文"。
4.先后倒置。 行为有先后,不能颠倒。"发现并解决"不能写成"解决并发现","继承和发扬"不能写成"发扬和继承"。
(五)类型四:句式杂糅
句式杂糅,指把两种本来可以独立成立的说法硬拼在一起,造成结构纠缠。它的辨识度很高:句中同时出现两套表示同一关系的词语。 改法只有一个原则——删掉一套,只留一套。
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