江苏盐城市射阳县实验初级中学2026-2027学年九年级上学期语文巩固练习(A卷)

初三第一次综合练习（A） 学校“青春思辨社”组织系列研学实践活动。同学们通过诗文摘抄、传统文化研读、文本思辨、小说品读、征文创作、名著沙龙等系列任务，跨越古今，寻访困境之中的精神风骨，在阅读与思考中完成自我成长。试卷全部题目均为本次研学的实践任务，请你化身思辨社成员，完成本次研学检测。 第一部分 积累运用（28 分） 【研学任务一：诗文寻风骨】研学第一站，思辨社开展古诗文摘抄研习活动。品读古典诗文，回望古人身处逆境却坚守本心的精神。 1. 古诗文默写（10分) 诗文之中，尽见古人风骨。李白身处仕途坎坷，发出“①欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的慨叹；韩愈遭贬，写下“云横秦岭家何在？②雪拥蓝关马不前”的悲慨；刘禹锡遭遇贬谪，以“③沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”书写豁达；欧阳修被贬滁州，于山水间领悟人生乐趣：“④醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”；诸葛亮临危受命，用“⑤受任于败军之际，奉命于危难之间”书写家国担当。爱国志士丹心昭昭，文天祥写下“⑥人生自古谁无死？⑦留取丹心照汗青”，以生命诠释崇高的民族气节；李商隐《无题》中“⑧春蚕到死丝方尽，⑨蜡炬成灰泪始干”，借春蚕蜡炬歌颂无私奉献；许浑登上咸阳城楼，抒发对历史兴衰的无限感慨：“溪云初起日沉阁，⑩山雨欲来风满楼。” 2. 思辨社成员搜集传统文化研学材料，下面是摘抄的片段，请完成习题。（12分） 在传承中创新，在创新中发展，是文化生命力所在。将传统文化精髓与现代生活、现代科技相融合，付予其新的表现形式和传播方式，是赓续文脉、鉴往开来的关键。 赓续文脉，首先要做好文化的守护者。从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱；从敦煌壁画的斑 bó，到故宫建筑的巍峨，都是连接过去与现在的桥梁。 鉴往开来，意味着在深入研究和了解历史的基础上，提炼经验，明确方向，为未来发展提供智慧和力量。中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想。 从《国家宝藏》的热播，到故宫文创产品的走红，再到数字技术让古老文物“活”起来，这些成功案例证明，传统文化并非静止不动的遗产，而是拥有无限再生力的源泉，能够在新时代唤发出更加璀 càn 的光芒。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 精髓（suǐ ） 文脉（ mài ） 斑 bó（ 驳 ） 璀 càn（璨） （2）找出文中画波浪线句子中的两个错别字，并改正。（2分） ① 付 改为 　赋　 ② 唤 改为 　焕　 （3）画线句有语病，请写出修改后的完整句子。（2分） 鉴往开来，意味着在深入了解和研究历史的基础上，提炼经验，明确方向，为未来发展提供智慧和力量。 （4）下列选项正确的是（ D ）（2分） A.“从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱” 中 “吟诵”“传唱” 都是动词。 B.“赓续文脉”“鉴往开来”“深入了解”“提炼经验” 短语类型均不相同。 C.“中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想”一句的主干是 “中华文化离不开反思与构想”。 D.“传统文化并非静止不动的遗产，而是拥有无限再生力的源泉”是并列复句。 3.【展板任务】研学小组需要制作“精神之光”主题展板，向全校展示本次研学收获。（6 分） （1）请从下面备选人物（欧阳修、宋濂、鲁迅）选择一位，结合人物事迹，撰写 60 字左右推选词。（4 分） 示例一：我推选鲁迅。鲁迅弃医从文，以笔为刃剖析国民性，唤醒麻木民众。他“横眉冷对千夫指”，怀民族脊梁般的家国担当，如炬火照亮我们前行的道路。 示例二：我推选宋濂。宋濂求学，不畏天寒地冻抄书，远赴百里求师，于贫苦中勤学苦读，坚守求知本心，激励我们不惧困境努力向上。（4 分，人物 1 分，事例 2 分，语言 1 分） （2） 社团计划采访 “全省自强模范” 陆国平，结合本次研学 “困境与成长” 核心主题，请你设计一个有深度的采访问题。（2分） 【链接材料】陆国平自幼患血友病，饱受病痛。他坚持调研呼吁，推动血友病纳入地方医保；成立关爱中心，开办牛肉汤馆，带动病友自立自强。 示例：在漫长病痛的困境之中，是什么信念支撑着您尽自己所能，去帮助更多病友走出人生的阴霾？（2分，贴合“困境成长”主题即可） 第2部分 阅读（64 分） 【研学任务二：读书会沙龙】研学第二站，思辨社读书会开启多元文本研读。于文字之中体会困境之下的风骨与抉择。 （一）古诗赏析（6 分） 【研学笔记】书生身处时代困境，胸中依旧怀抱家国壮志。 南园十三首・其五 ［唐］李贺 男儿何不带吴钩①，收取关山五十州②？ 请君暂上凌烟阁③，若个④书生万户侯？ 【注释】①吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。②五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。③凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。④若个：哪个。 4. “男儿何不带吴钩，收取关山五十州” 两句，抒发诗人怎样复杂的思想感情？（3 分） 抒发诗人渴望奔赴沙场收复失地、建功立业的报国壮志；同时暗含自己身为书生报国无门的苦闷。（3 分） 5. 结尾反问句 “若个书生万户侯” 有怎样表达效果？请结合本诗的处境简要分析。（3 分） 反问，加强语气。抒发书生报国无门、怀才不遇的愤懑；引人深思，强化壮志难酬的感慨。（3 分） （二）文言文阅读（16 分） 【研学研读】读史明志，思辨社研读课外史传短文，感悟古人身处逆境坚守道义的风骨。 【甲】 陶安，少敏悟，博涉经史。元末大乱，安避乱于江东。太祖①取太平，安率父老出迎。太祖召与语，安进言曰：“海内鼎沸，豪杰并争，然其志在子女玉帛，非有拨乱救民之心。明公渡江，神武不杀，人心悦服，应天顺人，以行吊伐②，天下不足平也。” 太祖大悦，留安参幕府事。 安密疏所举贤才，人多不知。或问之，安曰：“举贤当务尽其才，何以使人知出于我哉！” 后安遭谤毁，帝察其无他，益重之。安临事明决，凡所谋议，多合机宜。 【乙】 吴世琮，性刚介，好读书。乡里多流离。世琮罄家资，购米赈济，远近赖以存活者数十家。有豪强夺民田，官吏畏势不敢治。世琮奋然白于上官辨析曲直豪强遂伏罪。及遭诬陷罢官，处之泰然，未尝有怨怼之色。居家课子弟读书，曰：“士之立身，贵守道义，穷达非所计也。” 【注释】①太祖：明太祖朱元璋。②吊伐：抚慰受难百姓，讨伐有罪者。 6.给下面句子断句，限两处。（2分） 世 琮 奋 然 白 于 上 官/ 辨 析 曲 直 /豪 强 遂 伏 罪 7.参考表格提示的方法，解释加点字，只写词义。（4分） 文言语句 方法借鉴 释义 博涉经史 【课内迁移法】博学而笃志 ①广泛 世琮罄家资 【成语推断法】罄竹难书 ②用尽，耗尽 未尝有怨怼之色 【语境推断法】处之泰然，未尝有怨怼之色 ③怨恨 值岁大饥 【查阅字典法】①相当；②遇到、恰逢；③价值；④手持、拿着 ④遇到、恰逢 8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）举贤当务尽其才，何以使人知出于我哉！（3 分） 举荐贤才应当务必让他们充分施展才干，为什么要让别人知道是出于我的举荐呢！（3 分） （2）士之立身，贵守道义，穷达非所计也。（3 分） 读书人立身于世，贵在坚守道义，得志或者困厄不值得计较。（3 分） 9.【思辨探究】陶安遭人谤毁仍一心为国举荐贤才，吴世琮被诬陷罢官却泰然处之。结合甲乙两文，概括两人共同品格，并联系文本说说，身处逆境，读书人应当如何守住本心？（4 分） 共同品格：两人身处逆境，不计个人荣辱得失，坚守道义，心怀公义。 启示：面对诽谤、挫折，不沉溺个人委屈；坚守本心道义，看淡个人穷达荣辱；坚守自身追求，尽己所能做有价值的事。（意思对即可） （三）非连续性文本阅读。（12 分） 【研讨任务】一代代科研工作者冲破技术封锁的困境，攻坚克难，把理想化为现实。思辨社搜集四则新闻材料，探究科技发展背后的力量，思考新时代青少年的责任担当。 材料一： ①“十四五”时期，我国全球创新指数攀升至第10位，较2020年提升4个位次；创新集群数量达到24个，连续三年全球第一，其中深圳——香港——广州跃居全球创新集群榜首。我国高水平科技自立自强的内生动力被充分激发，在多个领域实现从并跑向领跑的跨越。芯片产业实现结构性突破，“中国芯”在成熟制程领域展现出强劲国际竞争力。 ②人工智能、低空经济、新能源汽车与具身智能机器人的迭代突破，传统产业通过技术赋能加速转型升级，生动诠释了我国从制造大国向制造强国、创新大国的转型之路。 ③“十四五”时期我国创新成果丰硕，全球首个广域量子通信网建成投用，嫦娥六号成功实现月背采样返回，国产脑起搏器打破国外垄断并实现规模化商用…… ④在农业农村现代化进程中，创新为粮食安全提供坚实保障。我国粮食总产量连续两年站稳7亿吨台阶，人均粮食占有量远超国际粮食安全线。 （摘自《创新引领自立自强》） 材料二： ①最新发布的“十五五”规划建议中，46次提到“科技”，61次提及“创新”，6次提到“新质生产力”，字里行间，彰显着中国以科技创新牵引经济发展、坚定“抢占科技制高点”的决心。 ②这份亮眼成绩单背后，是无数平凡又伟大的身影：车间挥汗如雨的装配员，凌晨三点调试设备的工程师，夜以继日攻坚克难的科研人员……每个平凡的“我”都是中国科技发展的参与者，共同托起民族复兴的伟大梦想。 ③歌未竟，东方白。这是我们曾经憧憬产业升级的2025，更是我们可以预见的“科技强国2035”。 （摘自《回望2025中国科技高光时刻》） 材料三： 在天津大学建校130周年之际，天津大学全体师生给习近平总书记写信，汇报学校130年来的办学历程和近年来的发展成绩，表达坚定走好人才自主培养和科技自立自强之路、为建设教育强国贡献更多力量的决心。习近平总书记给全体师生回信，希望学校聚焦国家重大战略需求，加强基础研究和科技攻关，提高人才培养质量，更好地服务国家经济社会发展。 天津大学校友李峰辉说：“在校学习期间，学校的优良传统、老师的谆谆教诲，让我们在收获知识的同时，得以明大德、立大志。”如今，他创立的公司的卫星数据已进入中国气象局业务系统，服务于天气预报、航海、航空等多个领域。天津大学智能与计算学部学生姚毅强说：“未来，我将牢记总书记的嘱托，深耕智能算法的研究创新，努力做科研报国的天大人。” （摘自《将科技报国之志融入强国复兴伟业》） 材料四： ①2025年5月20日，外交部发言人毛宁主持例行记者会。 ②中央广播电视总台央视记者提问：5月18日，《2025中国卫星导航与位置服务产业发展白皮书》在北京发布，其中提及近年来中国卫星导航与位置服务产业，特别是北斗系统发展迅速。此前有国外媒体评论称，北斗系统正挑战美国GPS系统的全球地位。发言人有何评论？ ③毛宁：北斗系统是中国卫星导航与位置服务产业发展的亮眼成就，也是为世界贡献的科技创新成果，获得联合国认可。中国的科技创新和产业发展从不针对谁，更无意挑战谁。中国的北斗，也是世界的北斗。我们将继续坚持开放合作、互利共赢的理念，同其他国家一起，让更多先进科技成果服务人民、造福人类。 10.结合材料一，说说我国“十四五”时期的科技创新成果为国家发展带来了哪些积极影响。（4分） ①提升我国科技实力与国际竞争力，多个领域实现并跑向领跑的跨越；②推动新兴产业突破，促进传统产业转型升级，助力我国从制造大国迈向制造强国、创新大国；③取得多项重大科技突破，打破国外技术垄断；④为粮食安全提供保障，推进农业农村现代化。 11.请结合四则材料，简要概括支撑我国科技创新发展的力量有哪些。（4分） ①国家战略与政策引领，国家通过战略规划将科技、创新摆在核心位置，为科技创新提供方向引领与制度保障。②全民参与的力量，一线科研人员、劳动者等平凡个体共同投身创新事业。③高校的人才培养与科研支撑，高校聚焦国家需求开展研究、培育科研报国人才。④开放共赢的发展理念，坚持国际合作，让科技成果服务世界，为创新营造良好外部环境。 12“每个平凡的‘我’都是中国科技发展的参与者。”请结合生活实际与上述材料内容，谈谈青少年应如何以实际行动参与科技强国建设。（4分） 思想层面：我们要树立科技报国的远大理想，以李峰辉、姚毅强等青年科研者为榜样，把个人成长和国家科技发展的需求联系在一起。 学习层面：立足课堂，认真学好各科知识，夯实科学基础，主动培养创新思维。 实践层面：平时主动关注北斗、嫦娥六号等我国科技前沿成果，积极参加科普、科技小实践活动；从日常小事做起，提升自身科学素养，积蓄力量，争取未来为祖国科技事业出力。 （四）文学类文本阅读（22分） 【研读任务】普通人同样会遭遇亲情、恩情与家国之间的困境抉择。阅读小说《迁坟》，跟随文本思考平凡人的风骨选择。 迁坟 ①省道改线，经过月亮湾村。从规划图上可以看出，改线需要占用耕地，拆迁民宅和一些基础设施。当然，拟定的赔偿协议公平合理，多数村民都没有异议，唯独老王不愿意。 ②村主任老贵出面协调，说：“老王，你想讹钱？” ③老王摇头，说：“俺不要钱。” ④“那你是啥意思？” ⑤“俺就是不想让他们扒俺爹的坟。” 老王语气坚定。 ⑥“不是扒，是迁坟。” 老贵纠正道。 ⑦“俺不愿意迁。” 老王态度坚决。他爹下葬的地方，地势高，视野开阔，四周松柏常青。老王打算自己百年后，也葬在那里。 ⑧老贵有些生气：“你是想当刁民？” ⑨“俺不是刁民，也不想当刁民。” 老王忙低声下气地讨饶。 ⑩看着老王的样子，老贵又软着声音说：“老王，修路是利国利民的大事，不要计较个人的得失好不好？” ⑪“国家的事是事，老百姓的事也是事。您说过，老百姓的事再小也是大事，对不对？” 老王的话说得理直气壮。 ⑫“不错，这话说过。但你不能偷换概念……” ⑬“俺不偷，也不换，就是不让挖俺爹的坟！” 老王的倔脾气又来了。 ⑭老贵没办法，只好去找项目组商量。工程师到现场勘查后，提出一个方案：稍微改动线路，绕开老王的祖坟。但这样一来，就要迁走另一个坟 —— 一个无主荒坟。 ⑮工程师心有余悸地问：“这个坟没有后人吧？” ⑯老贵说：“好像没有。不过，每年清明总能见到坟前有烧过的灰烬，不知道是谁烧的。” ⑰就在工程师准备提交改线方案时，老王又出来阻挡了，汹汹的气势超过了上次：“这个坟更不能动！” ⑱老贵很不解：“你又搞什么名堂？别再胡闹了。” ⑲事已至此，老王只好说了实话：“这个坟里埋的是俺爹的救命恩人。” ⑳“救命恩人？我怎么不知道？” 老贵感到奇怪。 ㉑接下来，老王讲述了那个尘封已久的往事。 ㉒ 1944 年，一支部队路过月亮湾村，留下一个受伤的小战士。这孩子不到二十岁，肩部中弹，需要静养。部队把他托付给老王的爷爷，还留下了两块银圆。老王的爷爷怕出意外，把小战士藏在后山的山洞里，每天送饭送药。不料有人告密。一天，日本人突然进村，先放火烧了老王家的房子，又抓走了当时才十来岁的老王的父亲，逼问小战士的下落。危急关头，小战士自己从山上下来了，牺牲自己，换回了老王父亲的性命。 ㉓ “你这么一说，小战士不应该是烈士吗？” 老贵刚五十多岁，又是因工作调动来到月亮湾村的，自然不知道这件事。 ㉔老王遗憾地说：“听俺爹说，中华人民共和国成立后，有民政部门来村里调查过小战士的身份，但因为信息太少，没调查出结果，所以他的尸骨也没被迁往县城的烈士陵园。俺也拜托党史办的人去查过，他们查阅了大量资料，也没查到任何线索……” ㉕ “在战争年代，牺牲的无名英雄太多了。” 老贵感慨地说。 ㉖老王说：“俺爹活着的时候，遇到清明节就去烧纸。在那个特殊的岁月，还被定为‘反革命’，有人说，那个坟里埋的是国民党兵。” ㉗老贵点点头：“我明白了，后来都是你悄悄去祭奠的…… 老王，你爹的坟不让迁，这个也不让动，你说咋办？” ㉘老王说：“规划好的线路实在不能改的话，就按原来的，迁俺爹的坟！” ㉙ “你爹的坟？” 老贵愣怔了一下。 ㉚ “对！是那个小战士救了俺爹…… 俺爹若是泉下有知，他也会同意的。” ㉛老贵说：“好啊，你找地方吧，就迁你爹的坟。” ㉜ “把俺爹的坟迁到那个小战士的旁边，让他不再孤单，有人陪伴……” 说到这里，老王的眼角有些潮湿了。 ㉝老贵心里松了一口气，他上前意味深长地拍了拍老王的肩膀，什么话也没有说。 ㉞迁老王他爹坟的那一天，老王跪在坟前号啕大哭，鼻子一把泪一把，很是伤心，好半天才让人给拉起来。 ㉟再后来，当地政府在那个小战士的坟前竖了一块 “无名烈士” 的墓碑。 13. 梳理小说情节，填写表格。（4 分） 情节发展 老王内心与态度 省道改线，要迁移自家父亲坟墓 ①态度坚决，坚决拒绝迁移父亲坟墓 ②得知改线方案需要迁移无名战士荒坟 强烈反对，誓死守护恩人坟墓 追忆往事，反复权衡家国、亲情、恩情 ③权衡取舍，顾全大局决定迁自家父亲坟墓陪伴无名烈士 ④正式迁坟现场 悲痛万分，难舍至亲 14.赏析句中加点词语。（4 分） “俺不是刁民，也不想当刁民。” 老王忙低声下气地讨饶。 “低声下气” 写出老王被指责为刁民之后，既不肯放弃守护祖坟，又不愿和干部发生冲突的恭顺、为难，表现老王对自家祖坟的看重与执拗。 15. 第㉝段“老贵心里松了一口气，他上前意味深长地拍了拍老王的肩膀，什么话也没有说。”请结合全文，分析“拍肩膀”这个动作蕴含的多层含义。（6 分） ①难题终于化解，老贵内心释然；②理解老王内心亲情与恩情的挣扎；③敬佩老王知恩图报、顾全大局的品质；④无声动作胜过语言，含蓄深沉，表达对普通百姓美好品格的尊重。（答 3 点得满分） 16. 文中第㉖段写“在那个特殊的岁月，还被定为‘反革命’，有人说，那个坟里埋的是国民党兵。”这一处细节能否删去？请简述理由。（4 分） 不能删。这个细节交代老王祭奠无名战士曾经承受误解与非议，更加突出老王数十年默默感恩的可贵；丰富人物形象，让故事情节更真实，为后文立无名烈士墓碑做铺垫。（言之有理即可，只答 “可以删” 言之成理酌情给分） 17. 思辨社内部产生争论：有人认为小说结尾立“无名烈士”墓碑是点睛之笔；有人认为删掉结尾，留白更有韵味。请结合小说主题“亲情、感恩与家国大义”，阐述你的看法。（4 分） 示例一：不能删。结尾立碑，弥补前文查不到战士身份的遗憾；既肯定无名战士的牺牲，也肯定老王多年默默祭奠的行为；升华主题，体现国家铭记无名英烈，敬重英烈，让故事情感厚重。 示例二：可以删。故事写到老王迁坟陪伴无名战士，情节已经完整；留白不写立碑，把重心落在普通人老王知恩图报的人性光辉上，留给读者想象空间，余味悠长。 （观点 1 分，结合文本分析 3 分） （5） 名著阅读（8 分） 【名著研讨任务】研学聚焦古典讽刺小说《儒林外史》，探究封建科举困境之下，读书人的士人风骨。阅读下面选段，完成1820题。 【选段一】 匡超人见是衣冠人物，便同他拱手坐下，就问起考试。那先生道：“匡兄，你这名字是台甫？” 匡超人告诉了。那先生道：“小弟姓景，本府学廪生。而今学里老爷要考优行，我想着，我辈读书人，全要在这上面出头。” 匡超人听了这话，慌忙作揖，说道：“晚生浅薄，还望先生指教。” 自此，匡超人一心追求功名，渐渐抛弃往日淳朴本性。 【选段二】 庄绍光御赐银盃，却不愿在朝中做官，随即辞朝归山，在玄武湖著书讲学。虞育德中了进士，被派往南京做府学教授，他善待落魄读书人，体恤寒门学子，做官不贪钱财，离职之后，依旧以教书度日。 18.结合选段一及原著，说说匡超人发生了怎样的变化？造成他堕落的主要社会根源是什么？（4分） 变化：匡超人少年时期淳朴善良、孝顺勤劳；接触追求功名的读书人之后，追慕科举，变得虚伪势利，忘恩负义，人格堕落。（2分） 社会根源：封建科举制度毒害读书人，把功名富贵作为读书人的唯一追求，扭曲人性。（2分） 19.选段二中庄绍光、虞育德是作者笔下的理想士人，请结合原著分别简要概括二人身上的 “儒者风骨”。（2分） 庄绍光：博学多才，不慕官场荣华，拒绝入朝做官，归隐山林，著书讲学，坚守人格独立。（1 分） 虞育德：淡泊功名，为官宽厚仁爱，体恤寒门士子，不贪慕钱财，离职之后教书为生，践行儒家理想。（1分） 20.整部《儒林外史》，作者一边批判科举制度下士人的丑态，一边塑造理想读书人。请说说作者这样双重书写的用意是什么？（2分） 一方面揭露批判科举制度对读书人的精神毒害；另一方面寄托作者心中的士人理想，表达对不慕富贵、坚守本心的儒者人格的向往。（2分） 三、作文（60 分） 【研学收官任务】本次研学即将落幕，思辨社面向全校开展主题征文活动。 古往今来，面对困境，有人坚守风骨；面对责任，有人选择担当。“尽我所能”，不一定是惊天动地的壮举，更多是普通人在抉择面前的坚守、付出与成长。请以《尽我所能》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外），不少于 600 字； ②结合你的生活体验，抒发真情实感； ③不得出现真实人名、校名、地名； ④书写规范，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $ 射阳县实验初中2026年秋学期九年级语文巩固练习（A卷） 学校“青春思辨社”组织系列研学实践活动。同学们通过诗文摘抄、传统文化研读、文本思辨、小说品读、征文创作、名著沙龙等系列任务，跨越古今，寻访困境之中的精神风骨，在阅读与思考中完成自我成长。试卷全部题目均为本次研学的实践任务，请你化身思辨社成员，完成本次研学检测。 第一部分 积累运用（26 分） 【研学任务一：诗文寻风骨】研学第一站，思辨社开展古诗文摘抄研习活动。品读古典诗文，回望古人身处逆境却坚守本心的精神。 1. 古诗文默写（10分) 诗文之中，尽见古人风骨。李白身处仕途坎坷，发出“①_______________，将登太行雪满山”的慨叹；韩愈遭贬，写下“云横秦岭家何在？②_______________”的悲慨；刘禹锡遭遇贬谪，以“③_______________，病树前头万木春”书写豁达；欧阳修被贬滁州，于山水间领悟人生乐趣：“④_______________，在乎山水之间也”；诸葛亮临危受命，用“⑤_______________，奉命于危难之间”书写家国担当。爱国志士丹心昭昭，文天祥写下“⑥_______________？⑦_______________”，以生命诠释崇高的民族气节；李商隐《无题》中 “⑧_______________，⑨_______________”，借春蚕蜡炬歌颂无私奉献；许浑登上咸阳城楼，抒发对历史兴衰的无限感慨：“溪云初起日沉阁，⑩_______________。” 2. 思辨社成员搜集传统文化研学材料，下面是摘抄的片段，请完成习题。（10分） 在传承中创新，在创新中发展，是文化生命力所在。将传统文化精髓与现代生活、现代科技相融合，付予其新的表现形式和传播方式，是赓续文脉、鉴往开来的关键。 赓续文脉，首先要做好文化的守护者。从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱；从敦煌壁画的斑 bó，到故宫建筑的巍峨，都是连接过去与现在的桥梁。 鉴往开来，意味着在深入研究和了解历史的基础上，提炼经验，明确方向，为未来发展提供智慧和力量。中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想。 从《国家宝藏》的热播,到故宫文创产品的走红,再到数字技术让古老文物“活”起来，这些成功案例证明，传统文化并非静止不动的遗产，而是拥有无限再生力的源泉，能够在新时代唤发出更加璀 càn 的光芒。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 精髓（ ） 文脉（ ） 斑 bó（ ） 璀 càn（ ） （2）找出文中画波浪线句子中的两个错别字，并改正。（2分） ① 改为 　 　 ② 改为 　 　 （3）画线句有语病，请写出修改后的完整句子。（2分） _______________________________________________________________________________________ （4）下列选项正确的是（  ）（2分） A.“从《诗经》《楚辞》的吟诵，到唐诗宋词的传唱” 中 “吟诵”“传唱” 都是动词。 B.“赓续文脉”“鉴往开来”“深入了解”“提炼经验” 短语类型均不相同。 C.“中华文化的每一次发展和跨越，都离不开对过去的深刻反思与对未来的前瞻构想”一句的主干是 “中华文化离不开反思与构想”。 D.“传统文化并非静止不动的遗产，而是拥有无限再生力的源泉”是并列复句。 3.【展板任务】研学小组需要制作“精神之光”主题展板，向全校展示本次研学收获。（6 分） （1）请从下面备选人物（欧阳修、宋濂、鲁迅）选择一位,结合人物事迹,撰写 60 字左右推选词。（4 分） ___________________________________________________________________________________________ （2）社团计划采访 “全省自强模范” 陆国平，结合本次研学 “困境与成长” 核心主题，请你设计一个有深度的采访问题。（2分） 【链接材料】陆国平自幼患血友病，饱受病痛。他坚持调研呼吁，推动血友病纳入地方医保；成立关爱中心，开办牛肉汤馆，带动病友自立自强。 ___________________________________________________________________________________________ 第2部分 阅读（64 分） 【研学任务二：读书会沙龙】研学第二站，思辨社读书会开启多元文本研读。于文字之中体会困境之下的风骨与抉择。 （一）古诗赏析（6 分） 【研学笔记】书生身处时代困境，胸中依旧怀抱家国壮志。 南园十三首・其五 ［唐］李贺 男儿何不带吴钩①，收取关山五十州②？请君暂上凌烟阁③，若个④书生万户侯？ 【注释】①吴钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。②五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。③凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。④若个：哪个。 4. “男儿何不带吴钩，收取关山五十州” 两句，抒发诗人怎样复杂的思想感情？（3 分） __________________________________________________________________________________________ 5. 结尾反问句 “若个书生万户侯” 有怎样表达效果？请结合本诗的处境简要分析。（3 分） __________________________________________________________________________________________ （二）文言文阅读（16 分） 【研学研读】读史明志，思辨社研读课外史传短文，感悟古人身处逆境坚守道义的风骨。 【甲】 陶安，少敏悟，博涉经史。元末大乱，安避乱于江东。太祖①取太平，安率父老出迎。太祖召与语，安进言曰：“海内鼎沸，豪杰并争，然其志在子女玉帛，非有拨乱救民之心。明公渡江，神武不杀，人心悦服，应天顺人，以行吊伐②，天下不足平也。” 太祖大悦，留安参幕府事。 安密疏所举贤才，人多不知。或问之，安曰：“举贤当务尽其才，何以使人知出于我哉！” 后安遭谤毁，帝察其无他，益重之。安临事明决，凡所谋议，多合机宜。 【乙】 吴世琮，性刚介，好读书。乡里多流离。世琮罄家资，购米赈济，远近赖以存活者数十家。有豪强夺民田，官吏畏势不敢治。世琮奋然白于上官辨析曲直豪强遂伏罪。及遭诬陷罢官，处之泰然，未尝有怨怼之色。居家课子弟读书，曰：“士之立身，贵守道义，穷达非所计也。” 【注释】①太祖：明太祖朱元璋。②吊伐：抚慰受难百姓，讨伐有罪者。 6.给下面句子断句，限两处。（2分） 世 琮 奋 然 白 于 上 官 辨 析 曲 直 豪 强 遂 伏 罪 7.参考表格提示的方法，解释加点字，只写词义。（4分） 文言语句 方法借鉴 释义 博涉经史 【课内迁移法】博学而笃志 ①_____________ 世琮罄家资 【成语推断法】罄竹难书 ②_____________ 未尝有怨怼之色 【语境推断法】处之泰然，未尝有怨怼之色 ③_____________ 值岁大饥 【查阅字典法】①相当；②遇到、恰逢；③价值；④手持、拿着 ④_____________ 8. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（6 分） （1）举贤当务尽其才，何以使人知出于我哉！（3 分） __________________________________________________________________________________________ （2）士之立身，贵守道义，穷达非所计也。（3 分） __________________________________________________________________________________________ 9.【思辨探究】陶安遭人谤毁仍一心为国举荐贤才，吴世琮被诬陷罢官却泰然处之。结合甲乙两文，概括两人共同品格，并联系文本说说，身处逆境，读书人应当如何守住本心？（4 分） __________________________________________________________________________________________ （三）非连续性文本阅读。（12 分） 【研讨任务】一代代科研工作者冲破技术封锁的困境，攻坚克难，把理想化为现实。思辨社搜集四则新闻材料，探究科技发展背后的力量，思考新时代青少年的责任担当。 材料一： ①“十四五”时期，我国全球创新指数攀升至第10位，较2020年提升4个位次；创新集群数量达到24个，连续三年全球第一，其中深圳——香港——广州跃居全球创新集群榜首。我国高水平科技自立自强的内生动力被充分激发，在多个领域实现从并跑向领跑的跨越。芯片产业实现结构性突破，“中国芯”在成熟制程领域展现出强劲国际竞争力。 ②人工智能、低空经济、新能源汽车与具身智能机器人的迭代突破，传统产业通过技术赋能加速转型升级，生动诠释了我国从制造大国向制造强国、创新大国的转型之路。 ③“十四五”时期我国创新成果丰硕，全球首个广域量子通信网建成投用，嫦娥六号成功实现月背采样返回，国产脑起搏器打破国外垄断并实现规模化商用…… ④在农业农村现代化进程中，创新为粮食安全提供坚实保障。我国粮食总产量连续两年站稳7亿吨台阶，人均粮食占有量远超国际粮食安全线。 （摘自《创新引领自立自强》） 材料二： ①最新发布的“十五五”规划建议中，46次提到“科技”，61次提及“创新”，6次提到“新质生产力”，字里行间，彰显着中国以科技创新牵引经济发展、坚定“抢占科技制高点”的决心。 ②这份亮眼成绩单背后，是无数平凡又伟大的身影：车间挥汗如雨的装配员，凌晨三点调试设备的工程师，夜以继日攻坚克难的科研人员……每个平凡的“我”都是中国科技发展的参与者，共同托起民族复兴的伟大梦想。 ③歌未竟，东方白。这是我们曾经憧憬产业升级的2025，更是我们可以预见的“科技强国2035”。 （摘自《回望2025中国科技高光时刻》） 材料三： 在天津大学建校130周年之际，天津大学全体师生给习近平总书记写信，汇报学校130年来的办学历程和近年来的发展成绩，表达坚定走好人才自主培养和科技自立自强之路、为建设教育强国贡献更多力量的决心。习近平总书记给全体师生回信，希望学校聚焦国家重大战略需求，加强基础研究和科技攻关，提高人才培养质量，更好地服务国家经济社会发展。 天津大学校友李峰辉说：“在校学习期间，学校的优良传统、老师的谆谆教诲，让我们在收获知识的同时，得以明大德、立大志。”如今，他创立的公司的卫星数据已进入中国气象局业务系统，服务于天气预报、航海、航空等多个领域。天津大学智能与计算学部学生姚毅强说：“未来，我将牢记总书记的嘱托，深耕智能算法的研究创新，努力做科研报国的天大人。” （摘自《将科技报国之志融入强国复兴伟业》） 材料四： ①2025年5月20日，外交部发言人毛宁主持例行记者会。 ②中央广播电视总台央视记者提问：5月18日，《2025中国卫星导航与位置服务产业发展白皮书》在北京发布，其中提及近年来中国卫星导航与位置服务产业，特别是北斗系统发展迅速。此前有国外媒体评论称，北斗系统正挑战美国GPS系统的全球地位。发言人有何评论？ ③毛宁：北斗系统是中国卫星导航与位置服务产业发展的亮眼成就，也是为世界贡献的科技创新成果，获得联合国认可。中国的科技创新和产业发展从不针对谁，更无意挑战谁。中国的北斗，也是世界的北斗。我们将继续坚持开放合作、互利共赢的理念，同其他国家一起，让更多先进科技成果服务人民、造福人类。 10.结合材料一，说说我国“十四五”时期的科技创新成果为国家发展带来了哪些积极影响。（4分） ___________________________________________________________________________________________ 11.请结合四则材料，简要概括支撑我国科技创新发展的力量有哪些。（4分） ___________________________________________________________________________________________ 12“每个平凡的‘我’都是中国科技发展的参与者。”请结合生活实际与上述材料内容，谈谈青少年应如何以实际行动参与科技强国建设。（4分） __________________________________________________________________________________________ （四）文学类文本阅读（22分） 【研读任务】普通人同样会遭遇亲情、恩情与家国之间的困境抉择。阅读小说《迁坟》，跟随文本思考平凡人的风骨选择。 迁坟 ①省道改线，经过月亮湾村。从规划图上可以看出，改线需要占用耕地，拆迁民宅和一些基础设施。当然，拟定的赔偿协议公平合理，多数村民都没有异议，唯独老王不愿意。 ②村主任老贵出面协调，说：“老王，你想讹钱？” ③老王摇头，说：“俺不要钱。” ④“那你是啥意思？” ⑤“俺就是不想让他们扒俺爹的坟。” 老王语气坚定。 ⑥“不是扒，是迁坟。” 老贵纠正道。 ⑦“俺不愿意迁。” 老王态度坚决。他爹下葬的地方，地势高，视野开阔，四周松柏常青。老王打算自己百年后，也葬在那里。 ⑧老贵有些生气：“你是想当刁民？” ⑨“俺不是刁民，也不想当刁民。” 老王忙低声下气地讨饶。 ⑩看着老王的样子，老贵又软着声音说：“老王,修路是利国利民的大事,不要计较个人的得失好不好?” ⑪“国家的事是事，老百姓的事也是事。您说过，老百姓的事再小也是大事，对不对？” 老王的话说得理直气壮。 ⑫“不错，这话说过。但你不能偷换概念……” ⑬“俺不偷，也不换，就是不让挖俺爹的坟！” 老王的倔脾气又来了。 ⑭老贵没办法，只好去找项目组商量。工程师到现场勘查后，提出一个方案：稍微改动线路，绕开老王的祖坟。但这样一来，就要迁走另一个坟 —— 一个无主荒坟。 ⑮工程师心有余悸地问：“这个坟没有后人吧？” ⑯老贵说：“好像没有。不过，每年清明总能见到坟前有烧过的灰烬，不知道是谁烧的。” ⑰就在工程师准备提交改线方案时，老王又出来阻挡了，汹汹的气势超过了上次：“这个坟更不能动！” ⑱老贵很不解：“你又搞什么名堂？别再胡闹了。” ⑲事已至此，老王只好说了实话：“这个坟里埋的是俺爹的救命恩人。” ⑳“救命恩人？我怎么不知道？” 老贵感到奇怪。 ㉑接下来，老王讲述了那个尘封已久的往事。 ㉒ 1944 年，一支部队路过月亮湾村，留下一个受伤的小战士。这孩子不到二十岁，肩部中弹，需要静养。部队把他托付给老王的爷爷，还留下了两块银圆。老王的爷爷怕出意外，把小战士藏在后山的山洞里，每天送饭送药。不料有人告密。一天，日本人突然进村，先放火烧了老王家的房子，又抓走了当时才十来岁的老王的父亲，逼问小战士的下落。危急关头，小战士自己从山上下来了，牺牲自己，换回了老王父亲的性命。 ㉓ “你这么一说，小战士不应该是烈士吗？” 老贵刚五十多岁，又是因工作调动来到月亮湾村的，自然不知道这件事。 ㉔老王遗憾地说：“听俺爹说，中华人民共和国成立后，有民政部门来村里调查过小战士的身份，但因为信息太少，没调查出结果，所以他的尸骨也没被迁往县城的烈士陵园。俺也拜托党史办的人去查过，他们查阅了大量资料，也没查到任何线索……” ㉕ “在战争年代，牺牲的无名英雄太多了。” 老贵感慨地说。 ㉖老王说：“俺爹活着的时候，遇到清明节就去烧纸。在那个特殊的岁月，还被定为‘反革命’，有人说，那个坟里埋的是国民党兵。” ㉗老贵点点头：“我明白了，后来都是你悄悄去祭奠的…… 老王，你爹的坟不让迁，这个也不让动，你说咋办？” ㉘老王说：“规划好的线路实在不能改的话，就按原来的，迁俺爹的坟！” ㉙ “你爹的坟？” 老贵愣怔了一下。 ㉚ “对！是那个小战士救了俺爹…… 俺爹若是泉下有知，他也会同意的。” ㉛老贵说：“好啊，你找地方吧，就迁你爹的坟。” ㉜ “把俺爹的坟迁到那个小战士的旁边，让他不再孤单，有人陪伴……” 说到这里，老王的眼角有些潮湿了。 ㉝老贵心里松了一口气，他上前意味深长地拍了拍老王的肩膀，什么话也没有说。 ㉞迁老王他爹坟的那一天，老王跪在坟前号啕大哭，鼻子一把泪一把，很是伤心，好半天才让人给拉起来。 ㉟再后来，当地政府在那个小战士的坟前竖了一块 “无名烈士” 的墓碑。 13. 梳理小说情节，填写表格。（4 分） 情节发展 老王内心与态度 省道改线，要迁移自家父亲坟墓 ①__________________________________________ ②_________________________________ 强烈反对，誓死守护恩人坟墓 追忆往事，反复权衡家国、亲情、恩情 ③__________________________________________ ④_________________________________ 悲痛万分，难舍至亲 14.赏析句中加点词语的表达效果。（4 分） “俺不是刁民，也不想当刁民。” 老王忙低声下气地讨饶。 _____________________________________________________________________________________ 15. 第㉝段“老贵心里松了一口气，他上前意味深长地拍了拍老王的肩膀，什么话也没有说。”请结合全文，分析“拍肩膀”这个动作蕴含的多层含义。（6 分） ___________________________________________________________________________________________ 16. 文中第㉖段写“在那个特殊的岁月，还被定为‘反革命’，有人说，那个坟里埋的是国民党兵。”这一处细节能否删去？请简述理由。（4 分） __________________________________________________________________________________________ 17. 思辨社内部产生争论：有人认为小说结尾立“无名烈士”墓碑是点睛之笔；有人认为删掉结尾，留白更有韵味。请结合小说主题“亲情、感恩与家国大义”，阐述你的看法。（4 分） __________________________________________________________________________________________ （5） 名著阅读（8 分） 【名著研讨任务】研学聚焦古典讽刺小说《儒林外史》，探究封建科举困境之下，读书人的士人风骨。阅读下面选段，完成1820题。 【选段一】 匡超人见是衣冠人物，便同他拱手坐下，就问起考试。那先生道：“匡兄，你这名字是台甫？” 匡超人告诉了。那先生道：“小弟姓景，本府学廪生。而今学里老爷要考优行，我想着，我辈读书人，全要在这上面出头。” 匡超人听了这话，慌忙作揖，说道：“晚生浅薄，还望先生指教。” 自此，匡超人一心追求功名，渐渐抛弃往日淳朴本性。 【选段二】 庄绍光御赐银盃，却不愿在朝中做官，随即辞朝归山，在玄武湖著书讲学。虞育德中了进士，被派往南京做府学教授，他善待落魄读书人，体恤寒门学子，做官不贪钱财，离职之后，依旧以教书度日。 18.结合选段一及原著，说说匡超人发生了怎样的变化？造成他堕落的主要社会根源是什么？（4分） __________________________________________________________________________________________ 19.选段二中庄绍光、虞育德是作者笔下的理想士人，请结合原著分别简要概括二人身上的 “儒者风骨”。（2分） __________________________________________________________________________________________ 20.整部《儒林外史》，作者一边批判科举制度下士人的丑态，一边塑造理想读书人。请说说作者这样双重书写的用意是什么？（2分） __________________________________________________________________________________________ 三、作文（60 分） 【研学收官任务】本次研学即将落幕，思辨社面向全校开展主题征文活动。 古往今来，面对困境，有人坚守风骨；面对责任，有人选择担当。“尽我所能”，不一定是惊天动地的壮举，更多是普通人在抉择面前的坚守、付出与成长。请以《尽我所能》为题，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外），不少于 600 字； ②结合你的生活体验，抒发真情实感； ③不得出现真实人名、校名、地名； ④书写规范，卷面整洁。 A1 学科网（北京）股份有限公司 $