Unit 4 Sports 教学设计-六年级英语上册沪教版五四学制新教材

沪教版（五四制）初中英语六年级上册

Unit 4 Sports 教学设计（教师专用）

Unit 4 Period 1 Viewing and listening 教学设计

课题：Sports activities  运动会项目

一、语篇研读

1. 主题和内容

本课为单元导入视听课。情境是学校将于 10 月 20 日举行运动会（Sports Day），口号 Get Active, Get Strong。学生先读运动会时间表：操场与体育馆两个场地、个人与团队两类项目——50 米/100 米/200 米短跑、800 米（女）/1000 米（男）长跑、跳远、跳高、铅球、一分钟跳绳、三人足球、篮球、攀岩、功夫、飞盘、踢毽子、4×50 米接力、拔河，讨论 What sport do you want to play?；随后听 Wang Yiming 与 Lu Yao 的对话，用 W/L 标注两人想参加的项目，再听一遍推理回答（Lu Yao 爱运动吗？谁本周六去攀岩？Bailing 擅长运动吗？），学习“听音推断”的策略；词汇部分梳理 go / do / play 与运动的搭配（go running、do sit-ups、play baseball）；语音学习字母组合 ei、ea、ee，跟唱运动会 rap “Five days a week we do sports. Eight, nine, ten! We are all ready ...”。

2. 意义和价值

学生在读表、听对话、选项目的任务中熟悉运动项目词汇，根据个人兴趣与特长做出参赛选择；“听音推断”让学生体会言外之意；运动会情境点燃参与热情，开启单元大问题 Why do we play sports? 的探究。

3. 方式和方法

教材以真实运动会时间表为信息载体，读表—听选—推断—报名任务环环相扣；词汇按 go/do/play 搭配归类，规律清晰；rap 律动营造赛前氛围，语音学习应景自然。

二、学情分析

1. 学生喜爱运动话题，能说出常见项目，但 shot-put、relay、tug of war 等词陌生。

2. 听对话做推断是新能力，学生习惯听“明说”的信息，需要示范。

三、教学目标

By the end of the lesson, students will be able to:

1. read the Sports Day timetable and name the events;

2. listen and mark the events for Yiming and Lu Yao;

3. make inferences from the conversation;

4. group the sports with go, do and play.

四、教学重点、学习难点

1. 教学重点

1. sports event words

2. listening and making inferences

2. 学习难点

1. the new event names

2. inferring what is not said directly