Unit 6 Travelling around China 教学设计-六年级英语上册沪教版五四学制新教材

沪教版（五四制）初中英语六年级上册

Unit 6 Travelling around China 教学设计（教师专用）

Unit 6 Period 1 Viewing and listening 教学设计

课题：A place to go  寒假去哪儿

一、语篇研读

1. 主题和内容

本课为单元导入视听课。情境是寒假将至，Lu Yao 和同学们在 TEEN-Land TourChina 旅游网站上寻找灵感：北京——红墙黄瓦，来感受历史；哈尔滨——冰雪季节，想试试滑雪；黄山——徒步登山，亲近自然；海南——沙滩上享受慵懒时光；四川——看可爱的大熊猫、品尝当地小吃；内蒙古——马背上享受自然。学生与同伴谈论想去的地方（I love places with a long history. / I love snow.）；随后听 Wang Yiming 与 Lu Yao 的对话，勾选他们谈到的信息（where/when/who/how/why/what——5W1H），再听补全 Lu Yao 的笔记：她想去一个离家近、历史悠久又有美食的地方；西安因为天气太冷被排除，最终选择四川——可以去看大熊猫，父母喜欢当地美食。语音学习字母组合 oa、ou，跟唱旅行 rap（by plane, train, taxi and underground ... in a boat ... won’t need a coat）。

2. 意义和价值

学生在“云游”六大旅行目的地的过程中点燃探索中国的渴望，学会用 5W1H 框架有条理地谈论旅行计划；Lu Yao 比较目的地的过程示范了“按心愿做选择”的决策思路，大问题 How can we get around and explore China? 由此启程。

3. 方式和方法

教材以旅游网站为情境载体，六地广告词凝练有感染力；听力围绕真实的“选目的地”决策展开，5W1H 策略显性化；rap 把交通工具词汇编入轻快节奏，语音学习应景。

二、学情分析

1. 学生对旅游话题兴致盎然，能说出一些名胜，但 historical、Inner Mongolia 等词较难。

2. 学生谈计划常零散（只说去哪），需要 5W1H 框架帮助条理表达。

三、教学目标

By the end of the lesson, students will be able to:

1. talk about the places they would like to go to;

2. listen and tick the information with the 5W1H frame;

3. take notes of Lu Yao’s wish, choice and reasons;

4. sing the rap and name the ways of travelling.

四、教学重点、学习难点

1. 教学重点

1. the places and the 5W1H frame

2. listening for the choice and reasons

2. 学习难点

1. taking notes of the wishes and reasons

2. using 5W1H to talk about plans