Unit 5 Animals and us 教学设计-六年级英语上册沪教版五四学制新教材

沪教版（五四制）初中英语六年级上册

Unit 5 Animals and us 教学设计（教师专用）

Unit 5 Period 1 Viewing and listening 教学设计

课题：Amazing animals  神奇的农场动物

一、语篇研读

1. 主题和内容

本课为单元导入视听课。情境是 Wang Yiming 周末要和父母去林叔叔的农场，行前他浏览农场网站“云踩点”。网站上有农场活动时刻表（7:00–8:00 喂动物、8:15–9:00 放羊、10:00–10:45 挤牛奶、14:00–15:00 清理猪圈、17:00–17:30 捡鸡蛋），还有四个趣味问答：小山羊叫什么？（kid）奶牛记得住自己的名字吗？（记得住，叫它们会走过来）猪是好妈妈吗？（是，猪妈妈悉心照料宝宝，喂奶时还会“唱歌”）鸡认得人脸吗？（认得，它们更喜欢熟悉的面孔）。学生先凭背景知识猜测答案，再听问答录音核对并补全笔记，学习“运用背景知识”的听力策略。语音部分学习字母组合 ar、are、ear，跟唱森林动物 rap（hare/hair、deer/near/fear、bear/pear）。

2. 意义和价值

学生在趣味问答中发现农场动物的“神奇”之处，改变对动物的刻板印象（猪不笨、鸡认人、奶牛通人性），激发亲近动物的兴趣；背景知识策略让学生体验“已知带动未知”的听力智慧，开启大问题 In what ways are animals important to us? 的探究。

3. 方式和方法

教材以农场网站这一生活化场景组织视听任务，“先猜后听”的设计让背景知识策略显性化；时刻表提供丰富的农场劳作词汇；rap 押韵词对（hair/hare 等）训练语音辨析，趣味盎然。

二、学情分析

1. 学生对农场话题新鲜好奇，但 herding、milking、pigsty 等劳作词汇陌生。

2. 学生习惯“听到什么算什么”，主动调用背景知识的意识薄弱。

三、教学目标

By the end of the lesson, students will be able to:

1. read the farm timetable and name the chores;

2. guess the answers with background knowledge and check by listening;

3. take notes of the fun facts about farm animals;

4. sing the rap and practise the sounds of ar, are and ear.

四、教学重点、学习难点

1. 教学重点

1. the farm chores and fun facts

2. using background knowledge

2. 学习难点

1. the chore words

2. taking notes while listening