4.感官帮助我 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册冀人版

课题

感官帮助我

单元

二单元

学科

科学

年级

一年级

教学内容分析

本课是冀人版小学科学一年级上册第二单元《我的助手》的第4课，教材第16—19页。教材先安排“情境与问题”：观察这是什么声音，图上三个小朋友围着一张桌子，桌上平放着一面鼓和两支鼓槌，左边的小朋友把铃铛举在耳边听，中间的小朋友戴着眼罩，右边的小朋友在吹口琴，小精灵问“怎样用感官进行观察呢”。接着“探究与发现”安排了两个活动。活动一“它们是什么”，教材说明五个杯子中分别装的是酱油、温开水、凉开水、白醋、糖水，并问“怎样准确地判断出每个杯子中装的是什么”，图上四个小朋友分别说出了自己的办法：先用眼睛看、先用手摸、先用鼻子闻；教材还用安全提示告诉学生闻气味的方法，再请学生按照自己的想法试一试，最后说一说活动中用到了几种感官、各判断出的是什么。活动二“箱子里面有什么”，试一试，看谁猜得又快又准，再说一说自己是如何利用感官来判断的。最后“应用与拓展”安排“保护感官——抢答比赛”，要快速判断对错，与同学分享保护感官的方法，教材还提到6月6日是全国爱眼日。

本课按一课时设计，连续完成“情境与问题”“探究与发现”“应用与拓展”栏目。先听一听鼓声，说一说这是什么声音，再想一想怎样用感官进行观察；接着进入“探究与发现”，看课本第16页的五个杯子，猜一猜每个杯子里装的是什么，读一读图上小朋友的话，知道可以先用眼睛看、先用手摸、先用鼻子闻，跟着学一学闻气味的方法，然后自己动手试一试，说出用到了几种感官、各判断出的是什么；接着看课本第18页的图，把手伸进箱子里摸一摸、摇一摇听一听，猜一猜里面是什么，说一说自己是怎么判断的；最后看图做“保护感官”的抢答比赛，与同学分享保护感官的方法。

本课是学完感觉器官以后的一课。学生要把眼、耳、鼻、手用起来，一步一步地判断出杯子里装的是什么、箱子里有什么，在用的时候体会感官帮了自己什么忙。先看、再摸、再闻，最后说出用了几种感官，这样的做法是学生学会用感官观察的开始。

学情分析

学生已经认识了眼、耳、鼻、手这些感觉器官，也玩过蒙着眼睛猜东西的游戏，对用感官观察有兴趣。但让他在五个杯子面前按一定的顺序去判断，还不太会安排：有的学生拿起杯子就闻，有的学生只会看，有的学生不敢动手。

学生对酱油、温开水、凉开水、白醋、糖水都见过、尝过，但要把“颜色深的是酱油”“摸一摸热的是温开水”“闻一闻有酸味的是白醋”这样一条一条的说法讲清楚还有困难，需要教师带着他们先猜再试，试完再对一对。

学生喜欢动，摸箱子这个活动会很热闹，但容易只顾着抢着摸、抢着说，说不清自己是用了哪个感官判断出来的。闻气味的时候，学生习惯把鼻子凑到杯口上，要先把闻气味的方法教清楚，再练一练。

教学目标

1.科学观念

知道观察的时候可以用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸

知道用感官观察能够帮助我们判断出身边的东西是什么

知道闻气味要用扇一闻的方法，不把鼻子凑到杯口上

知道要保护自己的感官，知道6月6日是全国爱眼日

2.科学思维

能先猜一猜杯子里装的是什么，再动手试一试，比一比猜的和试出来的一样不一样

能说出自己判断每一个杯子时用的是什么感官、判断出的是什么

能说一说自己是如何利用感官判断出箱子里有什么的

能看图判断哪一种做法对感官有好处，哪一种做法对感官不好

3.探究实践

能听一听鼓的声音，说出这是什么声音

能用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等办法，判断出五个杯子中分别装的是什么

能把手伸进箱子里摸一摸，再摇一摇听一听，猜出箱子里有什么

能与同学分享保护感官的方法

4.态度责任

愿意动手试一试，感到用感官观察很有意思

观察时认真仔细，不急不抢，听别人把话说完

知道要保护好自己的感官，愿意把保护感官的方法告诉家里人

教学重难点

1.重点内容：知道观察的时候可以用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手摸，能按照自己的想法判断出五个杯子中分别装的是什么、箱子里有什么

2.难点内容：说清楚自己判断每个杯子和判断箱子里有什么的时候用到了哪几种感官、各判断出的是什么；知道保护感官的方法，能看图判断做法对不对

教学准备

1.教师准备：

多媒体课件（课本第16—19页的图片）

一面小鼓和鼓槌

五个杯子，分别装上酱油、温开水、凉开水、白醋、糖水，贴上1—5的编号，每组一套

一个纸箱，里面放上皮球、闹钟、黄瓜、铃铛等物品

眼罩，每个小组一个

2.学生准备：