10.常见材料 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册冀人版

课题

常见材料

单元

三单元

学科

科学

年级

一年级

教学内容分析

本课是冀人版小学科学一年级上册第三单元《物体与材料》的第10课，教材第39—43页。教材用看水杯的情境引入：课本第39页的图上摆着几个水杯，让学生观察这些水杯分别是用什么材料制成的，并提出“你还认识哪些材料”的问题。接着“探究与发现”分两步展开：第一步“认识常见材料”，先观察钥匙、易拉罐、衬衣、报纸、布熊、木椅、玻璃杯、塑料水壶等物体是用什么材料制成的，再按材料给这些物体分一分类，然后找一找身边常见的物体是用什么材料制成的，知道有的物体不止使用了一种材料；第二步“认识常见的金属”，知道铜、铁、铝是常见的金属，观察它们是什么颜色的，比较它们的软硬有什么不同，再把特征与其他同学交流，判断小号、菜刀、铁锅、银白色带盖的锅、铜火锅等物品是用什么金属制成的。最后“应用与拓展”安排了两项内容：“各有不同”比较和分析玻璃杯、塑料杯、保温杯的优点与不足；“准确投放”学着观察材料种类、判断是否可回收，把用过的金属、玻璃、塑料、纸等物品投放到可回收垃圾桶中。

本课按一课时设计，连续完成“情境与问题”“探究与发现”“应用与拓展”三个栏目。先看课本第39页的水杯图，说一说这些水杯是用什么材料制成的；再进入“探究与发现”，观察课本第39页的物体分别是用什么材料制成的，按材料给它们分一分类，再找一找身边常见的物体是用什么材料制成的；往下认识常见的金属，观察铜、铁、铝的颜色，比较它们的软硬有什么不同，再判断课本上的物品是什么金属做的；最后进入“应用与拓展”，比较不同杯子的优点与不足，学着把用过的金属、玻璃、塑料、纸投放到可回收垃圾桶中。

本课在第三单元《物体与材料》里把观察物体、给物体分类的本领用到材料上：先看一看物体是什么做的，再把同一种材料做的物体放在一起。认识常见材料是学生以后学习材料的性质、学着选择和使用物品的起点；把用过的物品投放到可回收垃圾桶，也让学生学着在生活中爱护身边的材料。

学情分析

一年级学生对身边的东西是什么做的很感兴趣，也知道一些说法，如桌子是木头做的、书是纸做的、窗户是玻璃做的，但这些说法是零散的，他们还没有“材料”这个词，说不清木头、玻璃、布这些东西统称什么。

学生认识水杯、钥匙、易拉罐这些东西，但要说出它们是用什么材料做的，就要把注意力从“它是干什么用的”转到“它是用什么做的”，这个转换对一年级学生来说不容易，容易说成它是喝水的、它是开门的。

比较铜、铁、铝的软硬，学生只能用弯一弯、划一划的办法去试，手上的力气还不会控制，容易用力过猛，需要把做法和力度讲清楚。垃圾分类学生见过垃圾桶，但对可回收物这一类还分不太清，需要在具体物品上一件一件地认。

教学目标

1.科学观念

知道木头、布、金属、玻璃、塑料、纸是生活中常见的材料

知道有的物体不止使用了一种材料，如窗户是用玻璃和金属做的

知道铜、铁、铝是常见的金属，它们都亮亮的、有光泽，颜色和软硬各不相同

知道用过的金属、玻璃、塑料、纸等材质的物品要投放到可回收垃圾桶中

2.科学思维

能看出常见的物体分别是用什么材料制成的

能按照材料给身边的物体分一分类

能比较铜、铁、铝的颜色和软硬，说出它们不同的地方

能比较玻璃杯、塑料杯、保温杯的特点，说出它们各自的优点与不足

3.探究实践

能观察并说出身边常见的物体是用什么材料制成的

能用弯一弯、划一划的办法比较铜、铁、铝的软硬有什么不同

能判断课本上的物品是用什么金属制成的，并与同学交流

能观察物品的材料种类，判断是不是可回收，再准确地投放

4.态度责任

对身边的物体是用什么材料做成的有兴趣，愿意动手看一看、比一比

愿意与小组同学交流自己的观察和发现，也能听别人说

知道用过的物品要投放到可回收垃圾桶中，学着在生活中把物品投准

教学重难点

1.重点内容：知道木头、布、金属、玻璃、塑料、纸是生活中常见的材料，能说出身边常见的物体是用什么材料制成的，并按照材料给物体分一分类

2.难点内容：观察并比较铜、铁、铝的颜色和软硬有什么不同；比较玻璃杯、塑料杯、保温杯的优点与不足，把用过的物品准确投放到可回收垃圾桶中

教学准备

1.教师准备：

多媒体课件（课本第39页的水杯图和物体图、第40页按材料分类的圆圈和教室图、第41—42页铜铁铝的图、第42页比较杯子的图、第43页准确投放的图）

实物：钥匙、易拉罐、木块、布片、玻璃杯、塑料水壶、纸片等，每组一套

铜丝、铁丝、铝丝，每组各一段

铜片、铁片、铝片，每组各一块