3.感觉器官 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册冀人版

课题

感觉器官

单元

二单元

学科

科学

年级

一年级

教学内容分析

本课是冀人版小学科学一年级上册第二单元《我的助手》的第3课，教材第11—15页。教材从学生自己的身体入手，先安排一个指认器官的小活动：我们的身体有很多器官，看谁指认得又快又准确，小精灵接着问“器官有什么作用呢”。接着“探究与发现”安排了两个活动。活动一“器官的功能”，教材给出香蕉、大蒜、苹果、橘子、核桃等实物图和猫、公鸡的图片，配上“我能看出来”“我能听出来”“我能闻出来”“我能尝出来”“我能摸出来”几句话，让学生说一说每个器官能够帮助我们做什么，再给出结论，知道眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等器官具有感觉功能，叫感觉器官（简称“感官”），能够帮助我们感知周围的事物；教材第13页再用耳蜗助听器、人工晶体、假肢三幅图，引出当感官出现问题时科技产品和医疗技术能帮助我们。活动二“动物的感觉器官”，先看狗怎样利用感觉器官寻找食物和进行交流，再看蟑螂、熊、老鹰、蚂蚁四种动物的图片和说明。最后“应用与拓展”安排“连一连”，把五种感觉与对应的感官连起来。

本课按一课时设计，连续完成“情境与问题”“探究与发现”“应用与拓展”栏目。先让学生在身体上指一指、认一认眼、耳、鼻、舌、手，想一想这些器官有什么作用；接着看课本第12页的图，读一读图上小朋友的话，说一说每个器官能够帮助我们做什么，再读课本上的结论，知道这些器官叫感觉器官，然后看第13页的三幅图，说一说科技产品是怎样帮助感官出问题的人的；接着看第14页、第15页的图，说一说狗、蟑螂、熊、老鹰、蚂蚁是怎样利用感觉器官寻找食物和交流的，把自己的发现与同学分享；最后做一做“连一连”。

本课是第二单元《我的助手》的起始课。学生先从自己的身体上认识眼、耳、鼻、舌、手，知道它们有感觉功能，叫感觉器官，能帮我们感知周围的事物，后面认识简单工具、学着用工具做事情的时候，才有可以依靠的“助手”。这一课里指一指、看一看、说一说、连一连的做法，是学生认识自己身体的第一步。

学情分析

一年级学生每天都在用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸，对感官的用处有经验，但他们平时只会说“我用眼睛看”，不会说“眼睛有看的功能”，也不知道眼、耳、鼻、舌、手合起来叫感觉器官，这些词要教师带着他们一句一句地说。

学生喜欢动，让他在自己身上指一指眼睛、耳朵、鼻子会很兴奋，也可能只顾着指来指去、互相看着笑。指认之前要把要求说清楚：先听老师说器官的名字，再在座位上用手指一指，指好以后把手放下。

学生看图说话时能说出图上有什么，但要把“我能看出来”“我能闻出来”和具体的器官对上号还有些困难，容易说成“我用鼻子看”。蟑螂、蚂蚁、老鹰、熊这些动物有的学生只在书上见过，说到它们怎样用触角、用鼻子、用眼睛寻找食物和交流，要借助课本上的图和图下的说明一条一条地说。

教学目标

1.科学观念

知道我们的身体有很多器官，能又快又准确地指认出眼、耳、鼻、舌、手

知道眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等器官具有感觉功能，称为感觉器官（简称“感官”），能够帮助我们感知周围的事物

知道当感官出现问题时，耳蜗助听器、人工晶体、假肢等科技产品和医疗技术能帮助我们

知道动物也利用感觉器官寻找食物和交流

2.科学思维

能把“我能看出来”“我能听出来”“我能闻出来”“我能尝出来”“我能摸出来”与对应的器官对上号，说出每个器官的功能

能说出听到声音、尝到味道、看出形状颜色大小、闻出气味、摸出光滑粗糙凉热分别用的是哪一种感觉

能看着课本第14页、第15页的图，说出动物是怎样利用感觉器官寻找食物和交流的

3.探究实践

能在自己的身体上又快又准确地指认出眼、耳、鼻、舌、手

能看图说一说每个器官能够帮助我们做什么，具有什么功能

能完成“连一连”，把五种感觉与对应的感官连起来

能把自己的发现与同学分享，听别人把话说完

4.态度责任

对自己的身体和身上的器官有好奇心，愿意说一说自己的发现

愿意把自己的发现与同学分享，也愿意听别人说

知道感官出现问题时科技产品和医疗技术能帮助人们，对身边的科技产品有兴趣

教学重难点

1.重点内容：能又快又准确地指认出眼、耳、鼻、舌、手等器官，知道这些器官具有感觉功能，称为感觉器官，能够帮助我们感知周围的事物；知道动物也利用感觉器官寻找食物和交流

2.难点内容：把每一种感觉与对应的器官对上号，说清每个器官的功能；看着课本上的图，说出动物是怎样利用感觉器官寻找食物和交流的

教学准备

1.教师准备：

多媒体课件（课本第11—15页的图片）

香蕉、大蒜、苹果、橘子、核桃等实物，每组一份

眼罩，每个小组一个

2.学生准备：

课本

铅笔