8.认识物体 教学设计-2026-2027学年科学一年级上册冀人版

课题

认识物体

单元

三单元

学科

科学

年级

一年级

教学内容分析

本课是冀人版小学科学一年级上册第三单元《物体与材料》的第8课，教材第32—34页。本课是本单元的第一课。教材第32页用四幅照片营造情境：一个小朋友用各种形状和颜色的积木拼成房子，一个小朋友背着红色的背包，一个小朋友提着布袋，一个小朋友举着哑铃；四句小朋友的话里分别说出了形状、颜色、软和、粗糙、轻重这些特征。教材接着提出本课的问题：生活中有各种各样的物体，它们有哪些特征呢？小精灵作了小结：当我们描述身边的物体时，会用到大小、颜色、形状、轻重、光滑或粗糙等，这些都是物体的特征。第33页是“探究与发现”栏目，让学生借助感官和工具观察身边的物体，再读“增本领”里的话：利用感官和工具了解物体的特征就是在观察。第34页是“应用与拓展”栏目，让学生认识更多物体的特征，并把它们记录在表格里。

本课按一课时设计，连续完成“情境与问题”“探究与发现”“应用与拓展”三个栏目。先看第32页的照片，说一说图上有哪些物体、四个小朋友分别说出了物体的什么，再读小精灵的话，知道大小、颜色、形状、轻重、光滑或粗糙这些都是物体的特征；接着进入“探究与发现”，先弄清楚观察可以用眼睛看、用手摸，还可以用工具帮忙，再照着课本第33页上四个小朋友的样子，看一看积木的形状和颜色，摸一摸海绵和橡皮，比一比木头和橡皮泥谁硬谁软，量一量字典和书谁厚一些，把发现的都说出来，看看谁用的方法多；然后进入“应用与拓展”，认一认放大镜、天平和直尺，仔细观察课本第34页上的球、水果、铅笔盒和积木，把它们的形状、颜色、光滑或粗糙、薄或厚、轻或重填进表格里，填好了说给同学听。

本课是学生第一次专门观察物体本身。前面第二单元认识了感官和简单工具，这一课把它们真正用起来：用眼睛看，用手摸，用天平和直尺量。学生在这一课里学会用合适的词语描述物体，学会把看到的东西记进表格，是第三单元的起步。

学情分析

一年级学生天天和各种各样的物体打交道，玩过积木，背过书包，提过袋子，对他们来说，物体并不陌生

。他们能看出积木是什么颜色的、是什么形状的，也能摸出软和硬，但要他们把看到、摸到的感觉说成一个准确的词，就常常说不出来，只会说好看、好玩。

学生有比较的经验，知道哪个大、哪个小，但比较轻重、厚薄时还不太会想办法。课本上用了天平、直尺这些工具，学生可能没有用过，拿天平去称的时候容易把东西乱放、把天平压歪，需要教师带着做一次。

学生观察物体时容易只看颜色，看完了就说完了，不会换一个角度再看一次。让他们把形状、颜色、光滑或粗糙、薄或厚、轻或重这几样都看一遍，需要教师用手势和提问带着他们一样一样地过。把观察到的特征填进表格，对一年级学生也是新事情，要教他们一行记一样物体，看一格填一格。

教学目标

1.科学观念

知道生活中有各种各样的物体，它们都有自己的特征

知道描述身边的物体时会用到大小、颜色、形状、轻重、光滑或粗糙这些词语

知道借助感官和工具了解物体的特征就是在观察

知道观察物体可以用眼睛看、用手摸，还可以用放大镜、天平、直尺帮忙

2.科学思维

能看着课本上的图，说出图上物体的一些特征

能比较两样物体，说出谁轻谁重、谁厚谁薄、谁硬谁软

能用合适的词语描述物体的特征，如这块积木是正方体的、黄色的

能把观察到的特征一格一格填进表格，一行记一样物体

3.探究实践

能用眼睛看、用手摸，观察身边物体的颜色、形状和光滑或粗糙

能用天平比一比海绵和橡皮谁轻谁重，用直尺比一比字典和书谁厚一些

能用放大镜看一看物体的表面，发现更多细小的样子

能把观察到的物体特征填进表格，并和同学说一说自己的发现

4.态度责任

愿意观察身边的物体，觉得找出物体的特征很有意思

观察时仔细、有耐心，看清楚了再说，说不准的再看一次

用放大镜、天平、直尺时轻拿轻放，用完了放回原处

愿意把自己的发现说给同学听，也能听别人说完再补充

教学重难点

1.重点内容：知道描述身边的物体时会用到大小、颜色、形状、轻重、光滑或粗糙等词语；能借助感官和工具观察身边物体的特征

2.难点内容：观察时看得仔细、比得准，能用合适的词语把观察到的特征说清楚，并把它们一格一格地记进表格里

教学准备

1.教师准备：

多媒体课件（课本第32页的物体图、第33页的观察图和“增本领”内容、第34页的物体图和记录表）

积木一盒，各种形状和颜色的都有

红色背包一个，布袋一个

哑铃一个

海绵、橡皮各一块

木头、橡皮泥各一块