精品解析：河北秦皇岛市第一中学2026-2027学年第一学期第一次月考高一年级语文试题

2026-2027学年度第一学期第一次月考 高一年级语文试题 命题人：   审题人： 说明： 1．考试时间120分钟，满分150分。 2．将选择题答案用2B铅笔涂在答题卡上，作文用黑色字迹的签字笔答在答题卡指定位置上。 一、现代文阅读（30分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，共12分） 阅读下面的文字，完成小题。 《上海教育》：您提到，人脑的可塑性是阅读能力形成的基础。在儿童成长的关键期，他的脑中会产生大量新的神经元联结用于语言学习，一度达到成年人数量的两倍。根据他们的大脑特点，学术界有哪些开展阅读教育的建议？ 周加仙[注]：目前有关阅读的脑科学方面的研究成果主要还停留在学术界，普通大众还了解得不够多。由于不了解有关阅读的脑科学知识，教育决策者、教师和家长，主要凭直觉来教育孩子。 要切实地提高阅读能力，我有几点建议。 首先是在电子屏幕时代，不能放弃书写。因为书写不仅仅是一项简单的技能，它也需要调用大脑中的许多认知神经机制，并且它和阅读能力的形成息息相关。也就是说，提笔忘字忘记的可能不只有书写能力，同时还有阅读能力。 中西方大量的研究都表明，书写和打字调用的是大脑中不同的认知网络。打字涉及一种动作与字母映射的网络，而书写则包含更加复杂的空间与时间编码，因为书写一个字的时候，还需要检索这个字的笔顺以及各部分的比例等。 无论是对正在学习书写的学生，还是对希望保护阅读能力的成年人来说，我们都建议在平时多书写，多用手写输入法。不要以为手写输入法只是老年人的专利，它对于锻炼和保护我们的阅读能力有很大的帮助。 此外，还可以培养儿童对书法的爱好和书法的技能。近些年的脑成像研究发现，我们在欣赏书法作品时，尤其是现场观赏书法作品的过程中，大脑中进行美感判断的区域会被强烈激活。无论是练习书法，还是欣赏书法作品，都能够不断激活和强化大脑中与阅读相关的神经回路，让阅读能力得到提升。 与字形有关的文字游戏也会对中文阅读产生积极的影响。有研究表明，猜谜语的能力也和阅读能力息息相关。想要猜对这些字谜，需要对汉字有一定的熟悉程度，还要猜谜者关注字的组成部分。猜字谜和对对子的过程，既训练了阅读能力，也开发了创新思维。 《上海教育》：许多父母把给孩子看绘本、讲故事作为阅读启蒙，背后是否有科学依据？家长应如何更科学地帮助孩子阅读？ 周加仙：1984年，有研究者对家庭文化环境的五个维度做了一个定义：第一是家庭对于阅读的重视，第二是家庭对于学业的重视，第三是家中阅读材料的多少，第四是是否阅读给孩子听，第五是家中语言交流的机会。 研究者认为，家庭文化环境与孩子日后的语言能力、学习能力以及学业成就有着紧密关联，而且其影响要大于家庭经济地位的影响。也就是说，只要能营造良好的文化环境，每一个家庭都有能力培养出优秀的孩子。 我们可以看到，这五个维度中，其中三个都和阅读直接相关，剩下的两个维度也体现了语言能力对于阅读发展的重要影响。 从阅读能力形成的角度，故事是对孩子阅读启蒙的第一步。如果想要加强孩子对故事的理解，家长在这个过程中与孩子的交流以及对孩子的陪伴是必不可少的。 在聆听和阅读故事时，大脑除激活语言网络之外，还激活了记忆、情感等神经网络。要理解故事，需要调用复杂的认知和情绪网络。研究发现，阅读并理解故事的情节，尤其是虚构的故事情节，可以激活大脑的默认网络。 研究还发现，家长和孩子一起阅读，能够促进孩子词汇学习能力、理解能力和叙事能力的发展，因为共同阅读是家长和孩子之间一次非常好的交流机会。 当父母给2~3个月大的婴儿读故事时，可以激活他们的威尔尼克区和角回，也就是他们未来的语言和阅读网络的重要组成区域。如果家长和孩子一起阅读的频率低，或是阅读的流畅度低，都会降低日后孩子大脑的视觉词形区和其他语言相关区域的连接。 关于如何培养和提升儿童的阅读能力，我有一个小建议，就是儿童对于阅读的兴趣，应该从小培养。可以从最吸引他们的图画故事书开始，让儿童经常保持阅读的习惯，这样他们长大后才能仍然将阅读作为兴趣。 此外，对于目前比较流行的让孩子在平板、电脑等阅读器上阅读互动绘本的做法，我也想提一点建议。 有研究对比过孩子在纸书和电子媒介上的阅读行为，发现在纸书上阅读，家长和儿童的对话主要是和故事相关的，而在电子媒介上阅读，对话大多数就变成了和动作相关的。这在训练儿童的言语理解能力和叙事能力上就会大打折扣，儿童的注意力也会完全被那些能动的、无关紧要的内容吸引，不再去关注故事、文字等对阅读更有帮助的元素。 所以，我认为还是不应该让孩子过早接触电子产品，尤其是在阅读启蒙的重要阶段。 （摘编自《周加仙：从大脑发展看，智能时代为何纸质阅读不可取代》） [注]周加仙：华东师范大学教育学部教育心理学系研究员、教育神经科学研究中心副主任。 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 儿童成长关键期大脑神经元联结数量是成年人的两倍，这一可塑性特征是阅读能力形成的基础，但往往被忽视。 B. 书写和阅读能力紧密相关，书写调用的认知网络比打字更复杂，会涉及汉字笔顺、各部分结构比例的检索与编码。 C. 有研究者将家庭文化环境定义为五个维度，其中直接与阅读相关的有家庭对于阅读的重视、对于学业的重视及家中阅读材料多少。 D. 如果父母给2～3个月大的婴儿读故事，能激活他们大脑中与语言和阅读相关的重要组成区域，降低视觉词形区的连接。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 手写输入法常被误认为是老年人的专利，但实际上它对于学生来说帮助更大，因此学生应更多地使用它。 B. 猜字谜等与字形相关的文字游戏，需要熟悉汉字结构、关注其组成；契合阅读认知需求，有助于提升阅读能力。 C. 家庭文化环境对儿童学业成就的影响大于家庭经济地位，因此，每一个家庭都要注重营造良好的文化环境。 D. 儿童早期阅读兴趣的培养至关重要，从图画故事书入手培养其阅读习惯，有助于他们成年后保持阅读兴趣。 3. 下列选项，最能支持材料中“在电子屏幕时代，不能放弃书写”这一观点的一项是（ ） A. 为了传承和弘扬汉字书写文化，某校连续多年开展关于汉字书写的综合性学习活动。 B. 随着智能设备的普及，越来越多的成年人习惯使用语音输入来提高日常沟通的效率。 C. 书写能激活大脑中与空间编码、时间编码相关的认知网络，强化与阅读相关的神经回路。 D. 专家建议家长多给孩子购买纸质绘本，减少孩子接触平板、电脑等电子阅读器的时间。 【答案】1. B 2. A 3. C 【解析】 【导语】这是一篇聚焦智能时代儿童阅读教育的专业访谈，由教育神经科学学者结合脑科学研究成果答疑，内容务实专业。 文章紧扣大众阅读教育的常见误区，围绕书写价值、家庭阅读环境营造、纸本与电子阅读的选择等核心问题展开，既澄清认知偏差，又给出可落地的建议，打通了学术研究与大众教育实践，指导性很强。 【1题详解】 A.“成年人的两倍”“但往往被忽视”错，根据原文一二段“一度达到成年人数量的两倍”“普通大众还了解得不够多”可知，并非一直是“成年人的两倍”，是了解不多，而非“忽略”。 C.“其中直接与阅读相关的有……对于学业的重视”错，原文家庭文化环境五维度中，“家庭对于阅读的重视”“家中阅读材料的多少”“是否阅读给孩子听”直接和阅读相关，而“家庭对于学业的重视”不属于直接关联阅读的维度。 D.“如果父母给2～3个月大的婴儿读故事……降低视觉词形区的连接”错，根据原文“如果家长和孩子一起阅读的频率低，或是阅读的流畅度低，都会降低日后孩子大脑的视觉词形区和其他语言相关区域的连接”可知，原文说的是“家长和孩子一起阅读的频率低，或是阅读的流畅度低”才会降低视觉词形区的连接，而不是“父母给2～3个月大的婴儿读故事”。 故选B。 【2题详解】 A.“但实际上它对于学生来说帮助更大”错，根据原文“无论是对正在学习书写的学生，还是对希望保护阅读能力的成年人来说，我们都建议在平时多书写，多用手写输入法。不要以为手写输入法只是老年人的专利，它对于锻炼和保护我们的阅读能力有很大的帮助”可知， 原文仅说明手写输入法对学生、成年人均有益，并未提及“对于学生来说帮助更大”，选项属于无中生有。 故选A。 【3题详解】 A.此项出发点是传承汉字文化，仅体现学校开展书写活动，未关联书写对大脑认知、阅读能力的作用，脱离原文书写助力阅读的核心论据，不能支撑观点。 B.该内容讲成年人使用语音输入提升沟通效率，全程未提及书写、书写对阅读的价值，和题干“不能放弃书写”的论点无任何关联，属于无关表述。 C.原文提出书写包含复杂时空编码、关联阅读能力，此选项点明书写激活时空编码认知网络、强化阅读神经回路，从脑科学角度直接印证书写对阅读的作用，有力支撑观点。 D.此条建议聚焦纸质绘本、减少电子阅读，讨论的是电子绘本与纸质读物的选择，完全没有涉及书写的价值，和题干书写相关论点无关，无法支撑。 故选C。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共18分） 阅读小说，完成下列小题。 荷花 贠靖 每年入了伏，秦岭终南山下的千亩荷塘就碧波荡漾，朵朵荷花亭亭玉立。 这都是荷花的功劳。老支书说，这女子可了不得哩，身上有股子不服输的劲头儿，这一点还真随了她奶奶。老支书嘴里的荷花是颜奶奶家的孙女颜碧荷，大家都叫她荷花。怎么个了不得？当年颜奶奶当妇女队长那阵，带着村里的娘子军在终南山下开挖了一片鱼塘，让周围村庄的老乡很是羡慕了一阵，县里还来开了现场会。如今她孙女荷花从奶奶手里接过接力棒，领着村里的留守妇女将一片干涸的烂泥塘变成了千亩荷塘，你说厉害不厉害？ 为建这千亩荷塘，荷花可是吃了不少苦头。现在想起来，当初也是为了赌一口气。荷花丈夫玉军看到村里的后生都搭伙一拨拨地出去打工，就动了心思，荷花却不愿意他走。荷花说，非得出去呀？咱奶，咱爹，咱娘一辈子没出去，不过得好好的？ 玉军见说服不了荷花就躺下了，赌气给她个脊背。荷花也躺下给他个脊背。荷花一觉醒来，睁开眼，玉军不知什么时候偷偷地跑了。荷花一下子就来了气。她给丫丫穿上鞋子，拧过脸去对着墙壁，吧嗒吧嗒掉起眼泪来。丫丫仰起脸问：“妈妈怎么哭啦？”她擦擦眼说：“没事！” 她生气的是，丈夫竟然和她的心隔着一层，不声不响地便走了。她心里嘀咕着，我又不是非拦挡着不让你去。这不是想着爹妈年纪大了，丫丫还小。说穿了，人家还不是担心你没出过远门，在外头吃苦头么？荷花静下心来想，我不信在村里就活不成了，我荷花一定要活出个样儿来给你瞧瞧，在村里日子照样能过得风生水起。 荷花决定在门前的臭水塘里种荷花。她从小就爱美。这一片干涸的臭水塘要都栽种了荷花，那该有多美呀！ 爹听了荷花的想法，放下碗，抹抹嘴，第一个站起来表态说：“媳妇儿，爹支持你，就咱们家那些地，你想种啥就种啥！”娘也表态说：“我跟你爹意见一样，都支持你！”荷花说：“光你们支持不行。爹，您得去做村里人的工作；把大伙都发动起来种荷花，只有连成了片，才能成气候哩！” 爹面带难色道：“荷花你是知道的，就咱村那些人，都是些死脑筋，只惦记着眼前的那点利益，都一窝蜂地出去给人打工。出门在外，那钱是好挣的？”荷花虽然生气，但说到底还是刀子嘴豆腐心，心里头一个劲祈祷着，巴望他们在外边能顺顺当当的。娘说：“老头子，你就给个准话，动员大伙种荷花的事能不能做通工作？”爹蹙着眉头说：“我看悬。”爹刚出马，在大伯那里就碰了钉子。大伯鼻孔里哼哼地冷笑着：“老二，你得管管你家这媳妇儿，不能任由着她的性子胡来。她也不想想，那荷花是能吃呀，还是能当钱花？” 爹就站在那一遍遍地解释，大伯说：“你就是说破大天我也不种！”晚上，荷花说： “爹，明天您在屋歇着，我去找大伙商量！” “去了好好说啊！”娘叮咛。 荷花没去找那些死脑筋的大老爷们儿，而是一家一家去找那些留守在家的姐妹们，给大伙摊开来说了她想种荷花发展观光旅游的想法。她们中有人将信将疑。荷花就问：“你们想不想你们的男人都早点回来？”这句话戳到了姐妹们的心坎上。她们都使劲地点着头。这就对了，荷花把握十足地说：“只要你们听我的，咱把这一大片荷塘种起来，成了气候，也学着周边的村子，把观光旅游做起来，不是在家门口就能挣到钱了？那他们还在外头瞎折腾啥哩？！”“也是哩。”姐妹们说，“荷花，还是你想得长远。”事情并非一帆风顺。累倒也罢了，让荷花感到委屈的是，这事遭到了长辈们的一片骂声：这媳妇儿真是个害人精哩，好端端地唆使媳妇儿们种啥荷花，净出幺蛾子哩！夜里，荷花打来一盆水，撩起来一下一下地洗着脸上、胳膊上、腿上的泥巴。洗完了一个人躺进被窝里，浑身酸痛。她悄悄地咬着被角流着泪。 早起爹和娘都不在屋，荷花心里有些慌，忙出屋去寻。拉开门她一下子愣住了。门前的泥塘里叽叽喳喳站满了人，爹和娘跑在最前面，大伯也在人伙里，他们都挽起裤腿，在弯腰把破壳而出的荷苗栽种到淤泥里。老支书抬起手擦着额头上的汗说：“荷花，还愣着干啥呀，快下来瞧瞧行不行？”荷花使劲点着头，两眼一热，背过脸去。 上千亩荷塘连成片在风中摇曳的时候，游客们就蜂拥而至，一拨一拨地走进画一般的荷塘里来。媳妇儿们把各人的看家本事都使了出来，荷包鱼，荷包鸡，荷包饭、野菜疙瘩，吃得那些来观光游玩的城里人赞不绝口。他们挤在荷塘间的田埂上，拿出手机、照相机，横着拍，竖着拍，恨不得把荷塘的美景一股脑全装进相机里带回去。 荷花又把姐妹们组织起来，将地头堆成山的玉米杆收集起来，把玉米皮里面的那几层揭下来，洗净晾干，用硫磺熏白了，染上颜色，编成一件件别致的手包、杯垫、坐垫和各式各样的手工艺品。夜色下，月光水一样从指缝里流淌出来，欢笑声也银铃般在影影绰绰暗香浮动的荷塘上回荡。姐妹们在筹划着一个更大胆的设想：她们要学着城里人，把村子发展成一个集旅游观光、农家乐、手工艺品生产销售为一体的大“公司”。荷花说，这回人手可咋够呀？有姐妹试探着问一句：“要不要打电话把那些外出的死鬼们叫回来呀？”荷花说：“谁稀罕他们哩！咱姐妹们不照样把荷塘弄成了！” “这是说谁呢？”黑暗中有人问了一句：“你们的手工艺品卖不卖呀，这些小物件在广东那边可抢手哩，有多少收多少！”有人很快就听出音来，荷花反应过来立马回敬了一句：“谁稀罕哩！”人却站起来跑了过去，举起拳头雨点般在玉军结实的肩膀上捶打着。玉军笑嘻嘻躲避着，一群人起着哄从荷塘边的树荫里钻了出来。 这一夜千亩荷塘就失去了往日的平静。 （摘编自《贠靖作品集》） 4. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说开头写到了颜奶奶的事迹，意在衬托荷花不服输，能吃苦，坚毅的性格和精神，表现了农村妇女坚贞不屈，勇敢的品质。 B. 小说中三次描写荷花落泪，第一次是因为对丈夫行为的恼怒，第二次是因为不被理解和艰辛，第三次是终于得到众人的支持而感动。 C. “举起拳头雨点般在玉军结实的肩膀上捶打”这一细节，表明荷花心中的怨气没有消除，并觉得自己也可以把事业搞好，不需要帮忙。 D. 结尾处“荷塘就失去了往日的平静”暗示在荷花这个成功案例的鼓舞下，外出打工的丈夫们纷纷回来共同把农村建设发展起来。 5. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说运用倒叙手法，先写当前千里荷塘繁盛的场景，再回顾荷花如何带动乡里建设千亩荷塘，增强了阅读效果。 B. 小说善于塑造女性形象，其中荷花这一人物，通过语言、动作和心理等描写，展现了新时代农村女性的聪慧和坚韧。 C. 文章内容安排得详略得当，重点突出，作者用大量笔墨写荷花劝说亲人和村民们建设荷塘的过程，而描述如何动手建设的过程则较为简略。 D. 文章用荷花的内视角讲述了这个新农村建设的故事，让读者跟随着她的一言一行、喜怒哀乐去欣赏小说，这增加了文章的可信性和亲切性。 6. 小说以“荷花”为题，有哪些丰富的意蕴？ 7. 有人认为，“诗化小说是一种追求诗美效果的小说。”请结合文本，分析本篇小说的诗意美体现在哪里。 【答案】4. D 5. D 6. ①“荷花”是指小说中的主人公，颜奶奶家的孙女颜碧荷，大家都叫她荷花。②“荷花”留在村里建设新农村的做法遭到村里人的反对，但是她没有放弃，这与荷花不屈服于世俗的品质一致。③“荷花”是改革开放新农村建设曲折进程的缩影，而荷花最终成为千亩荷塘，也象征着新农村建设最终会取得丰硕的成果。 7. ①语言表达上的抒情意味。如：“夜色下，月光水一样从指缝里流淌出来，欢笑声也银铃般在影影绰绰暗香浮动的荷塘上回荡”将主人公的欣喜之情寄寓在抒情上，体现诗意的语言之美。②意境营造的诗情画意。文中描写荷塘的环境，营造了一种静谧、祥和的氛围，呈现出温柔宁静的民俗之美。③本文以独特的视角来写改革开放对百姓的影响。小说没有写改革开放中波澜壮阔的场面，而是写了一个生活在乡村的普通百姓荷花改造荷塘，发展农村经济的故事，表达情感含蓄。 【解析】 【导语】《荷花》通过描绘荷花这个角色的奋斗历程，展现了新时代农村妇女的自强不息和创新精神。小说采用倒叙手法，通过自然环境的描写，引出女主角荷花的逆境挣扎和创业成功，反映了乡村振兴的主题。作品中多次描写荷花的情感变化，从丈夫出走带来的愤怒，到面对困难的坚持，再到得到支持时的感动，层层递进。语言质朴，充满乡土气息，同时也融入了诗意美感，塑造了荷花这个既具传统美德又有现代意识的女性形象。 【4题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。 A.“表现了农村妇女坚贞不屈，勇敢的品质”错误，由原文“身上有股子不服输的劲头儿，这一点还真随了她奶奶”可知，主要表现她不服输的韧性，此项属于过度解读。 B.“第一次是因为对丈夫行为的恼怒”错误，由原文“她生气的是，丈夫竟然和她的心隔着一层，不声不响地便走了。她心里嘀咕着，我又不是非拦挡着不让你去”可知，此处主要写荷花此时不被当成知心人的委屈。 C.“表明荷花心中的怨气没有消除，并觉得自己也可以把事业搞好，不需要帮忙”错误，“荷花反应过来立马回敬了一句：‘谁稀罕哩！’人却站起来跑了过去，举起拳头雨点般在玉军结实的肩膀上捶打着。玉军笑嘻嘻躲避着，一群人起着哄从荷塘边的树荫里钻了出来”可知，此细节主要表现荷花的娇嗔，对丈夫回来的惊喜，以后有丈夫帮忙推销工艺品的喜悦。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“文章用荷花的内视角讲述了这个新农村建设的故事”错误，由原文“为建这千亩荷塘，荷花可是吃了不少苦头”“她心里嘀咕着，我又不是非拦挡着不让你去”等信息可知，全文采用的是第三人称的全知视角。 故选D。 【6题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 “荷花”的意蕴应该由浅入深，由人到精神品质。 ①先看浅层含义。由原文“老支书嘴里的荷花是颜奶奶家的孙女颜碧荷，大家都叫她荷花”可知，“荷花”是指小说中的主人公，颜奶奶家的孙女颜碧荷，大家都叫她荷花。 ②荷花的丈夫玉军和村里的其他人一样跑到别处去打工，而荷花觉得留在村里也一样能过好日子，就想要把村里的荷塘利用起来，但她的做法遭到了反对，“‘老二，你得管管你家这媳妇儿，不能任由着她的性子胡来。她也不想想，那荷花是能吃呀，还是能当钱花？’”，但荷花没有放弃，“荷花说：‘爹，明天您在屋歇着，我去找大伙商量！’”，后来她真的吧荷花种成了，还发展了旅游业。可见的坚韧和不放弃的品质，这与荷花不屈服于世俗的品质一致。 ③荷花靠着千亩荷塘做成了事业，“上千亩荷塘连成片在风中摇曳的时候，游客们就蜂拥而至，一拨一拨地走进画一般的荷塘里来。媳妇儿们把各人的看家本事都使了出来，荷包鱼，荷包鸡，荷包饭、野菜疙瘩，吃得那些来观光游玩的城里人赞不绝口”，“荷花”的故事是改革开放新农村建设曲折进程的缩影，而荷花最终成为千亩荷塘，也象征着新农村建设最终会取得丰硕的成果。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏艺术特色和评价审美取向的能力。 诗化小说的诗美效果，就本文而言，可以从语言，写景的意境和选材、视角等角度分析。 从语言上看，“夜色下，月光水一样从指缝里流淌出来，欢笑声也银铃般在影影绰绰暗香浮动的荷塘上回荡”，景色静谧优美，“欢笑声”像“银铃般”清脆，将主人公的欣喜之情寄寓在抒情上，体现诗意的语言之美。 从意境上看，“岭终南山下的千亩荷塘就碧波荡漾，朵朵荷花亭亭玉立”“上千亩荷塘连成片在风中摇曳的时候”“月光水一样从指缝里流淌出来，欢笑声也银铃般在影影绰绰暗香浮动的荷塘上回荡”文中描写荷塘的环境，选取典型的“荷花”“月光”“荷塘”意象，营造了一种静谧、祥和的氛围，呈现出温柔宁静的民俗之美。 从选材和视角上看，文章要表现改革开放对百姓的影响，没有写那些外出打工的人的故事，没有写改革开放中波澜壮阔的场面，而是选取了留守妇女荷花在家乡改造千亩荷塘，把它发展成特色旅游从而发展农村经济的故事，表达情感含蓄，视角独特。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文言文，完成各题。 李斯者，楚上蔡人也。 始皇三十四年，置酒咸阳宫，博士仆射周青臣等颂称始皇威德。齐人淳于越进谏曰：“今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之患，臣无辅弼，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣等又面谀以重陛下过，非忠臣也。”始皇下其议丞相李斯。丞相谬其说，绌其辞，乃上书。曰：“臣请诸有文学《诗》《书》百家语者，蠲除去之。”始皇可其议，收去《诗》《书》百家之语以愚百姓，使天下无以古非今。明法度，定律令，皆以始皇起。同文书。治离宫别馆，周遍天下。明年，又巡狩，外攘四夷。斯皆有力焉。 斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎！吾闻之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也！” 其年七月，始皇帝至沙丘，病甚令赵高为书赐公子扶苏曰以兵属蒙恬与丧会咸阳而葬书已封未授使者始皇崩书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。李斯以为上在外崩，无真太子，故秘之。置始皇居辒辌车中，百官奏事上食如故，宦者辄从辒辌车中可诸奏事。 （节选自《史记·李斯列传》，有删改） 8. 下列对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 病甚/令赵高为书赐公子/扶苏曰以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已封/未授使者/始皇崩/书及玺皆在赵高所 B. 病甚/令赵高为书赐公子/扶苏曰以兵属蒙恬/与丧会咸阳/而葬书已封/未授使者/始皇崩/书及玺皆在赵高所 C. 病甚/令赵高为书赐公子扶苏曰/以兵属蒙恬/与丧会咸阳/而葬书已封/未授使者/始皇崩/书及玺皆在赵高所 D. 病甚/令赵高为书赐公子扶苏曰/以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已封/未授使者/始皇崩/书及玺皆在赵高所 9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 卒，突然，与《送东阳马生序》中“故余虽愚，卒获有所闻”的“卒”意义不同。 B. 陛下，原指站在宫殿台阶下的侍者。臣子向天子进言，不能直呼，须先呼台下侍者而告之。后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的尊称。 C. 以，因为，与《出师表》“先帝不以臣卑鄙”的“以”意义和用法均相同。 D. 太子，我国封建时代，帝王的儿子中已经确定继承帝位或王位的人的称谓，有时也用“东宫”来指称太子。 10. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李斯借秦始皇让他处理淳于越谏言的机会，促使秦始皇没收并焚烧《诗经》《尚书》和诸子百家的言论文字。 B. 李斯为秦初统治秩序的建立立下了汗马功劳，如修明法制、制定律令、统一文字、平定四夷等，他都出了力。 C. 李斯的大儿子李由请假回咸阳，在家中摆酒宴，百官都前去向李由敬酒献物，祝他长寿，李斯慨然长叹，不知道归宿在何方。 D. 秦始皇死后，李斯认为皇帝在外面去世，又没有正式确立太子，所以要保密，于是跟宦官赵高等人一起隐瞒秦始皇病逝的消息。 11. 对文中画横线的句子翻译不正确的一项是（ ） A. 原文：今青臣等又面谀以重陛下过，非忠臣也。 译文：现在周青臣等人又当面阿谀奉承来加重您的错误，不是忠臣啊。 B. 原文：斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。 译文：李斯长子李由担任三川郡守，儿子们都爱慕秦国公主，女儿们都嫁给秦国公子。 C. 原文：夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。 译文：我原是上蔡的平民，里巷的百姓，皇帝不知我才能低下，竟提拔我到这样高的地位。 D. 原文：置始皇居辒辌车中，百官奏事上食如故，宦者辄从辒辌车中可诸奏事。 译文：把始皇安置在辒辌车中，百官奏事、进献食物像原来一样，宦官就从辒辌车中批准各项奏事。 【答案】8. D 9. C 10. C 11. B 【解析】 【导语】这段文字节选自《史记·李斯列传》，通过李斯的仕途起伏和内心独白，展现了秦朝政治生态的复杂性。文章以李斯从布衣到权臣的历程为主线，刻画了他既为秦朝统一立下大功，又因权力膨胀而忧虑的矛盾心理。文中对“焚书”事件的描述，凸显了文化专制与政治权谋的交织；而李斯“物极则衰”的叹息，则深刻揭示了权力巅峰者的隐忧。 【8题详解】 （始皇）病得非常严重，命令赵高下诏书给公子扶苏说：“把军队交给蒙恬，到咸阳参加丧礼，然后（将我）下葬。”诏书已经封好，还没交给使者，始皇就去世了。 “公子扶苏”是同位语，作“赐”的宾语，不能断开，排除AB； “与丧会咸阳”和“葬”之间是连动短语作谓语，之间不断开，“书已封”是独立的主谓结构，指代前文写好的诏书已经封装完成，语意完整，前后都需要断开，排除C。 故选D。 【9题详解】 A.正确。 “卒”同“猝”，突然、仓促。句意：突然出现田常、六卿那样的祸患。 “卒”，最终。句意：所以我虽然愚笨，最终还是有所收获。 B.正确。 C.错误。 “以”，介词，用、凭借。句意：使天下人没有办法用古代的事来非议当今。 “以”，介词因为。句意：先帝不因为我身份低微、见识短浅。 D.正确。 故选C。 【10题详解】 C.“李斯的大儿子李由请假回咸阳，在家中摆酒宴，百官都前去向李由敬酒献物”错误。张冠李戴，从原文“三川守李由告归咸阳，李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数”可知，是李斯在家中摆酒宴，百官向李斯敬酒献物，祝他长寿，而不是李由。 故选C。 【11题详解】 B.“尚”是“娶公主为妻”的专用说法，不能译为“爱慕”。句意：李斯的长子李由担任三川郡守，其他儿子都娶秦公主为妻，女儿都嫁给秦诸位公子。 故选B。 【参考译文】 李斯，是楚国上蔡人。 始皇三十四年，在咸阳宫摆设酒宴，博士仆射周青臣等人颂扬称道始皇的威德。齐人淳于越进谏说：“如今陛下拥有天下，而子弟却是平民，万一突然出现田常、六卿那样的祸患，没有辅佐的大臣，凭什么相互救援呢？做事不效法古人而能长久的，没有听说过。如今周青臣等人又当面阿谀来加重陛下的过错，不是忠臣。”始皇把这件事交给丞相李斯评议。李斯认为淳于越的说法荒谬，贬退他的言辞，于是上书说：“臣请求凡是有文学《诗》《书》和百家言论的书籍，都清除掉。”始皇批准了他的建议，收缴去除《诗》《书》和百家言论，来使百姓愚昧，使天下人不能用古非今。明确法度，制定律令，都从始皇开始。统一文字。修建离宫别馆，遍布天下。第二年，始皇又巡狩，对外抵御四方少数民族。李斯对这些都有功劳。 李斯的长子李由担任三川郡守，其他儿子都娶秦公主为妻，女儿都嫁给秦诸位公子。三川郡守李由请假回咸阳，李斯在家中设酒宴，百官首领都上前祝寿，门前庭院中的车马数以千计。李斯喟然叹息说：“唉！我听荀卿说‘事物禁忌过于繁盛’。我李斯本是上蔡的平民，街巷中的百姓，皇上不知道我驽钝低下，于是提拔到这个位置。当今臣子的职位没有在我之上的，可以说富贵到极点了。事物到了极点就会衰落，我不知道自己的归宿在哪里啊！” 这年七月，始皇帝到达沙丘，病得很重，命令赵高写好诏书赐给公子扶苏说：“把军队交给蒙恬，到咸阳参加丧事，然后安葬始皇。”诏书已经封好，还没有交给使者，始皇就去世了。诏书和玉玺都在赵高那里，只有儿子胡亥、丞相李斯、赵高以及受宠的宦官五六人知道始皇去世，其余群臣都不知道。李斯认为皇上在外地去世，又没有真正的太子，所以保守秘密。把始皇安置在辒辌车中，百官奏事、进献食物像原来一样，宦官就从辒辌车中批准各项奏事。 （二）诗歌阅读（本题共3小题，共14分） 12. 阅读下面的现代诗歌，完成小题。 星星 臧克家 我爱听 人家把星 叫做星星 夜空是另一个世界， 星星是它的小民， 谁也不排挤谁， 彼此密密地挨近。 它们是那么渺小， 渺小得没有名字， 它们用自己的光圈， 告诉自己的存在。 仰起脸来 向着那白茫茫的银河， 一，二，三，你数呵 它们是那么多，那么多…… 下列对于本诗的主旨的概括，最恰当的一项是（ ） A. 诗人借夜空美景，抒发自己对浩瀚浪漫宇宙景色的无限热爱与向往。 B. 借群星歌咏平凡生命，肯定小人物的存在价值，期盼众生平等和谐共处。 C. 诗人感慨星星太过渺小，难以实现自身理想，抒发壮志难酬的苦闷悲伤。 D. 这首诗重在表达对黑夜的厌恶，热切盼望光明能够早日驱散无边的黑暗。 【答案】B 【解析】 【导语】这首短诗以星喻人，将夜空里互不排挤、各以微光证明存在的群星，对应世间平凡个体，笔触素朴温厚，寄寓了对平等共生的平凡生命的深切肯定，淡而有味。 【详解】A.“借夜空美景，抒发自己对浩瀚浪漫宇宙景色的无限热爱与向往”错误。诗歌描写夜空星星只是载体，核心不是单纯欣赏宇宙美景、抒发对景色的热爱向往，重点是借星星写平凡生命，不是写景抒情。 C.“难以实现自身理想，抒发壮志难酬的苦闷悲伤”错误。诗中星星虽然渺小，但可以依靠光圈证明自己的存在，没有写难以实现理想，也不存在壮志难酬、苦闷悲伤的情感，属于无中生有。 D.“表达对黑夜的厌恶，热切盼望光明能够早日驱散无边的黑暗”错误。全诗没有厌恶黑夜、盼望光明驱散黑暗的内容，属于脱离文本的过度解读。 故选B。 阅读下面的古代诗歌，完成各题。 咏蕙诗 繁钦① 蕙草生山北，托身失所依。 植根阴崖侧，夙夜惧危颓。 寒泉浸我根，凄风常徘徊。 三光②照八极，独不蒙余晖。 葩叶永雕瘁③，凝露不暇晞。 百卉皆含荣，己独失时姿④。 比我英芳发，鶗鴂⑤鸣已衰。 【注】①繁钦（？—218年）：字休伯，东汉末年颍川（今河南禹州）人，曾任丞相曹操主簿。②三光：指日、月、星的光芒。③雕瘁：凋摧憔悴。④时姿：时节下的姿态。⑤鶗鴂（tí jué）：杜鹃鸟，杜鹃鸟常在暮春时鸣叫，因此成为花落时节的象征。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗和古代一般咏蕙草的诗不同，并没有着重赞美蕙草的高洁品性。 B. 前四句写蕙草失时凋零的感伤，后六句主要描绘蕙草恶劣的生长环境。 C. 诗中所表现的阴冷、凄清的环境是东汉末年社会黑暗的一个侧面反映。 D. 这首诗用第一人称的口气咏叹，蕙草的不幸遭遇正是作者自身的写照。 14. 本诗是怎样抒写情怀的？请结合内容简要赏析。 【答案】13. B 14. ①托物言志（借物喻人）：全诗以蕙草自比，借蕙草托身山北阴崖，被寒泉凄风侵袭，得不到日月星的光辉，处境艰难，比喻自己身处乱世，托身失所。 ②拟人（比拟）：用第一人称写蕙草，赋予蕙草人的感受，“惧危颓”，如同人一般心怀忧惧，生动写出蕙草的孤苦无依。 ③对比：百卉繁盛向荣，唯独蕙草凋零憔悴；等到蕙草想要绽放芳华，杜鹃啼鸣已经衰歇，春光已逝。用百花和蕙草对比，突出蕙草生不逢时。 【解析】 【导语】这首《咏蕙诗》以蕙草托身山北阴崖、遭寒泉凄风侵凌、迟暮才欲绽放却遇鶗鴂鸣衰的遭际自况，无刻意颂美蕙草高洁，满纸幽冷凄怆，暗嵌汉末寒士失路、不遇于时的沉郁身世之叹。 【13题详解】 B.“前四句写蕙草失时凋零的感伤……描绘蕙草恶劣的生长环境”错误，诗歌共14句，前8句集中描绘蕙草恶劣的生长环境，后6句抒写蕙草失时凋零的感伤，选项不仅分层有误，还完全颠倒了两部分内容的归属。 故选B。 【14题详解】 解答此题，先要读懂这首咏物诗，把握咏物诗常见抒情手法，从物象特点切入，挖掘物象背后寄托的情志。 ①抓体裁，锁定核心手法：这是咏物诗，优先考虑托物言志，理清蕙草的生存困境，关联诗人自身境遇，读懂物与人的对应关系。 ②抓叙述视角，辨析修辞：留意诗句用“我”来写蕙草，体察这种写法带来的表达效果，体会拟人手法传递出的主观情绪。 ③抓对照内容，识别对比：筛选诗中两组反差内容，一组是百花与蕙草状态，一组是蕙草开花和杜鹃啼鸣时序，理解反差的表达作用。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：“_________________，_________________。” （2）《沁园春·长沙》中“_________________，_________________”这两句化用祖逖“中流击楫”的典故，用夸张手法写出了劈波斩浪、不畏艰险的革命精神。 （3）故木受绳则直，_________________。（荀子《劝学》） （4）_________________，不如登高之博见也。（荀子《劝学》） 【答案】 ①. 携来百侣曾游 ②. 忆往昔峥嵘岁月稠 ③. 到中流击水 ④. 浪遏飞舟 ⑤. 金就砺则利 ⑥. 吾尝跂而望矣 三、语言文字运用（24分） （一） 阅读下面的文字，完成各题。 “鹿”是中国传统文化中意蕴丰富的意象。 在古人笔下，鹿温驯美丽，被视为“仁兽”。《诗经·小雅·鹿鸣》以“呦呦鹿鸣，食野之苹”起兴，描写宴饮嘉宾的和谐之乐；婚礼纳征之时，鹿皮还曾是重要的聘礼，寄寓着人丁兴旺的美好愿望。因为“鹿”与“禄”谐音，鹿又被赋予福禄、官运的寓意；在传统寿画中，鹿常与寿星相伴，口中衔着灵芝，是长寿的象征；至于“秦失其鹿，天下共逐之”，则把鹿变成了政权与帝位的代称。可见鹿的寓意_________。 今天，鹿的形象依然活跃。博物馆里，清乾隆款粉彩“福禄寿”鹿头尊通体绘着山石树林，群鹿或奔跑或立，或回首或低头，把鹿的不同姿态描绘得_________。敦煌莫高窟第257窟的《鹿王本生图》讲述九色鹿王救人反被出卖的故事，1981年的动画片《九色鹿》即以此为原型。近年来，各地博物馆纷纷推出以鹿为主题的文创产品。设计师们充分尊重文物的历史信息，使古老的鹿纹焕发出新的生机。这些古老的意象一旦与数字技术相遇，便_________地走进了年轻人的手机与书桌。 16. 下列短语与文中第二段加点的“婚礼纳征”短语属性相同的一项是（ ） A. 暗度陈仓 B. 春和景明 C. 茅塞顿开 D. 信手拈来 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 丰富多彩   栩栩如生   悄然 B. 琳琅满目   绘声绘色   贸然 C. 丰富多彩   绘声绘色   悄然 D. 琳琅满目   栩栩如生   贸然 【答案】16. C 17. A 【解析】 【16题详解】 “婚礼纳征”为主谓短语，“婚礼”是主语，“纳征”是谓语； A.动宾短语，“暗”修饰动词“度”，“陈仓”作动词的宾语； B.并列短语，“春和”“景明”两部分并列； C.主谓短语，“茅塞”是主语，“顿开”是谓语； D.偏正短语，“信手”修饰“拈来”，“拈来”是中心动词。 故选C。 【17题详解】 第一空：“丰富多彩”，形容内容种类多，十分丰富。“琳琅满目”，形容眼前美好的物品很多，多用于商品、展品。此处用来指鹿的寓意种类多，应选“丰富多彩”。 第二空：“栩栩如生”，形容艺术形象生动逼真，像活的一样，多用于雕塑、绘画等艺术品。“绘声绘色”，侧重口头讲述描写生动。语境是画作刻画群鹿姿态，应选“栩栩如生”。 第三空：“悄然”，寂静无声，不知不觉。“贸然”，轻率、不加考虑，含贬义。语境指文创不知不觉走进年轻人生活，应选“悄然”。 故选A。 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场预定区域成功着陆。神舟十三号载人飞船长达半年的太空“出差”有太多“名场面”让人记忆犹新。人们还记得，三名宇航员在太空中的失重环境里创下首次在太空中吃包含我们中国传统美食饺子的年夜饭的记录。还有，三名航天员在地面科技人员支持下，圆满完成两次出舱活动，生动开启两次“天宫课堂”，中国空间站首次举办天宫画展，（ ）星空浩瀚无垠，探索永无止境，我国今年将完成空间站在轨建造，建成在轨稳定运行的国家太空实验室，天舟四号、五号货运飞船和问天、梦天实验舱将从文昌航天发射场发射升空。我国航天事业怎样才能迎来新的荣光？精心准备，确保发射万无一失；精心组织，确保发射圆满成功；精心实施，确保发射百下百全。 18. 文中括号处衔接最恰当且没有语病的一句是（ ） A. 不论新春写春联还是元宵弹古筝，三名航天员都在太空拥有了别样的体验，身处地球家园的我们也大开眼界、倍感新鲜。 B. 不论新春写春联还是元宵弹古筝，三名航天员都在太空拥有了别样的体验，也让身处地球家园的我们大开眼界、倍感新鲜。 C. 无论新春写春联还是元宵弹古筝，都让三名航天员在太空拥有了别样的体验，身处地球家园的我们大开眼界、倍感新鲜。 D. 无论新春写春联还是元宵弹古筝，都让三名航天员在太空拥有了别样的体验，也让身处地球家园的我们大开眼界、倍感新鲜。 19. 文中画横线的句子使用了哪两种修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 【答案】18. D 19. ①运用了设问的修辞手法，提出“怎样才能”的问题并进行回答，引起读者的思考；顿生波澜，避免平铺直叙。 ②运用了排比的修辞手法，由三个“精心”、三个“确保”形成排比，突出了我国航天事业迎来新荣光的具体做法；结构相似，句式整齐，使句子富有气势。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之连贯和辨析并修改病句的能力。 根据上句“中国空间站首次举办天宫画展”可知，句子陈述的对象是“中国空间站”，保持陈述对象一致原则，所以衔接的句子主语也应该是“中国空间站”，排除AB； “身处地球家园的我们大开眼界、倍感新鲜”的主语是“我们”，暗换主语，在“身处”前加上“也让”，使句子主语变为“中国空间站”，排除C。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 句子“我国航天事业怎样才能迎来新的荣光？精心准备，确保发射万无一失；精心组织，确保发射圆满成功；精心实施，确保发射百下百全”运用了设问的修辞手法，“我国航天事业怎样才能迎来新的荣光”提出“怎样才能”的问题，并进行回答“精心准备，确保发射万无一失；精心组织，确保发射圆满成功；精心实施，确保发射百下百全”，引起读者的思考；顿生波澜，避免平铺直叙。 句子“精心准备，确保发射万无一失；精心组织，确保发射圆满成功；精心实施，确保发射百下百全”运用了排比的修辞手法，由三个“精心”、三个“确保”形成排比，突出了我国航天事业迎来新荣光的具体做法；“精心准备，确保发射万无一失”“精心组织，确保发射圆满成功”“精心实施，确保发射百下百全”结构相似，句式整齐，使句子富有气势。 （三） 20. 下列句中画横线成语的使用，完全正确的一项是（ ） ①随着转会期临近，各足球俱乐部纷纷提前锁定优秀球员，球员们也向自己心仪的俱乐部暗送秋波。 ②《红楼梦》中的林黛玉，多愁善感，一点点小事就会让她黯然销魂，泪水满面。 ③老王和老李年轻时因为矛盾互不理睬，退休后一件偶然的事让他们消除了隔阂，两人和好如初，白头如新，大家也为他们高兴。 ④有些大学毕业生不能正视自己的问题，做不到干一行、专一行、精一行，因此有人指责他们百无一能。 ⑤高考改革刚过，但是有一部分教师的思想还是半青半黄，这样继续下去就不能应对新高考模式。 ⑥在对传统文化意象的挖掘上，这两篇散文各有巧思，在思想深度与艺术表现力上不分轩轾。 ⑦张老师的课风趣幽默，即使不苟言笑的学生也会被他逗得很开心，因此他的课很受欢迎。 ⑧“阅读和写作是一种人生行为，凡是行为必须养成习惯才行”，叶圣陶先生的这句话是不刊之论，但目前很多人的语文观并非如此。 A. ①③⑤⑥  B. ②③⑦⑧  C. ②④⑤⑧  D. ②⑤⑥⑧ 【答案】D 【解析】 【详解】①暗送秋波：原指女子暗中以眉目传情，后也引申为暗中勾结、献媚讨好，对象多是带有暧昧或利益勾结属性的特定对象。句中用来形容球员向心仪的俱乐部表达加盟意向，属于普通的双向选择诉求，使用错误。 ②黯然销魂：形容极度悲伤、愁苦，仿佛魂魄都要离开躯体，情绪程度很深。句中用来形容林黛玉多愁善感，遇到小事就陷入极度悲戚落泪的状态，贴合人物性格设定，使用正确。 ③白头如新：出自“白头如新，倾盖如故”，指两个人交往到头发都白了，却还是和刚认识一样生疏，彼此并不了解。句中语境是老王和老李消除隔阂、和好如初，和成语“交往很久仍生疏”的语义不符，使用错误。 ④百无一能：指什么事情都不会做，形容人没什么才能，是贬义词。句中只是批评部分毕业生不能做到深耕岗位、干一行专一行，并非指责他们完全没有任何能力，语义过重，使用错误。 ⑤半青半黄：原指农作物还没长熟，青黄相间；比喻时机还没有成熟。后可引申为思想、学识或事物发展尚未达到成熟阶段。句中用来形容部分教师的思想还没有完全跟上高考改革的要求，处于不成熟的状态，使用正确。 ⑥不分轩轾：意思是不分高下、轻重，比喻对待二者的态度或看法差不多。句中用来评价两篇散文的思想深度和艺术表现力水平相近、各有巧思，符合语义，使用正确。 ⑦不苟言笑：形容人态度庄重、严肃。句中用来形容学生性格内向、不爱说笑的状态，成语适用对象不当，使用错误。 ⑧不刊之论：“刊”指古代削除刻错的字，成语用来形容不能改动或不可磨灭的言论，形容言论确当，无懈可击。句中用来评价叶圣陶先生关于读写要养成习惯的观点精准深刻、不容置疑，符合语义，使用正确。 句中画横线成语的使用正确的是②⑤⑥⑧。 故选D。 21. 把下面这段文字用楷体抄写在答题卡的指定位置，要求：字体端正、工整、美观。（4分） 生活是一场温柔的独行，不必强求所有人都懂你的心境。花有花开的时序，风有远行的归期，每个人都有属于自己的节奏。放下内心的焦灼与执念，于烟火里寻一份从容。好好善待自己，接纳所有的不完美。把细碎的美好妥帖收藏，心若平和，岁岁皆是晴朗。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 时代浪潮奔涌向前，青年前行路上常常会遇见两种姿态：一种是顺势，看清时代大势，借时代之风，乘势而上；一种是守拙，沉下心来深耕本业，不追逐喧嚣流量，默默积淀自我。有人说，青年成长当顺势而为，方能紧跟时代，实现更大价值；也有人说，青年更要甘于守拙，筑牢根基，行稳方能致远。 以上材料带给你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇议论文，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ① 背景句：点明“时代快节奏、多风口”的特征，引出青年成长的两类典型选择； ② “顺势”概念：核心限定为看清时代大势、主动借风乘势，指匹配时代需求选择发展赛道，而非无判断力的跟风蹭流量，常见场景如青年投身乡村振兴、科创攻关、非遗活化等政策/行业风口； ③ “守拙”概念：核心限定为深耕本业、不逐喧嚣、默默积淀，指长期在专业领域扎根积累，而非封闭保守的躺平摆烂，常见场景如基础研究人员坐冷板凳、手艺人打磨技艺、基层工作者下沉服务等； ④ 两种观点：分别肯定二者正向价值，未设置对立倾向，暗示需结合探讨二者的内在关联。 核心辩证关系： 二者为互补统一的递进关系，绝非二元对立：顺势是方向选择，解决“往哪走”的问题，避免无效努力；守拙是行动支撑，解决“走多远”的问题，避免昙花一现。底层逻辑是个人成长中“方向锚定”与“能力积淀”的统一，也是“小我选择”与“时代需求”的统一。 写作核心任务： 结合当代青年身份，辩证阐释顺势与守拙的内在关联，明确青年成长的路径选择。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，片面单写一方。要么通篇只谈顺势的重要性，完全否定守拙的价值，要么只把守拙当成唯一准则，否定顺势的意义，错误本质是未把握材料的对比思辨属性。 误区2：偷换核心概念，曲解内涵。把“顺势”等同于投机蹭热点、赚快钱，把“守拙”等同于不思进取、闭门造车，错误本质是忽略了材料对两个概念的正向限定，完全偏离材料核心指向。 误区3：脱离青年语境，泛泛而谈。全篇堆砌古代名人事例，完全不结合当代青年的成长场景、时代背景，没有体现“青年成长”的写作落点，内容悬浮无代入感。 【分层立意】 基础立意：青年成长既要顺势而为找准方向，也要守拙深耕筑牢根基，二者缺一不可。 进阶立意：顺势是响应时代需求锚定赛道，守拙是在细分领域沉淀硬实力，以深耕的定力把时代机遇转化为切实的社会价值。 高阶立意：做“善顺势的守拙者”：不被流量风口裹挟，也不困在信息茧房闭门造车，以个人的“拙功”汇入时代大势，实现小我价值与大我需求的双向统一。 【行文思路】 （议论文） 开篇 以现实场景切入：列举当下部分年轻人什么风口火就做什么、反复转行一事无成，或是埋头死读脱离社会、所学内容毫无用武之地的现象，引出核心议题，点明中心论点。 主体第一层：顺势是选对赛道的前提 论点：看清时代大势的顺势，能让个人努力事半功倍，避免走弯路。 论据：航天人周承钰深耕航天专业，主动选择国家重点发展的航天赛道，赶上中国航天高密度发射的窗口期，24岁就凭借过硬能力成为文昌发射场最年轻的女指挥员。 回扣：顺势不是投机，是把个人选择和国家需求绑定，获得更大的成长平台。 主体第二层：守拙是行稳致远的根基 论点：没有深耕的积淀，再好的风口也抓不住，最终只能是昙花一现。 论据：海南大学作物学博士生李雨生，5年南繁时光扎根试验田，不追逐短期热点，专注破解滨海盐渍地“出苗难、长势弱、结实率低”的产业困境，正是这份日复一日的深耕积淀，才支撑团队在耐盐碱水稻这一国家急需的方向上取得实质性突破。 回扣：守拙不是保守，是为接住时代机遇攒够硬实力。 主体第三层：二者辩证统一，是青年成长的最优解 论点：顺势不离守拙的定力，守拙不闭顺势的眼界，二者结合才能最大化实现个人价值。 论据：国内大模型团队DeepSeek的青年研发者，既看准人工智能发展的全球大势入局赛道，又拒绝行业炒概念、赚流量快钱的诱惑，沉心深耕底层算法架构，最终推出的大模型产品性能达到全球领先水平，在国际人工智能赛道占据了一席之地。 辩证补充 警惕两种极端：一是把顺势当跟风，什么火做什么，最后没有核心竞争力；二是把守拙当闭关，完全脱离时代需求，产出的内容没有社会价值，要把握“抬头看路”和“低头赶路”的平衡。 结尾 落地当代青年：我们生逢民族复兴的最好时代，既要抬头看清国家需要的赛道，主动投身科创、乡村振兴、文化传播等领域，也要坐得住冷板凳，在自己的专业里深耕细作，不用急着求短期回报，把个人的小目标汇入时代的大趋势，终能实现价值。 【优秀文题】 1. 《顺势乘风，守拙行远》 2. 《以追风之眼，行深耕之事》 3. 《乘时代势，守拙耕心》 4. 《风来不盲从，扎根不困守》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期第一次月考 高一年级语文试题 命题人：   审题人： 说明： 1．考试时间120分钟，满分150分。 2．将选择题答案用2B铅笔涂在答题卡上，作文用黑色字迹的签字笔答在答题卡指定位置上。 一、现代文阅读（30分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，共12分） 阅读下面的文字，完成小题。 《上海教育》：您提到，人脑的可塑性是阅读能力形成的基础。在儿童成长的关键期，他的脑中会产生大量新的神经元联结用于语言学习，一度达到成年人数量的两倍。根据他们的大脑特点，学术界有哪些开展阅读教育的建议？ 周加仙[注]：目前有关阅读的脑科学方面的研究成果主要还停留在学术界，普通大众还了解得不够多。由于不了解有关阅读的脑科学知识，教育决策者、教师和家长，主要凭直觉来教育孩子。 要切实地提高阅读能力，我有几点建议。 首先是在电子屏幕时代，不能放弃书写。因为书写不仅仅是一项简单的技能，它也需要调用大脑中的许多认知神经机制，并且它和阅读能力的形成息息相关。也就是说，提笔忘字忘记的可能不只有书写能力，同时还有阅读能力。 中西方大量的研究都表明，书写和打字调用的是大脑中不同的认知网络。打字涉及一种动作与字母映射的网络，而书写则包含更加复杂的空间与时间编码，因为书写一个字的时候，还需要检索这个字的笔顺以及各部分的比例等。 无论是对正在学习书写的学生，还是对希望保护阅读能力的成年人来说，我们都建议在平时多书写，多用手写输入法。不要以为手写输入法只是老年人的专利，它对于锻炼和保护我们的阅读能力有很大的帮助。 此外，还可以培养儿童对书法的爱好和书法的技能。近些年的脑成像研究发现，我们在欣赏书法作品时，尤其是现场观赏书法作品的过程中，大脑中进行美感判断的区域会被强烈激活。无论是练习书法，还是欣赏书法作品，都能够不断激活和强化大脑中与阅读相关的神经回路，让阅读能力得到提升。 与字形有关的文字游戏也会对中文阅读产生积极的影响。有研究表明，猜谜语的能力也和阅读能力息息相关。想要猜对这些字谜，需要对汉字有一定的熟悉程度，还要猜谜者关注字的组成部分。猜字谜和对对子的过程，既训练了阅读能力，也开发了创新思维。 《上海教育》：许多父母把给孩子看绘本、讲故事作为阅读启蒙，背后是否有科学依据？家长应如何更科学地帮助孩子阅读？ 周加仙：1984年，有研究者对家庭文化环境的五个维度做了一个定义：第一是家庭对于阅读的重视，第二是家庭对于学业的重视，第三是家中阅读材料的多少，第四是是否阅读给孩子听，第五是家中语言交流的机会。 研究者认为，家庭文化环境与孩子日后的语言能力、学习能力以及学业成就有着紧密关联，而且其影响要大于家庭经济地位的影响。也就是说，只要能营造良好的文化环境，每一个家庭都有能力培养出优秀的孩子。 我们可以看到，这五个维度中，其中三个都和阅读直接相关，剩下的两个维度也体现了语言能力对于阅读发展的重要影响。 从阅读能力形成的角度，故事是对孩子阅读启蒙的第一步。如果想要加强孩子对故事的理解，家长在这个过程中与孩子的交流以及对孩子的陪伴是必不可少的。 在聆听和阅读故事时，大脑除激活语言网络之外，还激活了记忆、情感等神经网络。要理解故事，需要调用复杂的认知和情绪网络。研究发现，阅读并理解故事的情节，尤其是虚构的故事情节，可以激活大脑的默认网络。 研究还发现，家长和孩子一起阅读，能够促进孩子词汇学习能力、理解能力和叙事能力的发展，因为共同阅读是家长和孩子之间一次非常好的交流机会。 当父母给2~3个月大的婴儿读故事时，可以激活他们的威尔尼克区和角回，也就是他们未来的语言和阅读网络的重要组成区域。如果家长和孩子一起阅读的频率低，或是阅读的流畅度低，都会降低日后孩子大脑的视觉词形区和其他语言相关区域的连接。 关于如何培养和提升儿童的阅读能力，我有一个小建议，就是儿童对于阅读的兴趣，应该从小培养。可以从最吸引他们的图画故事书开始，让儿童经常保持阅读的习惯，这样他们长大后才能仍然将阅读作为兴趣。 此外，对于目前比较流行的让孩子在平板、电脑等阅读器上阅读互动绘本的做法，我也想提一点建议。 有研究对比过孩子在纸书和电子媒介上的阅读行为，发现在纸书上阅读，家长和儿童的对话主要是和故事相关的，而在电子媒介上阅读，对话大多数就变成了和动作相关的。这在训练儿童的言语理解能力和叙事能力上就会大打折扣，儿童的注意力也会完全被那些能动的、无关紧要的内容吸引，不再去关注故事、文字等对阅读更有帮助的元素。 所以，我认为还是不应该让孩子过早接触电子产品，尤其是在阅读启蒙的重要阶段。 （摘编自《周加仙：从大脑发展看，智能时代为何纸质阅读不可取代》） [注]周加仙：华东师范大学教育学部教育心理学系研究员、教育神经科学研究中心副主任。 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 儿童成长关键期大脑神经元联结数量是成年人的两倍，这一可塑性特征是阅读能力形成的基础，但往往被忽视。 B. 书写和阅读能力紧密相关，书写调用的认知网络比打字更复杂，会涉及汉字笔顺、各部分结构比例的检索与编码。 C. 有研究者将家庭文化环境定义为五个维度，其中直接与阅读相关的有家庭对于阅读的重视、对于学业的重视及家中阅读材料多少。 D. 如果父母给2～3个月大的婴儿读故事，能激活他们大脑中与语言和阅读相关的重要组成区域，降低视觉词形区的连接。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 手写输入法常被误认为是老年人的专利，但实际上它对于学生来说帮助更大，因此学生应更多地使用它。 B. 猜字谜等与字形相关的文字游戏，需要熟悉汉字结构、关注其组成；契合阅读认知需求，有助于提升阅读能力。 C. 家庭文化环境对儿童学业成就的影响大于家庭经济地位，因此，每一个家庭都要注重营造良好的文化环境。 D. 儿童早期阅读兴趣的培养至关重要，从图画故事书入手培养其阅读习惯，有助于他们成年后保持阅读兴趣。 3. 下列选项，最能支持材料中“在电子屏幕时代，不能放弃书写”这一观点的一项是（ ） A. 为了传承和弘扬汉字书写文化，某校连续多年开展关于汉字书写的综合性学习活动。 B. 随着智能设备的普及，越来越多的成年人习惯使用语音输入来提高日常沟通的效率。 C. 书写能激活大脑中与空间编码、时间编码相关的认知网络，强化与阅读相关的神经回路。 D. 专家建议家长多给孩子购买纸质绘本，减少孩子接触平板、电脑等电子阅读器的时间。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，共18分） 阅读小说，完成下列小题。 荷花 贠靖 每年入了伏，秦岭终南山下的千亩荷塘就碧波荡漾，朵朵荷花亭亭玉立。 这都是荷花的功劳。老支书说，这女子可了不得哩，身上有股子不服输的劲头儿，这一点还真随了她奶奶。老支书嘴里的荷花是颜奶奶家的孙女颜碧荷，大家都叫她荷花。怎么个了不得？当年颜奶奶当妇女队长那阵，带着村里的娘子军在终南山下开挖了一片鱼塘，让周围村庄的老乡很是羡慕了一阵，县里还来开了现场会。如今她孙女荷花从奶奶手里接过接力棒，领着村里的留守妇女将一片干涸的烂泥塘变成了千亩荷塘，你说厉害不厉害？ 为建这千亩荷塘，荷花可是吃了不少苦头。现在想起来，当初也是为了赌一口气。荷花丈夫玉军看到村里的后生都搭伙一拨拨地出去打工，就动了心思，荷花却不愿意他走。荷花说，非得出去呀？咱奶，咱爹，咱娘一辈子没出去，不过得好好的？ 玉军见说服不了荷花就躺下了，赌气给她个脊背。荷花也躺下给他个脊背。荷花一觉醒来，睁开眼，玉军不知什么时候偷偷地跑了。荷花一下子就来了气。她给丫丫穿上鞋子，拧过脸去对着墙壁，吧嗒吧嗒掉起眼泪来。丫丫仰起脸问：“妈妈怎么哭啦？”她擦擦眼说：“没事！” 她生气的是，丈夫竟然和她的心隔着一层，不声不响地便走了。她心里嘀咕着，我又不是非拦挡着不让你去。这不是想着爹妈年纪大了，丫丫还小。说穿了，人家还不是担心你没出过远门，在外头吃苦头么？荷花静下心来想，我不信在村里就活不成了，我荷花一定要活出个样儿来给你瞧瞧，在村里日子照样能过得风生水起。 荷花决定在门前的臭水塘里种荷花。她从小就爱美。这一片干涸的臭水塘要都栽种了荷花，那该有多美呀！ 爹听了荷花的想法，放下碗，抹抹嘴，第一个站起来表态说：“媳妇儿，爹支持你，就咱们家那些地，你想种啥就种啥！”娘也表态说：“我跟你爹意见一样，都支持你！”荷花说：“光你们支持不行。爹，您得去做村里人的工作；把大伙都发动起来种荷花，只有连成了片，才能成气候哩！” 爹面带难色道：“荷花你是知道的，就咱村那些人，都是些死脑筋，只惦记着眼前的那点利益，都一窝蜂地出去给人打工。出门在外，那钱是好挣的？”荷花虽然生气，但说到底还是刀子嘴豆腐心，心里头一个劲祈祷着，巴望他们在外边能顺顺当当的。娘说：“老头子，你就给个准话，动员大伙种荷花的事能不能做通工作？”爹蹙着眉头说：“我看悬。”爹刚出马，在大伯那里就碰了钉子。大伯鼻孔里哼哼地冷笑着：“老二，你得管管你家这媳妇儿，不能任由着她的性子胡来。她也不想想，那荷花是能吃呀，还是能当钱花？” 爹就站在那一遍遍地解释，大伯说：“你就是说破大天我也不种！”晚上，荷花说： “爹，明天您在屋歇着，我去找大伙商量！” “去了好好说啊！”娘叮咛。 荷花没去找那些死脑筋的大老爷们儿，而是一家一家去找那些留守在家的姐妹们，给大伙摊开来说了她想种荷花发展观光旅游的想法。她们中有人将信将疑。荷花就问：“你们想不想你们的男人都早点回来？”这句话戳到了姐妹们的心坎上。她们都使劲地点着头。这就对了，荷花把握十足地说：“只要你们听我的，咱把这一大片荷塘种起来，成了气候，也学着周边的村子，把观光旅游做起来，不是在家门口就能挣到钱了？那他们还在外头瞎折腾啥哩？！”“也是哩。”姐妹们说，“荷花，还是你想得长远。”事情并非一帆风顺。累倒也罢了，让荷花感到委屈的是，这事遭到了长辈们的一片骂声：这媳妇儿真是个害人精哩，好端端地唆使媳妇儿们种啥荷花，净出幺蛾子哩！夜里，荷花打来一盆水，撩起来一下一下地洗着脸上、胳膊上、腿上的泥巴。洗完了一个人躺进被窝里，浑身酸痛。她悄悄地咬着被角流着泪。 早起爹和娘都不在屋，荷花心里有些慌，忙出屋去寻。拉开门她一下子愣住了。门前的泥塘里叽叽喳喳站满了人，爹和娘跑在最前面，大伯也在人伙里，他们都挽起裤腿，在弯腰把破壳而出的荷苗栽种到淤泥里。老支书抬起手擦着额头上的汗说：“荷花，还愣着干啥呀，快下来瞧瞧行不行？”荷花使劲点着头，两眼一热，背过脸去。 上千亩荷塘连成片在风中摇曳的时候，游客们就蜂拥而至，一拨一拨地走进画一般的荷塘里来。媳妇儿们把各人的看家本事都使了出来，荷包鱼，荷包鸡，荷包饭、野菜疙瘩，吃得那些来观光游玩的城里人赞不绝口。他们挤在荷塘间的田埂上，拿出手机、照相机，横着拍，竖着拍，恨不得把荷塘的美景一股脑全装进相机里带回去。 荷花又把姐妹们组织起来，将地头堆成山的玉米杆收集起来，把玉米皮里面的那几层揭下来，洗净晾干，用硫磺熏白了，染上颜色，编成一件件别致的手包、杯垫、坐垫和各式各样的手工艺品。夜色下，月光水一样从指缝里流淌出来，欢笑声也银铃般在影影绰绰暗香浮动的荷塘上回荡。姐妹们在筹划着一个更大胆的设想：她们要学着城里人，把村子发展成一个集旅游观光、农家乐、手工艺品生产销售为一体的大“公司”。荷花说，这回人手可咋够呀？有姐妹试探着问一句：“要不要打电话把那些外出的死鬼们叫回来呀？”荷花说：“谁稀罕他们哩！咱姐妹们不照样把荷塘弄成了！” “这是说谁呢？”黑暗中有人问了一句：“你们的手工艺品卖不卖呀，这些小物件在广东那边可抢手哩，有多少收多少！”有人很快就听出音来，荷花反应过来立马回敬了一句：“谁稀罕哩！”人却站起来跑了过去，举起拳头雨点般在玉军结实的肩膀上捶打着。玉军笑嘻嘻躲避着，一群人起着哄从荷塘边的树荫里钻了出来。 这一夜千亩荷塘就失去了往日的平静。 （摘编自《贠靖作品集》） 4. 下列对文本相关内容的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说开头写到了颜奶奶的事迹，意在衬托荷花不服输，能吃苦，坚毅的性格和精神，表现了农村妇女坚贞不屈，勇敢的品质。 B. 小说中三次描写荷花落泪，第一次是因为对丈夫行为的恼怒，第二次是因为不被理解和艰辛，第三次是终于得到众人的支持而感动。 C. “举起拳头雨点般在玉军结实的肩膀上捶打”这一细节，表明荷花心中的怨气没有消除，并觉得自己也可以把事业搞好，不需要帮忙。 D. 结尾处“荷塘就失去了往日的平静”暗示在荷花这个成功案例的鼓舞下，外出打工的丈夫们纷纷回来共同把农村建设发展起来。 5. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说运用倒叙手法，先写当前千里荷塘繁盛的场景，再回顾荷花如何带动乡里建设千亩荷塘，增强了阅读效果。 B. 小说善于塑造女性形象，其中荷花这一人物，通过语言、动作和心理等描写，展现了新时代农村女性的聪慧和坚韧。 C. 文章内容安排得详略得当，重点突出，作者用大量笔墨写荷花劝说亲人和村民们建设荷塘的过程，而描述如何动手建设的过程则较为简略。 D. 文章用荷花的内视角讲述了这个新农村建设的故事，让读者跟随着她的一言一行、喜怒哀乐去欣赏小说，这增加了文章的可信性和亲切性。 6. 小说以“荷花”为题，有哪些丰富的意蕴？ 7. 有人认为，“诗化小说是一种追求诗美效果的小说。”请结合文本，分析本篇小说的诗意美体现在哪里。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共4小题，共16分） 阅读下面的文言文，完成各题。 李斯者，楚上蔡人也。 始皇三十四年，置酒咸阳宫，博士仆射周青臣等颂称始皇威德。齐人淳于越进谏曰：“今陛下有海内，而子弟为匹夫，卒有田常、六卿之患，臣无辅弼，何以相救哉？事不师古而能长久者，非所闻也。今青臣等又面谀以重陛下过，非忠臣也。”始皇下其议丞相李斯。丞相谬其说，绌其辞，乃上书。曰：“臣请诸有文学《诗》《书》百家语者，蠲除去之。”始皇可其议，收去《诗》《书》百家之语以愚百姓，使天下无以古非今。明法度，定律令，皆以始皇起。同文书。治离宫别馆，周遍天下。明年，又巡狩，外攘四夷。斯皆有力焉。 斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。三川守李由告归咸阳，李斯置酒于家，百官长皆前为寿，门廷车骑以千数。李斯喟然而叹曰：“嗟乎！吾闻之荀卿曰‘物禁大盛’。夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。当今人臣之位无居臣上者，可谓富贵极矣。物极则衰，吾未知所税驾也！” 其年七月，始皇帝至沙丘，病甚令赵高为书赐公子扶苏曰以兵属蒙恬与丧会咸阳而葬书已封未授使者始皇崩书及玺皆在赵高所，独子胡亥、丞相李斯、赵高及幸宦者五六人知始皇崩，余群臣皆莫知也。李斯以为上在外崩，无真太子，故秘之。置始皇居辒辌车中，百官奏事上食如故，宦者辄从辒辌车中可诸奏事。 （节选自《史记·李斯列传》，有删改） 8. 下列对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 病甚/令赵高为书赐公子/扶苏曰以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已封/未授使者/始皇崩/书及玺皆在赵高所 B. 病甚/令赵高为书赐公子/扶苏曰以兵属蒙恬/与丧会咸阳/而葬书已封/未授使者/始皇崩/书及玺皆在赵高所 C. 病甚/令赵高为书赐公子扶苏曰/以兵属蒙恬/与丧会咸阳/而葬书已封/未授使者/始皇崩/书及玺皆在赵高所 D. 病甚/令赵高为书赐公子扶苏曰/以兵属蒙恬/与丧会咸阳而葬/书已封/未授使者/始皇崩/书及玺皆在赵高所 9. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 卒，突然，与《送东阳马生序》中“故余虽愚，卒获有所闻”的“卒”意义不同。 B. 陛下，原指站在宫殿台阶下的侍者。臣子向天子进言，不能直呼，须先呼台下侍者而告之。后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的尊称。 C. 以，因为，与《出师表》“先帝不以臣卑鄙”的“以”意义和用法均相同。 D. 太子，我国封建时代，帝王的儿子中已经确定继承帝位或王位的人的称谓，有时也用“东宫”来指称太子。 10. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李斯借秦始皇让他处理淳于越谏言的机会，促使秦始皇没收并焚烧《诗经》《尚书》和诸子百家的言论文字。 B. 李斯为秦初统治秩序的建立立下了汗马功劳，如修明法制、制定律令、统一文字、平定四夷等，他都出了力。 C. 李斯的大儿子李由请假回咸阳，在家中摆酒宴，百官都前去向李由敬酒献物，祝他长寿，李斯慨然长叹，不知道归宿在何方。 D. 秦始皇死后，李斯认为皇帝在外面去世，又没有正式确立太子，所以要保密，于是跟宦官赵高等人一起隐瞒秦始皇病逝的消息。 11. 对文中画横线的句子翻译不正确的一项是（ ） A. 原文：今青臣等又面谀以重陛下过，非忠臣也。 译文：现在周青臣等人又当面阿谀奉承来加重您的错误，不是忠臣啊。 B. 原文：斯长男由为三川守，诸男皆尚秦公主，女悉嫁秦诸公子。 译文：李斯长子李由担任三川郡守，儿子们都爱慕秦国公主，女儿们都嫁给秦国公子。 C. 原文：夫斯乃上蔡布衣，闾巷之黔首，上不知其驽下，遂擢至此。 译文：我原是上蔡的平民，里巷的百姓，皇帝不知我才能低下，竟提拔我到这样高的地位。 D. 原文：置始皇居辒辌车中，百官奏事上食如故，宦者辄从辒辌车中可诸奏事。 译文：把始皇安置在辒辌车中，百官奏事、进献食物像原来一样，宦官就从辒辌车中批准各项奏事。 （二）诗歌阅读（本题共3小题，共14分） 12. 阅读下面的现代诗歌，完成小题。 星星 臧克家 我爱听 人家把星 叫做星星 夜空是另一个世界， 星星是它的小民， 谁也不排挤谁， 彼此密密地挨近。 它们是那么渺小， 渺小得没有名字， 它们用自己的光圈， 告诉自己的存在。 仰起脸来 向着那白茫茫的银河， 一，二，三，你数呵 它们是那么多，那么多…… 下列对于本诗的主旨的概括，最恰当的一项是（ ） A. 诗人借夜空美景，抒发自己对浩瀚浪漫宇宙景色的无限热爱与向往。 B. 借群星歌咏平凡生命，肯定小人物的存在价值，期盼众生平等和谐共处。 C. 诗人感慨星星太过渺小，难以实现自身理想，抒发壮志难酬的苦闷悲伤。 D. 这首诗重在表达对黑夜的厌恶，热切盼望光明能够早日驱散无边的黑暗。 阅读下面的古代诗歌，完成各题。 咏蕙诗 繁钦① 蕙草生山北，托身失所依。 植根阴崖侧，夙夜惧危颓。 寒泉浸我根，凄风常徘徊。 三光②照八极，独不蒙余晖。 葩叶永雕瘁③，凝露不暇晞。 百卉皆含荣，己独失时姿④。 比我英芳发，鶗鴂⑤鸣已衰。 【注】①繁钦（？—218年）：字休伯，东汉末年颍川（今河南禹州）人，曾任丞相曹操主簿。②三光：指日、月、星的光芒。③雕瘁：凋摧憔悴。④时姿：时节下的姿态。⑤鶗鴂（tí jué）：杜鹃鸟，杜鹃鸟常在暮春时鸣叫，因此成为花落时节的象征。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗和古代一般咏蕙草的诗不同，并没有着重赞美蕙草的高洁品性。 B. 前四句写蕙草失时凋零的感伤，后六句主要描绘蕙草恶劣的生长环境。 C. 诗中所表现的阴冷、凄清的环境是东汉末年社会黑暗的一个侧面反映。 D. 这首诗用第一人称的口气咏叹，蕙草的不幸遭遇正是作者自身的写照。 14. 本诗是怎样抒写情怀的？请结合内容简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，引起诗人对往昔生活回忆的过渡句是：“_________________，_________________。” （2）《沁园春·长沙》中“_________________，_________________”这两句化用祖逖“中流击楫”的典故，用夸张手法写出了劈波斩浪、不畏艰险的革命精神。 （3）故木受绳则直，_________________。（荀子《劝学》） （4）_________________，不如登高之博见也。（荀子《劝学》） 三、语言文字运用（24分） （一） 阅读下面的文字，完成各题。 “鹿”是中国传统文化中意蕴丰富的意象。 在古人笔下，鹿温驯美丽，被视为“仁兽”。《诗经·小雅·鹿鸣》以“呦呦鹿鸣，食野之苹”起兴，描写宴饮嘉宾的和谐之乐；婚礼纳征之时，鹿皮还曾是重要的聘礼，寄寓着人丁兴旺的美好愿望。因为“鹿”与“禄”谐音，鹿又被赋予福禄、官运的寓意；在传统寿画中，鹿常与寿星相伴，口中衔着灵芝，是长寿的象征；至于“秦失其鹿，天下共逐之”，则把鹿变成了政权与帝位的代称。可见鹿的寓意_________。 今天，鹿的形象依然活跃。博物馆里，清乾隆款粉彩“福禄寿”鹿头尊通体绘着山石树林，群鹿或奔跑或立，或回首或低头，把鹿的不同姿态描绘得_________。敦煌莫高窟第257窟的《鹿王本生图》讲述九色鹿王救人反被出卖的故事，1981年的动画片《九色鹿》即以此为原型。近年来，各地博物馆纷纷推出以鹿为主题的文创产品。设计师们充分尊重文物的历史信息，使古老的鹿纹焕发出新的生机。这些古老的意象一旦与数字技术相遇，便_________地走进了年轻人的手机与书桌。 16. 下列短语与文中第二段加点的“婚礼纳征”短语属性相同的一项是（ ） A. 暗度陈仓 B. 春和景明 C. 茅塞顿开 D. 信手拈来 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 丰富多彩   栩栩如生   悄然 B. 琳琅满目   绘声绘色   贸然 C. 丰富多彩   绘声绘色   悄然 D. 琳琅满目   栩栩如生   贸然 （二） 阅读下面的文字，完成小题。 4月16日，神舟十三号载人飞船返回舱在东风着陆场预定区域成功着陆。神舟十三号载人飞船长达半年的太空“出差”有太多“名场面”让人记忆犹新。人们还记得，三名宇航员在太空中的失重环境里创下首次在太空中吃包含我们中国传统美食饺子的年夜饭的记录。还有，三名航天员在地面科技人员支持下，圆满完成两次出舱活动，生动开启两次“天宫课堂”，中国空间站首次举办天宫画展，（ ）星空浩瀚无垠，探索永无止境，我国今年将完成空间站在轨建造，建成在轨稳定运行的国家太空实验室，天舟四号、五号货运飞船和问天、梦天实验舱将从文昌航天发射场发射升空。我国航天事业怎样才能迎来新的荣光？精心准备，确保发射万无一失；精心组织，确保发射圆满成功；精心实施，确保发射百下百全。 18. 文中括号处衔接最恰当且没有语病的一句是（ ） A. 不论新春写春联还是元宵弹古筝，三名航天员都在太空拥有了别样的体验，身处地球家园的我们也大开眼界、倍感新鲜。 B. 不论新春写春联还是元宵弹古筝，三名航天员都在太空拥有了别样的体验，也让身处地球家园的我们大开眼界、倍感新鲜。 C. 无论新春写春联还是元宵弹古筝，都让三名航天员在太空拥有了别样的体验，身处地球家园的我们大开眼界、倍感新鲜。 D. 无论新春写春联还是元宵弹古筝，都让三名航天员在太空拥有了别样的体验，也让身处地球家园的我们大开眼界、倍感新鲜。 19. 文中画横线的句子使用了哪两种修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。 （三） 20. 下列句中画横线成语的使用，完全正确的一项是（ ） ①随着转会期临近，各足球俱乐部纷纷提前锁定优秀球员，球员们也向自己心仪的俱乐部暗送秋波。 ②《红楼梦》中的林黛玉，多愁善感，一点点小事就会让她黯然销魂，泪水满面。 ③老王和老李年轻时因为矛盾互不理睬，退休后一件偶然的事让他们消除了隔阂，两人和好如初，白头如新，大家也为他们高兴。 ④有些大学毕业生不能正视自己的问题，做不到干一行、专一行、精一行，因此有人指责他们百无一能。 ⑤高考改革刚过，但是有一部分教师的思想还是半青半黄，这样继续下去就不能应对新高考模式。 ⑥在对传统文化意象的挖掘上，这两篇散文各有巧思，在思想深度与艺术表现力上不分轩轾。 ⑦张老师的课风趣幽默，即使不苟言笑的学生也会被他逗得很开心，因此他的课很受欢迎。 ⑧“阅读和写作是一种人生行为，凡是行为必须养成习惯才行”，叶圣陶先生的这句话是不刊之论，但目前很多人的语文观并非如此。 A. ①③⑤⑥  B. ②③⑦⑧  C. ②④⑤⑧  D. ②⑤⑥⑧ 21. 把下面这段文字用楷体抄写在答题卡的指定位置，要求：字体端正、工整、美观。（4分） 生活是一场温柔的独行，不必强求所有人都懂你的心境。花有花开的时序，风有远行的归期，每个人都有属于自己的节奏。放下内心的焦灼与执念，于烟火里寻一份从容。好好善待自己，接纳所有的不完美。把细碎的美好妥帖收藏，心若平和，岁岁皆是晴朗。 四、写作（60分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 时代浪潮奔涌向前，青年前行路上常常会遇见两种姿态：一种是顺势，看清时代大势，借时代之风，乘势而上；一种是守拙，沉下心来深耕本业，不追逐喧嚣流量，默默积淀自我。有人说，青年成长当顺势而为，方能紧跟时代，实现更大价值；也有人说，青年更要甘于守拙，筑牢根基，行稳方能致远。 以上材料带给你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇议论文，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $