13.4电压和电压表 教学设计 2026-2027学年苏科版物理九年级上学期

年级

九年级

学科

物理

课时数

1

教师

景玉丹

课题

13.4 电压和电压表

教学

目标

物理观念：知道电压的作用、符号和单位，会进行电压单位的换算；知道额定电压和额定电流的含义；认识电压表，知道它的量程、分度值和使用规则。

科学思维：能用水压类比理解电压的作用；能对常见电源和用电器的电压值有大致认识；会根据被测电压选择合适量程并正确读数；能比较电压表与电流表在使用规则上的异同。

科学探究：经历“用电压表测量电压”的学生实验，会用电压表测量灯泡两端的电压、每节电池的电压和串联电池组的总电压，能从数据中归纳串联电池组电压的关系。

科学态度与责任：通过了解干电池的结构与废电池的危害，增强环境保护意识。

学情

分析

九年级学生已经学习了电荷、电路、电流和电流表相关知识，能够识别简单串、并联电路，掌握电流表的使用方法，具备基础电学实验操作经验，为本节课电压与电压表的学习铺垫了基础。

学生思维正由具象向抽象过渡，对于 “电流” 尚可通过灯泡发光直观感知，但电压看不见摸不着，直接理解难度较大，用水压类比的方法更容易被学生接受。学生极易混淆电压表与电流表的使用规则，分不清串联、并联接法，对 “有电压不一定有电流” 这一逻辑理解存在障碍，是典型认知难点。

同时学生在生活中接触过电池、电源，对电池有感性认识，适合结合电鳗放电、废旧电池污染等生活素材激发兴趣。学生动手实验热情较高，但实验操作规范性不足，读数容易看错量程。教学中要多设置对比实验，辨析电表差异，融入废旧电池环保教育，落实科学态度与责任。

教学重点

1．电压概念的建立；

2．电压表的认识和使用规则；

教学难点

1．通过类比法建立电压概念；

2．电压表的读数、电压表的使用规则，容易跟电流表混淆。