福建省泉州第五中学2026-2027学年七年级上学期第二次限时测试语文试题

泉州五中2026年七年级上册语文限时训练二参考答案 一、积累与运用（25分） 1．（10分）①我寄愁心与明月 ②思君不见下渝州 ③海日生残夜 ④江春入旧年 ⑤乡书何处达 ⑥归雁洛阳边 ⑦日月之行 ⑧小桥流水人家 ⑨学而不思则罔 ⑩思而不学则殆 2．（9分）（1）（3分）徜 歧 捷 （2）（3分）D （3）（3分）阅读吧，让我们增加阅读量，扩大阅读面。 3．（6分） （1）（2分）恰当。选段选取《朝花夕拾》《西游记》以及七年级上册经典诗文，都是经典作品；内容写阅读经典带给自己的成长感悟，紧扣“经典伴我行”主题，体现经典陪伴、滋养少年成长，贴合分享会主题。【答题要点两层：①素材是不是经典；②内容是否扣“伴我行”（陪伴成长、对人的影响）。】 （2）（4分）示例一：孙悟空。（1分）在三打白骨精中，白骨精三次变化成凡人模样欺骗唐僧，孙悟空凭借火眼金睛识破妖怪伪装，不顾唐僧的责怪，坚持降妖除魔。（2分）从中可以看出孙悟空嫉恶如仇的可贵品质。（1分） 示例二：唐僧。（1分）西行路上凶险重重，白虎岭遭遇白骨精百般欺骗，身处险境，他依旧不肯放弃西行求取真经的目标。（2分）可以看出唐僧信念坚定的品质。（1分） 二、阅读（65分） （一）（7分） 4．（3分）C 5．（4分）杜甫在春天的江南遇到流落于此的李龟年，表达了作者对个人身世感伤、国运衰微现实感慨（2分）；王安石徜徉美好春色之中，表达了诗人对自然美景的喜爱之情。（2分） （二）（16分） 6．（4分）①以…为乐 ②同“悦”，愉快 ③好的方面，优点 ④认错，道歉 7．（3分）B 8．（5分）①温习学过的知识可以得到新的理解和体会，可以凭借这个做老师了。（2分）（知新：得到新的理解和领会1分，后半句写就可以做老师亦可，1分） ②几个人一起走，一定有可以做我的老师的人在其中。（3分） （重点词语：三人：几个焉：在其中，各1分，句意1分） 9．（4分）示例一：薛谭对自己的唱歌技巧过于自满，才会向师傅辞别，却不知人外有人、学无止境，这是学习不够谦虚的表现。这与“三人行，必有我师焉”中指明的学习需要谦虚相符。 示例二：秦青没有强留薛谭，而是用自己绝妙的歌喉，让学生心中产生震动，自觉不足。这与“不愤不启，不悱不发”中要求的启发性教学相符。 示例三：秦青没有强留学生，而是用自己绝妙的歌喉，让学生对唱歌产生浓厚的兴趣，进而继续学习。这与“好之者不如乐之者”强调“兴趣对于学习的重要性”相符。（情节分析2分，联系观点分析2分，言之有理即可。） （三）（20分） 10．（3分）D 11．（3分）①我爬上房顶，感受凉风与俯瞰景致；②我从裤兜里掏手绢迎风招展，同学给我手绢避过老师检查；③凝望火车站钟楼，思念远行的姐姐；④回忆参观天文馆的经历，观察北斗七星；⑤与弟弟夜谈，分享星空知识。（答对3点即可） 12．（6分）①（3分）运用比喻的修辞手法，把车窗前闪烁的灯火比作萤火虫的光，（1分），生动形象地刻画出火车在夜色中驰行的场景（1分），暗含了“我”对姐姐的不舍和思念之情（1分）。 ②（3分）选择“浓重如漆”（或“波浪暗涌”或“茫茫无边”）作为重音朗读（1分），这里写出了夜色的漆黑深邃（或动态、广阔）（1分），通过夜色的浓重突出主人公内心的迷茫和孤独。（1分） 13．（4分）①亲切的伙伴（或精神的慰藉）：它像老朋友一样，在孤独的夜晚给予作者陪伴和亲切感。②家的方向与归宿（或亲情的寄托）：它象征着家和亲情的所在，寄托着作者对亲人的关爱和思念。③精神的指引者（我的成长与蜕变）：让“我”在迷茫孤独中找到方向和目标，给“我”指引方向。（答对2点即4分） 14．（4分）放在第一辑：老院的暖时光（1分）。本文生动地记述了作者房顶看星空而引发的童年回忆（或这些故事大都发生在老院的鱼鳞瓦房顶上，对应了“老院”这个地点）（1分）。同时，这些童年回忆流露出亲情的温暖、童年的温馨，它们都是作者心中的“暖时光”（2分）。（如判断错误，根据答案酌情给1-2分） （四）（13分） 15．（3分）B 16．（3分）①体悟字词背后蕴含的深意 ②了解作者生平与社会背景 ③比较阅读 17．（3分）示例：诗歌中常以“菊花”来象征高洁品格（1分），如“采菊东篱下，悠然见南山”（1分），菊花凌霜开放的物象，与诗人不慕名利、坚守本心的情志相融，逐渐形成了高洁傲岸的情感内涵（1分）。 18．（4分）甲同学所言有道理，AI画作能够直观呈现柳树的形态，帮助我们还原诗歌描绘的早春画面。（1分回应甲）乙同学的观点同样值得思考，固化的图像容易束缚读者的审美想象。（1分回应乙）我认为AI绘画仅可作为理解诗歌的辅助手段。（1分亮出观点）《咏柳》中“二月春风似剪刀”是精妙的文学想象，春风无形，图像难以传递这份灵动意蕴，品读诗歌仍要依托文字感受诗意。（1分结合诗句分析） （五）（9分） 19．（3分）C 20．（2分）①大多数未成年人在周末及节假日使用手机上网。②少部分人在等公交车。/等人时、做作业时、睡觉前使用手机上网。③还有极少部分人在上课时使用手机上网。（共三点，答出最大值得1分，答出“少部分”或“极少部分”得1分） 21．（4分）①缺少锻炼和运动，孩子的健康受影响，近视率越来越高；②淡化现实的人际交往，孩子的社交、语言表达能力退化；③孩子的注意力难以集中；④自我约束和辨别能力低，会受到网络不良信息的影响。 三、写作（60分） 22．略 学科网（北京）股份有限公司 $ 泉州五中2026年七年级上册语文限时训练二 （时间：120分钟 满分：150分） 班级______ 座号______ 姓名____________ 一、积累与运用（25分） 1．根据语境填诗句（10分） 其一，找诗眼——“①____________，随君直到夜郎西”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），一“愁”牵心，随君远行；“夜发清溪向三峡，②____________”（李白《峨眉山月歌》），一“思”寄情，念君千里。 其二，抓意象——“③____________，④__________________”（王湾《次北固山下》），朝阳升起，传新旧交替的哲理；“⑤______________？⑥______________”（王湾《次北固山下》），鸿雁传书，递游子思乡之情。 其三，明手法——“⑦______________，若出其中；星汉灿烂，若出其里”（曹操《观沧海》），虚实相生，抒英雄豪情壮志；“枯藤老树昏鸦，⑧______________，古道西风瘦马”（马致远《天净沙·秋思》），景物烘托，道游子天涯孤情。总之，学诗要勤学多思，正如孔子所说的：“⑨______________，⑩______________”（《<论语>十二章》），做到学思结合，方能感受诗歌之美，体悟诗歌之妙。 2．按照要求完成问题。（9分） 小闽同学领略了七年级上册语文课本中的古诗文之美后，又 ① （cháng）徉在现代文之中。他伴着莫怀戚的脚步，走在春日田野的小路上，在一家三代关于走大路还是小路的分 ② （qí）里，读懂亲情的包容与责任。他循着鲁迅的记忆，漫步在那（ ）的童年天地间。看百草园里紫红的桑椹、轻  ③  （jié）的叫天子，听先生抑扬顿挫的诵读，感受孩童对自然的热爱、知识的初探。他还跟随着史铁生的叙述，走进了那段（ ）的人生历程。他仿佛看到了那个曾经被困在黑暗世界里的青年，迷茫又无助。母亲临终前的嘱托，如同点亮黑暗的明灯，带来了希望的（ ）。 这些文字，如同甘霖，悄然滋润着我们成长的年岁。阅读吧，让我们增加阅读面，扩大阅读量。人生何尝不是一本美不胜收的书呢？ （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（写正楷字）。（3分） ①______（cháng）徉 ②分______（qí） ③轻______（jié） （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分） A．妙趣横生 震古烁今 荣光 B．诙谐幽默 震撼人心 曙光 C．诙谐幽默 震古烁今 荣光 D．妙趣横生 震撼人心 曙光 （3）文中画线的句子有语病，请写出修改后的句子。（3分） 3．班级开展“经典伴我行”主题分享会，下面是某同学的感悟选段。（6分） 经典作品是成长路上的良师益友。读《朝花夕拾》，阿长为“我”寻购《山海经》的举动，让我懂得善良与真诚的价值；读《西游记》，唐僧师徒历经九九八十一难仍坚守取经初心，让我明白坚持与协作的意义；品读七年级上册的经典诗文，使我更加坚定了传承文化、追逐梦想的信念。愿我们都能在经典滋养下，成为有理想、有担当的少年。 （1）本次分享会以“经典伴我行”为主题，选段中的素材是否恰当？请简要说明理由。（2分） （2）有同学说：“经典作品里的人物身上闪耀着可贵的精神品质。”请从《西游记》中任选一个人物，结合相关情节，说说人物具有怎样的品质。（4分） 二、阅读（65分） （一）阅读品味诗歌，并完成题目。（7分） 【甲】 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 【乙】 定林①所居 王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。 【注】定林：地名，为名胜之地。 4．下面对这首诗说法有误的一项是（ ）（3分） A．甲诗前两句追忆往昔与李龟年的交集，暗示诗人对往昔盛世的怀念。 B．乙诗中前两句通过“屋绕湾溪”“竹绕山”等意象，营造出清幽宁静的意境。 C．乙诗中“临溪放艇依山坐”一句，通过动作描写，描绘了诗人忙碌的生活状态。 D．两首诗都通过景物描写来抒发情感，一首是简笔勾勒，一首是详细描绘。 5．甲乙两首诗都写到江南春天的美景，但诗人欣赏景物的情感却不尽相同，结合诗歌内容分析他们的情感有何不同。（4分） （二）赏读文言之美，回答问题。（16分） 【甲】 《论语》（节选） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“学而时习之，不亦说乎”（《学而》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“不愤①不启，不悱②不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”（《述而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 【乙】 《薛谭学讴③》 薛谭学讴于秦青④，未穷⑤青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢⑥。 抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （节选自《列子·汤问》） 【注】①愤：心里想弄明白而弄不明白。②悱：心里想说而说不出来。③讴：唱歌④秦青：古代传说人物，战国时秦国人，善歌，以教歌为业。⑤穷：尽，学完。⑥郊衢：城外大道。 6．根据方法提示，解释下列加点的词。（4分） 加点字词 方法提示 释义(填写文字) 好之者不如乐之者 用法：词类活用 ①乐：________ 不亦说乎 方法：通假字 ②说：________ 择其善者而从之 字形探源：“善”：金文形体上面是一只“羊”，下面是两个“言”，传说“羊”是吉祥之物。 ③善者：________ 薛谭乃谢求反 字典释义：①感谢，酬谢；②认错，道歉；③衰败，凋落。 ④谢：________ 7．下列对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A．未穷青之/技自谓尽之/遂辞归 B．未穷青之技/自谓尽之/遂辞归 C．未穷/青之技自谓/尽之遂辞归 D．未穷/青之技自谓尽之/遂辞归 8．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分） ①温故而知新，可以为师矣。 ②三人行，必有我师焉。 9．【乙】文中的故事情节与【甲】文的哪个观点相符？请结合文本，谈谈你的看法。（4分） （三）少年正是读书时，阅读下面文章，回答问题。（20分） 鱼鳞瓦房顶上看北斗七星 肖复兴 ①老院的房顶上，铺着鱼鳞瓦。坐在上面，有点儿硌屁股。 ②可能是童年没有什么可玩的，爬房顶成了一件乐事。开始跟着院子里的大哥哥大姐姐一起爬，后来，我一个人也常常会像小猫一样爬上房顶。尤其是夏天的晚上，吃完晚饭，做完作业，我总会悄悄地溜出屋，一个人上房，坐在鱼鳞瓦上。 ③不知道为什么我总爱爬到房顶上去。那里有什么东西吸引着我？除了瓦片之间长出的狗尾巴草，和落上的鸟屎，或者飘落的树叶，没什么东西。不过，站在上面，好像自己一下子长高了好多，家门前的那棵大槐树，和我一般高了。再往前面看，西边的月亮门，月亮门里的葡萄架，都在我的脚下了。再往远处看，胡同口的前门楼子，都变得那么矮、那么小。 ④风大一点儿的时候，槐树的树叶被摇得哗啦啦响。我会从裤兜里掏出手绢——那时候，每天上学，老师都检查你带没带手绢——迎着风，看着手绢抖动着，鼓胀着，像一面招展的小旗子。 ⑤大院里，住着我的一位同学。他坐我的座位后面，有一次，上课铃声响了，我才想起了忘记带手绢，有些着急，他从后面递给我一条手绢，悄悄地说他有两条。这样，躲过了老师的检查，我还给他手绢，谢了他。手绢用红丝线绣上了他的名字。幸好，老师只是扫了一眼，要是仔细一看，看见了他的名字，就麻烦了。 ⑥坐在房顶上，没有一个人，白天能看到的房子呀树呀花草呀积存的污水呀堆在院子里乱七八糟的杂物呀……这所有的一切，都变成了黑乎乎的影子，看不大清楚，甚至根本看不见了。院子里嘈杂的声音，也变得朦朦胧胧，轻飘飘的了，周围显得非常安静，静得整个院子像睡着了一样。 ⑦更多的时候，我就是这样无所事事，东一榔头西一棒子胡思乱想。有时候，也会想娘，但想得更多的是姐姐。娘过世几年了，姐姐就离开我和弟弟几年了。忽然觉得时间那么长，姐姐离我是那么远。 ⑧站在房顶上，视野开阔，能看到靠近我们胡同这一侧北京火车站的钟楼，姐姐就是从那里坐上火车离开北京去内蒙古的。有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子。车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样的微小朦胧，不过，很快就被夜色吞没了。 ⑨更多的时候，我只是默默地望着夜空，胡思乱想，或想入非非。老师曾经带我们参观过一次动物园对面的天文馆。在那里，讲解员讲解了夜空中的很多星星，我只记住了北斗七星的位置，像一把勺子，高高地悬挂在天空之北。天气好的时候，我一眼就能找到北斗七星。它们对着我闪烁，像见到老朋友一样，一直等着我来找它们，让我涌出一种亲切的感觉。 ⑩有雾或者天阴的时候，雾气和云彩遮挡住了北斗七星，天空一下暗淡了很多。浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边。 ⑪房顶上，更显得黑黝黝的，只有瓦脊闪动着灰色的反光，像有什么幽灵在悄悄地蠕动。眼前那棵枝叶繁茂的大槐树，影子打在墙上和房顶上，风吹过来，树在摇晃，影子也在摇摇晃晃，树哗哗响，影子也在哗哗响着，像在大声喧哗，树和影子争先恐后说着一些我听不懂的话。 ⑫有一天晚上，身后突然传来了砰砰的声响。无星无月的浓重夜色中，那声音急促而沉重，一声比一声响，一声比一声近。我很害怕，转过身去，不敢朝声音发出的地方看。 ⑬这时候，一个黑影出现在我的面前，叫了我一声：“哥！” ⑭原来是弟弟。他对我说：“我就知道，你一准儿在这里。爸到处找不着你！”然后他又说了句，“我看见你好几次一个人爬到房顶这里来了。” ⑮那一天，我和弟弟没有着急从房顶上下来。我问清父亲找我没什么大事，便拉着他一起坐在房顶的鱼鳞瓦上，东一榔头西一棒子地聊起来。在家里，我们很少这样聊天，更别说坐在房顶上聊天了。他问我：“你总爱一个人坐在房顶上干什么呀？” ⑯我没有回答他的问题，而是问他：“你认识北斗七星吗？”他摇摇头。 ⑰我告诉他北斗七星很亮，要是有一天迷路了，找不到回家的方向了，你看到了北斗七星，就能找到回家的路了。 ⑱可惜，那天天阴，看不到一颗星星。 10．下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ）（3分） A．文章以“鱼鳞瓦房顶”为线索，串联起主人公的童年回忆，象征童年孤独与对未知的向往。 B．作者多次描写北斗七星，既呼应标题，又隐喻主人公在迷茫中寻找精神指引的心理状态。 C．“我”忘记带手绢时，“我”的同学从后面悄悄递给“我”一条，可见同学是个细心友爱的男生。 D．结尾与弟弟的对话，以“天阴看不到星星”收束，暗示主人公最终未能找到人生的方向。 11．鱼鳞瓦房顶承载着作者别样的童年回忆，本文以此为载体都写了哪些故事？请简要概括。（3分） 12．赏析文中画横线的句子。（6分） ①车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样的微小朦胧，不过，很快就被夜色吞没了。（从修辞手法角度分析）（3分） ②浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边。（从重音角度做朗读设计，见示例）（3分） 示例：房顶上，更显得黑黝黝，只有瓦脊闪动着灰色的反光…… 这句话“黑黝黝”可以重读，渲染了阴暗恐怖的氛围，烘托出我紧张害怕的心情 13．你认为，在作者心中，北斗七星仅仅指天上星星吗？它还可能代表什么？（4分） 14．如果让你来完成肖复兴先生散文集的分类整理工作，你会把本文放在哪一辑？请选择并简要说明理由。（4分） 第一辑：老院的暖时光 第二辑：疏灯细雨诉风尘 （四）阅读下面材料，完成下面小题。（13分） 如何阅读古代诗歌 ①阅读古典诗歌首先就是品味语言。在古代汉语里，单音节词的数量很多，往往一个字（一个音节）就是一个词，就有它独立的意义。例如张若虚的《春江花月夜》开头两句：“春江潮水连海平，海上明月共潮生”，为什么不用“升”而要用“生”呢？仔细想一想就会悟到诗人用字之妙：“明月共潮升”不过是很平常的景色，用“生长”的“生”仿佛明月和潮水都具有生命，她们像一对孪生的姊妹，一同生长，一同嬉戏。这个“生”字用得新奇，取得了写意传神的效果。 ②语言是构建诗歌的物质外壳，也是意象的物质外壳。意象是主观情意与客观物象的结合，在发展过程中，逐渐形成某些基本固定的意义或情感。贺知章的《咏柳》说：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”后两句以春风喻剪刀，既平实又逼真。读者在欣赏诗歌的时候，借助诗中的意象，想象出画面，所谓“诗是有声画，画是无声诗”，进而体会诗人的思想感情。 ③阅读诗歌还要知人论世。初读李白的《早发白帝城》，可能会把它当成一首普通的写景诗或纪行诗，如果知道它是李白流放夜郎途中遇赦放回时所写，就能体会到诗人那种轻松喜悦的心情。可见，如果不了解作者生平与社会背景，诗里的这些复杂感情是难以体会的。 ④接下来就应当揣摩诗歌的主题思想了，也就是以意逆志。如何以意逆志呢？第一步是反复吟诵诗歌，最好能达到会背的程度。吟咏背诵的过程是对作品不断加深理解的过程，可以使诗歌的节奏、形象、意境、风格等都铭刻在自己的脑海中，一辈子也磨洗不掉。第二步就是用自己的生活经验去领会作品的情志。如杜牧《山行》一诗，不少欣赏者认为“白云生处有人家”“霜叶红于二月花”等句最妙，说是从中看到了作者心情之悠闲。但如果我们有过“山行”的经验，就会知道此诗先写了路途之“远”、气候之“寒”、山径之“险”、天色之“晚”，但诗人在第三句却置天晚、秋寒、山远、径斜于不顾，“停车”赏看枫林，这就凸现了霜染枫叶之美、诗人爱赏之深。 ⑤为了对诗歌了解得更加深入，还可以联系诗人的其他作品，或者不同诗人的作品比较阅读。例如李白的《送孟浩然之广陵》和王维的《送沈子归江东》不但体裁相同，题材也相同，都是送别诗，但两首诗艺术手法却各有特点。李白的诗说：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”前两句点明送别的地点、时令和行人将去的地方，烘托了送别的气氛。后两句写自己目送朋友的帆影渐去渐远，直到帆影消失在碧空之中仍舍不得离开。这其中的深挚情意读者是从久立江边目送故人的身影体会出来的。王维的诗说：“杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。”后两句通过一个巧妙的比喻抒写离情，把相思比作春色，能见出相思之盛，却丝毫不见感伤，多么新鲜！ 15．依据第③④段，下列推断不正确的一项是（ ）（3分） A．曹操北征凯旋，登临碣石山写下《观沧海》，了解这一背景有助于理解诗人开阔的胸襟与统一天下的抱负。 B．不了解唐代羁旅漂泊的具体史料，阅读《次北固山下》，则不能理解作品的思乡之情。 C．如果有友人因故远行的生活体验，能帮助领会李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》里对友人的牵挂与同情。 D．马致远晚年漂泊困顿，写下《天净沙·秋思》，知晓作者的人生境遇，有助于读懂曲中游子天涯断肠的悲苦。 16．小语准备根据本文内容拟写一篇题为《可以这样读唐诗》的发言稿，与同学们交流。请你帮他完善发言提纲。（3分） 方法 要点 品味语言 ①______________________________ 解读意象 分析借助意象描绘的画面 知人论世 ②______________________________ 以意逆志 揣摩诗歌作品的思想情感 ③_____________ 把握艺术手法和主题情感 17．第②段中提到“意象是主观情意与客观物象的结合，在发展过程中，逐渐形成某些基本固定的意义或情感。”除了常见的“月”，请你再举出一个例子并分析。（本卷上的古诗文除外）（3分） 示例：诗歌中常以“月”寄托思念之情，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，人相隔千里，月光却没有阻隔，诗人便借明月传递思念，长久积淀后，月亮便成为承载思念之情的经典意象。 18．读了选文第②段后，小语尝试借助AI（人工智能）技术生成诗歌《咏柳》的画作。同学们就“AI画是否有助于理解《咏柳》一诗”开展小组讨论，请你共同参与讨论。（4分） 同学甲：有了这幅画就可以快速还原诗歌所描绘的画面了。同学乙：这幅画作较为生硬，反而限制了我对诗意的体味。 你：…… 要求：①结合选文第②段内容； ②回应甲、乙两位同学的观点，并阐述你的观点和理由。 （五）阅读以下非连续性文本，回答问题。（9分） 【材料一】 手机正成为教育关注的焦点话题。近日，湖南湘潭市教育局发布“禁机令”，禁止全市中小学生在校内使用智能手机和个人平板电脑。自2018年8月教育部等八部门联合印发《综合防控儿童青少年近视实施方案》以来，多所中小学禁止“手机进课堂”的措施引发了家长们对于平时给不给孩子用手机的担忧和争论。手机方便了学生与家人的联系，丰富多彩的网络生活更增加了学生课余生活的兴趣选择，通过屏幕看到外面的世界，无形中也为学生开阔眼界，丰富他们的人生观和价值观。但有人指出在校使用手机显露出诸多弊病，严重地影响了学校的管理和学生的学习，应禁止在学校使用手机。 【材料二】 未成年人使用手机上网的情境 【材料三】 随着智能手机、平板电脑等移动终端的兴起，互联网的触角无处不在。然而在移动互联网时代成长的孩子，却渐渐养成“不移动”的生活方式。孩子太“宅”，如今已成不少家长的心病。缺少锻炼和运动，孩子的健康直接受到影响。北京儿童医院眼科主任于刚介绍说，有三四成小学生是近视，高中生近视率更是高达80%。“除先天因素外，过早过多接触电子产品是其中不容忽视的重要原因。“封闭、孤僻，是网络沉迷症的特征。迷恋智能手机和电脑等电子设备及其中的虚拟世界，淡化现实的人际交往，孩子的社交、语言表达能力会退化，回不到现实生活，跟父母沟通都困难。”北京大学第六医院儿科教授贾美香说。中国医科大学附属沈阳市盛京医院心理科教授王旭梅则认为，“很多迷上电子设备的孩子，注意力常难以集中，而且他们的兴趣点总游移不定。”当前，我国网站没有分级，任何人都可以获取网络上的任何信息，未成年人由于还没有形成良好自我约束和鉴别能力，极易受到负面影响。 19．下列说法不符合选文意思的一项是（ ）（3分） A．《综合防控儿童青少年近视实施方案》的颁发促使多所学校禁止“手机进课堂”。 B．学生使用手机有利也有弊，如何看待这一现象成为目前教育关注的焦点话题。 C．大约80%的学生在周末才使用手机上网，所以不应禁止学生在学校使用手机。 D．手机不是教育缺席的挡箭牌，管理学生建立一个正确的“手机观”更为迫切。 20．阅读“材料二”，概括出你从中得到的信息。（2分） 21．结合“材料三”，沉迷网络对孩子成长有哪些危害？（4分） 三、写作（60分） 22．以《那一次，我真__________》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于600字。 提示： 1．这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻。 2．要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。 学科网（北京）股份有限公司 $