15 金色的草地课件-2026-2027学年统编版语文三年级上册

15 金色的草地 草地怎么会是金色的呢？ 草地上长满了蒲公英。蒲公英花是金色的。当蒲公英花盛开的时候，草地就变成金色的了。 读一读 蒲公英 盛开 玩耍 叫喊 哈欠 钓鱼 而是 观察 合拢 手掌 有趣 喜爱 pú yīnɡ shuǎ qiàn diào lǒnɡ 字词识记 盛 喊 察 拢 掌 趣 喜 而 欠 耍 蒲 英 生字讲解 钓 蒲 耍 拢 趣 词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：（花）茂盛地开放。 （ ）：形容很规矩，很庄重。 （ ）：纤细而柔软的短毛。 （ ）：合到一起。 （ ）：引起人的注意，使人把视线集中在一 点上。 盛开 一本正经 绒毛 引人注目 合拢 ◇用自己喜欢的方式朗读课文，说说草地给作者留下了怎样的印象。 整体感知 可爱 有趣 第一件事:兄弟俩在草地玩耍。 第二件事：作者发现了草地会变色以及变色的原因。 课文围绕着“金色的草地”主要讲了哪两件事情？ 我知道 ◇根据课文内容，给课文划分层次。 （ ）蒲公英盛开，窗前的草地变成了金色。 （ ）蒲公英给“我们”带来的快乐，以及蒲公英的秘密。 1 4 （ ）蒲公英成了“我们”最喜爱的花。 2～3 一大片长满了蒲公英的草地，给我们的生活带来了美，也带来了欢乐！这片美丽的草地上，还会有哪些不一样的发现呢？ 这片金色的草地长在哪里呢？ 我们住在乡下，窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。 “一大片”“长满”说明蒲公英很多。 品读课文 读第2自然段，找出描写“我”和弟弟玩耍时的动作和神态描写的句子。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 动作描写 ···· ···· ·· 神态描写 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。 演一演： 体会作者在草地上玩耍的快乐。 情境再现 这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。 朗读课文第3自然段，思考：作者是如何发现草地变化的秘密。并说一说“草地是怎样变化的？” 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 “并不是”“而是”说明作者对自己的偶然发现感到（ ） 惊讶 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。 时间顺序 早上 中午 傍晚 绿色 金色 绿色 草地的变化 为什么会有这样的变化呢？ （张开） （合拢） 金色 草地也是金色 金色的花瓣被包住 草地就是绿色 变化的原因 蒲公英的花就像我们的手掌 早上，草地是（ ）的，因为蒲公英（ ）； 中午，草地变成（ ）的了，因为蒲公英（ ）； 傍晚，草地又变（ ）了，因为蒲公英（ ）。 绿色 花朵是合拢的 金色 花朵张开，金色花瓣铺满草地 绿 花朵又合拢，金色花瓣被包住了 填一填 这片金色的草地，这朵朵盛开的蒲公英，作者发出了怎样的感叹呢？ 多么可爱的草地！ 多么有趣的蒲公英！ 思考： 1.从文中可以看出作者是个怎样的孩子？ 2.你从中得出了什么启示呢？ 留心自然，善于思考 观察越仔细，收获越多 ◇在大自然或生活中，你留意过哪些事物的变化？与同学分享一下。 枫叶红了 小蝌蚪长大了 你还知道哪些呢？ 指导观察 文中的小作者运用了形象生动的比喻的方法，你也试着尝试一下吧！ 课堂练笔 春天，我在校园里散步，不知不觉来到了花坛边。我惊喜地发现桃树抽出了嫩绿的枝条，长出了一个个花苞，花苞像是一个个害羞的小姑娘，把半个脸蛋藏起来。瞧，那边的山茶花开得多旺，红的像火，白的像雪， 范文欣赏 我摘下一片花瓣，摸一摸，软软的，像绒布一样，闻一闻，有淡淡的清香。花坛里一丛一丛的小草似乎刚从大地妈妈的怀抱里苏醒过来，它们偷偷地探出小脑袋，揉着惺忪的眼睛，打量着这个陌生而又美丽的世界！ 范文欣赏 一、选词填空。 观察 观看 1.妈妈带我去（ ）表演。 2.我仔细（ ）,发现了含羞草的秘密。 二、按要求完成练习 （1）多么可爱的草地! 多么有趣的蒲公英! 仿写：多么 ！多么 ！ 观看 观察 美丽的学校 勤奋的学生 完成练习 （2）原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。 2.仿写: 像 。 （3）有一天，我发现草地并不是金色的，而是绿色的。 仿写： 不是 ，而是 。 今天的草莓 甜的 酸的 柳树长长的枝条 小姑娘的辫子 完成练习 $