第五单元 习作 我们眼中的缤纷世界 （教学课件）语文统编版三年级上册（新教材）

该小学语文课件围绕三年级上册第五单元习作“我们眼中的缤纷世界”，聚焦观察类习作方法，通过情境激趣（图片观察）和话题导入（自由交流），结合句式支架、观察方法小锦囊等学习支架，引导学生从选择印象最深的事物，到运用多感官细致观察，再到写出事物特点、变化及自身感受。 其亮点在于以例文引路和多感官观察为核心，融合语言运用（如准确动词、感官描写）、思维能力（观察顺序、变化分析）、审美创造（比喻拟人表达美）。例如通过《看荷花》分析写作顺序与方法，借助“有的……有的……有的……”等句式支架，帮助学生提升观察与表达能力，教师可依托系统教学步骤高效开展习作教学。

统编版三年级语文上册第五单元习作 学习任务一 情境激趣 话题导入 图片导入 这些图片里都有什么？你能说说画面里的事物有什么特点吗？ 只要留心观察，身边的一草一木、一鸟一兽，都有属于自己的独特模样。用眼睛看、用耳朵听、用手摸、用鼻子闻，我们就能发现一个缤纷的世界。 自由交流 这段时间，你观察过身边的哪些事物？哪件事给你留下的印象最深？请你和同学们交流一下。 交流要求： 说清楚你观察的是什么，它是什么样子的，有什么特点或变化，你当时有什么感受。 句式支架：我印象最深的是______，因为______。 理解课题 我们眼中的缤纷世界 “缤纷世界”是什么意思？你怎样理解“缤纷”这个词？这次习作我们要写什么？ “缤纷”指繁多而杂乱的样子，形容色彩丰富、多姿多彩。“缤纷世界”就是指我们这个丰富多彩、充满变化和美好事物的世界。 学习任务二 解读要求 拓展思路 自主阅读 请自主阅读教材中的习作要求，用横线圈出你觉得最重要的关键词句。 最近观察时印象最深的事物 写完后自己读一读，修改错别字和不通顺的语句 把认为写得好的部分读给小组同学听 观察时要细致一些，注意事物的变化 观察时可以用眼睛看，用耳朵听，还可以用手摸，用鼻子闻，有时还可以尝一尝 可以从事物的不同角度观察 要点梳理 核心要求 ① 选择印象最深的事物：从最近观察的事物中，选印象最深的一种事物或一处场景来写。 ② 细致观察，写出变化：观察要细致，注意事物的变化，把特点或变化写清楚。 ③ 运用多种感官描写：用眼睛看、耳朵听、手摸、鼻子闻，有时还可以尝一尝。 选材拓展 结合本单元课文和教材插图，想一想：我们可以写哪些事物？可以从哪些方面来写？ 动物、植物、自然景物、场景、物品…… 写它的样子——外形、颜色、大小、形状； 写它的变化——不同时间有什么变化； 写和它有关的小事——你和它之间发生的故事。 选材提示 选材提示 ① 选择自己真正观察过、有感受的事物； ② 可以写一种事物，也可以写一处场景； ③ 选择印象最深的来写，不要贪多。 同桌交流 和同桌说一说你印象最深的事物是什么，为什么对它印象最深？ 交流要求： ① 说清楚观察对象是什么； ② 说清楚为什么印象最深； ③ 认真倾听同桌的发言，可以互相补充。 学习任务三 例文引路 习得写法 课文回顾 本单元我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》，作者是怎样把事物写清楚的？你学到了哪些观察方法？ 观察外形和动作——《搭船的鸟》中，作者从颜色入手写翠鸟的外形，又用“冲、飞、衔、站、吞”等动词写翠鸟捕鱼的动作。 关注事物变化——《金色的草地》中，作者在不同时间观察草地颜色的变化，发现草地早上绿、中午金、傍晚绿。 调动多种感官——观察时可以用眼睛看、耳朵听、手摸、鼻子闻，有时还可以尝一尝。 方法小结 观察方法小锦囊 看：颜色、形状、大小、动作、变化； 听：声音； 摸：光滑、粗糙、软硬； 闻：气味； 尝：味道。 把观察到的内容写下来，就是一篇好文章。 例文引路 例文《看荷花》是按什么顺序写的？哪些地方写得好？ 看荷花 星期天，妈妈带我去公园看荷花。 一进公园，我就闻到一阵清香。远远望去，池塘里铺满了碧绿的荷叶，像一把把绿色的大伞。荷花从荷叶之间冒出来，有的全开了，露出嫩黄色的小莲蓬；有的才展开两三片花瓣；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 例文引路 一阵风吹来，荷花随风摇摆，好像在跳优美的舞蹈。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 多么美丽的荷花！多么有趣的荷花！我久久不愿离开。 顺序梳理 写作顺序 按观察顺序写——先写闻到的清香，再写远远看到的荷叶和荷花，然后写风吹荷花的样子和自己的感受，最后写不愿离开。 引导借鉴 开头开门见山——直接点出观察对象：星期天，妈妈带我去公园看荷花。 中间运用比喻、拟人——荷叶像绿色的大伞；荷花随风摇摆，好像在跳优美的舞蹈。 加入自己的感受——“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花”，写出了观察时的想象和感受。 结尾总结赞美——“多么美丽的荷花！多么有趣的荷花！”照应开头，表达喜爱之情。 结构梳理 例文结构 开头：点出观察对象（看荷花） 中间：写样子（荷叶、荷花）、写变化（全开、半开、花骨朵）、写感受（仿佛自己就是荷花） 结尾：总结赞美，照应开头。 写法梳理 写好观察类文章的三个要点 开头：开门见山，点出观察对象 中间：运用比喻、拟人写样子；写出变化；加入自己的感受 结尾：总结赞美，照应开头 写作锦囊 写作小锦囊 写样子时，可以按照从远到近、从整体到局部的顺序。 写变化时，可以用“有的……有的……有的……”来写不同状态。 写感受时，可以加入想象，如“我仿佛就是一朵荷花”。 结尾可以用“多么……多么……”表达赞美。 拟题方法 巧拟题目 以事物名称拟题：直接写出观察对象 例：《荷花》《我家的小狗》《窗前的蒲公英》《小蜗牛》 以自身感受拟题：写出自己的感受或发现 例：《有趣的含羞草》《美丽的晚霞》《神奇的绿豆芽》《快乐的观察》 拟题要求 拟题要求 题目要简洁，一般不超过10个字； 题目要居中； 题目要和内容相关，让人一看就知道写什么。 学习任务四 拟题列纲 动笔练写 拟题列纲 请同学们根据自己的选材，完善习作题目。然后借助提纲纸，列出简单的写作提纲，明确：先写什么？再写什么？重点写什么？ 提示： 写作重点：中间部分要重点写清事物的特点或变化。 开头可以交代观察的时间、地点、对象，激发读者兴趣。 结尾可以像《金色的草地》那样，用“多么……多么……”表达赞美。 动笔练写 写作要求 写清特点：写出事物的外形、颜色、大小、声音、气味等。 写出变化：用表示时间的词语写出不同时间的变化。 用准动词：写动作时，用上一连串准确的动词。 加入感受：写出自己的想象和心情。 语句通顺：标点正确，书写工整。 课堂总结 同学们，这节课我们确定了印象最深的观察对象，拟好了题目，列出了提纲，还动笔写了重点片段。我们学会了像作家一样留心观察，用眼睛看、耳朵听、手摸、鼻子闻，把事物的样子、变化和感受写清楚。课后请根据提纲完成整篇习作，并给自己的文章配一幅插图。下节课我们将展示交流，分享彼此眼中缤纷的世界。记住：留心观察，处处有美好！ 布置作业 基础题 完成本次习作的完整内容，写清楚事物的特点，语句通顺，正确使用标点符号。 拓展题 给自己的习作配上一幅简笔画，回家把自己的观察故事讲给家人听。 缤纷世界，不在远方，就在你善于发现的眼睛里。 $