9.2 奉献社会我践行（表格式教学设计）道德与法治新教材统编版八年级上册

课题

9.2 奉献社会我践行

课时安排

1课时

教材分析

《奉献社会我践行》是第九课第二框，承接上一框《社会责任我担当》。本框逻辑：什么是奉献社会(表现)一奉献社会的意义(个人+社会国家)一共青团的性质作用一怎样奉献社会(学习本领、向团组织靠拢、参与志愿服务、担当时代责任)一青少年时代使命。本框既是对责任担当内容的延伸，实现从“懂得担当责任”走向“主动奉献社会”；落脚青少年真实生活，引导学生明白奉献不一定要做惊天大事，立足校园、社区小事同样可以服务社会，实现个人价值与社会价值相统一，为全书的家国责任学习做好铺垫。

学情分析

八年级学生在之前的学习中已经了解了个人与社会的关系、亲社会行为、劳动创造价值等内容，对“奉献社会”有了初步的认识。然而，部分学生认为奉献社会是“大人的事”，与自己无关；还有的学生虽然有奉献的想法，但不知道从何做起，缺乏具体的行动路径。同时，这一阶段的学生正处于青春期，自我意识较强，容易将个人发展与社会需要割裂开来。他们需要被引导去认识到：奉献社会不仅是对社会的贡献，也是个人成长的重要途径；奉献可以从身边的小事做起，从学习和志愿服务开始。

核心

素养目标

政治认同:追求进步，主动向团组织靠拢，坚定不移听党话、跟党走，认同奉献精神是社会主义核心价值观的生动实践。

道德修养:弘扬"奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，服务他人、向上向善，形成关爱他人、服务社会的道德品质。

法治观念:了解志愿服务等相关活动的规范要求，依法有序参与社会公益。

健全人格:在服务社会中锻炼成长，克服自我中心倾向，提升道德境界与综合能力，形成积极向上的价值观。

责任意识:勇于担当时代责任，从学习本领到奉献社会，做有责任担当的时代新人。

重点

奉献社会的表现与意义；如何奉献社会(自觉加强学习、主动向团组织靠拢、积极参与志愿服务活动、勇于担当时代责任)。

难点

理解中国共产主义青年团的性质、作用和入团要求；把“奉献社会”从宏大口号转化为中学生力所能及的日常行动。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

观看视频：请到民勤种棵树

阅读材料，思

帮助学生初步

导入新课

一句朴素的“请到民勤种棵树”，没有强制要求，没有物质回报，为何能引起如此广泛的共鸣和奔赴？

引入课题:9.2 《奉献社会我践行》

考感悟，积极参与课堂。

思考在生活中践行奉献社会

讲授新课

(一)奉献社会的表现？

(PPT图片+材料呈现)

发起人：像“梭梭”扎根“沙窝窝”

95后返乡青年仲麟是这项公益行动的重要发起人。2020年大学毕业，他放弃了南方城市的工作机会返乡创业，心里憋着一股劲：“梭梭能在沙漠扎根，年轻人为什么不能？”

教师总结：在社会生活中，积极参与社区服务、环境保护、敬老助残等都是奉献社会的表现。

(二)                奉献社会的价值？

(PPT图片+材料呈现)

遇见更好的自己

在治沙过程中，他对接各地志愿者与公益团体，为解决种树、农产品销售难题，仲麟主动钻研生态种植、电商运营、公益管理等各类知识，在这个过程丰富了学识储备，在发起“请到民勤种棵树”的志愿活动后，他统筹志愿队伍、打通产销渠道、克服治沙困境，在这个过程仲麟的综合能力也得到了提升。他也在推动家乡振兴、国家生态文明建设的同时，也锻造了更有格局、更有本领、更有境界的自己。

思考：结合材料谈谈，奉献社会对个人的意义？

教师总结：①对个人:奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。

材料阅读

思考感悟

各抒己见

材料阅读

思考感悟

各抒己见

了解奉献社会的表现

了解奉献社会对个人、对社会对国家的价值