6.1 友谊的真谛 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

第二单元 成长的时空 第6课 友谊之树常青 6.1 友谊的真谛 （统编版）七年级(上） 新课导入 友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好。获得友谊需要付出真诚和努力，友谊也需要精心呵护。友谊的真谛是什么？ 学习目标 政治认同： 树立诚信、友善理念，践行社会主义核心价值观。 道德修养： 体悟真挚友谊的美好特质，树立真诚待人、互助友善的交友品德，主动珍惜身边友谊。 健全人格： 正确看待友谊中的酸甜苦辣， 学会接纳友谊的不同模样，建立健康、 正向的交友心态。 责任意识： 学会分享与分担，在交友中主动付出、互帮互助，借助友谊助力自我与他人共同成长。 教学重点 友谊的真谛； 教学难点 正确对待友谊，树立纯粹的交友观。 请同学们认真阅读课本P42-45内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 1、友谊是怎样建立的？ 2、友谊带给了我们怎样的体验？ 3、为什么说友谊是一种亲密的关系？ 4、为什么说友谊是一种心灵的相遇？ 5、为什么说友谊是平等的、双向的？ 6、友谊的真谛有哪些？ 7、友谊伴随我们成长 8、友谊的作用是什么？ 自主探究 01 课堂探究 生活观察 哪些特质赢得的支持率较高？ 支持率较高的特质通常有理解、忠诚、信任。 理解是“被懂”的需求，几乎所有人都希望朋友能“懂自己”； 忠诚是“被依靠”的需求，希望朋友在自己需要时不会离开； 信任是“安全感”的需求，希望朋友不会背叛自己。 结合自己的生活实际，选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质，并 与同学分享。 结合我的生活经验，和朋友相处最重要的三项特质是‌理解、信任和包容‌。‌‌ ‌理解‌：朋友间难免有分歧，能站在对方角度想问题，很多矛盾就不会发生。 ‌信任‌：这是友谊的基石，放心倾诉、互相依靠都建立在信任之上。 ‌包容‌：每个人都不完美，接纳朋友的小缺点，关系才能长久。 杜甫与李白的友谊 视频探究 ①李白和杜甫的友谊是中国文学史上非常著名的知己之交。两人于天宝三载（744年）在洛阳相遇，随后同游梁宋、齐鲁等地，结下深厚情谊；天宝四载（745年）秋分别后，终生未再见面。‌‌ ②李白和杜甫初相见时，李白已经过不惑，杜甫正值壮年，两人相差十一岁。闻一多曾说，李白和杜甫的相遇，是“青天里太阳和月亮走碰了头”。一个诗仙，一个诗圣，他们之间没有王不见王的剑拔弩张，更多的是时代巨才之间的惺惺相惜。正儿八经算起来，他们只见了两面，却成就了一段伟大的友谊，留下诸多诗篇。 ③一位是伟大的浪漫主义诗人，性格外向，交友广泛，自由奔放，行侠任性。一位是伟大的现实主义诗人，性格内向，家学渊源，细腻忧郁，心系苍生。两人性格互补，对彼此的才华非常仰慕，对彼此的诗歌风格非常欣赏，知音世所稀，他俩没有文人相轻，由此结下了一辈子的深厚友谊。 视频给我们什么启示? 视频探究 名言探究 给我们什么启示？ ①古人的友情，没有微信，没有电话，甚至一封信也要跋山涉水才能送达。可正因如此，他们的思念更加深沉，离别更加痛彻，重逢也更加珍贵。 ②古人的诗，之所以能流传千年，就是因为它们写的是人类永恒的情感。这些诗句，写的都是最普通的情感——思念、牵挂、重逢、离别。可正因如此，它们才格外动人。 古诗中的友谊 在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。 知识探究 友谊是怎样产生的？ ①在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。 ②在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，累积着各自的感受，体悟着友谊的真谛。 友谊带给了我们怎样的体验？ 02 课堂探究 友谊亲密性的体现，属于正常且美好的友谊表现。 违反课堂纪律、帮助作弊，不是真正的友谊，友谊不能没有原则，不能不加分辨地为朋友做任何违反规则的事。 体现了朋友对自己的在意和维护，是友谊中真诚的表现。 真正的友谊，既做到了坚守原则指出错误、帮助自己改正，又体现了对朋友的支持。 结合上述情景，说说什么是真正的友谊。 ① 友谊是一种亲密的关系，朋友之间能够相互理解、支持、忠诚和信任，在相处中获得认可和精神上的满足。 ② 友谊是平等、双向的，双方共同分享、相互分担，在双向的付出中体验积极的情感。 ③ 友谊不能没有原则，友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事，当朋友误入歧途时，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友、伤害友谊。 ④ 友谊是一种心灵的相遇，志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。 探究分享 ①毛泽东同志和周恩来同志之间的友谊，是历经中国革命和建设漫长岁月考验的‌伟大革命情谊‌，是两位无产阶级革命家为共同理想奋斗中结成的高度信任、彼此支撑的深厚羁绊。 ②革命战争年代的生死与共和相互支撑，建设时期的并肩操劳和彼此牵挂，两位伟人的情谊，始终扎根于为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的共同理想，在几十年的并肩奋斗中，成为中国革命和建设事业中最动人的一段历史见证。 ③他们的关系早已超越普通的工作上下级，是几十年风雨里淬炼出的革命知己。毛泽东始终信赖周恩来的政治智慧和执行能力，每遇重大决策都认真听取他的意见；周恩来始终发自内心地认同和维护毛泽东的核心领导地位，曾坦言“毛主席是决策者，我是执行者”，这份无私的默契，贯穿了他们从青年时代到生命最后阶段的全部革命生涯，共同书写了改变中国命运的伟大篇章。 给我们什么启示？ 图片探究 感受毛主席与周总理的深情厚谊 知识探究 为什么说友谊是一种亲密的关系？ 在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。 高山流水遇知音—俞伯牙与钟子期 视频探究 ①两人一个是身居高位的宫廷琴师，一个是山野砍柴的普通樵夫，身份差距悬殊，却能通过琴声瞬间心意相通。伯牙心中所想的高山、流水，钟子期总能精准捕捉到琴声里的全部意境，这种“伯牙所念，钟子期必得之”的默契，是超越语言、身份的灵魂共振。这说明真正的友谊从来不是靠利益捆绑、身份匹配，而是两个独立灵魂在精神世界的双向奔赴。‌‌ ②伯牙琴艺冠绝天下，听过他弹琴的人成千上万，却没有一个人能真正读懂他琴声里的山河情怀与内心孤独。直到遇见钟子期，他才第一次感受到“心声无所隐匿”的畅快。故事也印证了《文心雕龙》中“音实难知，知实难逢”的感慨，人生中能遇到完全懂自己的知己极其稀缺，一旦遇见便值得用真心去守护。 ③伯牙是春秋时期技艺登峰造极的晋国上大夫，被尊为“琴仙”，而钟子期只是一位普通樵夫，二人社会地位、学识背景差距悬殊。他们的相交完全无关身份、利益的权衡，仅凭琴声中传递的心意彼此识别，印证了真正的友谊从来不受世俗标签的束缚，精神同频才是情谊的核心基石。 视频给我们什么启示? 视频探究 阅读感悟 ①从马克思和恩格斯的故事中，我们看到始终深厚，不舍不弃的友谊。伟人也有平凡而深刻的情感，也离不开友情的滋养。 ②马克思和恩格斯是心灵深处的共鸣，是彼此成就的伙伴，他们的友谊堪比君子之交、管鲍之交，更甚至是生死相依的交情。 ③马克思和恩格斯的友谊是历史上最为珍贵的友谊之一。它体现了个人之间的深厚情感和共同信仰的力量，也展现了无产阶级革命者的伟大胸怀和崇高精神。 你有什么感悟？ 知识探究 为什么说友谊是一种心灵的相遇? ①人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。 ②友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。 ③志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 释义：出自《孟子·万章下》，意思是：‌人与人能够认识并不难，可贵的是彼此真正了解；而真正了解，贵在能够走进对方心里。‌‌‌ 它强调交友不能只停留在表面认识，而要真诚沟通、理解对方的想法和感受，做到彼此信任、心灵相通。这样的关系更稳固，也更能经得起时间考验。‌‌‌ ①相识只是人与人交往的开端，而相知是在相识基础上的深入——不仅认识对方的外在，更能理解其思想、情感和品格；知心则是交往的最高境界，意味着心灵的契合与真诚的接纳。 ②在生活中，无论是朋友、同学还是家人之间，真正的情感连接都离不开从相识到相知再到知心的过程。 ③人际交往不应停留在表面，而要通过真诚沟通、换位思考，用心去理解他人，才能建立起稳固而温暖的关系，这正是人与人之间情感的珍贵之处。 给我们什么启示？ 名言探究 探究分享 ①每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。在帮助朋友的时候，“我”也希望得到朋友的关心和帮助。 ②如果自己一味地帮助朋友却得不到对方的理解，我们心里就会产生不平衡感，长此以往，不利于友情的发展。 （1）谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 （2）帮助朋友是否意味着自己会受到损失? 帮助朋友并不意味着自己会受到损失‌，因为友谊是平等的双向关系，在帮助过程中双方共同分享、分担，能体验积极情感并提升个人能力。‌‌ 知识探究 为什么说友谊是平等的、双向的? ①接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。 ②我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 知识归纳 ①友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。 ②友谊是一种心灵的相遇。人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。 ③友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。 友谊的真谛有哪些？ 03 课堂探究 背上的同学情 视频探究 ①方正淇自幼患病，小学时勉强可以独立行走，初一还能缓慢挪动脚步，扶着墙或栏杆自行上楼。但随着病情加重，初二时他逐渐丧失行走能力。为了不耽误学业，他选择住校。从那时起，陈璟天和罗顺洋就承担起背他上学的责任。 ②在人生的旅途中，有一种无形的力量，它既能温暖我们的心灵，也能在困境中给予我们前进的动力——那就是友谊。朋友是我们成长道路上的伙伴，是我们共同进步的见证者。有了他们的陪伴和支持，我们就能够勇敢地面对一切挑战和困难，不断前行、不断进步。 ③贵州瓮安三位少年的故事，让我们看到了青春最纯粹的模样——陈璟天、罗顺洋用稚嫩的后背托起方正淇的求学梦，方正淇用乐观向上的精神温暖着身边的每一个人。无论三人能否继续同校，这段友谊已成为他们生命中的共同底色。也祝他们在接下来的求学路上，以笔为足，以书为杖，让青春在奋斗与坚持中熠熠生辉。 视频给我们什么启示? 视频探究 知识探究 友谊伴随我们成长 ①朋友，见证了我们一起走过的成长历程。 ②人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 ③我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。 知识归纳 友谊的作用？ ①在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 ②志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 ③我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 ④朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。 04 课堂练习 1、七年级（2）班准备举办一次“友谊点亮青春”的主题班会，主持人要求你代表所在小组进行总结性发言。以下观点你会用到的有（ ） ①友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程 ②在真正的友谊中，我们能够享受快乐和温暖，获得精神上的支持和满足 ③友谊是一成不变的精神分享，是能相互有利的心灵沟通 ④朋友，见证了我们一起走过的成长历程 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 课堂练习 2、江西宜春11岁男孩吴亚军从7岁起坚持照顾患有智力残疾、语言障碍的同学李奇健。5年来，李奇健找不到卫生间，吴亚军带他去；偶尔有顽皮学生惹到李奇健，他吐口水回应，吴亚军会及时制止他，并认真教导他。有了吴亚军的帮助，李奇健更好地融入了班级。两位少年的故事说明（ ） ①要与品德高尚的人交朋友 ②友谊让我们体悟人生的美好 ③要以行动向朋友表达关心和支持 ④要多与对自己有帮助的人建立友谊 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A 课堂练习 3、有人说：“友谊是一种心灵的相遇，能拥有志趣相投的朋友是一种幸福，是人生的幸运。”下列句子能体现真挚友谊的是（ ） ①桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ②两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 ③路遥知马力，日久见人心 ④我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 课堂练习 4、因为有正直、诚信和见识广的朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊能如此打动我们的原因是（ ） ①友谊是一种亲密的关系 ②友谊是一种心灵的相遇 ③交友应理性辨别，慎交友、结好伴 ④友谊是平等的、双向的 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ B 课堂练习 板书设计 友谊的真谛 友谊是一种亲密的关系 友谊是一种心灵的相遇 友谊是平等的、双向的 友谊的建立和体验 友谊的特质 友谊的作用 理解和帮助……精神上的支持和满足 志趣相投、志同道合 在交流中共同成长 友谊伴随我们成长 阅读材料，完成下列要求。 材料一 友谊是无论你身处何地，都能送上一句暖心的话语；友谊是当你不如意的时候，给你鼓励、关怀；友谊是当你身陷困境时，义无反顾地向你伸出援手；友谊是在茫然无助的黑夜里，为你指路，给你光明。 (1)结合所学知识，解读友谊的力量。 材料二 开学不久，一次美术课上，小鸣忘记带颜料。我看他很着急，就让他和我共用一盒颜料。虽然画画的时候共用一盒颜料有点儿不方便，但我还是很高兴。后来，我们成了好朋友。一天，我和小鸣在图书馆复习备考，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他请教，他却不耐烦地说：“明天就要考试了，我哪有时间给你讲？自己看参考答案吧。”我回到座位上，心里很不是滋味…… (2)结合所学知识，谈谈小鸣没有认识到友谊的哪一特点。 作业布置 (1)①友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好。 ②在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受更多的快乐和温暖，获得精神上的支持和满足。 ③志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。 (2)友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。 参考答案 Thanks! 下节课，再见！ $在贵州瓮安当地正在进行中考参加考试的众多考生中有个特别的铁三角，他们是贵州省瓮安县第五中学的三位九年级学生，其中两位同学轮流用后背支撑起另外一位患病学生的求学梦。课堂上、食堂里、操场上，他们互相帮助，彼此温暖，共同前行，这个持续了三百多天的铁三角，书写了青春校园、友爱互助的动人篇章。我们现在做政治作业。说都怪你语文课每一位都是，对，每位都是语文课。在我在瓮安县第五中学的校园里，经常可以看到两名同学轮流背着另一名同学上学。九年级学生方正琪因为患有脊肌萎缩症无法正常行走，同班同学陈景天和罗顺阳便每天背他上学。感觉一种很幸福，因为有这有人帮助我，艾特我。一般人体会不到吧。方正祺自幼患病，小学时勉强可以独立行走，初一还能慢慢挪动脚步，扶着墙或者栏杆自行上楼。但随着病情的加重，初二时方正其逐渐丧失了行走的能力。为了不耽误学业，他选择住校。从那时起，陈景天和罗顺阳就承担起了背他上学的责任。罗顺阳至今还记得第一次背起方正旗时的情景。有一次食堂那个楼梯没有扶手，他不小心崴到脚了。然后他在那里蹲着叫我过去，他就说我问我能不能帮一帮一下他，帮他把他背回寝室。我说可以的，上了九年级之后。他的角色越来越严重了，站起来都特别困难的那种情况。那时候开始我就一直坚持背着他，从上学期每天早上来背她来学校，然后罗顺阳每天中午被拉回寝室。陈景天是走读生，每天清晨六点半，他准时来到方正齐的宿舍，背他去上学。罗顺阳因为和方正其是住同一间宿舍，所以就主动的承担起了照顾他生活起居的责任，比如背他回宿舍，给他打饭打水，整理床铺等等，他们就这样一直坚持着，风雨无阻。感觉怎么样？累不累？我只我的身体素质还是可以的，背着它还算很轻松。一点都不累。因为我觉得我的性格和他的性格刚好互补，和他在一起的时间特别的开心，特别的快乐。 战国时期，晋国上大夫俞伯牙乘舟出使楚国，行至汉阳江口，呼吁狂风暴雨，只得博周于山崖之下。少卿风浪渐稀，月明星稀，伯牙仰头望月，忽感一丝孤寂与惆怅，随琴兴顿起，抚琴而奏，琴声渐歇，忽闻岸上一声赞叹。玄音佛月轮柴人闻琴时。伯牙远眺，琴声渐落，只见一山野樵夫在岸边驻足而立。伯崖叹道，美哉小夫道。洋洋乎意在高山也。伯牙吉福荫乞巧，夫又道，堂堂虎翼在流水也。伯牙震惊的推琴惊起，回想这荒山野岭竟遇如此知音，遂将其请进船内，得知其名钟子期，觥筹交错间，只因秦里谢两人义结金兰，约定次年中秋再会于此。不觉春去秋来，伯牙中秋之夜如约而至。行至汉阳江口，寒风独走一整晚，却不见子期。翌日清晨，胡雅下船寻至钟家村大厅，才得知子期早已病逝。临终之际，托人休牧渔江边作赋，中秋之约，以年年可闻兄弟琴音。伯牙寻至目前，见昔日之音已成一捧黄土，悲情难抑。他席地而坐，凄楚地奏起高山流水。情至深处，琴弦再崩。伯牙长叹一声。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死。随即琴摔落地，不复完整，至此不再抚琴。 韩愈说，李杜文章在，光焰万丈长。后人在谈起李白和杜甫的时候，总是喜欢把他们放在一起，并习惯的把他们合称为李杜。这不仅仅是因为李白和杜甫是生活在同一个时代的诗人，更因为在那个时代，他们还彼此结下了深厚的友谊。杜甫和李白的第一次见面是在公元744年初夏。这一年，44岁的李白在长安遭遇了第一次的政治失败，被唐玄宗散金放缓。他带着诗意的心情向东漫游，来到了洛阳，见到了33岁的杜甫，还有后来著名的边塞诗人高适，他们三个人一起漫游，度过了一段亲密无间的豪情岁月。第二年秋天，杜甫和李白又在兖州重逢，这是两个诗人最后的汇合，不久，杜甫西去长安李白，重游江东，两个诗人也就永久的别过了，此后再未相见。李白作为年长杜甫11岁的诗坛长者，先后有三首写给杜甫的诗，分别是西征杜甫，鲁郡东石门送杜二甫沙丘城下进杜甫，记录了他与杜甫之间的交往。而作为诗坛小弟，有一往情深的杜甫，无论是在长安的书斋、秦州的客舍，还是在成都和夔州，都有思念李白的诗，而且思念的情绪一次比一次深切。从这些诗中可以看出杜甫对李白的挂念，他总是期盼着能够与这位老朋友再次相逢，共同享受诗酒人生。