第六单元主题阅读：经典名著魅力（课外阅读六阶集训）语文新教材统编版九年级下册

第六单元主题阅读：经典名著魅力 ●整体感知 ●考点梳理 一、了解背景知识 1.历史背景： ◎《智取生辰纲》反映了北宋末年社会动荡、官逼民反的历史背景。杨志作为朝廷官员，押送生辰纲却被晁盖等人劫走，体现了当时社会的黑暗和百姓的反抗情绪。 ◎《范进中举》以明朝为背景，深刻揭露了封建科举制度对知识分子的毒害。范进多年参加科举，一朝中举却喜极而疯，反映了当时社会对功名的极度追求。 ◎《刘姥姥进大观园》则展现了清朝贵族家庭的奢华生活。刘姥姥作为底层百姓，进入贾府求助，凸显了社会的贫富差距。 ◎《三顾茅庐》发生在三国时期，战乱频繁，人才辈出。刘备求贤若渴，三顾茅庐请出诸葛亮，体现了当时对人才的重视。 2.文化背景： ◎儒家思想在这四篇文章中都有体现。 ◎《范进中举》中范进对功名的追求，体现了儒家“学而优则仕”的思想。 ◎《三顾茅庐》中刘备的礼贤下士，也符合儒家的道德观念。 ◎佛教、道教的影响在《水浒传》中有所体现，如公孙胜的法术等。而《红楼梦》中则有许多关于佛道的描写，如贾宝玉的出家等。 二、把握小说结构 1.章回体结构： ◎这四篇文章都是章回体小说，每一回都有一个标题，概括本回的主要内容。例如《智取生辰纲》中“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，明确了本回的核心情节。 ◎通过回目可以了解小说的大致框架和情节发展脉络。同时，注意回目之间的联系和伏笔，如《三顾茅庐》中前两顾为第三顾诸葛亮的出场做了铺垫。 2.人物关系： ◎在这四篇文章中，人物关系复杂。 ◎《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥与贾府众人的关系，展现了不同阶层人物之间的互动。 ◎《范进中举》中，范进与胡屠户、张乡绅等人物的关系，反映了封建社会的世态炎凉。 ◎绘制人物关系图可以帮助理清人物之间的关系，更好地理解故事的发展。 三、分析人物形象 1.多角度分析： ◎《智取生辰纲》中，杨志的精明能干、谨慎多疑可以从他对押送路线的选择、对押送人员的管理等方面看出。吴用等人的足智多谋则体现在他们巧妙地利用天气、地形等因素，成功劫取生辰纲。 ◎《范进中举》中，范进的懦弱迂腐、热衷功名通过他中举前后的言行举止表现得淋漓尽致。胡屠户的趋炎附势、粗俗势利在他对范进的态度变化中展现无遗。 ◎《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥的朴实善良、机智幽默可以从她在贾府中的言行中看出。贾府众人的富贵奢华、养尊处优也通过他们的穿着、饮食、居住环境等方面表现出来。 ◎《三顾茅庐》中，刘备的求贤若渴、礼贤下士体现在他三次前往隆中拜访诸葛亮，以及对诸葛亮的敬重。诸葛亮的足智多谋、胸怀天下则通过他与刘备的对话和对天下局势的分析展现出来。 2.结合时代背景： ◎这些人物形象都受到时代背景的影响。范进的命运是封建科举制度的产物，他的迂腐和热衷功名反映了当时社会对功名的极度追求。刘姥姥的形象则体现了底层百姓在封建社会中的生存状态。 四、理解主题思想 1.关注细节： ◎《智取生辰纲》中，天气炎热的细节描写不仅为劫取生辰纲提供了自然条件，也烘托了押送人员的焦躁情绪，反映了当时社会的黑暗和百姓的无奈。 ◎《范进中举》中，范进中举后众人的态度变化，如胡屠户的前倨后恭、张乡绅的巴结等，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和封建社会的世态炎凉。 ◎《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥在贾府中的所见所闻，如大观园的奢华、贾府众人的生活方式等，反映了封建社会的贫富差距和贵族家庭的腐朽。 ◎《三顾茅庐》中，诸葛亮的隆中对，为刘备规划了三分天下的战略，体现了作者对人才和智慧的推崇，以及对国家统一的渴望。 2.思考社会问题： ◎这四篇文章都反映了不同的社会问题。 ◎《智取生辰纲》反映了官逼民反的社会现实；《范进中举》批判了封建科举制度的毒害；《三顾茅庐》强调了人才对于成就大业的重要性；《刘姥姥进大观园》展现了封建社会的贫富悬殊和阶级差异。 1.语言风格： ◎《水浒传》的语言简洁明快，富有表现力。如“智取生辰纲”中对人物的描写生动形象，让读者如临其境。 ◎《儒林外史》的语言幽默风趣，讽刺意味浓厚。《范进中举》中通过夸张的手法，将范进中举后的疯态描写得淋漓尽致，增强了作品的讽刺效果。 ◎《红楼梦》的语言优美细腻，富有诗意。《刘姥姥进大观园》中对大观园的描写，如诗词、对联等，体现了作者的文学素养。 ◎《三国演义》的语言典雅庄重，富有历史感。《三顾茅庐》中对人物的对话和描写，展现了作者深厚的文学功底。 2.情节设置： ◎这四篇文章的情节都设置得曲折离奇、引人入胜。 ◎《智取生辰纲》中，吴用等人的计谋层层递进，让读者在紧张的氛围中感受到智慧的力量。 ◎《范进中举》中，范进中举前后的命运变化，以及众人的态度变化，形成了强烈的反差，增强了作品的戏剧性。 ◎《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥的言行举止给贾府带来了欢乐，同时也从侧面反映了贾府的富贵和奢侈，情节生动有趣。 ◎《三顾茅庐》中，刘备三次拜访诸葛亮，情节跌宕起伏，充分展现了刘备的诚意和诸葛亮的才华。 阅读下面的文字，完成小题。 青面兽北京斗武 施耐庵 ①话说当时周谨、杨志两个勒马在于旗下，正欲出战交锋，只见兵马都监闻达喝道：“且住！”自上厅来禀复梁中书道：“复恩相：论这两个比试武艺，虽然未见本事高低，枪刀本是无情之物，只宜杀贼剿寇，今日军中自家比试，恐有伤损，轻则残疾，重则致命，此乃于军不利。可将两根枪去了枪头，各用毡片包裹，地下蘸了石灰，再各上马，都与皂衫穿着，但是枪尖厮搠，如白点多者当输。此理如何？”梁中书道：“言之极当。”随即传令下去。两个领了言语，向这演武厅后去了枪尖，都用毡片包了，缚成骨朵，身上各换了皂衫，各用枪去石灰桶里蘸了石灰，再各上马，出到阵前。杨志横枪立马看那周谨时，果是弓马熟闲。怎生结束？头戴皮盔，皂衫笼着一副熟铜甲，下穿一对战靴，系一条绯红包肚，骑一匹鹅黄马。那周谨跃马挺枪直取杨志，这杨志也拍战马拈手中枪来战周谨。两个在阵前来来往往，翻翻复复，搅做一团，扭做一块。鞍上人斗人，坐下马斗马，两个斗了四五十合，看周谨时，恰似打翻了豆腐的，斑斑点点，约有三五十处。看杨志时，只有左肩胛上一点白。梁中书大喜，叫唤周谨上厅看了迹，道：“前官参你做个军中副牌，量你这般武艺，如何南征北讨，怎生做的正请受的副牌？教杨志替此人职役。” ②管军兵马都监李成上厅禀复梁中书道：“周谨枪法生疏，弓马熟闲，不争把他来逐了职事，恐怕慢了军心。再教周谨与杨志比箭如何？”梁中书道：“言之极当。”再传下将令来，叫杨志与周谨比箭。两个得了将令，都扎了枪，各关了弓箭。杨志就弓袋内取出那张弓来，扣得端正，擎了弓，跳上马，跑到厅前，立在马上，欠身禀复道：“恩相，弓箭发处，事不容情，恐有伤损，乞请钧旨。”梁中书道：“武夫比试，何虑伤残，但有本事，射死勿论。”杨志得令，回到阵前。李成传下言语，叫两个比箭好汉各关与一面遮箭牌，防护身体。两个各领了遮箭防牌，绾在臂上。杨志道：“你先射我三箭，后却还你三箭。”周谨听了，恨不得把杨志一箭射个透明。杨志终是个军官出身，识破了他手段，全不把他为事…… ③当时将台上早把青旗磨动。杨志拍马望南边去，周谨纵马赶来，将缰绳搭在马鞍鞒上，左手拿着弓，右手搭上箭，拽得满满地，望杨志后心飕地一箭。杨志听得背后弓弦响，霍地一闪，去镫里藏身，那枝箭早射个空。周谨见一箭射不着，却早慌了。再去壶中急取第二枝箭来，搭上弓弦，觑的杨志较亲，望后心再射一箭。杨志听得第二枝箭来，却不去镫里藏身。那枝箭风也似来，杨志那时也取弓在手，用弓梢只一拨，那枝箭滴溜溜拨下草地里去了。周谨见第二枝箭又射不着，心里越慌。杨志的马早跑到教场尽头，霍地把马一兜，那马便转身望正厅上走回来。周谨也把马只一勒，那马也跑回，就势里赶将来。去那绿茸茸芳草地上，八个马蹄翻盏撒钹相似，勃喇喇地风团儿也似般走。周谨再取第三枝箭，搭在弓弦上，扣得满满地，尽平生气力，眼睁睁地看着杨志后心窝上，只一箭射将来。（金夹批：务要故意吓人，便向后心上特特加一句“扣得满满地”，又加一句“尽平生气力”，又加一句“眼睁睁地”，又加“窝上”二字，妙绝。）杨志听得弓弦响，扭回身，就鞍上把那枝箭只一绰，绰在手里，便纵马入演武厅前，撇下周谨的箭。（金夹批：读者须知周谨三箭，皆是妙手，盖镫里藏身，则箭过鞍上矣，弓稍掠得着，手绰得住，则相去不能以寸矣。） ④梁中书见了大喜，传下号令，却叫杨志也射周谨三箭。将台上又把青旗磨动。周谨撇了弓箭，拿了防牌在手，拍马望南而走。杨志在马上把腰只一纵，略将脚一拍，那马勃喇喇的便赶。杨志先把弓虚扯一扯，周谨在马上听得脑后弓弦响，扭动转身来，便把防牌来迎，却早接个空。周谨寻思道：“那厮只会使枪，不会射箭。等我待他第二枝箭再虚诈时，我便喝住了他，便算我赢了。”周谨的马早到教场南尽头，那马便转望演武厅来。杨志的马见周谨马跑转来，那马也便回身。杨志早去壶中掣出一枝箭来，搭在弓弦上，心里想道：“射中他后心窝，必至伤了他性命。他和我又没冤仇，洒家只射他不致命处便了。”[A】__________左手如托泰山，右手如抱婴孩，弓开如满月，箭去似流星，说时迟，那时快，一箭正中周谨左肩。周谨措手不及，翻身落马。那匹空马直跑过演武厅背后去了。众军卒自去救那周谨去了。【B】__________ ⑤梁中书见了大喜，叫军政司便呈文案来，教杨志截替了周谨职役。杨志喜气洋洋，下了马，便向厅前来拜谢恩相，充其职役。 （选自《水浒传》，有删改） 1．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文主要叙述了杨志和周谨比武，结果杨志取胜，并因此赢得梁中书的信任的故事。 B．选文采用动作、语言、心理等描写方法和对比手法刻画人物，使人物形象鲜明突出。 C．第④段画波浪线的句子运用比喻、夸张的修辞手法，增强了语言的生动性。 D．选文以时间为线，按照事件发生发展的顺序来叙述，条理清楚，层次分明。 2．请参照第③段金圣叹的批语，在第④段A、B两处加入你的批语，写在下面的横线上 3．你认为选文中杨志的性格特征与《智取生辰纲》中的是否一致？结合具体内容说说你的看法。（分析人物形象） 4．“梁中书大喜”的细节在选文中反复出现了三次，试结合选文和《水浒传》中的相关情节说说这样写有哪些作用。 5．班级准备排演“林教头风雪山神庙”的课本剧，你想竞选主角，请你来说说戏。 林教头风雪山神庙 ①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。大雪下的正紧，林冲和差拨两个在路上又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时、七八间草屋做着仓底，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，指着壁上挂的一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场，投东大路去三二里，便有市井。”老军自和差拨回管里来。 ②只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ③行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”又行了一回，找到老军说的市井。买了牛肉，烫了热酒，还带些回去吃，依旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。 ④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似地奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，便望那庙里来。入得庙门，把门掩上，泼将（一块石头）过来靠了门。却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。 ⑤正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏在庙听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，谁也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个夹浇二位干这件事。不想而今完备了”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪！”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” ⑥林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手胳察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，诂赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”…… （人民文学出版社版；节选，有删减） （1）请你完成这个考查：从下列选项里选出对小说相关内容和艺术特色的分析不恰当的一项是（    ） A．“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，这样的描写为后文埋下伏笔：草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神庙避寒。 B．林冲离开草料场时，“将火炭盖了”“把两扇门反拽上锁了”这些细节描写暗示草料场起火另有原因，使情节发展合情合理。 C．进了山神庙，林冲“把门掩上”““泼将（一块石头）过来靠了门”，这些动作为陆虞候等人站在庙外边看火边说话埋下伏笔。 D．林冲刀枪武器不离身的细节，既符合林冲禁军教头的身份，表现他内心深处勇武好斗的性格，又与痛杀仇人的情节相照应。 （2）第⑧段画线句是导演希望你表演的重头戏。你会怎样演好这场戏？请完成下面的脚本设计。 林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！” 脚本设计 人物语言 ①“可怜”“烧死”这些词语我会选择悲悯、委屈的语气表达，展现林冲对自己命运的无限感慨。 ② 人物动作 ③“把石头掇开”这个动作我会处理得很轻很慢，体现林冲为了报仇不打草惊蛇的心理。 ④ （3）如想把人物演得有层次、得找准人物性格的转折点。在本文中，你认为林冲性格的转折点是什么？他前后发生什么变化？ （4）请你完成这个探究：本学期我们学习了《孤独之旅》《智取生辰纲》，在两篇文章里，我们了解了环境描写对故事情节起到的作用。本文也多次写到“风雪”的环境，请联系相关内容、探究本文的环境描写对故事情节所起的作用。 阅读下面的文字，完成下面小题。 范进中举之后 ①自范进中举之后，有许多人都来奉承他：有送田产的，有送店房的，实在没有什么送的破落户，便投身到他家为仆，这下范进家奴仆、丫鬟都有了，钱、米更不消说。上次张乡绅奉送了东门大街上一所三进三间的空房，现在又来催着搬家。搬进新房后，一连三天，唱戏、摆酒、请客，好不热闹。到第四天，范进的母亲走进房内，看见儿媳穿着天青缎套、官绿的缎裙，正督率着家人、丫鬟等涮洗碗盏杯箸。老太太心疼这些精细贵重的餐具，连忙嘱咐道：“你们要仔细些，这都是别人家的东西，不要弄坏了。”家人媳妇答道：“老太太，这哪里是别人的，全都是您老人家的了。”老太太一听，把细瓷碗盏和银镶的杯盘一件一件地看了一遍，不禁哈哈大笑道：“这都是我的了！”这一声大笑非同小可，老太太顿时往后便跌倒，一口痰忽往上涌，不省人事。此时家中人等慌作一团，忙请老爷进来。范进三步作一步走来看时，连叫母亲不应，忙将老太太抬放床上，即请来医生，医生说此病不可治了。又连请了几个医生，都是如此说，这下范进更加发慌了，夫妻二人一边哭一边准备后事。时近黄昏，老太太奄奄一息，溘然而逝。 ②范老太太的丧事一如富豪人家样要办七七四十九天，每七天还要专门祭奠一次，叫作“理七”。并请大寺众僧人来念经，追荐老太太升天，全城乡绅及有身份的头面人物都来吊唁。张老爷和周老爷也在那里担当起了招待的事务。这正所谓一人中举，全家沾光，一荣俱荣。老太太的丧事办得是如此体面红火，就连范进的媳妇、胡屠户的女儿，原是一个长着一双红镶边的眼睛，一窝黄头发，连鞋也没有一双，夏天拖着一双蒲窝子，歪腿烂脚的，而今也做了夫人，穿着讲究，好不体面。 ③光阴易逝，范举人家的丧事已办完，出门去各家谢了孝。一天，张乡绅静斋来访，二人于一个小书房里叙话。张乡绅谈到范老伯母的丧事误了会试之事，想必是等祖坟安葬了才定日期。范进说今年山向不利，要等来年秋天举行，但一切费用较大，怕不够敷出。张乡绅帮其算了一下，包括为死者买一官衔的“铭旌”，请地位高的人写墓志，请风水先生看地脉等共需三百多两银子。怎么办？张静斋劝范进到外地去筹措。其实，张乡绅早就想好了一个去处，那便是广东高要县，县令汤奉是范进的老师，也是张乡绅的世叔。两人相约去问候。“高要地方肥美，或可秋风一二”，从张乡绅的口中便知此去意在“打秋风”——借口探望，献媚权贵，以谋取馈赠。于是约定日期，带了仆夫，取道向高要县进发。路上互相商量：一来见老师，二来老夫人的墓志，要借汤公的官衔名字。到了县城，恰值汤公下乡去了，二人只得在关帝庙里坐下歇息喝茶。此时走进一人，这便是严贡生，自称与汤公是极好的相与，忙命家人提一盒食，又提一瓶酒。打开盒盖，九个盘子，都是鸡、鸭、糟鱼、火腿之类。酒席间严贡生炫耀自己如何被汤公看中赏识，并说高要是广东出名的县分，一岁之中，各种钱粮税收不下万金，像汤公这样，也可达八千金。 ④汤知县终于回来了。二人于宅门投进名帖，一写“门生范进”，一写“世侄张师陆”。汤知县心想，这张某屡次来打秋风，真是讨厌，但这次新中的门生来见，不好回绝，忙叫快请。二人进来，汤知县再三谦让，奉坐吃茶，共叙阔别之情，又把范进的文章称赞了一番。然后共进后堂，摆上酒席。只见席上是燕窝、鸡、鸭，还有广东出的鱿鱼、苦瓜之类。餐具用的都是银镶杯箸。此时范进退前缩后不举杯箸，汤知县不解其故。张静斋忙解释说范进因有孝在身而不用这个杯箸，但换了瓷杯，一双象牙筷，范进仍不肯举；随即换了一双白色竹筷，方方罢了。汤知县心想，居丧如此尽礼，如果不用荤酒，我还没有另做准备。正在纳闷，只见范进在燕窝里挑了一个大虾元子送到嘴里，这才放了心。 （有删改） 6．请用一个成语来替换第②段中的“一人中举，全家沾光，一荣俱荣”。 7．下列说法正确的一项是（   ） A．范进中举后，张乡绅送了范进一所三进三间的空房，并催着他搬家，这表现了张乡绅对范进的关心、帮助。 B．老太太的丧事办得如此体面红火，是因为范进知道母亲以前受了很多苦，想好好报答母亲，这表明范进是一个孝子。 C．范进中举后和张乡绅到广东高要县的目的是拜访自己的老师汤知县。 D．范进守孝在身，不用银镶杯箸，却吃了一个大虾元子，这体现了他的虚伪。 8．试比较课文范进中举发疯和本文第1段老太太高兴而死的异同。 9．结合本文和课文《范进中举》的内容，简要谈谈中了举人后的范进是一个怎样的人，具体表现在哪里。 阅读下面的文字，完成小题。 周蒙师暮年登上第 ①周进无事，闲着街上走走。看见纷纷的工匠，都说是修理贡院。周进跟到贡院门口，想挨进去看，被看门的大鞭子打了出来。晚间向姊夫说，要去看看。金有余只得用了几个小钱，一伙客人都也同了去看，又央及行主人领着。行主人走进头门，用了钱的并无拦阻。到了龙门下，行主人指道：“周客人，这是相公们进的门了。”进去两边号房门，行主人指道：“这是天字号了，你自进去看看！”周进一进了号，见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事。 ②众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为什么这样号啕痛也是的？”周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 ③众人七手八脚，将他扛抬了出来，贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕、弹眼泪，伤心不止。内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？却是哭得利害？”金有余道：“列位老客有所不知。我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”自因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客，周相公既是斯文人，为什么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中方学是好的，因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监进场。中了，也不枉了今日这一番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是那里有一注银子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难，现放着我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场，若中了做官，那在我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”众人一齐道：“君子成人之美。”又道：“‘见义不为，是为无勇。’俺们有什么不肯？只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母。我周进变驴变马，也要报效！"爬到地下，就磕了几个头，众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里。 ④次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余。金有余将着银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初入日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。自古道“人逢喜事精神爽”，那七篇文字，做的花团锦簇一般。出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，巍然中了。众人各各欢喜，一齐回到汶上县。拜县父母、学师，典史拿晚生帖子上门来贺。汶上县的人，不是亲的也来认亲，不相与的也来认相与，忙了个把月。到京会试，又中了进士，殿在三甲，授了部属。荏苒三年，升了御史，钦点广东学道。 （选自《儒林外史》，有删改） 10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说第①段“想挨进去看”中“挨”字写出了周进既想进去而又不敢进去的胆怯心理。 B．小说第②段中的“众人多慌了”，从侧面描写周进，突出他不省人事的可怕状态。 C．小说善用对比，如周进想进贡院，先“被看门的大鞭子打了出来”，后“用了钱的并无拦阻”，反映了社会现实。 D．小说详略得当，详写周进中举后的欢喜，略写他痛哭的场景，更好地刻画了周进这一人物形象。 11．根据小说内容，梳理故事情节。（每空不超过12个字） _______________→周进被救醒后痛哭不止→_________________→周进中举，众人来贺 12．小说第①～③段描写了周进的情绪变化：先是“放声大哭”“哭了又哭”，后来却“再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里”。周进“哭”和“不哭”的原因分别是什么？ 13．请任选一个角度赏析第③段画线句子。 14．同为《儒林外史》中的人物，周进和范进有何相似之处？ 阅读下面的文字，完成小题。 青梅煮酒论英雄 ①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。 ②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴，吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。 ③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏，今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值大雨将至，雷声大作，玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德 ④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊煞人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。” （节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加） 15．文章第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？ 16．曹操邀请刘备“青梅煮酒论英雄”的意图是什么？ 17．当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。 18．小威读完文章后，感叹当今时代已经没有了曹操、刘备这样的英雄，很多学生只知道现在有很多偶像明星。这引发了同学们的讨论。 小祥：确实，当今时代并不缺少英雄，只是被偶像明星硬生生地“挤过气”或直接被忽视。 小越：现在评价英雄的标准已经不同于过往，人人皆可成为英雄，偶像明星亦是。 小胸：你们都错了，现在这样一个和平年代，哪有那么多可歌可泣的英雄！ 对于“当今时代真有很多英雄吗”这一话题，你有怎样的看法？ 阅读下面的文字，完成小题。 经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙冈，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童子回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”刘备惋惜不已。张飞说：“既然没遇见，就回去吧！”刘备要他们等一会儿，关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探听。”刘备听了他的话，带关、张怅然离去。 回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！”刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢？”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙冈。刘备轻叩柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘奋进屋至中门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静而致远。”又看见一少年正在读书，一问才知他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了？”诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙住处与隐士弹琴下棋作乐；总之，往来没有谁能预测到，现在也不知在哪里。”刘备无奈，只好留下一封信，与关、张快快而归。 时间过得很快，冬去春来，刘备挑了个好日子，准备三往卧龙冈拜访诸葛亮。关羽、张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么被他迷到了这种地步呢？”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是位大贤呢？”张飞说：“哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了！”刘备大声斥责道：“你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗？周文王如此敬贤，而你却怎么这样无礼！这回不用你去了！”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”刘备这才答应。 三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里多路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关张二人在门外等侯，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久，不见动静。张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！”关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。 过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次拜访，都没有遇到。”诸葛亮连忙说：“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边谈论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳，表示“愿效犬马之劳”。第二天，诸葛亮和刘、关、张一起去了新野。 （根据罗贯中《三国演义》第37、38回改写） 19．用10字以内的一句话概括文章大意。 20．根据本文的故事情节和人物描写，试简析刘备、关羽、张飞的性格特征。 ①刘备： 。 ②关羽： 。 ③张飞： 。 21．《隆中对》一文中与本文加粗部分“诸葛亮一番议论”的内容是哪些？ 22．文中第一段中写童子说：“先生踪迹不定，也不知归期。”试联系全文说说这句话的作用。 23．读了全文，请你任选角度，就刘备或诸葛亮的作为，谈谈你的看法。 24．阅读下面文字，回答问题。 红楼梦（节选） 曹雪芹 ①黛玉每岁至春分秋分之后，必犯嗽疾，今秋又遇贾母高兴，多游玩了两次，未免过劳了神，近日又复嗽起来，觉得比往常又重，所以总不出门，只在自己房中将养。有时闷了，又盼个姐妹来说些闲话排遣，及至宝钗等来望候他，说不得三五句话又厌烦了。众人都体谅他病中，且素日形体娇弱，禁不得一些委屈，所以他接待不周，礼数粗忽，也都不苛责。 ②这日宝钗来望他，因说起这病症来。宝钗道：“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法。”黛玉道：“不中用。我知道我这样病是不能好的了。且别说病，只论好的日子我是怎么个形景，就可知了。”宝钗点头道：“可正是这话。古人说‘食谷者生’，你素日吃的，竟不能添养精神气血，也不是好事。”黛玉叹道：“死生有命，富贵在天，也不是人力可强的。今年比往年反觉又重了些似的。”说话之间，已咳嗽了两三次。宝钗道：“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起，拿上等燕窝一两、冰糖五钱，用银锵子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。” ③黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。细细算来，我母亲去世的早，又无姐妹兄弟，我长了今年十五岁，竟没一个人像你前日的话教导我。怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用，昨儿我亲自经过才知道了。 ④宝钗道：“这样说，我也是和你一样。”黛玉道：“你如何比我？你又有母亲又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。”宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。”黛玉听了，不觉红了脸，笑道：“人家才拿你当个正经人，把心里的烦难告诉你听，你反拿我取笑儿。”宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作司马牛之叹？你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和嬷嬷说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜又不惊师动众的。”黛玉忙笑道：“东西事小，难得你多情如此。”宝钗道：“这有什么放在口里的！只愁我人人跟前失于应候罢了。只怕你烦了，我且去了。”黛玉道：“晚上再来和我说句话儿。”宝钗答应着便去了，不在话下。 ⑤这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时，天就变了，淅淅沥沥下起雨来。秋霖脉脉，阴晴不定，那天渐渐的黄昏，且阴的沉黑，兼着那雨滴竹梢，更觉凄凉…… ⑥就有蘅芜苑的一个婆子，也打着伞提着灯，送了一大包上等燕窝来，还有一包子洁粉梅片雪花洋糖，说：“这比买的强。姑娘说了：姑娘先吃着，吃完了再送来。”黛玉道：“回去说‘费心’。”命他外头坐了吃茶。婆子笑道：“不吃茶了，我还有事呢。”…… ⑦紫鹃收起燕窝，然后移灯下帘，伏侍黛玉睡下。黛玉自在枕上感念宝钗，一时又羡他有母兄，一面又想宝玉虽素昔和睦，终有嫌疑。又听见窗外竹梢焦叶之上，雨声淅沥，清寒透幕，不觉又滴下泪来。直到四更将阑，方渐渐的睡了。 （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．众人因黛玉一向娇弱有病，都体谅她，不苛责她，意在强调黛玉比众姐妹薄情。 B．选文中的神态描写很精彩，虽只寥寥几笔，“叹——笑——忙笑”，却把林黛玉与薛宝钗冰释前嫌的情态变化刻画得生动形象。 C．薛宝钗聪明而有见识，懂得用“司马牛之叹”的典故来劝说林黛玉不要悲叹自己孤单无依，没有兄弟姐妹，含蓄而贴切。 D．《红楼梦》有精湛的人物对话描写，无论是长篇大论还是简单话语，都能够准确地表现出说话人的性格特点。 （2）小说第⑤⑥段中有两处关于雨的描写，请结合文本分析其作用。 （3）（易错题）说话周密圆通是说话艺术的一种，薛宝钗已经掌握了这门说话艺术。请结合选文简要分析薛宝钗说话的艺术。 我们班级开展“走进古典小说世界”综合性学习活动，请按要求完成你的学习任务。 第一站 红楼一瞥·世态人情 刘姥姥一进荣国府（节选） ①平儿听了，便作了个主意，“叫他们进来，先在这里坐着就是了。”周瑞家的才出去领了他们进来。刘姥姥见平儿遍身绫罗，插金戴银，花容月貌，便当是凤姐儿了，才要称“姑奶奶”，只见周瑞家的说：“他是平姑娘。”又见平儿赶着周瑞家的叫他“周大娘”，方知不过是个有体面的丫头。于是让刘姥姥和板儿上了炕，平儿和周瑞家的对面坐在炕沿上。 ②刘姥姥只屏声侧耳默候，［A］只听远远有人笑声，约有一二十个妇人，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去了。又见三两个妇人都捧着大红油漆盒，进这边来等候。听得那边说道“摆饭”，渐渐的人才散出去，只有伺候端菜的几个人。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，点手儿叫他。刘姥姥会意，于是带着板儿下炕，方蹭到这边屋内。那凤姐家常带着紫貂昭君套，围着那攒珠勒子，穿着桃红洒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖锺儿。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨那灰，慢慢的道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人立在面前了，这才忙欲起身。犹未起身，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的：“怎么不早说！”刘姥姥已在地下拜了几拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，搀着不拜罢。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数儿，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那个姥姥了。”凤姐点头。 ③刘姥姥已在炕沿上坐下了，板儿便躲在他背后。百般的哄他出来作揖，他死也不肯。［B］凤姐笑道：“亲戚们不大走动，都疏远了。知道的呢，说你们弃嫌我们，不肯常来：不知道的那起小人，还只当我们眼里没人似的。”刘姥姥忙念佛道：“我们家道艰难，走不起，来到这里，没的给姑奶奶打嘴，就是管家爷们瞧着也不像。”凤姐笑道：“这话没的叫人恶心。不过托赖着祖父的虚名，作个穷官儿罢咧。谁家有什么？不过也是个空架子。俗语儿说的好，‘朝廷还有三门子穷亲呢’，何况你我？”说着，又问周瑞家的：“回了太太了没有？”周瑞家的道：“等奶奶的示下。”凤姐儿道：“你去瞧瞧。要是有人就罢；要得闲呢，就回了，看怎么说。”周瑞家的答应去了。 ④凤姐道：“我这里陪客呢，晚上再来回；有要紧事，你就带进来现办。”只见周瑞家的回来，向凤姐道：“太太说：‘今日不得闲儿。二奶奶陪着也是一样。多谢费心想着。要是白来逛逛呢，便罢；有什么说的，只管告诉二奶奶。’” ⑤刘姥姥会意，未语先红了脸，只得勉强说道：“论今日初次见，原不该说的；只是大远的奔了你老这里来，少不得说了。”刚说到这里，只听二门上小厮们回说：“东府里小大爷进来了。”凤姐忙和刘姥姥摆手，道：“不必说了。”一面便问：“你蓉大爷在那里呢？”只听一路靴子响，进来了一个十七八岁的少年。刘姥姥此时坐不是，站不是，藏没处藏，躲没处躲。凤姐笑道：“你只管坐着罢，这是我侄儿。”刘姥姥才扭扭捏捏的在炕沿儿上侧身坐下。 ⑥那贾蓉请了安，笑回道：“我父亲打发来求婶子。上回老舅太太给婶子的那架玻璃炕屏，明儿请个要紧的客，略摆一摆就送来。”凤姐道：“你来迟了。昨儿已经给了人了。”贾蓉听说，便笑嘻嘻的在炕沿上下个半跪，道：“婶子要不借，我父亲又说我不会说话了，又要挨一顿好打。好婶子，只当可怜我罢！”［C］凤姐笑道：“也没见我们王家的东西都是好的？你们那里放着那些好东西，只别看见我的东西才罢，一见了就想拿了去。”贾蓉笑道：“只求婶娘开恩罢！”凤姐道：“碰坏一点儿，你可仔细你的皮！”贾蓉喜的眉开眼笑，便起身出去了。 ⑦这凤姐忽然想起一件事来，便向窗外叫：“蓉儿，回来。”外面几个人接声说：“请蓉大爷回来呢。”贾蓉忙回来，满脸笑容的瞅着凤姐，听何指示。那凤姐只管慢慢吃茶，出了半日神，忽然把脸一红，笑道：“罢了，你先去罢。晚饭后，你来再说罢。这会子有人，我也没精神了。”贾蓉答应个“是”，抿着嘴儿一笑，方慢慢退去。 ⑧这刘姥姥方安顿了，便说道：“我今日带了你侄儿，不为别的，因他爹娘连吃的没有，天气又冷，只得带了你侄儿奔了你老来。”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑道：“不必说了，我知道了。”因问周瑞家的道：“这姥姥不知用了早饭没有呢？”刘姥姥忙道：“一早就望这里赶咧，那里还有吃饭的工夫咧。”凤姐便命：“快传饭来。” ⑨一时，周瑞家的传了一桌客馔摆在东屋里，过来带了刘姥姥和板儿过去吃饭。凤姐这里道：“周姐姐，好生让着些儿，我不能陪了。”一面又叫过周瑞家的来问道：“方才回了太太，太太怎么说了？”周瑞家的道：“太太说：‘他们原不是一家子；当年他们的祖和太老爷在一处做官，因连了宗的。这几年不大走动。当时他们来了，却也从没空过的；如今来瞧我们，也是他的好意，别简慢了他。要有什么话，叫二奶奶裁夺着就是了。’”凤姐听了说道：“怪道，既是一家子，我怎么连影儿也不知道？”说话间，刘姥姥已吃完了饭，拉了板儿过来，舔唇咂嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你：方才你的意思，我已经知道了。论起亲戚来，原该不等上门就有照应才是。但只如今家里事情太多，太太上了年纪，一时想不到是有的。我如今接着管事，这些亲戚们又都不大知道，况且外面看着虽是烈烈轰轰，不知大有大的难处，说给人也未必信。你既大远的来了，又是头一遭儿和我张个口，怎么叫你空回去呢？可巧昨儿太太给我的丫头们作衣裳的二十两银子还没动呢，你不嫌少，先拿了去用罢。” ⑩那刘姥姥先听见告艰苦，只当是没想头了；又听见给他二十两银子，喜的眉开眼笑。凤姐笑而不睬，叫平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一串钱，都送至刘姥姥跟前。凤姐道：“这是二十两银子，暂且给这孩子们作件冬衣罢。改日没事，只管来逛逛，才是亲戚们的意思。天也晚了，不虚留你们了。到家，该问好的都问个好儿罢。”一面说，一面就站起来了。 ⑪刘姥姥只是千恩万谢的，拿了银钱，跟着周瑞家的走到外边。 【古典小说·曲折情节】 25．从小说情节发展上看，王熙凤在对待刘姥姥的态度上产生多次延迟，请找出至少两处，分析相应的表达效果。 知识卡片 所谓“延迟”，顾名思义，即在小说创作中，作者故意延迟故事发展的进程，竭力给故事、人物心理的进展设置障碍，拖延读者到达故事结尾的时间。 【古典小说·个性语言】 26．人物个性化的语言是我们探究人物心理秘密与言说目的的切口。请你结合节选文字的具体语境分析：王熙凤为什么对这二十两银子来源进行交代？ 可巧昨儿太太给我的丫头们作衣裳的二十两银子还没动呢，你不嫌少，先拿了去用罢。 【古典小说·鲜明形象】 27．“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”小说中多处写道王熙凤的笑，请你结合ABC三处语句，评析人物性格特征。 【古典小说·深厚主题】 28．阅读选文，结合以下链接，探究作者塑造刘姥姥这一形象的社会意义（如创作意图、主题思想、人物视角、处世哲学等）。 二进大观园：靠着从贾府得到的二十两银子，刘姥姥一家度过了难关，并且迎来了来年的大丰收。收获之后，刘姥姥首先想到的是将头起的瓜果菜蔬，留的尖，孝敬姑奶奶、姑娘们尝尝。并且低下诚心的说道：姑娘们天天山珍海味的也吃腻了，这个吃个野意儿，也算是我们的穷心。刘姥姥带了新收的蔬菜瓜果老看老太太，凤姐拿刘姥姥寻开心，先是拿花插了她一头，期间鸳鸯和凤姐合计着让刘姥姥频频出丑，刘姥姥也有心讨好，惹众人哄笑不断，之后刘姥姥拿了米，一百多两银子，衣服果子等回家了。三进大观园：当刘姥姥得知贾府事败，王熙凤等人被关押在狱神庙饥寒交迫，生不如死之际。刘姥姥第一时间带着自己的外孙板儿前来探望。此时的王熙凤一心求死，唯一放不下的便是自己唯一的女儿巧姐。当得知巧姐被自己狠心的舅舅卖到瓜州，流落烟花之地的时候。刘姥姥斩钉截铁的说：我去找她，卖房子卖地我也要找到她。此时的王熙凤面对着刘姥姥，重重的跪了下来。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第六单元主题阅读：经典名著魅力 ●整体感知 ●考点梳理 一、了解背景知识 1.历史背景： ◎《智取生辰纲》反映了北宋末年社会动荡、官逼民反的历史背景。杨志作为朝廷官员，押送生辰纲却被晁盖等人劫走，体现了当时社会的黑暗和百姓的反抗情绪。 ◎《范进中举》以明朝为背景，深刻揭露了封建科举制度对知识分子的毒害。范进多年参加科举，一朝中举却喜极而疯，反映了当时社会对功名的极度追求。 ◎《刘姥姥进大观园》则展现了清朝贵族家庭的奢华生活。刘姥姥作为底层百姓，进入贾府求助，凸显了社会的贫富差距。 ◎《三顾茅庐》发生在三国时期，战乱频繁，人才辈出。刘备求贤若渴，三顾茅庐请出诸葛亮，体现了当时对人才的重视。 2.文化背景： ◎儒家思想在这四篇文章中都有体现。 ◎《范进中举》中范进对功名的追求，体现了儒家“学而优则仕”的思想。 ◎《三顾茅庐》中刘备的礼贤下士，也符合儒家的道德观念。 ◎佛教、道教的影响在《水浒传》中有所体现，如公孙胜的法术等。而《红楼梦》中则有许多关于佛道的描写，如贾宝玉的出家等。 二、把握小说结构 1.章回体结构： ◎这四篇文章都是章回体小说，每一回都有一个标题，概括本回的主要内容。例如《智取生辰纲》中“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”，明确了本回的核心情节。 ◎通过回目可以了解小说的大致框架和情节发展脉络。同时，注意回目之间的联系和伏笔，如《三顾茅庐》中前两顾为第三顾诸葛亮的出场做了铺垫。 2.人物关系： ◎在这四篇文章中，人物关系复杂。 ◎《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥与贾府众人的关系，展现了不同阶层人物之间的互动。 ◎《范进中举》中，范进与胡屠户、张乡绅等人物的关系，反映了封建社会的世态炎凉。 ◎绘制人物关系图可以帮助理清人物之间的关系，更好地理解故事的发展。 三、分析人物形象 1.多角度分析： ◎《智取生辰纲》中，杨志的精明能干、谨慎多疑可以从他对押送路线的选择、对押送人员的管理等方面看出。吴用等人的足智多谋则体现在他们巧妙地利用天气、地形等因素，成功劫取生辰纲。 ◎《范进中举》中，范进的懦弱迂腐、热衷功名通过他中举前后的言行举止表现得淋漓尽致。胡屠户的趋炎附势、粗俗势利在他对范进的态度变化中展现无遗。 ◎《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥的朴实善良、机智幽默可以从她在贾府中的言行中看出。贾府众人的富贵奢华、养尊处优也通过他们的穿着、饮食、居住环境等方面表现出来。 ◎《三顾茅庐》中，刘备的求贤若渴、礼贤下士体现在他三次前往隆中拜访诸葛亮，以及对诸葛亮的敬重。诸葛亮的足智多谋、胸怀天下则通过他与刘备的对话和对天下局势的分析展现出来。 2.结合时代背景： ◎这些人物形象都受到时代背景的影响。范进的命运是封建科举制度的产物，他的迂腐和热衷功名反映了当时社会对功名的极度追求。刘姥姥的形象则体现了底层百姓在封建社会中的生存状态。 四、理解主题思想 1.关注细节： ◎《智取生辰纲》中，天气炎热的细节描写不仅为劫取生辰纲提供了自然条件，也烘托了押送人员的焦躁情绪，反映了当时社会的黑暗和百姓的无奈。 ◎《范进中举》中，范进中举后众人的态度变化，如胡屠户的前倨后恭、张乡绅的巴结等，深刻揭露了封建科举制度的腐朽和封建社会的世态炎凉。 ◎《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥在贾府中的所见所闻，如大观园的奢华、贾府众人的生活方式等，反映了封建社会的贫富差距和贵族家庭的腐朽。 ◎《三顾茅庐》中，诸葛亮的隆中对，为刘备规划了三分天下的战略，体现了作者对人才和智慧的推崇，以及对国家统一的渴望。 2.思考社会问题： ◎这四篇文章都反映了不同的社会问题。 ◎《智取生辰纲》反映了官逼民反的社会现实；《范进中举》批判了封建科举制度的毒害；《三顾茅庐》强调了人才对于成就大业的重要性；《刘姥姥进大观园》展现了封建社会的贫富悬殊和阶级差异。 1.语言风格： ◎《水浒传》的语言简洁明快，富有表现力。如“智取生辰纲”中对人物的描写生动形象，让读者如临其境。 ◎《儒林外史》的语言幽默风趣，讽刺意味浓厚。《范进中举》中通过夸张的手法，将范进中举后的疯态描写得淋漓尽致，增强了作品的讽刺效果。 ◎《红楼梦》的语言优美细腻，富有诗意。《刘姥姥进大观园》中对大观园的描写，如诗词、对联等，体现了作者的文学素养。 ◎《三国演义》的语言典雅庄重，富有历史感。《三顾茅庐》中对人物的对话和描写，展现了作者深厚的文学功底。 2.情节设置： ◎这四篇文章的情节都设置得曲折离奇、引人入胜。 ◎《智取生辰纲》中，吴用等人的计谋层层递进，让读者在紧张的氛围中感受到智慧的力量。 ◎《范进中举》中，范进中举前后的命运变化，以及众人的态度变化，形成了强烈的反差，增强了作品的戏剧性。 ◎《刘姥姥进大观园》中，刘姥姥的言行举止给贾府带来了欢乐，同时也从侧面反映了贾府的富贵和奢侈，情节生动有趣。 ◎《三顾茅庐》中，刘备三次拜访诸葛亮，情节跌宕起伏，充分展现了刘备的诚意和诸葛亮的才华。 阅读下面的文字，完成小题。 青面兽北京斗武 施耐庵 ①话说当时周谨、杨志两个勒马在于旗下，正欲出战交锋，只见兵马都监闻达喝道：“且住！”自上厅来禀复梁中书道：“复恩相：论这两个比试武艺，虽然未见本事高低，枪刀本是无情之物，只宜杀贼剿寇，今日军中自家比试，恐有伤损，轻则残疾，重则致命，此乃于军不利。可将两根枪去了枪头，各用毡片包裹，地下蘸了石灰，再各上马，都与皂衫穿着，但是枪尖厮搠，如白点多者当输。此理如何？”梁中书道：“言之极当。”随即传令下去。两个领了言语，向这演武厅后去了枪尖，都用毡片包了，缚成骨朵，身上各换了皂衫，各用枪去石灰桶里蘸了石灰，再各上马，出到阵前。杨志横枪立马看那周谨时，果是弓马熟闲。怎生结束？头戴皮盔，皂衫笼着一副熟铜甲，下穿一对战靴，系一条绯红包肚，骑一匹鹅黄马。那周谨跃马挺枪直取杨志，这杨志也拍战马拈手中枪来战周谨。两个在阵前来来往往，翻翻复复，搅做一团，扭做一块。鞍上人斗人，坐下马斗马，两个斗了四五十合，看周谨时，恰似打翻了豆腐的，斑斑点点，约有三五十处。看杨志时，只有左肩胛上一点白。梁中书大喜，叫唤周谨上厅看了迹，道：“前官参你做个军中副牌，量你这般武艺，如何南征北讨，怎生做的正请受的副牌？教杨志替此人职役。” ②管军兵马都监李成上厅禀复梁中书道：“周谨枪法生疏，弓马熟闲，不争把他来逐了职事，恐怕慢了军心。再教周谨与杨志比箭如何？”梁中书道：“言之极当。”再传下将令来，叫杨志与周谨比箭。两个得了将令，都扎了枪，各关了弓箭。杨志就弓袋内取出那张弓来，扣得端正，擎了弓，跳上马，跑到厅前，立在马上，欠身禀复道：“恩相，弓箭发处，事不容情，恐有伤损，乞请钧旨。”梁中书道：“武夫比试，何虑伤残，但有本事，射死勿论。”杨志得令，回到阵前。李成传下言语，叫两个比箭好汉各关与一面遮箭牌，防护身体。两个各领了遮箭防牌，绾在臂上。杨志道：“你先射我三箭，后却还你三箭。”周谨听了，恨不得把杨志一箭射个透明。杨志终是个军官出身，识破了他手段，全不把他为事…… ③当时将台上早把青旗磨动。杨志拍马望南边去，周谨纵马赶来，将缰绳搭在马鞍鞒上，左手拿着弓，右手搭上箭，拽得满满地，望杨志后心飕地一箭。杨志听得背后弓弦响，霍地一闪，去镫里藏身，那枝箭早射个空。周谨见一箭射不着，却早慌了。再去壶中急取第二枝箭来，搭上弓弦，觑的杨志较亲，望后心再射一箭。杨志听得第二枝箭来，却不去镫里藏身。那枝箭风也似来，杨志那时也取弓在手，用弓梢只一拨，那枝箭滴溜溜拨下草地里去了。周谨见第二枝箭又射不着，心里越慌。杨志的马早跑到教场尽头，霍地把马一兜，那马便转身望正厅上走回来。周谨也把马只一勒，那马也跑回，就势里赶将来。去那绿茸茸芳草地上，八个马蹄翻盏撒钹相似，勃喇喇地风团儿也似般走。周谨再取第三枝箭，搭在弓弦上，扣得满满地，尽平生气力，眼睁睁地看着杨志后心窝上，只一箭射将来。（金夹批：务要故意吓人，便向后心上特特加一句“扣得满满地”，又加一句“尽平生气力”，又加一句“眼睁睁地”，又加“窝上”二字，妙绝。）杨志听得弓弦响，扭回身，就鞍上把那枝箭只一绰，绰在手里，便纵马入演武厅前，撇下周谨的箭。（金夹批：读者须知周谨三箭，皆是妙手，盖镫里藏身，则箭过鞍上矣，弓稍掠得着，手绰得住，则相去不能以寸矣。） ④梁中书见了大喜，传下号令，却叫杨志也射周谨三箭。将台上又把青旗磨动。周谨撇了弓箭，拿了防牌在手，拍马望南而走。杨志在马上把腰只一纵，略将脚一拍，那马勃喇喇的便赶。杨志先把弓虚扯一扯，周谨在马上听得脑后弓弦响，扭动转身来，便把防牌来迎，却早接个空。周谨寻思道：“那厮只会使枪，不会射箭。等我待他第二枝箭再虚诈时，我便喝住了他，便算我赢了。”周谨的马早到教场南尽头，那马便转望演武厅来。杨志的马见周谨马跑转来，那马也便回身。杨志早去壶中掣出一枝箭来，搭在弓弦上，心里想道：“射中他后心窝，必至伤了他性命。他和我又没冤仇，洒家只射他不致命处便了。”[A】__________左手如托泰山，右手如抱婴孩，弓开如满月，箭去似流星，说时迟，那时快，一箭正中周谨左肩。周谨措手不及，翻身落马。那匹空马直跑过演武厅背后去了。众军卒自去救那周谨去了。【B】__________ ⑤梁中书见了大喜，叫军政司便呈文案来，教杨志截替了周谨职役。杨志喜气洋洋，下了马，便向厅前来拜谢恩相，充其职役。 （选自《水浒传》，有删改） 1．下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文主要叙述了杨志和周谨比武，结果杨志取胜，并因此赢得梁中书的信任的故事。 B．选文采用动作、语言、心理等描写方法和对比手法刻画人物，使人物形象鲜明突出。 C．第④段画波浪线的句子运用比喻、夸张的修辞手法，增强了语言的生动性。 D．选文以时间为线，按照事件发生发展的顺序来叙述，条理清楚，层次分明。 2．请参照第③段金圣叹的批语，在第④段A、B两处加入你的批语，写在下面的横线上 3．你认为选文中杨志的性格特征与《智取生辰纲》中的是否一致？结合具体内容说说你的看法。（分析人物形象） 4．“梁中书大喜”的细节在选文中反复出现了三次，试结合选文和《水浒传》中的相关情节说说这样写有哪些作用。 【答案】 1．A 2．示例：A处：与前文周谨射箭时的百般用心形成鲜明对比，表现杨志内心的笃定和自信，暗示他箭术的高超。B处：杨志避过周谨苦心射出的三箭，而周谨却无法抵挡杨志射出的一箭，前后对比可见杨志胜过周谨太多。 3．示例一：选文中杨志的性格特征与《智取生辰纲》中的是一致的。他是一个精明干练的人，从选文中他与周谨比箭之前预先禀复梁中书“恐有伤损”以及《智取生辰纲》中的行路安排可以看出。 示例二：选文中杨志的性格特征与《智取生辰纲》中的是不一致的。选文中杨志与人为善、沉稳厚道，从他对待周谨留有余地，比武射箭时没有射向周谨的致命处的情节可以看出；《智取生辰纲》中，他表现出蛮横粗暴的一面，从他对待众军汉非打即骂的情节可以看出。 4．与前文梁中书对杨志另眼相看的情节相照应；突出他对杨志的欣赏和喜爱；说明杨志得胜是梁中书希望的结果；为后文写梁中书让杨志押送生辰纲进行铺垫。 【导语】这篇古典小说选段聚焦杨志与周谨比武事件，以线性叙事展现两人精彩较量。借动作、语言、心理等描写，穿插金圣叹批注辅助理解，在弓马交锋的情节推进中，塑造出杨志武艺精湛、有分寸的形象，也体现梁中书对人才的关注，呈现《水浒传》人物故事的独特魅力。 1．本题考查内容理解。A.有误。文本围绕杨志和周谨比武展开，从枪术比试，到弓箭对射，过程中梁中书全程关注。但文中仅体现梁中书因杨志比武胜出，让其“截替了周谨职役”，未通过直接描述梁中书的态度、言语等内容，明确展现“因此赢得梁中书信任”这一结果，“赢得信任”属于过度推导；故选A。 2．本题考查词句理解与赏析。A处：杨志射箭前想着“射中他后心窝，必至伤了他性命。他和我又没冤仇，洒家只射他不致命处便了”，和之前周谨一心要将杨志射伤的状态形成鲜明对比，既体现出杨志的善良仁厚，也从侧面表明杨志箭术高超，不必靠射致命处来取胜。 B处：周谨的三箭都被杨志轻松应对，而杨志仅一箭就令周谨翻身落马，通过这样的对比，能很明显地看出杨志的武艺远远超过周谨，也与前文梁中书对杨志的重视相呼应。 示例：A处：与前文周谨射箭时的百般用心形成鲜明对比，表现杨志内心的笃定和自信，暗示他箭术的高超。 B处：杨志避过周谨苦心射出的三箭，而周谨却无法抵挡杨志射出的一箭，前后对比可见杨志胜过周谨太多。 3．本题考查人物形象。 可以从不同角度赏析。选文中，杨志在与周谨比箭前，向梁中书禀复“恩相，弓箭发处，事不容情，恐有伤损，乞请钧旨”，体现出他心思缜密，考虑周全；《智取生辰纲》里，杨志押送生辰纲时，精心安排行路时间（避开酷热时段）、路线（选择相对安全的路径）等，同样展现出精明细致、思虑周全的特点，所以二者性格一致；选文中，杨志在与周谨比箭时，心里想着“射中他后心窝，必至伤了他性命。他和我又没冤仇，洒家只射他不致命处便了”，最终也只是射中周谨的左肩，可见他为人仁厚，比武时留有余地，并非心狠手辣之人。而在《智取生辰纲》里，杨志负责押送生辰纲，为了能顺利完成任务，他对众军汉极为严苛，赶路时稍不顺心就非打即骂，表现出蛮横、急躁的一面。由此可见，选文中杨志的性格特征与《智取生辰纲》中的不一致。 示例一：选文中杨志的性格特征与《智取生辰纲》中的是一致的。他是一个精明干练的人，从选文中他与周谨比箭之前预先禀复梁中书“恐有伤损”以及《智取生辰纲》中的行路安排可以看出。 示例二：选文中杨志的性格特征与《智取生辰纲》中的是不一致的。选文中杨志与人为善、沉稳厚道，从他对待周谨留有余地，比武射箭时没有射向周谨的致命处的情节可以看出；《智取生辰纲》中，他表现出蛮横粗暴的一面，从他对待众军汉非打即骂的情节可以看出。 4．本题考查句段作用。第一次“梁中书大喜”，是在杨志与周谨枪术比试后，看到杨志仅左肩胛有一点白，而周谨“恰似打翻了豆腐的，斑斑点点，约有三五十处”，梁中书因杨志枪术精湛而喜悦，这体现出他对杨志武艺的初步认可，也为后续让杨志继续参与比箭等情节做了铺垫；第二次“梁中书大喜”，是在杨志巧妙化解周谨三箭后，梁中书为杨志箭术的高超和机智而欣喜，进一步加深了他对杨志的欣赏，推动情节发展到让杨志射周谨三箭；第三次“梁中书大喜”，是在杨志射中周谨左肩，周谨翻身落马后，梁中书彻底被杨志的武艺折服，于是立刻叫军政司呈文案，让杨志接替周谨的职役。综上所述，“梁中书大喜”的细节在选文中反复出现三次，一是与前文梁中书对杨志另眼相看的情节相照应，让故事发展更连贯；二是突出梁中书对杨志的欣赏和喜爱之情；三是说明杨志在比武中获胜是梁中书所期望的结果；四是为后文梁中书让杨志押送生辰纲的情节进行了铺垫。 5．班级准备排演“林教头风雪山神庙”的课本剧，你想竞选主角，请你来说说戏。 林教头风雪山神庙 ①正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。大雪下的正紧，林冲和差拨两个在路上又没买酒吃处，早来到草料场外。看时，一周遭有些黄土墙，两扇大门。推开看里面时、七八间草屋做着仓底，四下里都是马草堆，中间两座草厅。到那厅里，只见那老军在里面向火。差拨说道：“管营差这个林冲来替你回天王堂看守。你可即便交割。”老军拿了钥匙，引着林冲，分付道：“仓廒内自有官司封记。这几堆草，一堆堆都有数目。”老军都点见了堆数，指着壁上挂的一个大葫芦，说道：“你若买酒吃时，只出草场，投东大路去三二里，便有市井。”老军自和差拨回管里来。 ②只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说，二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了，带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。 ③行不上半里多路，看见一所古庙，林冲顶礼道：“神明庇佑！改日来烧纸钱。”又行了一回，找到老军说的市井。买了牛肉，烫了热酒，还带些回去吃，依旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。 ④再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似地奔到草场门口，开了锁，入内看时，只叫得苦。原来天理昭然，佑护善人义士。因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”恐怕火盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。想起离了这半里路上有个古庙，可以安身，便望那庙里来。入得庙门，把门掩上，泼将（一块石头）过来靠了门。却把葫芦冷酒提来，慢慢地吃，就将怀中牛肉下酒。 ⑤正吃时，只听得外面必必剥剥地爆响。林冲跳起身来，就壁缝里看时，只见草料场里火起，刮刮杂杂地烧着。当时林冲便拿了花枪，却待开门来救火，只听得外面有人说将话来。林冲就伏在庙听时，是三个人脚步响，直奔庙里来；用手推门，却被石头靠住了，谁也推不开。三人在庙檐下立地看火。数内一个道：“这条计好么？”一个应道：“端的亏管营、差拨两位用心。回到京师，禀过太尉，都保你二位做大官。这番张教头没得推故。”那人道：“林冲今番直吃我们对付了！高衙内这病必然好了！”又一个道：“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个夹浇二位干这件事。不想而今完备了”又一个道：“小人直爬入墙里去，四下草堆上点了十来个火把，待走那里去！”那一个道：“这早晚烧个八分过了。”又听得一个道：“便逃得性命时，烧了大军草料场，也得个死罪！”又一个道：“我们回城里去罢。”一个道：“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事。” ⑥林冲听那三个人时，一个是差拨，一个是陆虞候，一个是富安。林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手胳察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，诂赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行得三四步，林冲喝声道：“奸贼！你待那里去！”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无甚么冤仇，你如何这等害我！正是杀人可恕，情理难容！”陆虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼！我与你自幼相交，今日倒来害我！怎不干你事？且吃我一刀！”…… （人民文学出版社版；节选，有删减） （1）请你完成这个考查：从下列选项里选出对小说相关内容和艺术特色的分析不恰当的一项是（    ） A．“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”，这样的描写为后文埋下伏笔：草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神庙避寒。 B．林冲离开草料场时，“将火炭盖了”“把两扇门反拽上锁了”这些细节描写暗示草料场起火另有原因，使情节发展合情合理。 C．进了山神庙，林冲“把门掩上”““泼将（一块石头）过来靠了门”，这些动作为陆虞候等人站在庙外边看火边说话埋下伏笔。 D．林冲刀枪武器不离身的细节，既符合林冲禁军教头的身份，表现他内心深处勇武好斗的性格，又与痛杀仇人的情节相照应。 （2）第⑧段画线句是导演希望你表演的重头戏。你会怎样演好这场戏？请完成下面的脚本设计。 林冲道：“天可怜见林冲！若不是倒了草厅，我准定被这厮们烧死了！”轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！” 脚本设计 人物语言 ①“可怜”“烧死”这些词语我会选择悲悯、委屈的语气表达，展现林冲对自己命运的无限感慨。 ② 人物动作 ③“把石头掇开”这个动作我会处理得很轻很慢，体现林冲为了报仇不打草惊蛇的心理。 ④ （3）如想把人物演得有层次、得找准人物性格的转折点。在本文中，你认为林冲性格的转折点是什么？他前后发生什么变化？ （4）请你完成这个探究：本学期我们学习了《孤独之旅》《智取生辰纲》，在两篇文章里，我们了解了环境描写对故事情节起到的作用。本文也多次写到“风雪”的环境，请联系相关内容、探究本文的环境描写对故事情节所起的作用。 【答案】（1）D （2）示例：②“这厮们”我会选择愤怒的语气表达，展现对陆虞候等人的愤恨心理。“泼贼那里去”我会选择掷地有声的气势来表达报仇雪恨的心理。 ④“挺着花枪”“拽开庙门”我会一气呵成地迅速完成这些动作，展示林冲想一招致命、报仇雪恨的心理。 （3）转折点：山神庙里偶然听到火烧草料场的真相。变化：林冲先前安分守己、小心谨慎，在屡次遭到陷害后终于敢于反抗，杀死陆虞候等三人。 （4）示例：①为故事的发展“蓄势”（为故事的发展。做了必要的条件准备）。多次写“风雪”为草厅倒塌、林冲山神庙里安身并偶得真相等情节一步步做好条件准备。②暗示情节。林冲去接管草料场时，迎接他的是纷纷扬扬的大雪，暗示他将面临一场严峻的考验。文中两次“雪下得紧”，暗示林冲的处境越来越危险。③推动故事情节的发展。多次写“风雪”，加快了故事节奏，一步步推动“林冲买酒发现山神庙草厅倒塌被迫到山神庙安身”暗中听到仇人谈话”等情节发展，并把故事推向“奋起杀敌”的高潮。 【解析】（1）本题考查理解文章内容。D.“勇武好斗”分析不准确，这一细节主要是表现林冲细心、谨慎的性格特点。故选D。 （2）本题考查炼字。结合文章内容和人物的心理分析。 示例：②“若不是倒了草厅”我会选择庆幸的语气表达，展现出林冲感叹自己差点遇害的后怕心理。 ④“挺着花枪，一手拽开庙门”，我会选择急切、快速的语气表达，以此表现拿枪、拉开门的动作连贯而迅速，表达林冲突然袭击，一招致命、报仇雪恨的心理。 （3）本题考查分析人物形象的能力。要浏览全文，了解内容，梳理情节，结合具体语境分析人物形象，理解人物性格的变化。从“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”可知，林冲刚开始来到草料场，是随遇而安，对于身边的一切还能做长期打算，表现林冲委曲求全、逆来顺受的性格。 从“张教头那厮，三回五次托人情去说‘你的女婿没了’，张教头越不肯应承，因此衙内病患看看重了。太尉特使俺两个央浼二位干这件事。不想而今完备了”“便逃得性命时，烧了大军草料场也得个死罪”“再看一看，拾得他一两块骨头回京，府里见太尉和衙内时，也道我们也能会干事”可知，陆虞候他们的谈话，使林冲知道高俅陷害自己的真相，明白了事情的原委，残酷的现实让他“先搠倒差拨”，一枪刺倒富安，手刃陆虞候，杀死仇人后，雪夜上梁山，正是这次事件，才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山，表明他奋起反抗的性格。 由此可见，转折点：山神庙里偶然听到火烧草料场的真相。变化：林冲先前安分守己、小心谨慎，在屡次遭到陷害后终于敢于反抗，杀死陆虞候等三人。 （4）本题考查理解环境描写作用的能力。要浏览全文，了解内容，把握人物形象，从情节和塑造人物形象两方面分析环境描写作用。文中多次写到了“风雪”，正是因为风雪，才使林冲觉得身上寒冷，外出买酒，才使“那两间草厅已被雪压倒了”，才使林冲幸免烧死，知道事情的真相，枪挑三人，逼上梁山，多次写到了“风雪”推动了小说情节的发展，“风雪”是林冲这一人物活动的背景，渲染了悲壮凄凉的氛围，有利于展示林冲性格变化的过程，暗示林冲悲惨命运，使人物形象更鲜明。 阅读下面的文字，完成下面小题。 范进中举之后 ①自范进中举之后，有许多人都来奉承他：有送田产的，有送店房的，实在没有什么送的破落户，便投身到他家为仆，这下范进家奴仆、丫鬟都有了，钱、米更不消说。上次张乡绅奉送了东门大街上一所三进三间的空房，现在又来催着搬家。搬进新房后，一连三天，唱戏、摆酒、请客，好不热闹。到第四天，范进的母亲走进房内，看见儿媳穿着天青缎套、官绿的缎裙，正督率着家人、丫鬟等涮洗碗盏杯箸。老太太心疼这些精细贵重的餐具，连忙嘱咐道：“你们要仔细些，这都是别人家的东西，不要弄坏了。”家人媳妇答道：“老太太，这哪里是别人的，全都是您老人家的了。”老太太一听，把细瓷碗盏和银镶的杯盘一件一件地看了一遍，不禁哈哈大笑道：“这都是我的了！”这一声大笑非同小可，老太太顿时往后便跌倒，一口痰忽往上涌，不省人事。此时家中人等慌作一团，忙请老爷进来。范进三步作一步走来看时，连叫母亲不应，忙将老太太抬放床上，即请来医生，医生说此病不可治了。又连请了几个医生，都是如此说，这下范进更加发慌了，夫妻二人一边哭一边准备后事。时近黄昏，老太太奄奄一息，溘然而逝。 ②范老太太的丧事一如富豪人家样要办七七四十九天，每七天还要专门祭奠一次，叫作“理七”。并请大寺众僧人来念经，追荐老太太升天，全城乡绅及有身份的头面人物都来吊唁。张老爷和周老爷也在那里担当起了招待的事务。这正所谓一人中举，全家沾光，一荣俱荣。老太太的丧事办得是如此体面红火，就连范进的媳妇、胡屠户的女儿，原是一个长着一双红镶边的眼睛，一窝黄头发，连鞋也没有一双，夏天拖着一双蒲窝子，歪腿烂脚的，而今也做了夫人，穿着讲究，好不体面。 ③光阴易逝，范举人家的丧事已办完，出门去各家谢了孝。一天，张乡绅静斋来访，二人于一个小书房里叙话。张乡绅谈到范老伯母的丧事误了会试之事，想必是等祖坟安葬了才定日期。范进说今年山向不利，要等来年秋天举行，但一切费用较大，怕不够敷出。张乡绅帮其算了一下，包括为死者买一官衔的“铭旌”，请地位高的人写墓志，请风水先生看地脉等共需三百多两银子。怎么办？张静斋劝范进到外地去筹措。其实，张乡绅早就想好了一个去处，那便是广东高要县，县令汤奉是范进的老师，也是张乡绅的世叔。两人相约去问候。“高要地方肥美，或可秋风一二”，从张乡绅的口中便知此去意在“打秋风”——借口探望，献媚权贵，以谋取馈赠。于是约定日期，带了仆夫，取道向高要县进发。路上互相商量：一来见老师，二来老夫人的墓志，要借汤公的官衔名字。到了县城，恰值汤公下乡去了，二人只得在关帝庙里坐下歇息喝茶。此时走进一人，这便是严贡生，自称与汤公是极好的相与，忙命家人提一盒食，又提一瓶酒。打开盒盖，九个盘子，都是鸡、鸭、糟鱼、火腿之类。酒席间严贡生炫耀自己如何被汤公看中赏识，并说高要是广东出名的县分，一岁之中，各种钱粮税收不下万金，像汤公这样，也可达八千金。 ④汤知县终于回来了。二人于宅门投进名帖，一写“门生范进”，一写“世侄张师陆”。汤知县心想，这张某屡次来打秋风，真是讨厌，但这次新中的门生来见，不好回绝，忙叫快请。二人进来，汤知县再三谦让，奉坐吃茶，共叙阔别之情，又把范进的文章称赞了一番。然后共进后堂，摆上酒席。只见席上是燕窝、鸡、鸭，还有广东出的鱿鱼、苦瓜之类。餐具用的都是银镶杯箸。此时范进退前缩后不举杯箸，汤知县不解其故。张静斋忙解释说范进因有孝在身而不用这个杯箸，但换了瓷杯，一双象牙筷，范进仍不肯举；随即换了一双白色竹筷，方方罢了。汤知县心想，居丧如此尽礼，如果不用荤酒，我还没有另做准备。正在纳闷，只见范进在燕窝里挑了一个大虾元子送到嘴里，这才放了心。 （有删改） 6．请用一个成语来替换第②段中的“一人中举，全家沾光，一荣俱荣”。 7．下列说法正确的一项是（   ） A．范进中举后，张乡绅送了范进一所三进三间的空房，并催着他搬家，这表现了张乡绅对范进的关心、帮助。 B．老太太的丧事办得如此体面红火，是因为范进知道母亲以前受了很多苦，想好好报答母亲，这表明范进是一个孝子。 C．范进中举后和张乡绅到广东高要县的目的是拜访自己的老师汤知县。 D．范进守孝在身，不用银镶杯箸，却吃了一个大虾元子，这体现了他的虚伪。 8．试比较课文范进中举发疯和本文第1段老太太高兴而死的异同。 9．结合本文和课文《范进中举》的内容，简要谈谈中了举人后的范进是一个怎样的人，具体表现在哪里。 【答案】 6．一人得道，鸡犬升天。 7．D 8．异：范进是因为热衷科举，追求功名而疯；老太太是因为家庭经济地位的改变高兴而死。 同：本质上都是他们贪图功名利禄、利欲熏心所致。 9．中了举人后的范进是一个贪图名利、阿谀奉承、虚伪的人。具体表现在：①他接受张乡绅一所三进三间的空房；②为老太太办体面红火的丧事；③和张乡绅到汤知县那里去献媚，以谋取馈赠；④在汤知县家用餐时故意推辞。 【导语】文章续写范进中举后境遇：众人奉承、家境骤富，却致老母喜极而亡；丧事体面，妻女显贵，还与张乡绅借探师谋利，更有居丧拒银箸却食虾元子的虚伪。以夸张情节，揭露科举制度下趋炎附势的世风，讽刺范进等人的市侩与虚伪，延续原著批判内核。 【解析】 6．本题考查理解赏析语句。“一人中举，全家沾光，一荣俱荣”指一个人中了举人，所有亲戚都跟着沾光。据此，可用“一人得道，鸡犬升天”这一成语来替换。 7．本题考查内容理解。A.有误。张乡绅送了范进一所三进三间的空房，并催着他搬家是在讨好范进，这是张乡绅阿谀奉承、趋炎附势的表现，“这表现了张乡绅对范进的关心、帮助”表述有误；B.有误。老太太的丧事办得如此体面红火，实际上是范进为了显示排场、炫耀身份地位，“是因为范进知道母亲以前受了很多苦，想好好报答母亲，这表明范进是一个孝子”表述有误；C.有误。范进和张乡绅到广东高要县的目的是到汤知县那里去献媚并谋取馈赠，“目的是拜访自己的老师汤知县”表述有误；故选D。 8．本题考查比较阅读。 异：课文《范进中举》中，范进“自二十岁应考，到今考过二十余次”，多年屡试不第，一朝中举后“把卷子展开来看，从头至尾，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：‘噫！好了！我中了！’”，随后“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”，醒来后“不由分说，就往门外飞跑”，最终疯癫——核心是长期追求功名的执念成真，情绪瞬间失控；本文选段①中，老太太见家中“摆着许多细瓷碗盏和银镶的杯盘”，又听丫鬟说“这都是别人家送的，您老人家先试试新”“全都是您老人家的了”，便“把眼一睁，哈哈大笑”，随后“往后便跌倒，一口痰忽往上涌，不省人事”——关键是家庭经济地位从往日贫困到如今“奴仆、丫鬟都有了，钱、米更不消说”的突变，被突如其来的物质富足带来的喜悦冲垮身体。 同：范进一生沉迷科举，从青年到中年始终未放弃应试，本质是为通过功名获取社会地位与财富；老太太因家中物质条件大幅改善，从“每日小菜饭”到拥有金银器物、仆役，便因过度狂喜而丧命，二者本质都是对功名利禄、物质利益的过度追求，最终都因这种追求导致了极端后果（范进疯癫、老太太丧命）。 9．本题考查分析人物形象。贪图名利：接受馈赠、借丧事摆排场。范进中举后，坦然接受张乡绅“三进三间的空房”，以及他人送的田产、店房，甚至默许“破落户投身为仆”，毫无推辞；老太太的丧事办得“七七四十九天”“请僧人念经”“全城乡绅吊唁”，远超普通家庭的规格，本质是借丧事炫耀中举后的身份，将“名利”直接转化为排场；阿谀奉承：依附张绅、讨好汤知县。张乡绅提议去高要县“打秋风”，范进立刻附和，甚至主动配合“借汤公官衔写墓志”的计划，全程顺从张乡绅的安排；见到汤知县时，他以“门生”自居，接受对方对自己文章的称赞，毫无立场，完全是一副依附权贵、攀附关系的姿态；虚伪：居丧期间“假守礼、真贪嘴”。汤知县设席时，范进因“有孝在身”先后拒绝银镶杯箸、象牙筷，摆出“守丧尽礼”的样子；但转头就“在燕窝里挑了一个大虾元子送到嘴里”——守孝的“礼”只是做给别人看的表面功夫，实际根本放不下口腹之欲，前后行为矛盾，将“虚伪”暴露无遗。 阅读下面的文字，完成小题。 周蒙师暮年登上第 ①周进无事，闲着街上走走。看见纷纷的工匠，都说是修理贡院。周进跟到贡院门口，想挨进去看，被看门的大鞭子打了出来。晚间向姊夫说，要去看看。金有余只得用了几个小钱，一伙客人都也同了去看，又央及行主人领着。行主人走进头门，用了钱的并无拦阻。到了龙门下，行主人指道：“周客人，这是相公们进的门了。”进去两边号房门，行主人指道：“这是天字号了，你自进去看看！”周进一进了号，见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事。 ②众人多慌了，只道一时中了恶。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水来灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了。”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为什么这样号啕痛也是的？”周进也不听见，只管伏着号板，哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右，架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。 ③众人七手八脚，将他扛抬了出来，贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕、弹眼泪，伤心不止。内中一个客人道：“周客人有甚心事，为甚到了这里这等大哭起来？却是哭得利害？”金有余道：“列位老客有所不知。我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”自因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客，周相公既是斯文人，为什么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中方学是好的，因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监进场。中了，也不枉了今日这一番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是那里有一注银子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难，现放着我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场，若中了做官，那在我们这几两银子？就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事，你众位意下如何？”众人一齐道：“君子成人之美。”又道：“‘见义不为，是为无勇。’俺们有什么不肯？只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母。我周进变驴变马，也要报效！"爬到地下，就磕了几个头，众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里。 ④次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余。金有余将着银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初入日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。自古道“人逢喜事精神爽”，那七篇文字，做的花团锦簇一般。出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人，还不曾买完了货。直到放榜那日，巍然中了。众人各各欢喜，一齐回到汶上县。拜县父母、学师，典史拿晚生帖子上门来贺。汶上县的人，不是亲的也来认亲，不相与的也来认相与，忙了个把月。到京会试，又中了进士，殿在三甲，授了部属。荏苒三年，升了御史，钦点广东学道。 （选自《儒林外史》，有删改） 10．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．小说第①段“想挨进去看”中“挨”字写出了周进既想进去而又不敢进去的胆怯心理。 B．小说第②段中的“众人多慌了”，从侧面描写周进，突出他不省人事的可怕状态。 C．小说善用对比，如周进想进贡院，先“被看门的大鞭子打了出来”，后“用了钱的并无拦阻”，反映了社会现实。 D．小说详略得当，详写周进中举后的欢喜，略写他痛哭的场景，更好地刻画了周进这一人物形象。 11．根据小说内容，梳理故事情节。（每空不超过12个字） _______________→周进被救醒后痛哭不止→_________________→周进中举，众人来贺 12．小说第①～③段描写了周进的情绪变化：先是“放声大哭”“哭了又哭”，后来却“再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里”。周进“哭”和“不哭”的原因分别是什么？ 13．请任选一个角度赏析第③段画线句子。 14．同为《儒林外史》中的人物，周进和范进有何相似之处？ 【答案】 10．D 11．周进头撞号板不省人事 众人商议为周进捐监生 12．“哭”是因为周进苦读了几十年的书，连秀才也不曾考上，看见贡院，触景生情，不觉伤心起来，于是痛哭不止。“不哭”是因为众人要为周进捐一个监生，让他有机会进考场，他觉得自己的愿望可以实现了，所以不再哭了，反而同众人说说笑笑。 13．示例：画线句子运用了语言描写和动作描写，通过写周进为了进入科举考场，认众人为“重生父母”的语言和“磕了几个头”的动作，表明他已经完全丧失了自己的独立人格和尊严，突出了他受科举制度的毒害之深。 14．①都是穷苦的读书人，都是书呆子，几十年一直参加科举考试而不中；②都热衷功名，甚至达到痴迷的程度；③都深受科举制度的毒害，被扼杀了独立的人格和自由的灵魂。 【导语】《周蒙师暮年登上第》展现周进跌宕科举路。暮年周进，见贡院而撞板昏厥、痛哭流涕，尽展数十年科考无果的悲酸；幸得众人捐银纳监，终中举、进士，一路升迁。以周进个人遭际，深刻揭露科举对文人的精神桎梏，亦折射世态炎凉，是科举制度下小人物挣扎与命运反转的生动书写。 【解析】 10．本题考查文章内容理解。原文中对周进痛哭场景有详细描写，如“周进一进了号，见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事”“周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住……只管伏着号板，哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来”，这是详写；而中举后的欢喜相对笔墨较少，是略写。D.“详写周进中举后的欢喜，略写他痛哭的场景”，与原文详略安排相悖。故选D。 11．本题考查文章内容概括。 第一空，依据原文第①段“周进一进了号，见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事”，可概括为周进撞号板不省人事。 第二空，根据第③段“此时周进哭的住了。那客人道：‘何难不难，现放着我这几个兄弟在此，每人拿出几十两银子与周相公纳监进场’……众人一齐拿出几十两银子与周进”，可梳理为众人商议为周进捐监生。 12．本题考查文章内容理解。 “哭”的原因：周进苦读几十年，“秀才也不曾做得一个”，如今看到贡院，触景生情，想起自己科举路上的艰难与屈辱，满心的辛酸、痛苦、绝望交织，所以“放声大哭”“哭了又哭”，如“因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来”。 “不哭”的原因：众人商议为他捐监生，让他有了进考场的机会，科举梦看到实现的希望，所以“再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里”，如“众人一齐拿出几十两银子与周相公纳监进场……周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里”。 13．本题考查句子赏析。周进的“哭”与“不哭”极具冲击力。苦读数十年，秀才都未考上，贡院成了他科举梦碎的见证者，“见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼睛里一阵酸酸的”，半生屈辱、不甘在此刻决堤，撞板痛哭，哭的是命运不公、仕途难通。而众人捐监生，给了他进场考试的希望，“若得如此，便是重生父母”，科举梦重燃，让他从绝望深渊爬起，不哭反笑，笑里藏着对未来的期许，也藏着科举制度对读书人的牢牢束缚——唯有科举入场，才有生活盼头。 示例：运用语言描写和动作描写，“若得如此，便是重生父母。我周进变驴变马，也要报效”以及“磕几个头”的动作，生动展现周进对众人捐银帮他纳监的极度感激，突出他渴望科举改变命运的急切心理，将其痴迷科举的形象刻画得淋漓尽致。 14．本题考查文章比较阅读。都是穷苦的读书人，几十年一直参加科举考试而不中 周进：原文提到“他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个”，周进长期处于科举困顿中，耗费数十年时光，却连秀才功名都未获取，生活上也因科举无成而穷苦，想进贡院还因没钱被看门大鞭子打出来，充分体现其穷苦读书人的处境与科举屡试不第的经历。 范进：《范进中举》里，范进从二十岁开始应考，直到五十四岁才中举，多年来饱受科举折磨，家中穷困潦倒，甚至要卖鸡换米，同样是穷苦读书人，长期科举不中。 都热衷功名，甚至达到痴迷的程度 周进：看到贡院时，周进“不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事”“只管伏着号板，哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭”，因科举无成，面对贡院这一科举象征物，情绪崩溃到极致，将人生希望全寄托在科举上，对功名的痴迷深入骨髓。 范进：中举前，范进听闻自己中举的消息，“自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’”，随后喜极而疯，癫狂状态尽显对功名的痴迷；多年应试，即便受尽岳父胡屠户辱骂等，也从未放弃科举，一心追求功名。 都深受科举制度的毒害，被扼杀了独立的人格和自由的灵魂 周进：当众人提出捐银帮他纳监进场时，周进“爬到地下，就磕了几个头，众人还下礼去。金有余也称谢了众人，又吃了几碗茶。周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里”，将改变命运的希望完全依附于科举制度，为获取科举入场资格，对众人感恩戴德，人格因科举变得卑微，灵魂被科举束缚，失去为自己人生自主规划的自由。 范进：中举前，范进在胡屠户面前唯唯诺诺，“胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头……范进唯唯连声”，因科举无成，在他人面前丧失人格尊严；中举后，面对张静斋等乡绅的攀附，迅速适应并融入这种因科举带来的社会关系变化，灵魂被科举功名左右，失去独立思考与人格自由，成为科举制度的附庸。 阅读下面的文字，完成小题。 青梅煮酒论英雄 ①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。 ②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴，吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。 ③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏，今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断，干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州——刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值大雨将至，雷声大作，玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德 ④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊煞人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。” （节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加） 15．文章第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？ 16．曹操邀请刘备“青梅煮酒论英雄”的意图是什么？ 17．当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。 18．小威读完文章后，感叹当今时代已经没有了曹操、刘备这样的英雄，很多学生只知道现在有很多偶像明星。这引发了同学们的讨论。 小祥：确实，当今时代并不缺少英雄，只是被偶像明星硬生生地“挤过气”或直接被忽视。 小越：现在评价英雄的标准已经不同于过往，人人皆可成为英雄，偶像明星亦是。 小胸：你们都错了，现在这样一个和平年代，哪有那么多可歌可泣的英雄！ 对于“当今时代真有很多英雄吗”这一话题，你有怎样的看法？ 【答案】 15．为了渲染紧张气氛，设置悬念。“关、张不在”，曹操又忽然遣人请刘备过去，不知是何居心。 16．故意试探刘备，看他是否胸怀大志，能成大业。 17．刘备十分惊慌，手中的汤匙、筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态。表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。 18．【示例】我认为当今时代，人人皆可成为英雄。英雄不再是狭义上的勇敢者与强者所应有的头衔，任何一个敢于在危难中站出来的人都是英雄。比如外卖员们在疫情最凶险的时刻坚守一线，为被隔离的人们送去日常生活物资，他们就可以被称为英雄。 【解析】 15．本题考查分析句子作用的能力。文章第②段开头特意交代关、张二人不在，“玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：‘丞相有命，请使君便行’”，说明被请到曹操那儿去的只有刘备一人；结合下文内容“龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之”可知，曹操为了试探刘备是否才略过人，将来是否会变成他的对手，与刘备谈论心中的英雄。此处交代关、张不在，作者的目的是设置悬念，让读者读到此处不禁为刘备捏一把汗，不知刘备此次独去是否凶多吉少，渲染紧张的氛围。 16．本题考查揣摩人物心理的能力。结合第③段内容，“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也” “今天下英雄，惟使君与操耳”可知，曹操一直胸怀大志，想成就大业，但是，他担心投靠自己的刘备与自己抗衡，于是借机试探。由此不难推测出曹操的意图。 17．本题考查理解文章内容和分析人物形象的能力。根据文章第③段中的“手中所执匙箸，不觉落于地下”可知刘备的反应，“将闻言失筯缘故，轻轻掩饰过了”刘备十分惊慌并且将筷子掉在地上，他说是被雷声所吓，但这并不是真正的原因，只是掩饰之言罢了。结合第④段内容“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊煞人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。”由此可见刘备心计更胜曹操，随机应变、善于掩饰的性格特征。 18．本题考查语言表达的能力。作答本题，首先应明确自己的观点，然后联系实际进行论述，论述时观点要明确，语言要通顺，内容要合理恰当。此题答案不唯一，言之成理即可。从学生的讨论中，我们也可以归纳观点，如：当今时代并不缺少英雄，人人皆可成为英雄。 示例：虽然古语有云：“乱世出英雄”，但在这样和平的年代，即使是平凡的普通人，也能成为英雄。想要成为英雄，我们可以从身边的小事做起，让身边的人得到你的关心和保护，发掘生命的价值和意义。比如疫情前期，情况危急，一线需要支援。谁都知道危险，但依然有大量的医护人员、公安干警、社区工作者毫不畏惧地顶上去。 阅读下面的文字，完成小题。 经军师徐庶和隐士司马徽的力荐，刘备同关羽、张飞来到隆中，找到了卧龙冈，拜访诸葛亮。没想到诸葛亮一早就出门了。刘备打听先生的去处和归期，童子回答：“先生踪迹不定，也不知归期。”刘备惋惜不已。张飞说：“既然没遇见，就回去吧！”刘备要他们等一会儿，关羽劝道：“不如先回去，以后派人来探听。”刘备听了他的话，带关、张怅然离去。 回到新野，过了几天，玄德派人去隆中打听，得到回报：诸葛亮回来了。刘备立即吩咐备马。张飞说：“这么一个村野农夫，何必哥哥您亲自去呢？派个人把他叫来得了！”刘备斥责道：“胡说，孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去叫呢？”刘备出门上马，关、张也只好骑马相随。当时正是数九寒天，雪花纷飞。三人冒雪来到卧龙冈。刘备轻叩柴门，开门的童子说，先生正在堂上读书。刘奋进屋至中门，只见门上有一副对联：“淡泊以明志，宁静而致远。”又看见一少年正在读书，一问才知他是诸葛亮的弟弟诸葛均，而诸葛亮因朋友相约，出外闲游了。刘备问：“先生到哪儿闲游了？”诸葛均说：“家兄有时在江湖中驾着小船畅游，有时在山岭上拜访僧道，有时在村落间寻访朋友，有时在神仙住处与隐士弹琴下棋作乐；总之，往来没有谁能预测到，现在也不知在哪里。”刘备无奈，只好留下一封信，与关、张快快而归。 时间过得很快，冬去春来，刘备挑了个好日子，准备三往卧龙冈拜访诸葛亮。关羽、张飞都不高兴。关羽说：“哥哥两次亲自前往拜访，礼节也太过分了。我想诸葛亮只有虚名而无真才实学，所以避而不见。哥哥怎么被他迷到了这种地步呢？”刘备解释说：“过去齐桓公想见东郭野人，五次往返才见到一面，何况我想见的是位大贤呢？”张飞说：“哥哥你不用去了，我用一条麻绳把他捆来就是了！”刘备大声斥责道：“你难道没听过周文王拜访姜子牙的故事吗？周文王如此敬贤，而你却怎么这样无礼！这回不用你去了！”张飞连忙说道：“既然两位哥哥都去，小弟怎么能落后呢？”刘备这才答应。 三人来到隆中，离诸葛亮的草房还有半里多路，刘备就下马步行。刘备走到柴门前，刚一敲门，那童子又出来了。童子说，先生正在午睡。刘备吩咐关张二人在门外等侯，自己轻轻走进去，恭恭敬敬地站在房门的台阶下，等孔明醒来。关羽、张飞在外站了很久，不见动静。张飞进屋见刘备仍然毕恭毕敬地站在那儿，便十分气愤地说：“这先生也太傲慢了，等我去屋后放一把火，看他起不起来！”关羽再三劝说，才把张飞劝住。刘备仍叫他俩在屋外等候。 过了好长时间，诸葛亮才睡醒。刘备赶紧下拜说：“久闻先生大名，曾经两次拜访，都没有遇到。”诸葛亮连忙说：“将军光临草舍，没有及时迎接，实在惭愧。”两人礼让一番后，就坐在草堂上，边喝茶边谈论天下大事。刘备听了诸葛亮一番议论后，更敬佩诸葛亮了。他再三恳请诸葛亮出山帮助自己。诸葛亮见他态度十分诚恳，表示“愿效犬马之劳”。第二天，诸葛亮和刘、关、张一起去了新野。 （根据罗贯中《三国演义》第37、38回改写） 19．用10字以内的一句话概括文章大意。 20．根据本文的故事情节和人物描写，试简析刘备、关羽、张飞的性格特征。 ①刘备： 。 ②关羽： 。 ③张飞： 。 21．《隆中对》一文中与本文加粗部分“诸葛亮一番议论”的内容是哪些？ 22．文中第一段中写童子说：“先生踪迹不定，也不知归期。”试联系全文说说这句话的作用。 23．读了全文，请你任选角度，就刘备或诸葛亮的作为，谈谈你的看法。 【答案】 19．合乎题意即可，如：刘关张三顾茅庐。 20．求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负 稳重、顾全大局 莽撞或鲁莽、直爽 21．“亮答曰……”这一段 22．①为二顾未见诸葛亮埋下伏笔；②突出诸葛亮超凡脱俗、淡泊名利的品格 ③暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心国家大事。 23．选点要小巧，观点要正确，比如：我敬佩诸葛亮超凡脱俗、淡泊名利的品格，但我更欣赏他积极投身社会，服务社会的上进心。 【解析】 19．本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。或者找到重点词语，用自己的语言将词语整理组合也可。此文段写的是刘备三顾茅庐的事情。 20．此题考查分析人物形象。解答时，通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中人物（言或行）表现该人物的精神（品质 性格 思想 个性）。根据文章的内容可概括人物形象为：刘备：求贤若渴、礼贤下士、有政治抱负 。关羽：稳重、顾全大局。张飞：莽撞或鲁莽、直爽。     21．本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句即可。“亮答曰……”这一段正是“诸葛亮一番议论”的内容。 22．此题考查的是对重点句子的理解，解答此类型的题目时，要结合文章的上下文和主旨来回答。童子的话为二顾未见诸葛亮埋下伏笔；突出诸葛亮超凡脱俗、淡泊名利的品格；暗示诸葛亮虽然隐居隆中，但关心国家大事。   23．本题考查学生思维的拓展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。选点要小巧，观点要正确。写出对诸葛亮品质的赞扬即可。 24．阅读下面文字，回答问题。 红楼梦（节选） 曹雪芹 ①黛玉每岁至春分秋分之后，必犯嗽疾，今秋又遇贾母高兴，多游玩了两次，未免过劳了神，近日又复嗽起来，觉得比往常又重，所以总不出门，只在自己房中将养。有时闷了，又盼个姐妹来说些闲话排遣，及至宝钗等来望候他，说不得三五句话又厌烦了。众人都体谅他病中，且素日形体娇弱，禁不得一些委屈，所以他接待不周，礼数粗忽，也都不苛责。 ②这日宝钗来望他，因说起这病症来。宝钗道：“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法。”黛玉道：“不中用。我知道我这样病是不能好的了。且别说病，只论好的日子我是怎么个形景，就可知了。”宝钗点头道：“可正是这话。古人说‘食谷者生’，你素日吃的，竟不能添养精神气血，也不是好事。”黛玉叹道：“死生有命，富贵在天，也不是人力可强的。今年比往年反觉又重了些似的。”说话之间，已咳嗽了两三次。宝钗道：“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起，拿上等燕窝一两、冰糖五钱，用银锵子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的。” ③黛玉叹道：“你素日待人，固然是极好的，然我最是个多心的人，只当你心里藏奸。从前日你说看杂书不好，又劝我那些好话，竟大感激你。往日竟是我错了，实在误到如今。细细算来，我母亲去世的早，又无姐妹兄弟，我长了今年十五岁，竟没一个人像你前日的话教导我。怨不得云丫头说你好，我往日见他赞你，我还不受用，昨儿我亲自经过才知道了。 ④宝钗道：“这样说，我也是和你一样。”黛玉道：“你如何比我？你又有母亲又有哥哥，这里又有买卖地土，家里又仍旧有房有地。你不过是亲戚的情分，白住了这里，一应大小事情又不沾他们一文半个，要走就走了。我是一无所有，吃穿用度，一草一纸，皆是和他们家的姑娘一样，那起小人岂有不多嫌的。”宝钗笑道：“将来也不过多费得一副嫁妆罢了，如今也愁不到这里。”黛玉听了，不觉红了脸，笑道：“人家才拿你当个正经人，把心里的烦难告诉你听，你反拿我取笑儿。”宝钗笑道：“虽是取笑儿，却也是真话。你放心，我在这里一日，我与你消遣一日。你有什么委屈烦难，只管告诉我，我能解的，自然替你解一日。我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜。你也是个明白人，何必作司马牛之叹？你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和嬷嬷说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜又不惊师动众的。”黛玉忙笑道：“东西事小，难得你多情如此。”宝钗道：“这有什么放在口里的！只愁我人人跟前失于应候罢了。只怕你烦了，我且去了。”黛玉道：“晚上再来和我说句话儿。”宝钗答应着便去了，不在话下。 ⑤这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时，天就变了，淅淅沥沥下起雨来。秋霖脉脉，阴晴不定，那天渐渐的黄昏，且阴的沉黑，兼着那雨滴竹梢，更觉凄凉…… ⑥就有蘅芜苑的一个婆子，也打着伞提着灯，送了一大包上等燕窝来，还有一包子洁粉梅片雪花洋糖，说：“这比买的强。姑娘说了：姑娘先吃着，吃完了再送来。”黛玉道：“回去说‘费心’。”命他外头坐了吃茶。婆子笑道：“不吃茶了，我还有事呢。”…… ⑦紫鹃收起燕窝，然后移灯下帘，伏侍黛玉睡下。黛玉自在枕上感念宝钗，一时又羡他有母兄，一面又想宝玉虽素昔和睦，终有嫌疑。又听见窗外竹梢焦叶之上，雨声淅沥，清寒透幕，不觉又滴下泪来。直到四更将阑，方渐渐的睡了。 （1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．众人因黛玉一向娇弱有病，都体谅她，不苛责她，意在强调黛玉比众姐妹薄情。 B．选文中的神态描写很精彩，虽只寥寥几笔，“叹——笑——忙笑”，却把林黛玉与薛宝钗冰释前嫌的情态变化刻画得生动形象。 C．薛宝钗聪明而有见识，懂得用“司马牛之叹”的典故来劝说林黛玉不要悲叹自己孤单无依，没有兄弟姐妹，含蓄而贴切。 D．《红楼梦》有精湛的人物对话描写，无论是长篇大论还是简单话语，都能够准确地表现出说话人的性格特点。 （2）小说第⑤⑥段中有两处关于雨的描写，请结合文本分析其作用。 （3）（易错题）说话周密圆通是说话艺术的一种，薛宝钗已经掌握了这门说话艺术。请结合选文简要分析薛宝钗说话的艺术。 【答案】（1）A （2）①自然环境的变化为后续宝钗因雨不能赴约，黛玉写《秋窗风雨夕》情节发展做铺垫。 ②秋雨黄昏的凄凉环境烘托了黛玉悲苦的心情，同时也是黛玉凄苦多愁性格的象征，暗示了人物的悲剧命运。 （3）①从对方角度展开话题，体现她替对方着想。 ②对于敏感话题语言含蓄，不敏感直露，也呼应黛玉才情卓逸的人物特征。 ③善于把握说话节奏，能根据情况及时终止话题。 【解析】（1）本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A. “意在强调黛玉比众姊妹薄情”不当，原文意在既交代黛玉的个性突出，也说明众姊妹温和宽厚，为下文众姊妹中的宝钗前来探望做下铺垫。故选A。 （2）本题考查环境描写的作用。材料中，原文有写“这里黛玉喝了两口稀粥，仍歪在床上，不想日未落时天就变了……知宝钗不能来，便在灯下随便拿了一本书……黛玉不觉心有所感，亦不禁发于章句，遂成《代别离》一首，拟《春江花月夜》之格，乃名其词日《秋窗风雨夕》”，由此可知，雨滴竹梢，使得约好前来陪她说话的宝钗不能前来，因此黛玉读《乐府杂稿》，有《秋闺怒》《别离愁》 等词，心有所感于是写下这首“风雨词”，推动了情节的发展。此外，材料中，黄昏漠漠，秋雨淅沥，雨滴竹梢，渲染了凄凉的氛围，这样的环境，首先烘托了黛玉的心情：她自幼母亲亡故，寄人篱下，在贾府这样一个复杂的大家庭中，没有人真心疼爱她，为她的未来打算；虽有一个宝玉与她相知，然而两人的未来根本无法把握，这样的天气，这样的环境，怎不勾起黛玉一腔难言的心事？其次，黄昏细雨，既是黛玉凄苦多愁性格的象征，也暗示了人物的命运：《红楼梦》中，黛玉是个多愁善感的人，花开花谢本来就是自然景象，但她却由此而想到人生的悲欢离合、聚散无常，这样的凄苦环境，也与她的性格十分贴合；另外，黛玉的悲剧命运也在这样的环境中得到暗示。 （3）本题考查学生对文本内容的概括、鉴赏能力。宝钗这段话之所以打动黛玉，是因为她能够时时处处替黛玉着想，比如第②段“这里走的几个太医虽都还好，只是你吃他们的药总不见效，不如再请一个高明的人来瞧一瞧，治好了岂不好？每年间闹一春一夏，又不老又不小，成什么？不是个常法”“昨儿我看你那药方上，人参肉桂觉得太多了。虽说益气补神，也不宜太热。依我说，先以平肝健胃为要，肝火一平，不能克土，胃气无病，饮食就可以养人了。每日早起拿上等燕窝一两，冰糖五钱，用银铫子熬出粥来，若吃惯了，比药还强，最是滋阴补气的”，为对方的健康着想，劝其多用食补可能更利于消除嗽疾；第④段“你才说的也是，多一事不如省一事。我明日家去和嬷嬷说了，只怕我们家里还有，与你送几两，每日叫丫头们就熬了，又便宜，又不惊师动众的”，为对方难处着想，她知林黛玉处燕窝难弄时，遂答应给她送燕窝来；“这样说，我也是和你一样”“我虽有个哥哥，你也是知道的，只有个母亲比你略强些。咱们也算同病相怜”，为对方处境着想，当林黛玉自叹身世飘零时，就极低调地说和黛玉一样，同病相怜；“只怕你烦了，我且去了”，为对方心情着想，体贴入微，她知黛玉不喜欢别人唠叨，便及时离去。 我们班级开展“走进古典小说世界”综合性学习活动，请按要求完成你的学习任务。 第一站 红楼一瞥·世态人情 刘姥姥一进荣国府（节选） ①平儿听了，便作了个主意，“叫他们进来，先在这里坐着就是了。”周瑞家的才出去领了他们进来。刘姥姥见平儿遍身绫罗，插金戴银，花容月貌，便当是凤姐儿了，才要称“姑奶奶”，只见周瑞家的说：“他是平姑娘。”又见平儿赶着周瑞家的叫他“周大娘”，方知不过是个有体面的丫头。于是让刘姥姥和板儿上了炕，平儿和周瑞家的对面坐在炕沿上。 ②刘姥姥只屏声侧耳默候，［A］只听远远有人笑声，约有一二十个妇人，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去了。又见三两个妇人都捧着大红油漆盒，进这边来等候。听得那边说道“摆饭”，渐渐的人才散出去，只有伺候端菜的几个人。忽见周瑞家的笑嘻嘻走过来，点手儿叫他。刘姥姥会意，于是带着板儿下炕，方蹭到这边屋内。那凤姐家常带着紫貂昭君套，围着那攒珠勒子，穿着桃红洒花袄，石青刻丝灰鼠披风，大红洋绉银鼠皮裙，粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖锺儿。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨那灰，慢慢的道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬身要茶时，只见周瑞家的已带了两个人立在面前了，这才忙欲起身。犹未起身，满面春风的问好，又嗔着周瑞家的：“怎么不早说！”刘姥姥已在地下拜了几拜，问姑奶奶安。凤姐忙说：“周姐姐，搀着不拜罢。我年轻，不大认得，可也不知是什么辈数儿，不敢称呼。”周瑞家的忙回道：“这就是我才回的那个姥姥了。”凤姐点头。 ③刘姥姥已在炕沿上坐下了，板儿便躲在他背后。百般的哄他出来作揖，他死也不肯。［B］凤姐笑道：“亲戚们不大走动，都疏远了。知道的呢，说你们弃嫌我们，不肯常来：不知道的那起小人，还只当我们眼里没人似的。”刘姥姥忙念佛道：“我们家道艰难，走不起，来到这里，没的给姑奶奶打嘴，就是管家爷们瞧着也不像。”凤姐笑道：“这话没的叫人恶心。不过托赖着祖父的虚名，作个穷官儿罢咧。谁家有什么？不过也是个空架子。俗语儿说的好，‘朝廷还有三门子穷亲呢’，何况你我？”说着，又问周瑞家的：“回了太太了没有？”周瑞家的道：“等奶奶的示下。”凤姐儿道：“你去瞧瞧。要是有人就罢；要得闲呢，就回了，看怎么说。”周瑞家的答应去了。 ④凤姐道：“我这里陪客呢，晚上再来回；有要紧事，你就带进来现办。”只见周瑞家的回来，向凤姐道：“太太说：‘今日不得闲儿。二奶奶陪着也是一样。多谢费心想着。要是白来逛逛呢，便罢；有什么说的，只管告诉二奶奶。’” ⑤刘姥姥会意，未语先红了脸，只得勉强说道：“论今日初次见，原不该说的；只是大远的奔了你老这里来，少不得说了。”刚说到这里，只听二门上小厮们回说：“东府里小大爷进来了。”凤姐忙和刘姥姥摆手，道：“不必说了。”一面便问：“你蓉大爷在那里呢？”只听一路靴子响，进来了一个十七八岁的少年。刘姥姥此时坐不是，站不是，藏没处藏，躲没处躲。凤姐笑道：“你只管坐着罢，这是我侄儿。”刘姥姥才扭扭捏捏的在炕沿儿上侧身坐下。 ⑥那贾蓉请了安，笑回道：“我父亲打发来求婶子。上回老舅太太给婶子的那架玻璃炕屏，明儿请个要紧的客，略摆一摆就送来。”凤姐道：“你来迟了。昨儿已经给了人了。”贾蓉听说，便笑嘻嘻的在炕沿上下个半跪，道：“婶子要不借，我父亲又说我不会说话了，又要挨一顿好打。好婶子，只当可怜我罢！”［C］凤姐笑道：“也没见我们王家的东西都是好的？你们那里放着那些好东西，只别看见我的东西才罢，一见了就想拿了去。”贾蓉笑道：“只求婶娘开恩罢！”凤姐道：“碰坏一点儿，你可仔细你的皮！”贾蓉喜的眉开眼笑，便起身出去了。 ⑦这凤姐忽然想起一件事来，便向窗外叫：“蓉儿，回来。”外面几个人接声说：“请蓉大爷回来呢。”贾蓉忙回来，满脸笑容的瞅着凤姐，听何指示。那凤姐只管慢慢吃茶，出了半日神，忽然把脸一红，笑道：“罢了，你先去罢。晚饭后，你来再说罢。这会子有人，我也没精神了。”贾蓉答应个“是”，抿着嘴儿一笑，方慢慢退去。 ⑧这刘姥姥方安顿了，便说道：“我今日带了你侄儿，不为别的，因他爹娘连吃的没有，天气又冷，只得带了你侄儿奔了你老来。”凤姐早已明白了，听他不会说话，因笑道：“不必说了，我知道了。”因问周瑞家的道：“这姥姥不知用了早饭没有呢？”刘姥姥忙道：“一早就望这里赶咧，那里还有吃饭的工夫咧。”凤姐便命：“快传饭来。” ⑨一时，周瑞家的传了一桌客馔摆在东屋里，过来带了刘姥姥和板儿过去吃饭。凤姐这里道：“周姐姐，好生让着些儿，我不能陪了。”一面又叫过周瑞家的来问道：“方才回了太太，太太怎么说了？”周瑞家的道：“太太说：‘他们原不是一家子；当年他们的祖和太老爷在一处做官，因连了宗的。这几年不大走动。当时他们来了，却也从没空过的；如今来瞧我们，也是他的好意，别简慢了他。要有什么话，叫二奶奶裁夺着就是了。’”凤姐听了说道：“怪道，既是一家子，我怎么连影儿也不知道？”说话间，刘姥姥已吃完了饭，拉了板儿过来，舔唇咂嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你：方才你的意思，我已经知道了。论起亲戚来，原该不等上门就有照应才是。但只如今家里事情太多，太太上了年纪，一时想不到是有的。我如今接着管事，这些亲戚们又都不大知道，况且外面看着虽是烈烈轰轰，不知大有大的难处，说给人也未必信。你既大远的来了，又是头一遭儿和我张个口，怎么叫你空回去呢？可巧昨儿太太给我的丫头们作衣裳的二十两银子还没动呢，你不嫌少，先拿了去用罢。” ⑩那刘姥姥先听见告艰苦，只当是没想头了；又听见给他二十两银子，喜的眉开眼笑。凤姐笑而不睬，叫平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一串钱，都送至刘姥姥跟前。凤姐道：“这是二十两银子，暂且给这孩子们作件冬衣罢。改日没事，只管来逛逛，才是亲戚们的意思。天也晚了，不虚留你们了。到家，该问好的都问个好儿罢。”一面说，一面就站起来了。 ⑪刘姥姥只是千恩万谢的，拿了银钱，跟着周瑞家的走到外边。 【古典小说·曲折情节】 25．从小说情节发展上看，王熙凤在对待刘姥姥的态度上产生多次延迟，请找出至少两处，分析相应的表达效果。 知识卡片 所谓“延迟”，顾名思义，即在小说创作中，作者故意延迟故事发展的进程，竭力给故事、人物心理的进展设置障碍，拖延读者到达故事结尾的时间。 【古典小说·个性语言】 26．人物个性化的语言是我们探究人物心理秘密与言说目的的切口。请你结合节选文字的具体语境分析：王熙凤为什么对这二十两银子来源进行交代？ 可巧昨儿太太给我的丫头们作衣裳的二十两银子还没动呢，你不嫌少，先拿了去用罢。 【古典小说·鲜明形象】 27．“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”小说中多处写道王熙凤的笑，请你结合ABC三处语句，评析人物性格特征。 【古典小说·深厚主题】 28．阅读选文，结合以下链接，探究作者塑造刘姥姥这一形象的社会意义（如创作意图、主题思想、人物视角、处世哲学等）。 二进大观园：靠着从贾府得到的二十两银子，刘姥姥一家度过了难关，并且迎来了来年的大丰收。收获之后，刘姥姥首先想到的是将头起的瓜果菜蔬，留的尖，孝敬姑奶奶、姑娘们尝尝。并且低下诚心的说道：姑娘们天天山珍海味的也吃腻了，这个吃个野意儿，也算是我们的穷心。刘姥姥带了新收的蔬菜瓜果老看老太太，凤姐拿刘姥姥寻开心，先是拿花插了她一头，期间鸳鸯和凤姐合计着让刘姥姥频频出丑，刘姥姥也有心讨好，惹众人哄笑不断，之后刘姥姥拿了米，一百多两银子，衣服果子等回家了。三进大观园：当刘姥姥得知贾府事败，王熙凤等人被关押在狱神庙饥寒交迫，生不如死之际。刘姥姥第一时间带着自己的外孙板儿前来探望。此时的王熙凤一心求死，唯一放不下的便是自己唯一的女儿巧姐。当得知巧姐被自己狠心的舅舅卖到瓜州，流落烟花之地的时候。刘姥姥斩钉截铁的说：我去找她，卖房子卖地我也要找到她。此时的王熙凤面对着刘姥姥，重重的跪了下来。 【答案】 25．（1）延迟表现有如：①王熙凤对刘姥姥的态度因贾蓉借炕屏出现第一次延迟，原因是周瑞家在回报时，王夫人的态度并不明朗，一方面自己不来陪客，一方面又说有什么说的，只管告诉二奶奶。王熙凤一时拿不定主意，当刘姥姥开口，她正好借此拖延。②贾蓉借炕屏后，王熙凤命给刘姥姥传饭，便说自己不能陪了。可后来又陪着说了一大堆话，并给了刘姥姥二十两银子。这是第二次延迟。前面不陪，是王熙凤思量之后，觉得王夫人不陪，自己也没必要陪。而后又觉得不放心，又问了周瑞家了。当她明确刘姥姥身份和王夫人的态度之后，严格依照王夫人的意思办。 （2）延迟效果：王熙凤对刘姥姥的态度看似不露痕迹，实则不断地延迟。①从情节结构上看，用延迟手法设置重重悬念，以延后满足激发阅读兴趣，产生引人入胜的效果；②从形象塑造上看，王熙凤接待刘姥姥的态度主要依王夫人态度而变化，足见其阿谀奉承、见风使舵和人情练达等性格特征。 26．①王熙凤想让刘姥姥知道在大家族管家的不容易，每一笔支出都是有明目的；②“太太给我的丫头们作衣裳的二十两银子”即这笔钱是太太的，也是自己的心意；③强调“给我的”，含蓄地透露出自己在家中的“受宠”；④将王夫人赏予自己的钱，转赠刘姥姥，可以表现出自己的魄力，在家中的地位。如此，刘姥姥既念着太太的恩，也念着王熙凤的好。 27．①A处未见其人，先闻其声，“远远”就能在这样一个封建制的大庄园里听见王熙凤的笑声，可见其性格爽朗泼辣；②B处王熙凤语言尖酸刻薄，话里有话，此处的笑，体现了王熙凤笑里藏刀；③C处王熙凤语言表面是说给贾蓉听，实际上更是说给刘姥姥听得，此处的笑，体现王熙凤人情练达。 28．示例：刘姥姥三进大观园，见证了荣国府由盛转衰的家族变迁，进一步揭示封建社会的腐朽与没落。刘姥姥一进大观园，是因为遇到荒年，家里生计难以维持，她为了家人放下自尊，忍辱负重，可见其珍爱家人；且在她得到二十两银子后，没有随意挥霍，种菜种瓜，可见其善于经营；且带着种得的瓜果蔬菜二进大观园，感谢贾府一家，并在得知贾府遇难时，三进大观园，探望王熙凤等人，并想方设法救下巧姐，可见其知恩图报。所以在刘姥姥身上，曹雪芹寄托了对辛酸而善良的底层人民的同情和赞赏。而刘姥姥在大观园见到的穷奢极欲的生活，以及她受到众人的玩笑捉弄，都深刻揭示了封建社会贫富悬殊和阶级矛盾的顽疾，同时也流露作者同情赞赏底层人物人性光辉的情感倾向。 【解析】 25．本题考查表现手法。首先领会“知识卡片”中关于“延迟”的含义，然后结合文章内容进行分析。 延迟表现：结合第⑤段“凤姐忙和刘姥姥摆手，道：‘不必说了。’一面便问：‘你蓉大爷在那里呢？’只听一路靴子响，进来了一个十七八岁的少年”、第⑥段“那贾蓉请了安，笑回道：‘我父亲打发来求婶子。上回老舅太太给婶子的那架玻璃炕屏，明儿请个要紧的客，略摆一摆就送来’”，可知，王熙凤对刘姥姥的态度因贾蓉借炕屏出现第一次延迟。 结合第③段“说着，又问周瑞家的：‘回了太太了没有？’周瑞家的道：‘等奶奶的示下。’凤姐儿道：‘你去瞧瞧。要是有人就罢；要得闲呢，就回了，看怎么说。’周瑞家的答应去了”、第⑤段“刘姥姥会意，未语先红了脸，只得勉强说道：‘论今日初次见，原不该说的；只是大远的奔了你老这里来，少不得说了’”，可知，出现延迟的原因是周瑞家在回报时，王夫人的态度并不明朗，一方面自己不来陪客，一方面又说有什么说的，只管告诉二奶奶。王熙凤一时拿不定主意，当刘姥姥开口，她正好借此拖延。 结合第⑨段“一时，周瑞家的传了一桌客馔摆在东屋里，过来带了刘姥姥和板儿过去吃饭。凤姐这里道：‘周姐姐，好生让着些儿，我不能陪了’”、第⑨段“凤姐笑道：‘且请坐下，听我告诉你：方才你的意思，我已经知道了。论起亲戚来，原该不等上门就有照应才是。但只如今家里事情太多，太太上了年纪，一时想不到是有的。我如今接着管事，这些亲戚们又都不大知道，况且外面看着虽是烈烈轰轰，不知大有大的难处，说给人也未必信。你既大远的来了，又是头一遭儿和我张个口，怎么叫你空回去呢？可巧昨儿太太给我的丫头们作衣裳的二十两银子还没动呢，你不嫌少，先拿了去用罢’”，可知，贾蓉借炕屏后，王熙凤命给刘姥姥传饭，便说自己不能陪了，可后来又陪着说了一大堆话，并给了刘姥姥二十两银子。这是第二次延迟。 结合第⑨段“一面又叫过周瑞家的来问道：‘方才回了太太，太太怎么说了？’周瑞家的道：‘太太说：“他们原不是一家子；当年他们的祖和太老爷在一处做官，因连了宗的。这几年不大走动。当时他们来了，却也从没空过的；如今来瞧我们，也是他的好意，别简慢了他。要有什么话，叫二奶奶裁夺着就是了’”，可知，前面不陪，是王熙凤思量之后，觉得王夫人不陪，自己也没必要陪。而后又觉得不放心，又问了周瑞家了。当她明确刘姥姥身份和王夫人的态度之后，严格依照王夫人的意思办。 延迟效果：这些延迟，使得王熙凤对刘姥姥的态度看似不露痕迹；用延迟手法设置重重悬念，以延后满足激发阅读兴趣，产生引人入胜的效果；结合第③段“说着，又问周瑞家的：‘回了太太了没有？’周瑞家的道：‘等奶奶的示下’”、结合第⑨段“一面又叫过周瑞家的来问道：‘方才回了太太，太太怎么说了？’周瑞家的道：‘太太说：‘他们原不是一家子；当年他们的祖和太老爷在一处做官，因连了宗的。这几年不大走动。当时他们来了，却也从没空过的；如今来瞧我们，也是他的好意，别简慢了他。要有什么话，叫二奶奶裁夺着就是了’”，王熙凤接待刘姥姥的态度主要依王夫人态度而变化，足见其阿谀奉承、见风使舵和人情练达等性格特征。 26．本题考查语言赏析。结合第⑨段“凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你：方才你的意思，我已经知道了。论起亲戚来，原该不等上门就有照应才是。但只如今家里事情太多，太太上了年纪，一时想不到是有的。我如今接着管事，这些亲戚们又都不大知道，况且外面看着虽是烈烈轰轰，不知大有大的难处，说给人也未必信”，句中“外面看着虽是烈烈轰轰，不知大有大的难处”，可见王熙凤对这二十两银子来源进行交代，想让刘姥姥知道在大家族管家的不容易，每一笔支出都是有明目的。 结合第⑨段“可巧昨儿太太给我的丫头们作衣裳的二十两银子还没动呢”，王熙凤对这二十两银子来源进行交代，即这笔钱是太太的，也是自己的心意；强调“给我的”，含蓄地透露出自己在家中的“受宠”；将王夫人赏予自己的钱，转赠刘姥姥，可以表现出自己的魄力，在家中的地位。 27．本题考查人物形象分析。 结合第②段“刘姥姥只屏声侧耳默候，只听远远有人笑声，约有一二十个妇人，衣裙窸窣，渐入堂屋，往那边屋内去了”，此处“笑声”未见其人，先闻其声，“远远”就能在这样一个封建制的大庄园里听见王熙凤的笑声，可见其性格爽朗泼辣。 结合第③段“刘姥姥已在炕沿上坐下了，板儿便躲在他背后。百般的哄他出来作揖，他死也不肯。凤姐笑道：‘亲戚们不大走动，都疏远了。知道的呢，说你们弃嫌我们，不肯常来：不知道的那起小人，还只当我们眼里没人似的’”，句中“都疏远了”、“知道的呢，说你们弃嫌我们，不肯常来”，此处的“笑”，可见王熙凤语言尖酸刻薄，话里有话，此处的笑，体现了王熙凤笑里藏刀。 结合第⑥段“凤姐笑道：‘也没见我们王家的东西都是好的？你们那里放着那些好东西，只别看见我的东西才罢，一见了就想拿了去’”，句中“一见了就想拿了去”，此处王熙凤语言表面是说给贾蓉听，实际上更是说给刘姥姥听得，此处的笑，体现王熙凤人情练达。 28．本题考查主旨探究。 因为四大家族都是上层社会的人，曹雪芹先生需要一个底层出身的人刘姥姥，同时刘姥姥也是贾府富贵的见证者，还是救助贾府的人之一。刘姥姥是一个村妇，没有良好的修养，行为举止非常粗鄙。她在贾府充当的是一个被取笑的人物，可以说一开始就是贾府的丑角，给贾府众人以及读者带来了许多的欢笑。但是作者塑造刘姥姥并不是为了增加笑料的。 结合第⑧段“这刘姥姥方安顿了，便说道：‘我今日带了你侄儿，不为别的，因他爹娘连吃的没有，天气又冷，只得带了你侄儿奔了你老来’”，可知，刘姥姥一进大观园，是因为，家里生计难以维持，她为了家人放下自尊，忍辱负重，可见其珍爱家人。 结合“二进大观园：靠着从贾府得到的二十两银子，刘姥姥一家度过了难关，并且迎来了来年的大丰收。收获之后，刘姥姥首先想到的是将头起的瓜果菜蔬，留的尖，孝敬姑奶奶、姑娘们尝尝”，可知，她得到二十两银子后，没有随意挥霍，种菜种瓜，可见其善于经营；且带着种得的瓜果蔬菜二进大观园，感谢贾府一家。结合“凤姐拿刘姥姥寻开心，先是拿花插了她一头，期间鸳鸯和凤姐合计着让刘姥姥频频出丑，刘姥姥也有心讨好，惹众人哄笑不断”，刘姥姥在大观园见到的穷奢极欲的生活，以及她受到众人的玩笑捉弄，深刻揭示了封建社会贫富悬殊和阶级矛盾的顽疾。 结合“三进大观园：当刘姥姥得知贾府事败，王熙凤等人被关押在狱神庙饥寒交迫，生不如死之际。刘姥姥第一时间带着自己的外孙板儿前来探望”，在贾府败落的时候，刘姥姥探望过贾府众人的，甚至于散尽家财救下了巧姐儿，可见其知恩图报。 总的来说，曹雪芹先生利用刘姥姥的各种夸张的表现，将贾府的富贵描述的淋漓尽致。她既是贾府富贵的参与者，也是救助贾府的一个重要人物。红楼梦的主角都是小姐少爷，即便丫鬟、下人也都是在大家族待过很长时间的，他们都是上流阶层的人。而刘姥姥打破了阶级的界限，以一个乡村老妇的形象出现，其实是很出彩的人物。这本小说不再全是大家族的价值观，更增加了一般人的价值观，使得小说的格局更加丰富。 ( 1 / 17 ) 学科网（北京）股份有限公司 $